Двухкомнатная квартира в комплексе "Сани Дей 3" (Sunny;pdf

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА И
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
1. Лад. Мажор и минор. Тональность. Кварто-квинтовый круг
тональностей. Параллельные
тональности.
Одноименные
тональности.
Некоторые черты сходства и различия мажора и минора. Однотерцовые
тональности. Переменные лады.
Лады народной музыки. Пентатоника.
Энгармонически равные тональности.
Упражнения устные
Называть:
-
звуки мажорных, минорных гамм всех видов в поступенном
движении вверх и вниз;
-
неустойчивые звуки в мажорных, минорных тональностях;
-
мажорные и минорные тональности по буквенной системе;
-
энгармонически равные тональности;
-
однотерцовые тональности.
Письменные упражнения
Написать:
-
схемы тяготения неустойчивых звуков в устойчивые в
мажорных
и
минорных
тональностях
натурального
и
гармонического видов;
-
буквенное обозначение мажорных и минорных тональностей по
кварто-квинтовому кругу;
-
тонические трезвучия однотерцовых тональностей по данному
терцовому тону;
-
название параллельных и одноименных тональностей к данным
тональностям;
-
звуки, которые отличают данные одноименные тональности;
-
определить (указать в нотных примерах) лады данных мелодий;
-
звукоряды мелодий, приведенных в письменных примерах;
-
звукоряды пентатоники с мажорным и минорным трезвучием на
I ступени от разных звуков.
Упражнения на фортепиано
Играть:
-
мажорные, минорные гаммы и их виды, параллельные гаммы
(двумя руками), пентатонику, лады народной музыки вверх и
вниз от разных ступеней;
-
данные
музыкальные
примеры,
определяя
их
ладовую
переменность и указать Т 35 этих ладов;
-
тонические трезвучия однотерцовых тональностей.
2. Интервал. Количественная и качественная величина интервала.
Обращение интервалов.
Простые и составные интервалы.
Диатонические и хроматические интервалы.
Консонирующие и диссонирующие интервалы.
Энгармоническое равенство интервалов.
Устные упражнения и вопросы
-
что
такое
диатонический
и
хроматический
интервал,
консонирующий и диссонирующий интервал?
Строить (называть):
-
все простые интервалы от данного звука вверх и вниз;
-
все хроматические интервалы от данного звука вверх и вниз;
-
энгармонически равные интервалы данным интервалам;
-
диатонические и хроматические интервалы и их обращения.
Письменные упражнения
Написать:
-
определить данные интервалы, указав их количественную и
качественную величину;
-
от всех ступеней вверх и вниз диатонические интервалы;
-
от всех ступеней вверх и вниз хроматические интервалы;
-
от данных звуков построить тритон (ув. 4 и ум. 5) и разрешить в
8 тональностей;
-
от данных звуков построить характерные интервалы (ув. 2, ум.
7, ум. 4, ув. 5), разрешить с определением тональностей;
-
определить тональности, в которых встречаются данные
интервалы (б.3, м.3, ч.5, ч.4, б.6, м.6, м.2, б.2, м.7, б.7) и
разрешить их;
-
разрешить данный интервал (м.2, б.2, м.3, б.3, ч.4, ч.5, м.6, б.6,
м.7, б.7) в данной тональности.
Упражнения на фортепиано
Играть (строить):
-
от любого звука вверх и вниз вразбивку все интервалы
(диатонические, хроматические, составные);
-
обратить данный интервал;
-
от данного звука тритоны и характерные интервалы, разрешать
их с определением тональностей.
3. Аккорд.
Трезвучие. Виды трезвучий. Консонирующие и диссонирующие
трезвучия. Обращение трезвучий.
Главные трезвучия в ладу. Три гармонических оборота.
Побочные трезвучия в ладу.
Доминантсептаккорд и его обращения с разрешением.
Септаккорд II ступени.
Вводные септаккорды.
Устные упражнения
Называть:
-
трезвучие всех видов, обращение маж.35 и ми.35, Д7 и его
обращения, II7, вводные септаккорды от разных звуков вверх и
вниз;
-
трезвучие всех видов, обращение маж.35 и мин35, Д7 и его
обращения, II7, вводные септаккорды в разных тональностях
вразбивку.
Письменные упражнения
Написать:
-
главные 35 с обращением, ув.35 с обращением, ум.35 и
разрешить все возможные аккорды в данных тональностях;
-
Д7 и его обращения, II7, VII7 разрешить возможными
вариантами в данных тональностях;
-
от данных звуков 35, 6, 46 аккорды, представить их кат. Т, S, D,
разрешить с определением тональностей;
-
от данных звуков Д7 с обращениями, II7, VII7 разрешить с
определением тональностей.
Упражнения на фортепиано
Играть (строить):
-
маж.35, мин.35 и их обращения, ув.35 с обращением, ум.35, Д7 с
обращениями, II7, VII7 от всех звуков в хроматическом порядке,
называя полученные тональности;
-
все знакомые аккорды вразбивку в любой тональности;
-
три гармонических оборота в любой тональности вразбивку.
4. Хроматизм, альтерация. Хроматическая гамма.
Родство тональностей.
Письменные упражнения
-
написать схемы альтерации неустойчивых звуков во всех
мажорных и минорных тональностях;
-
написать хроматические гаммы мажора и минора в восходящем
и
нисходящем
движении
во
всех
употребляющихся
тональностях.
Упражнения на фортепиано
-
играть мелодии, определяя в них хроматические ступени,
альтерацию.
Устные упражнения
-
читать мажорные и минорные хроматические гаммы вверх и
вниз;
-
называть
родственные
тональности
всем
мажорным
и
минорным диезным и бемольным тональностям.
5. Музыкальная форма. Музыкальный синтаксис (мотив, фраза,
предложение, цезура). Период. Виды периодов (каденции).
Упражнения:
-
анализ предложенных музыкальных примеров по нотному
тексту;
-
сочинение разных видов периода;
-
слуховой анализ видов периода и каденций.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ПО ЭЛЕМЕНТАРНОЙ ТЕОРИИ МУЗЫКИ
для 8 класса ДМШ
Данная программа составлена на основе рабочей программы дисциплины
«Элементарная теория музыки» ГОУСПО «Московского областного базового
музыкального училища им. А.Н.Скрябина 2002 год г. Электросталь. Авторы:
Красавина Н.С., Тялина М.Ю., Мосеева И.Н., Карагичева И.Э., Пионтковский
Ю.А., Рецензенты: преподаватель МОБМУ им. А.Н.Скрябина, Болдырева
Н.А., преподаватель ГМУ им. Гнесиных, кандидат искусствоведения
Соколова О.Н.
Предмет «Элементарная теория музыки» является неотъемлемой частью
музыкальных дисциплин необходимых для учащихся, готовящихся к
дальнейшему профессиональному обучению, т.к. за последние годы
существенно возросли требования к поступающим в музыкальные училища.
Так же, в последнее время большое внимание в музыкальной школе
уделяется практике домашнего музицирования, для которой предмет
«Элементарная теория музыки» служит приобретением необходимых
навыков.
Данный предмет предусматривает развитие у учащихся теоретических
знаний, практических навыков, расширяет их знания в области гармонии,
полифонии, анализа музыкальных произведений.
Основная
задача
формирование
и
предмета
развитие
аналитических способностей.
«Элементарная
музыкального
теория
мышления
музыки»
учащихся,
их
Краткие методические указания.
Для
учеников
музыкальной
школы
важно,
чтобы
получаемые
теоретические сведения были сразу же отработаны на практических
упражнениях – игра на фортепиано, анализ музыкальных произведений
(форма, гармонический анализ), письменные задания, слуховой анализ,
сочинение мелодий, цепочек аккордов, цепочек интервалов.
Формы работы.
Формы работы на уроке в курсе ЭТМ довольно разнообразны, Это
объяснение материала; игра на фортепиано примеров из музыкальной
литературы; игра секвенций, аккордов интервалов, гамм, транспозиция;
выполнение письменных и устных заданий на построение интервалов,
аккордов, транспонирование; сочинение (запись и игра) мелодий, цепочек
аккордов, интервалов, музыкальных построений (период).
ЛИТЕРАТУРА.
Обязательная.
Способин И.В. Элементарная теория музыки – М., 1985г.
Хвостенко В.В. – Задачи и упражнения по элементарной теории музыки –М,
1973г.
Алексеев Б., Мясоедов А. – Элементарная теория музыки. –М., 1986г.
Красинская Л., Уткин В. – Элементарная теория музыки. – М., 1983г.
Курс теории музыки (Под редакцией А.Л.Островского. –Ленинград, 1978г.)
Панова Н.В. Конспекты по элементарной теории музыки. Учебное пособие
для учащихся музыкальных школ. Москва, 2001г.
Дополнительная.
Булыческий Ю, Фомин В. – Краткий музыкальный словарь для учащихся. –
Леннград, 1983г.
Вахрамеев В.В. – Элементарная теория музыки. – Москва, 1983г.
Музыкальная энциклопедия. Тт. I-IV. – Москва, 1973-1982гг.
Островский
А.Л.
–
Методика
теории
музыки
и
Ленинград,1970г.
Энциклопедический музыкальный словарь . – Москва, 1966г.
сольфеджио.
–
Методические указания.
Высокие результаты обучения профессиональных музыкантов, а таковой
направленностью и является предмет «Элементарная теория музыки», могут
быть
обеспечены
интенсификацией
учебного
процесса,
постоянным
совершенствованием педагогического мастерства, обновлением методики
преподавания.
Сложность предмета «Элементарная теория музыки» в многосоставности,
объеме, разнообразием и направлений работы.
Для
учащихся
музыкальной
школы
важно,
чтобы
получаемые
теоретические сведения были сразу же обработаны на практических
упражнениях – игра на фортепиано примеров из музыкальной литературы,
анализ музыкальных произведений (форма, гармонический анализ); игра на
фортепиано:
секвенций,
цифровок,
гамм,
интервалов,
аккордов,
транспозиций музыкальных примеров; выполнение письменных и устных
заданий на построение гамм, интервалов, аккордов; заданий на группировку
ритмических последовательностей; сочинение мелодий и музыкальных
построений.
Формы работы на уроке в курсе ЭТМ довольно разнообразны. Возможно
преобладание
на уроке одного из видов работы, например: лекция –
объяснение нового материала, проверка творческого задания, контрольная
работа, устный опрос по теории, проверка практических заданий на
фортепиано, анализ музыкальных произведений. Однако, преподаватель
должен учитывать, что выработка практических навыков построения
элементов музыкальной речи требует еженедельного контроля в классе и
периодического повторения важнейших тем на протяжении всего периода
изучения предмета.
Ожидаемые результаты.
В конце курса в музыкальной школе «Элементарная теория музыки»
учащиеся должны:
1. усвоить теоретический материал курса»
2. уметь работать с литературой, нотным текстом;
3.грамотно излагать теоретический материал в устной форме;
4. владеть точной записью нотного текста;
5. уметь использовать полученные теоретические знания в музыкальной
практике;
6. владеть навыками игры на фортепиано;
7. уметь анализировать музыкальный материал (нотный текст, слуховой
анализ);
8. применять полученные знания и навыки в музыкальной практике.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
I четверть
Количество
уроков
9
Лад. Мажор и минор. Тональность. Квартово-квинтовый
круг
тональностей.
Параллельное
тональности.
Одноименные тональности. Некоторые черты сходства и
различия мажора и минора. Однотерцовые тональности.
Переменные лады.
Лады народной музыки. Пентатоника.
Энгармонически равные тональности.
II четверть
6
Интервал. Количественная и качественная
интервала.
Обращение интервалов.
Простые и составные интервалы.
Диатонические и хроматические интервалы.
Консонирующие и диссонирующие интервалы.
Энгармоническое равенство интервалов.
III четверть
9
Наименование тем
величина
Аккорд.
Трезвучие. Виды трезвучий. Консонирующие и
диссонирующие трезвучия. Обращение трезвучий.
Главные трезвучия в ладу. Три гармонических оборота.
Побочные трезвучия в ладу.
Доминантсептаккорд и его обращения с разрешением.
Септаккорд II ступени.
Вводные септаккорды.
IV четверть
Хроматизм, альтерация. Хроматическая гамма.
Родство тональностей.
Музыкальная форма. Музыкальный синтаксис (мотив,
фраза, предложение, цезура). Период. Виды периодов
(каденции).
8