Рабочая программа «Право» 10 – 11 класс». Степанова Н.Л.

2
Рабочая программа по праву для 10 – 11 классов рассмотрена на заседании кафедры гуманитарных наук от 01.09.2014г., утверждена
приказом директора МБОУ «Городская гимназия №1» от 04.09.2014г. №196/1
Пояснительная записка
Программа по предмету «Право» для базового уровня обучения учащихся 10 – 11 классов общеобразовательной школы составлена
на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и
программы «Основы права. 10-11 класс. Автор А.Ф. Никитин». Москва, «Дрофа», 2006.
Программа рассчитана на 68 часов из расчета 1 час в неделю в 10 классе и 1 час в 11 классе. Используемый учебнометодический комплект: учебник «Правоведение» для 10-11 классов, А.Ф.Никитин, М. «Просвещение» 2012, Методические рекомендации к
учебнику «Правоведение», А.Ф.Никитин, М. «Просвещение» 2008.
Программа по правоведению (10-11 классы) разработана на основе нормативно - методических материалов:
 Закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»;
 2Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004г №
1089;
 Учебного плана МБОУ «Городская гимназия №1»;
 Регионального учебного плана для образовательных учреждений Иркутской области, реализующих программы
начального общего,
основного общего и среднего общего образования, на 2011-2012, 2012-2013, 2014-2015 учебные годы № 920-мр от 12.08.2011г.;
 Примерная программа по «Правоведению».
Актуальность программы
В последние годы в России происходят глубокие изменения во многих сферах жизни общества, пересматривается система ценностей
и приоритетов. Страна идет по пути формирования правового государства и становления гражданского общества. Успехи на этом пути
зависят не только от совершенствования законодательства и модернизации правовых отношений, но и от готовности личности жить в новых
условиях, от уровня правовой культуры каждого. Сегодня, когда неотъемлемым элементом общественной жизни становится участие
граждан в политической жизни страны, без запаса правовых знаний не обойтись. К сожалению, мы наблюдаем низкую правовую культуру
российской молодежи.
Общественное развитие России требует от молодежи активного участия в жизни страны. Именно юным гражданам предстоит
вершить судьбу страны в XXI веке. Общество ставит перед молодым поколением цели и задачи, для реализации которых необходимы
многие знания и умения, в том числе умение защищать и отстаивать свои права, интересы, обязанности, проявлять чувство толерантности в
межкультурном социопространстве. Подобные компетенции можно развить на уроках правоведения, обществознания и истории, а также
различных внеклассных мероприятиях, классных часах. Возникает необходимость формирования у обучающихся гражданского
самосознания в области права. Данный курс «Правоведение» будет способствовать становлению у школьников активной гражданской
позиции, пониманию необходимости изучения обществоведческих проблем и личного участия в их решении.
В процессе изучения курса учащиеся включаются в различные виды деятельности по работе с отдельными источниками информации:
статистической, текстовой, СМИ, Интернет. Особая роль отводится схемам, таблицам и другим изображениям с применением
компьютерных технологий.
3
Программа курса «Правоведение» создает условия, в которых учащиеся получают знания, приобретают практические навыки и
умения, ценностные установки, опыт деятельности. Занятия по праву должны быть практико-ориентированными, то есть основанными на
применении полученных знаний, отработке умений и навыков, которые пригодятся в реальной жизни каждому человеку, на понимании, в
чём заключаются интересы избирателей. По форме это могут быть дискуссии, ролевые игры, экскурсии на избирательные участки, встречи с
членами избирательных комиссий, а также анализ документов, программ, реальных действий кандидатов и депутатов.
Курс «Правоведение» для старшеклассников
призван содействовать преодолению аполитичности, пассивности, отчуждения
молодого поколения страны от проблем государства, местных сообществ, абсентеизма.
Методологические положения программы курса
Стратегия модернизации российского образования, разработка образовательных стандартов, информатизация образовательной среды
определяют новые ориентиры в развитии школы.
Современная система образования призвана вооружить ребенка универсальными способами действий, которые помогут ему
развиваться и совершенствоваться, а формирование способности и готовности обучающихся реализовывать универсальные учебные
действия позволит повысить эффект образовательного и воспитательного процесса в школе.
Программа курса «Правоведение» реализует идеи личностно-ориентированного и системно - деятельностного подходов в обучении,
позволяющих включить в процесс образования, следующие педагогические технологии: технология проблемно-диалогического обучения,
метод проектов, технология критического мышления.
Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:
 развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности,
внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим
гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей;
 воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и
свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;
 освоение знаний об основных принципах, нормах и институтах права, возможностях правовой системы России, необходимых для
эффективного использования и защиты прав и исполнения обязанностей, правомерной реализации гражданской позиции;
 овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических
задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования;
 формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных
правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной
реализации гражданской позиции и несению ответственности.
Задачи курса:
 обучить приемам и методам коммуникативного общения в коллективной деятельности, самооценке собственной деятельности;
 развивать интеллектуальные, познавательные способности обучающихся: умение аргументировать свою точку зрения, отстаивать
свою позицию, самостоятельно мыслить и самостоятельно организовывать свою деятельность;
 способствовать самоопределению школьника и выбору им дальнейшей профессиональной деятельности.
4
Программа курса «Правоведение» предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
В области познавательной деятельности:
 умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
 участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы;
 выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными навыками
прогнозирования.
В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск нужной информации по заданной теме в
источниках права; извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, график),
отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания
информации адекватно поставленной цели; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичных
выступлений.
В области рефлексивной деятельности обеспечивается понимание ценности образования как средства развития культуры личности;
объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении
собственной позиции и самооценке, владение навыками организации и участия в коллективной деятельности: постановка общей цели и
определение средств ее достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, определение собственного отношения к явлениям
современной жизни, умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление
осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Основные функции программы:
 развивающая;
 просветительская (информационная);
 профилактическая (предупреждение возможных трудностей в учебе, общении);
 коррекционная (помощь в преодолении трудностей).
Основные принципы программы:
 принцип деятельности;
 принцип активности;
 принцип соответствия возрастной категории.
Важнейшие направления программы:
 интеграция;
 гуманизация;
 политизация;
 практическая направленность.
Основные методы, используемые в различных сочетаниях:
5
 объяснительно - иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с
иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, таблицами, др.);
 частично - поисковый, основанный на использовании правовых знаний, жизненного и познавательного опыта обучающихся.
Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной,
эвристической, повторительно - обобщающей;
 исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности обучающихся в учебной работе,
привития им умений и навыков самостоятельной работы.
Исследовательский метод используется:
 при описании основные понятия и категории права;
 при составлении характеристики политических режимов, избирательных систем;
 при работе с различными источниками правоведческого содержания;
 в организации и проведении экскурсий.
Формы организации работы учащихся:
 индивидуальная;
 коллективная;
 фронтальная;
 парная;
 групповая.
Формы учебных занятий:
 игры: на конкурсной основе, ролевые;
 деловые игры;
 мини - лекции;
 работа с документами (самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания через обсуждение, изучение
статистических материалов);
 диалоги и беседы;
 семинары;
 дискуссии;
 круглые столы;
 изучение материалов СМИ, Интернет-ресурсов;
 проектные работы;
 практические занятия по решению учебных задач;
 встречи - интервью;
 экскурсии.
Виды деятельности учащихся:
6
 устные сообщения;
 обсуждения;
 мини - сочинения;
 эссе;
 работа с источниками;
 доклады;
 защита презентаций;
 рефлексия.
Требования к уровню усвоения учебного материала
В результате изучения программного курса «Правоведение» обучающиеся получат возможность знать и понимать:
 систему и структуру права, современные правовые системы;
 общие правила применения права;
 содержание прав и свобод человека;
 понятие и принципы правосудия;
 органы и способы международно-правовой защиты прав человека;
 основные юридические профессии;
уметь
характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему
конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в
России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых,
административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального
обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;
объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий
и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных
правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности
правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания;
полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты
гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и
способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных
конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных
принципов и норм международного права; правоприменительной практики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
7
 анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
 изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
 применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
 осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике;
 выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом;
определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;
 обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.
Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, системно-деятельностного и практикоориентированного
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для реализации и защиты прав и законных
интересов личности, поддержания правопорядка в обществе, а также выбора и освоения профессии юриста.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять,
изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать, оценивать, проводить самостоятельный поиск
необходимой информации.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены
требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач. Эти требования, как и
некоторые другие результаты обучения, связанные с реализацией целей воспитания и развития личности учащихся, могут быть определены
как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке.
Ожидаемые личностные результаты:
 мотивированность и направленность школьника на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей
Родины;
 наличие у обучающихся ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении
к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; на признании равноправия народов, на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими
поколениями.
метапредметные результаты:
 учебно-организационные умения и навыки (регулятивные): работать в соответствии с поставленной учебной задачей;
определять способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в
ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
 учебно-логические умения и навыки: сравнивать, сопоставлять, классифицировать объекты по одному или нескольким
предложенным критериям, логически обосновывать суждения, ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи;
8
 коммуникативные: участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать
выводы, владеть монологической и диалогической речью;
 учебно-информационные: поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа, перевод информации из
одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу или схему), отделение основной информации от второстепенной, передача
информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно).
предметными результатами освоения, обучающимися содержания программы по праву являются результаты в сфере:
познавательной:
 относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
 знание ряда ключевых понятий базовых для школьного курса юриспруденции; умение объяснять с их позиций явления
социальной действительности;
 знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных
социальных ролей в пределах своей дееспособности;
 умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с
позиций, одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
ценностномотивационной:
 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их
значения в жизни человека и развитии общества;
 знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной
жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
 приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;
 знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в
современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних, понимание значения трудовой
деятельности для личности и для общества;
 знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и
коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;
 понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую
информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
 умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения;
 знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
9
Обучающиеся, изучающие курс «Правоведение», получат необходимые знания, умения и навыки для построения индивидуального
самоопределения и успешного выбора будущей профессии.
Работа школьников по представленному курсу оценивается в конце каждого полугодия. Контроль и оценивание учебной
деятельности обучающихся основывается на заранее предъявленных им критериях: по содержанию представленных результатов (тезисов,
опорных конспектов, схем, таблиц, эссе, выступлений, составленных статей, выпущенных агитационных материалов, проектов, мини исследований и других продуктов образовательной деятельности), на основе наблюдения учителем личностного роста обучаемого в ходе
работы, его самооценке в коллективной учебной деятельности. В соответствии с требованиями к подготовке обучающихся разработана
следующая схема аттестации:
Вид деятельности
Уровни и критерии
Баллы
Решение практических учебных задач Умение решать с применением изученных законов и других нормативно-правовых
актов, правильно употреблять основные понятия и категории избирательного права,
использовать приобретенные знания в повседневной жизни
Поиск и отбор информации
Привлечение различных источников информации, соответствие отобранной теме
сообщения, выступления, доклада
Выступления с сообщениями и
Умение четко, лаконично излагать мысли, иллюстрировать при помощи схем,
докладами
диаграмм, таблиц, делать компьютерную презентацию
Участие в дискуссиях
Умение задавать вопросы, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою
позицию, вести дискуссию, обосновать свое отношение к событиям и их участникам
С целью отслеживания уровня сформированности общеучебных навыков обучающихся используется следующая балльная градация:
3 балла – всегда делает и всегда все получается;
2 балла – в основном делает и всегда получается;
1 балл – выполняет редко;
0 баллов – не выполняет
Используемая система оценивания
Виды письменных работ учащихся
Виды устных работ учащихся
1
Тесты разного уровня (А, B, C)
Работа над понятиями
2
Письменные источники (документы)
Работа в группах при дискуссиях, дебатах – анализ явлений и ситуаций.
3
Составление плана ответа
Ответы на вопросы по содержанию параграфа.
4
Эссе
Устные сообщения по дополнительному материалу.
5
Решения практических задач.
Публичная защита проекта.
6
Составление письменного ответа по заданному
Поиск информации в сети Интернет по решению практических задач.
объему (например, два предложения)
10
7
8
Составление кластера – схемы.
Составление таблицы
9
Подготовка письменных сообщений, рефератов.
Участие в ролевых играх.
Объяснение внутренних и внешних связей (причинно-следственные и
функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия
человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и
структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
Оценка различных суждений о социальных объектах.
После изучения курса «Правоведение» обучающиеся могут иметь различный уровень качества образования:
 Достаточный – выполнение заданий по известному алгоритму.
 Творческий – выполнение заданий, направленных на развитие творческого потенциала личности.
Таким образом, введение элективного курса «Основы права» - важный шаг в формировании грамотного гражданина государства.
Данный курс призван содействовать преодолению аполитичности, пассивности, отчуждения молодого поколения страны от проблем
государства, местных сообществ.
11
Календарно-тематическое планирование по курсу право 10 класс
№
урока
1
2
3
4
5
6
Содержание
Введение. Роль права в жизни
человека и общества. Значение
правовых знаний и умений для
человека
Общее
кол-во
часов
по
раздел
у
1
Колво
часов
по
теме
Основные виды учебной деятельности
работа с текстом, выполнение логических и познавательных заданий
работа с терминами и понятиями. размышления над ситуациями и словами
выдающихся людей, выполнение творческого задания по группам
Раздел I. История и теория государства и права - 12 часов
Тема 1. История государства и права - 5 часов
Связь и зависимость государства и
1
работа с текстом учебника, ключевыми понятиями; выполнение практического
права. Основные теории
задания; характеристика важнейших элементов процесса появления государства
происхождения государства и права
и права, таблица в тетради «Теории происхождения права», работа со схемами и
с текстом и выполнение творческого задания по группам. Опережающее задание
(индивидуальные и групповые доклады. Работа с понятиями и терминами, тесты
Развитие права в России до XIX века
1
составление словаря темы; таблица «Виды правовой нормы»; схема «Элементы
системы права», выделение факторов, влияющих на процесс становления права в
Российском государстве; заполнение таблицы с заданными свойствами
Советское
право
1917-1953г.г.
1
Революционный террор.
Репрессии 30-х г.г. «Сталинская»
Конституция СССР 1936 г.
Советское право 1954-91г.г. Критика
1
культа
личности.
Начало
правозащитного,
диссидентского
движения. Принятие Конституции
СССР 1977г.
Тестирование «История государства и
1
права»
Тема 2. Вопросы теории государства и права - 7 часов
работа с текстом в учебнике, беседа по вопросам к главе выполнение тестовых и
познавательных заданий. комментированное чтение текста параграфа анализ
текстов, выполнение познавательных заданий, работа со схемами, таблицами, с
терминами и понятиями. Размышления над ситуациями и словами выдающихся
людей
выполнение разноуровневых тестов индивидуальных и групповых
Дата
12
7-8
9
10
11
12
Государство: понятие, признаки.
Формы и функции государства
Система права: понятие, структура,
формы права
Правовое государство
2
Основные принципы современной
демократии. Гражданский Форум
Возможна ли демократия в России?
Дискуссия на тему:
«Принцип
разделения властей»
1
1
1
1
составление схемы «Формы государства»; анализ текста, определение формы
государства по источнику
понятийный диктант, практикум «Элементы нормы права»
составление кластера «Правовое государство»; структурирование информации,
анализ педагогически адаптированного текста (тренировочное задание КИМ по
обществознанию С1-4), размышления над ситуациями и словами выдающихся
людей, социологический опрос одноклассников и комментарии к нему
составить синквейн на тему: «демократия»,
Работа с текстом Конституции (глава 4),ст.92, 93,95, составление таблицы:
полномочия Президента, Правительства РФ; работа с текстом Федерального
закона «О выборах Президента Российской Федерации», составление кластера
полномочия Президента РФ, «нарисовать» политический портрет Президента,
эссе «Почему, выбирая президента, мы выбираем будущее?»; начертить схемы
высших органов государственной власти в РФ и органов государственной власти
и Иркутской области
выполнение разноуровневых тестов индивидуальных и групповых
Контрольная работа «Государство и
1
право»
Раздел II. Конституционное право. Права человека. Избирательное право – 19 часов
Тема 3. Конституция Российской Федерации - 9 часов
14 - 15 Понятие конституции, ее виды.
2
работа с Конституцией РФ, таблица «Виды конституций», работа с Конституцией
Конституционализм. Конституции РФ
РФ, составление схемы «Ветви государственной власти в России»
и ее характеристика
16
Основы конституционного строя.
1
Гражданство в РФ
17
Федеративное устройство. Президент
1
составление рабочей схемы «Полномочия Президента»; план вопроса
РФ
«Процедура отрешения от власти», составление кластера «Сепаратизм»
18 - 19 Федеральное собрание. Совет
2
составление схем: «Полномочия Государственной думы», «Процесс принятия
Федерации и Государственная Дума
законов»,защита мини-проектов «Я - кандидат в депутаты Законодательного
Собрания Иркутской области»
20
Законотворческий процесс в РФ.
1
опорная схема «Местное самоуправление», работа с документами,
Местное самоуправление
ролевой проект «Глава муниципального образования - проблемы и пути их
решения». Вопросник, выпуск печатной продукции
13
13
Правительство РФ. Судебная власть.
1
составление схем: «Функции правительства», «Система судебной власти»
Прокуратура.
Контрольное тестирование
22
Повторительно-обобщающий урок по
1
теме «Конституционное право»
Тема 4. Основные конституционные права и обязанности граждан в России - 7 часов
23
Права и свободы человека и
1
работа с Международными документами о правах человека, с документом по
гражданина. Международные
классификации прав; подготовка сообщений о политических партиях,
договоры о правах человека. Права и
терминологический диктант и решение юридических задач. Анализ
обязанности граждан в России
педагогически адаптированного текста (тренировочное задание КИМ по
24
обществознанию С1-4)
Политические права
1
25 - 26 Защита мини-проектов «Права
2
составление тезисов Конвенции о правах ребёнка
ребенка: вымысел или реальность?»
21
27
Гражданские права. Право на
образование
1
составление сравнительной таблицы по нормативным документам, знакомство с
законом «Об Образовании». Дискуссия о роли образования в жизни человека,
анализ текстов выполнение познавательных заданий и из разделов параграфа,
работа со схемой «Система образования в РФ»
Творческий проект «Защитим природу! Это нужно всем»
решение проблемной задачи (работа с рубрикой «Подумай»); чтение и
обсуждение текста учебника, анализ высказываний. Эссе «Служба в армии…»
Экологическое право
Защита Отечества – долг и
обязанность
Тема 5. Избирательное право - 3 часа
30 - 31 Урок – практикум «Избирательное
право: виды и принципы»
1
1
2
составление таблицы «Принципы избирательной системы»; схема «Виды
избирательных прав», составить кластер: «Принципы избирательного права»,
решение задач
32
Круглый стол «Характеристика
избирательной системы РФ»
1
опорная схема «Основные избирательные системы»; составление словарика
темы, работа по группам: 1гр. мажоритарная избирательная система; 2гр.
пропорциональная избирательная система, рассмотреть достоинства и
недостатки данных систем и составить сравнительную таблицу; выполнение
теста, решение кроссворда
33 - 34
Итоговое занятие «Я - гражданин:
права и обязанности»
2
Решение познавательных и практических, отражающие типичные жизненные ситуации, анализ и
использование социальной информации, анализ правовых документов, ответы на вопросы
28
29
11 класс – 34 часа
1
Введение. Значение правовых знаний
и умений для человека
1
работа с текстом, выполнение логических и познавательных заданий работа с
терминами и понятиями. размышления над ситуациями и словами выдающихся
14
людей, выполнение творческого задания по группам
Раздел III. Гражданское, налоговое и семейное право – 15 часов
Тема 4. Гражданское право - 7 часов
2-3
Гражданское право как отрасль
2
компьютерная презентация «Субъекты гражданско-правовых отношений»,
российского права. Субъекты
синквейна «Эмансипация», решение юридических задач и практических задач в
гражданско-правовых отношений.
рамках изученного материала
4
Обязательственное право: договор:
1
работа с текстом учебника, выделение главного; решение познавательных задач
понятие, сущность, виды
составление словарика темы; составление схемы «Пути защиты материальных и
нематериальных благ»
5
Право собственности: понятие,
1
основания возникновения, виды
6
Предпринимательство
1
опорный конспект «особенности предпринимательской деятельности», таблица
«виды предприятий», самостоятельная работа с текстом учебника, этический
портрет современного предпринимателя
7
1
Защита нематериальных благ.
опорный конспект «Нематериальные блага, пути их защиты. Причинение и
возмещение вреда»
Причинение и возмещение вреда.
8
Урок – практикум по теме
1
выполнение тестовых заданий уровня А, В и С; развернутые аргументированные
«Гражданское право»
ответы по вопросам раздела
Тема 5. Налоговое право - 3 часа
9 - 10 Налоговое право
2
Решение познавательных и практических, отражающие типичные жизненные
ситуации, анализ и использование социальной информации, анализ правовых
11
Урок – практикум «Декларация о
1
документов, ответы на вопросы, заполнение налоговой декларации
доходах»
Тема 6. Семейное право – 5 часа
12 - 13
14 - 15
16
Семейное право
Защита мини - проектов «Идеальная
семья. Проблемы молодой семьи,
« Гражданский брак: за и против»
Контрольная работа по теме:
«Гражданское, налоговое и семейное
право»
2
2
1
Кластер «Права и обязанности супругов. Брачный договор». Практическая
работа: составление брачного договора
составление схемы «Источники семейного права», синквейн и таблица «Условия
вступления в брак», работа с документом («Семейный кодекс»), выписать
порядок расторжения брака
выполнение разноуровневых тестов индивидуальных и групповых, работа с
текстом, выполнение логических и познавательных заданий, работа с терминами
и понятиями
Раздел IV. Трудовое, Административное и Уголовное право – 15 часов
Тема 7. Трудовое право - 5 часов
15
1
Эссе «Все работы хороши…» Компьютерная презентация «Право на труд»
Трудовой договор: понятие, стороны,
содержание, заключение и
расторжение трудовых договоров
20
Трудовые споры и дисциплинарная
ответственность
21
Рабочее время и время отдыха. Труд
несовершеннолетних
Тема 8. Административное право - 2 часа
22 - 23 Административное право.
Административные правонарушения.
Административная ответственность
Тема 9. Уголовное право - 8 часов
2
Деловая игра «Хочу у Вас работать»; составление словарика темы, решение
правовых задач
1
Решение юридических задач. Терминологический диктант по темам 17-20
2
составление схем: «Источники административного права», «Признаки
административного права», «Виды административных наказаний»
Понятие и источники уголовного права.
Преступление. «Новые» преступления:
компьютерные преступления;
преступления в сфере предпринимательства; наемничество; терроризм;
экоцид
Уголовная ответственность.
26 Обстоятельства, смягчающие и
27
отягчающие наказание
28 - 29 Уголовная ответственность несовершеннолетних
30
Особенности уголовного
судопроизводства
31
Повторительно-обобщающий урок по
темам 8,9
РАЗДЕЛ V. Правовая культура – 2 часа
2
Работа с УК РФ.Составление
ответственности»
17
Трудовое право в жизни людей
18-19
24 - 25
1
таблицы
«Этапы
привлечения
к
уголовной
Составление словарика темы, контент-анализ газет и журналов
2
2
1
1
работа со схемами, с текстами Конституции РФ, КоАП РФ, УК РФ; составление и
решение практических задач
Групповая работа в форме дискуссии; Работа с текстом пособия «Основы права»
стр.216 -21 «Подведём итог»; Анкетирование учащихся
тестирование
32-33
Правовая культура
2
34
Итоговое повторение
1
16
Список литературы:
1.Алексеев С.С. Государство и право. Начальный курс.-М.,2013
2. Бабленкова И.И., Акимов В.В. ,Сурова Е.А. Обществознание: учебное пособие для поступающих в вузы.- М.: Эксмо,2006.-352с.
3. Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права: Пособие для поступающих в юридические ВУЗы.- М., 2014
4. Общая теория государства и права/ Под ред. В.В. Лазарева.-М.,1996.
5. Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского, В.Д. Перевалова. – М.,1997
6.Никитин А.Ф.Конституционное право
7 Никитин А.Ф.Уголовное право
8. Никитин А.Ф. Налоги
9. Никитин А.Ф Права человека
10. Никитин А.Ф Избирательное право-комплект дополнительных материалов к учебнику А.Ф. Никитина «Основы государства и права»
11. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный
уровни: В4 ч.2-еизд._М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2006.-240 с.
Литература для учащихся:
1. Т.В.Кашанина, А.В.Кашанин Право. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень. В 2-х
кн. Книга 1. Право и политика. Книга 2. Право и экономика. – М.: «Вита-пресс», 2008
2. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебники для 10-11 классов. Базовый и профильный уровни: В 2 ч.-М.: ООО
«ТИД « Русское слово - РС», 2005.
3. Справочно-правовая система «Консультант-плюс».
4. Ю. А. Кожин Практикум по праву К учебнику Е.А. Певцовой. «Право. Основы правовой культуры». Для 10 класса
общеобразовательных учреждений М.: «РС», 2007.
5. Никитин А.Ф. Основы государства и права. 10-11 класс. М. Дрофа 2005 год.
6. Право и экономика: Хрестоматия для учащихся 10-11 классов. — М.: Вита-Пресс, 2000.
7. Гражданский кодекс Российской Федерации. — М., 1998.
8. Никитин А. Ф. Основы государства и права. — М., 1999.
9. Шилобод М. И. и др. Политика и право: Учебное пособие для старшеклассников. — М., 1998
Литература для учителя:
1. Основные кодексы и законы РФ («Российская газета» - архив).
2. Электронное издание «Экономика и право. 9-11 классы», серия « 1с: Школа», - М.: Дрофа, ВИТА-Пресс, 2004
3. Бабленкова И.И., Акимов В.В.,Сурова Е.А. Обществознание: учебное пособие для поступающих в вузы.- М.: Эксмо,2006.-352с.
4. Клименко С.В., Чичерин А.Л. Основы государства и права: Пособие для поступающих в юридические ВУЗы.- М., 2004
5. Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского, В.Д. Перевалова. – М.,1997
6. Кашанин А.В. Кашанина Т.В "Основы права2. Учебник для 10-11 классов. Базовый уровень образования. – М.: Вита-Пресс, 2005.
17
7. Кашанин А.В. Кашанина Т.В. Методическое пособие по курсу "Основы права": Базовый уровень образования. – М.: Вита-Пресс,
2005.
8. Основы права: хрестоматия для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: Базовый уровень образования/Составители
Кашанин А.В. Кашанина Т.В. – М.: Вита-Пресс, 2005.
9. Кашанина Т. В., Кашанин А. В., Методическое пособие по курсу «Право и экономика»: Пособие для учителя 10-11 кл. — М.: Вита-Пресс,
2000.
10. Азаров А. Я., Болотина Т. В. Права человека: Пособие для учителя. — М., 1995.
11. Кашанина Т. В., Катании А. В. Основы российского права. - М., 1997.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Список дополнительной литературы:
Алексеев С.С. Государство и право. Начальный курс.-М.,1993
Никитин А.Ф.Конституционное право
Никитин А.Ф.Уголовное право
Никитин А.Ф. Налоги
Никитин А.Ф Права человека
Никитин А.Ф Избирательное право-комплект дополнительных материалов к учебнику А.Ф. Никитина «Основы государства и
права»
Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и
профильный уровни: В4 ч.2-еизд._М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2006.-240 с.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по праву. Сборник нормативных документов. Право. М., Дрофа, 2008г.
Программа по праву для 10-11 классов общеобразовательных школ, автор А.Ф. Никитин, 2004г.
Учебник А.Ф. Никитин. Право 10 класс. М., Просвещение, 2008г.