Литературное чтение. 3 класс. (Программа «Перспектива») Тема: «Дж. Родари. Волшебный барабан» (1-ый урок) Цель: познакомить учащихся с переводной литературной сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан» и определить её особенность. Задачи урока: • создать условия для формирования понятия «переводная литература»; • познакомить с литературной сказкой; • учить работать в группе; • создать условия для формирования системы читательских и речевых умений; • создать условия для повышения уровня культуры учащихся; • способствовать развитию воображения, эмоциональной чуткости к слову и мышления ребёнка. Планируемые результаты освоения темы: • осмысление литературоведческого понятия «переводная литература»; • умение ориентироваться в учебной книге; • осмысление правил взаимодействия в группе. Ресурсы и оборудование: • Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 2; • доска; • карточки с названием сказок и фамилиями авторов. Список использованной литературы: • Уроки чтения. 3 класс. Пособие для учителей образовательных учреждений. М.В. Бойкина. // М. – Просвещение, 2010; • Детские писатели. Справочник для учителей и родителей. Н.И. Кузнецова, М.И. Мещерякова, И.Н. Арзамасцева.// М. – Баллас, СИнфо, 1995; • Кабинетская Т. Н. Эссе. Методическое пособие для уроков чтения в начальной школе.// – Псков, 1997. Ход урока 1. Орг. момент - Проверьте свою готовность к уроку. (Учащиеся самостоятельно проверяют свою готовность к уроку) 2. Актуализация знаний - Как называется раздел в учебнике, который мы изучаем? (Раздел называется «Литературные сказки») - Объясните, как вы понимаете, понятие «литературные сказки»? Как иначе можно назвать такие произведения? (Авторские сказки) - Я предлагаю вам проверить свои знания: вспомнить автора литературных сказок, которые мы изучали на уроках литературного чтения: В. Даль Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу В. Одоевский Маугли Р. Киплинг Девочка Снегурочка Д. Мамин-Сибиряк Мороз Иванович (Учащиеся, используя карточки с названиями сказок и фамилиями авторов, выполняют задание) В. Даль Сказка про Воробья Воробеича, Ерша Ершовича и весёлого трубочиста Яшу В. Одоевский Маугли Р. Киплинг Девочка Снегурочка Д. Мамин-Сибиряк Мороз Иванович - Кто легко справился с этим заданием? 3. Подготовительная работа • «Первый шаг» к определению темы урока: - Назовите «лишнее» произведение, объясните свой выбор. (Р. Киплинг «Маугли» - это иностранная сказка, зарубежная сказка, переводная литература). Р. Киплинг Маугли - Кто легко справился с этим заданием? - К какому жанру будет относиться произведение? (Сказка). • «Второй шаг» к определению темы урока: - Догадайтесь, произведение, какого автора будем сегодня изучать. a) Родился в Италии (учащиеся высказывают предположения); б) Автор известных стихов «Чем пахнут ремёсла» и «Какого цвета ремёсла» (учащиеся высказывают предположения); в) Сказочник, который придумал мальчика-луковку? (учащиеся высказывают предположения). - Совершенно верно, это Джанни Родари. - Кому удалось угадать фамилию автора с третьей подсказки? Со второй? С первой подсказки? 4. Рассказ о писателе - Дж. Родари, как и я, работал учителем младших классов, на своих занятиях придумывал весёлые игры, развивающие детское мышление и фантазию. Детским писателем сделался случайно. Дж. Родари – лауреат Международной премии имени Х.-К. Андерсена. Часто бывал в СССР, встречался с детьми, читал им ещё не опубликованные стихи и истории. Сначала слава нашла писателя в СССР, благодаря переводам С. Я. Маршака, в Италии Дж. Родари стал широко известен позднее. Ныне произведения Дж. Родари переведены на многие языки. - Что вас удивило в рассказе о Дж. Родари? 5. Формулирование темы урока - Попробуйте, сформулировать тему урока (Сказка Дж. Родари) - Как же мы сможем прочитать итальянскую сказку: я изучала немецкий язык, а вы изучаете английский язык? (Сказка переведена на русский язык) 6. Работа по учебнику: а) Подготовительная работа к изучению произведения: - Уточните название сказки, используя содержание учебника. (Дж. Родари. Волшебный барабан.) - Предположите, о чём будет сказка по названию. ( Учащиеся высказывают предположения); Физкульт. минутка - Какую музыку можно создать, используя барабан? - Как называется музыкант, владеющий этим инструментом? - Предлагаю вам попробовать себя в качестве юного барабанщика. (Один учащийся создаёт мелодию на воображаемом барабане, остальные – маршируют) 2-3 раза. б) Первичное восприятие произведения: • Выразительное чтение сказки подготовленными учащимися - Предлагаю вашему вниманию выразительное чтение сказки учащимися. Наши актёры подготовились заранее. Приятного прослушивания сказки. (Учащиеся читают сказку, до первого варианта концовки) - Приключения солдата продолжаются, интересно, как закончится сказка. • Определение особенности сказки - Просмотрите текст сказки, какую особенность вы заметили? (Три концовки). - Как вы думаете, для чего автор написал три варианта концовки? (Учащиеся высказывают предположения) • Групповая работа учащихся (Учащиеся в группе определяют самостоятельно, как будут выполнять задание: чтение по цепочке; чтение по абзацам; чтение по частям; индивидуальное чтение про себя и т.п.) - Я предлагаю вам познакомиться со всеми концовками сказки, выбрать тот, который понравился более других и объяснить свой выбор. в) Беседа после прочтения сказки - Какой вариант концовки выбрали бы вы, объясните. (Учащиеся аргументируют свой выбор) - Хотите узнать, какой вариант завершения сказки, выбрал Джанни Родари? Прочтите текст в задании №2. 7. Рефлексия - Почему авторы учебника включили данное произведение в раздел «Литературные сказки»? - Чем необычна сказка Дж. Родари «Волшебный барабан»? - Дж. Родари сочинил много сказок, у которых три конца. Если вам понравилась такая особенность в сказках, вы сможете найти их в школьной или домашней библиотеке. 8. Подведение итогов - Кто доволен своей работой на уроке? - Кого бы вы отметили сегодня и почему? - Я благодарю вас за работу на уроке. (Учитель отмечает монологическую речь учащихся, выразительное чтение во время урока, слаженную работу в группе). - Работу со сказкой мы продолжим на следующем уроке. 9. Вариативное домашнее задание - Я предлагаю выполнить задание на выбор. Первый вариант интересный, но сложный: сочините свою концовку сказки. Второй вариант – подготовить пересказ сказки; Третий вариант - подготовить выразительное чтение сказки. 10. Орг. момент