Внеурочная образовательная деятельность

Приня т а я ^
педагогическом совете
ноября 2014г.
fo
^
^
УТВЕРЖДЕНОИ о директора МКОЭ1-гПетровской СОШ
H g _Е.В,Ф едоткина
1ЩЙ; У '
Внеурочная образовательная деятельность
МКОУ - Петровской СОШ
на 2014-2015 учебный год
1класса
Адаптированная образовательная программа
для детей с задержкой психического развития
Частичная включённость
В соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная
образовательная программа начального общего образования реализуется
образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную
деятельность.
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует
понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах,
отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования.
Согласно федеральному государственному образовательному стандарту
(ФГОС), внеурочная деятельность осуществляется в целях обеспечения
индивидуальных потребностей обучающихся по следующим направлениям
развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся в ООП
предусматривается внеурочная деятельность, организуемая на добровольной
основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса
(приказ Минобрнауки России от 6.10.2009 № 373).
Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд важных
задач:
- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
- улучшить условия для развития ребенка;
- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся
(письмо Минобрнауки России № 03-296 от 12.05.2011).
К сущностным характеристикам внеурочной деятельности относится:
- использование форм организации, отличных от классно-урочной;
- направленность на реализацию индивидуальных потребностей
обучающихся и развитие (с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей);
- добровольность участия на основе выбора;
- решение задач адаптации ребенка к школе, оптимизации нагрузки.
В связи с тем, что при обучении детей с ЗПР решается одна из главных задач:
как можно полнее скорригировать отставание в развитии обучающихся,
ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире,
характерные для обучающихся данной категории, преодолеть недостатки,
возникшие в результате нарушенного развития, включая недостатки
мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки,
регуляции поведения и др., все программы внеурочной деятельности носят
коррекционно-развивающий характер.
При выборе программ внеурочной деятельности учитываются особенности
психофизического развития детей с ЗПР; особое внимание уделяется
обеспечению двигательной активности, развитию моторики, координации
движений, ориентировке в пространстве, улучшению их эмоционального
состояния.
Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
внеурочная деятельность реализуется в виде кружков, секций, соревнований
и т.п. Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности.
Продолжительность таких видов деятельности как чтение, музыкальные
занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры составляют не более 50
минут в день для обучающихся 1-2 классов, и не более полутора часов в день
- для остальных классов.
Направления
Мероприятия
Клас
с
Количеств
о часов
Интеллектуальнопознавательное
(общеинтеллектуально
Устное народное
творчество
1
1
Учреждени
е
М КОУПетровская
СОШ
е)
Художественноэстетическое
(общекультурное)
Спортивнооздоровительное
«Колибри»
!
1
«Общефизическа
я подготовка»
1
1
Социальное
«Умелые руки»
1
1
М КОУПетровская
СОШ
МКОУПетровская
СОШ
МКОУПетровская
СОШ