Футбольная весна в Самару пришла с победой «Крыльев»;pdf

Инструкция по созданию пакета тестовых заданий и
загрузка их в LMS Blackboard
Для создания теста необходимо выполнить следующие действия:
1. Перейдите в область содержимого требуемого учебного модуля
2. Включите режим редактирования (кнопка «режим изменений»
ВКЛЮЧЕНО)
3. Нажмите на кнопку «Создать оценку» и в выпадающем меню выберите
пункт «Тест»
Рисунок 1
4. В появившейся форме нажмите «Создать», для создания нового теста
или выберите тест из уже существующих.
Рисунок 2
5. Введите название теста, его описание и инструкции, нажмите кнопку
«Сохранить».
Рисунок 3
Система выдает сообщение о создании теста (полотна теста).
Рисунок 4
6. Далее система предоставляет возможность заполнить тест вопросами.
Существует 3 способа:

Создать новые вопросы, выбрав нужный тип из предложенных системой.
Рисунок 5

Повторно использовать уже существующие вопросы.
Рисунок 6

Пакетное добавление (кнопка «Отправить вопросы»). В окне загрузки
пакета необходимо выбрать файл с локального диска посредством
перехода по кнопке «Обзор». Выбрав файл и выставив в текстовом поле
количество баллов за вопрос, осуществляем переход по кнопке
«Сохранить». (Создание пакета вопросов в редакторе MS Excel описано
ниже)
Рисунок 7
Загрузка вопросов в пул в пакетном режиме (пакетное добавление).
Пулы - это коллекции и группы вопросов, которые могут быть включены в
тесты и исследования.
Посредством загрузки пакетных файлов создается 14 типов вопросов из
возможных 17 (исключая типы «Или», «Быстрые переходы» и «Вопрос с
вычисленной формулой»). Необходимо загрузить пакет в пул выполняя
следующие действия:
1.
Пользователь переходит в область содержимого тестового курса.
2.
В панели управления курсом пользователь переходит по кнопке
«Средства курса», а затем осуществляем переход по кнопке «Тесты, опросы и
пулы».
Рисунок 8
3.
В окне пулов курса создаем новый пул, выбирая в панели действий
кнопку «Создать пул».
Рисунок 9
4.
В появившемся окне вводим в текстовое поле название пула и нажимаем
«Сохранить».
Рисунок 10
5.
Далее появляется окно полотна пула, в котором формируется его
содержимое. В панели действий осуществляем операцию перехода по кнопке
«Отправить вопросы».
Рисунок 11
6.
Появилось окно загрузки пакета в котором необходимо выбрать в
диалоговом режиме файл с локального диска посредством перехода по кнопке
«Обзор». Выбрав файл и выставив в текстовом поле количество баллов за
вопрос, осуществляем переход по кнопке «Сохранить».
Рисунок 12
7.
Затем снова появляется полотно пула с загруженными из пакетного
файла вопросами. При необходимости редактируем вопросы, подгружаем
изображения в вопрос и т.п.
Рисунок 13
Осуществляем переход через нажатие кнопки «Ок». Далее появляется окно, в
котором отображаются пулы курса, в том числе только что созданный нами
пул.
Рисунок 14
Пакетный файл создается с помощью MS Excel
загружается в формате «.txt».
2003/2007/2010, а затем
Создание пакета вопросов в редакторе MS Excel.
Структура файла MS Excel с вопросами для загрузки должна быть следующей:
Метка
вопроса
типа
Формулировка
вопроса
[Описание
вариантов
ответов]
Метки типов вопросов:
1. Запрос выбора варианта ответа – MC;
2. Вопрос, требующий постановки вопроса – QUIZ_BOWL;
3. Истина/ложь – TF;
4. Запрос выбора пропущенного текста – JUMBLED_SENTENCE;
5. Запрос ранжирования – ORD;
6. Шкала мнения/шкала Лайкерта – OP;
7. Запрос ввода пропущенного текста – FIB;
8. Запрос нескольких ответов – MA;
9. Соответствие – MAT;
10. Эссе – ESS;
11. Запрос вычисленного числового ответа – NUM;
12. Запрос файла – FIL;
13. Запрос многократного ввода пропущенного текста – FIB_PLUS;
14. Ответ, ограниченный по длине – SR.
Вопросы типа "Быстрые переходы", "Вопрос с вычисленной формулой", "Или"
через файл не создаются и не подгружаются.
Формулировка вопроса должна исключать двоякое понимание сути вопроса и
соответствовать типу вопроса.
Описание вариантов ответов. Каждый тип вопроса имеет свои специфические
особенности, что диктует различия при описании вариантов ответов.
Типы вопросов:
1. Запрос выбора варианта ответа
a. Тип предназначен для создания тестовых вопросов с несколькими
вариантами ответа, один из которых верен.
b. В следующих после формулировки вопроса ячейках строки
указываются возможные варианты ответа, причем каждый
вариант должен сопровождаться меткой корректности.
c. Если ответ верен, в следующей по строке ячейке указывается
метка correct; если нет, то указывается incorrect.
d. Только у одного ответа может стоять значение correct.
e. Допускается не более 20 ответов.
2. Вопрос, требующий постановки вопроса
a) Тип предназначен для постановки вопроса с использованием
вопросительных слов, предложенных в задании. Обычно используется в
лингвистических тестах.
b) После формулировки вопроса указываются вопросительные слова,
которые можно использовать в ответе, а через пустую ячейку - варианты
вопросительных предложений.
3. Истина/ложь
a) Учащемуся предлагается
утверждение;
b) После формулировки
высказывание или нет.
определить,
вопроса
верно
необходимо
ли
указать,
приведенное
верно
ли
c) Если высказывание верно, то указывается true; если нет – false.
4. Запрос выбора пропущенного текста
a) Учащемуся предлагается текст с пропущенными фрагментами и список
возможных ответов. Возможно приведение как списка только верных
ответов, так и списка, состоящего из верных и неверных ответов.
b) В тексте вопроса, с помощью переменных [x1], [x2], …, [xN] (N = 1, 2, 3, …,
Z), указываются области, в которых потом учащийся должен будет
выбрать правильное значение.
c) После формулировки вопроса указываются наборы, состоящие из
значения и переменных, для которых данное значение является верным.
Один ответ может соответствовать нескольким переменным.
d) Наборы разделяются пустыми ячейками.
e) Если указывается просто значение, то это означает, что ему не
соответствует ни одна переменная – это неверные ответы, которые
будут также предложены учащимся наравне с верными.
5. Запрос ранжирования
a) Учащемуся предлагается проставить ранги от 1 до N напротив
предложенных понятий. Таким образом возможна постановка вопроса о
какой-либо
последовательности
действий
в
алгоритме;
последовательности исторических событий; приемлемости того или
иного действия в какой-либо ситуации и т.д.
b) После формулировки вопроса указываются ответы, выстроенные в
правильном порядке. Система автоматически будет менять порядок при
отображении вопроса учащемуся.
c) Допускается указание не более 20 ответов.
6. Шкала мнения/шкала Лайкерта
a) С помощью данного типа вопросов возможно проведение исследований
о мнении учащихся по тому или иному вопросу.
b) При описании требуется лишь формулировка вопроса.
7. Запрос ввода пропущенного текста
a) Учащемуся предлагается ввести пропущенный в вопросе текст.
b) После формулировки вопроса указываются возможные варианты
текстового ответа учащегося.
c) Допускается указание не более 20-ти ответов.
8. Запрос нескольких ответов
a) Тип предназначен для создания тестовых вопросов с несколькими
вариантами ответа, из которых несколько могут верными.
b) После формулировки вопроса указываются возможные варианты ответа
с последующим указанием верны ли они или нет.
c) Если вариант верен, указывается – correct; если нет - incorrect.
d) Допускается не более 20-ти ответов.
9. Соответствие
a) Пользователю предлагается восстановить соответствие между левым и
правым столбцами ответов. Например, восстановить соответствия
между набором понятий и схожих определений.
b) После формулировки вопроса указываются пары одной сущности и
соответствующей ей второй сущности. Пары НЕ разделяются пустыми
ячейками.
c) При отображении вопроса учащемуся пары будут перемешаны.
d) Допускается указание не более 20-ти пар соответствий.
10. Эссе
a) Запрос у пользователя краткого эссе на определенную тему.
b) После формулировки вопроса Вы можете привести пример ответа на
вопрос, однако данное поле не обязательно.
11. Запрос вычисленного числового ответа
a) Учащемуся предлагается ввести числовой ответ на вопрос.
b) После формулировки вопроса указывается точное числовое значение
ответа.
c) В следующей ячейке на строке вопроса допустимо указание допустимой
погрешности ответа учащегося.
12. Запрос файла
a) Запрос у учащегося файла в соответствии с формулировкой задания.
b) При описании требуется лишь формулировка вопроса.
13. Запрос многократного ввода пропущенного текста
a) Учащемуся необходимо ввести произвольный текст, соответствующий
пропущенному фрагменту в тексте вопроса.
b) Указание в тексте вопроса областей, в которые учащемуся необходимо
ввести свой текст, осуществляется с помощью переменных [x1], [x2], …,
[xN] (N = 1, 2, 3, …, Z), аналогично запросу выбора пропущенного текста.
c) Для каждой переменной
правильного ответа.
указываются
различные
формулировки
d) Для разделения наборов, в каждом из которых указывается переменная
и варианты ответа, используется пустая ячейка.
14. Ответ, ограниченный по длине
a) Запрос у пользователя краткого ответа.
b) После формулировки вопроса Вы можете привести пример ответа на
вопрос, однако данное поле не обязательно.
Для того, чтобы файл с тестовыми вопросами загрузить в Blackboard,
необходимо сохранить файл в виде текста Юникод.
Рисунок 15