close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

ВОДОНЕПРОНИЦАЕМОСТЬ 10 бар (100 метров / 330 футов);pdf

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 г.о. Железнодорожный
Конспект урока по математике в 5 классе.
Тема урока: «Масштаб».
Учитель математики высшей категории Галкина Галина Петровна
Цели урока: формирование знаний, умений ми навыков по теме «Масштаб».
1.
Образовательная: создать у учащихся представление о масштабе и его
видах. Научить детей пользоваться масштабом, решать соответствующие
задачи.
2.
Развивающая: способствовать развитию познавательного интереса через
формирование логического мышления и умения обосновывать решение,
опираясь на полученные знания.
3.
Воспитательная: формировать у учащихся умение общаться в рамках
деловых отношений, воспитывать на уроках такие качества, как взаимопомощь,
аккуратность, умение работать во времени. Развивать внимание,
дисциплинированность, взаимоуважение.
Оборудование: линейки, карандаши, географические карты, карточки с
индивидуальными заданиями, интерактивная доска, проектор,
мультимедийные приложения.
Ход урока:
I.
Организационный момент.(проверка готовности учащихся к уроку).
II.
Сообщение темы и цели урока. (Учитель предлагает угадать тему,
разгадывая ребус: Приложение № 1 )..
III. Актуализация знаний:
1. Учащиеся повторяют деление и умножение на 10,100,1000.
37 ●100
208 ● 10000
540 ● 10000
4000 ● 200000
250 ● 40
595000 : 100
370000 : 1000
14000 : 200
600 : 300
600 : 150
2. Учитель предлагает учащимся вспомнить понятие расстояния между
точками.
3. Дается задание перевести одни единицы измерения в другие.
Выразите:
в метрах :
600 см;
в километрах: 7000 м;
в сантиметрах: 3 км;
2 км;
500000 см;
20 м;
5000 см;
45000 м.
1500м;
30000 см.
275 м.
4. Учитель: При решении задач на движение мы используем формулу.
Какую?
(s=vt)
2
- как найти неизвестную скорость?
(v=s:t)
- как найти время движения? (t=s:v)
- повторим единицы измерения. (расстояние (см, м, км); скорость (м/с, км/ч);
время (с, мин, ч).
IV. Изучение новой темы:
1. Учитель предлагает детям выполнить проблемное задание – начертить
в тетрадях план школьного класса в натуральную величину. (длина 8м; ширина
6м).
- Почему не можем начертить план? (Класс большой, а тетрадь
маленькая).
- Что нужно, чтобы выполнить задание? (Уменьшить карту или увеличить
тетрадь).
2. Далее учитель объясняет, что для того, чтобы составить план или
карту, необходимо проводить точные измерения расстояний между
географическими объектами, а чтобы их нанести на бумагу, эти расстояния
надо уменьшить в определенное количество раз.
- Например, расстояние 1000м изображают на карте отрезком в 1 см. Так
как 1000м=100 000 см, то каждый отрезок на карте в 100 000 раз меньше
соответствующего отрезка на местности. Это записывают так: 1:100 000.
Учитель дает краткое определение масштаба под запись: «Отношение
длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности
называют масштабом карты.»
1: 100 000 – численный масштаб. Означает – 1 см на карте равен
100 000 см на местности.
- Посмотрите на интерактивную доску. Учитель демонстрирует
презентацию «Масштаб» в формате MS Power Point (Приложение № 2– и папка
«Презентация Масштаб»).
V. Закрепление материала:
1. Вернемся к нашей задаче - начертить план класса. Какой выбрать
масштаб, чтобы план уместился в вашей тетради. Давайте подумаем. ------Длина комнаты 8м, ширина 6м,
- можно взять масштаб в 1 см – 1м (это именованный масштаб,
показывает, показывает, какое расстояние на местности соответствует 1 см на
карте или плане).
1 см – 100 см
М 1:100
- Какую форму имеет комната? (прямоугольник).
- Начертите план комнаты. (Учащиеся выполняют задачу).
- Отрезки какой длины у вас получились? (8 см и 6 см).
2. Решим еще одну задачу: Длина отрезка на местности 3 км. Чему равна
длина этого отрезка на карте, сделанной в масштабе 1:100 000?
3
Решение: 3км=3 000 м=300 000 см.
300 000 : 100 000=3 (раза) (Во столько раз больше).
1см ∙ 3 = 3см.
Ответ: на карте отрезок 3см.
3. Задачи с использованием географической карты Европы:
а) Определить, какое расстояние туристы пролетят на самолете по
маршруту Москва-Париж. (Приложение № 3)
б) Авиалайнер с туристами совершает полет по маршруту МоскваВаршава. Используя карту и масштаб, определите, сколько времени туристы
будут в пути, если скорость самолета равна 700 км/час. ( Приложение № 3)
Дополнительные задания для сильных учеников (индивидуально):

На карте не указан масштаб, но известно, что на ней отрезок в 2 см
соответствует на местности 4 км. Каков масштаб карты?
Решение:
2 см – 4 км
2 см – 400 000 см
М 1: 200 000

Масштаб одной карты 1:25 000, другой – 1: 1 000 000. Какая из карт
имеет более крупный масштаб? И во сколько раз он крупнее?
Решение:
Масштаб крупнее значит изображение на карте больше.
1 000 000:25 000=40
Ответ: Масштаб крупнее в 40 раз.
VI. Практическая работа:
Теперь выполним практическую работу. Вы будете работать в паре.
Каждая пара получит карточку. Вам надо будет учитывая масштаб карты
определить расстояние между городами и ответить на вопрос задачи. Вам
понадобится формула нахождения расстояния. ( приложение № 4 )
VII. Подведение итогов:
Учитель предлагает сформулировать определение масштаба.
Оцениваются самые активные учащиеся.
VIII. Домашнее задание.
№ 604, 605.
Начертите план своей комнаты. Указать масштаб.
Придумать свою задачу.
4
Приложение № 1
РЕБУС
5
Приложение № 2
Презентация МАСШТАБ
6
Приложение № 3
КАРТА ЕВРОПЫ
7
Приложение № 4
КАРТОЧКИ
к практической работе
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа