Этапы научного исследования

Этапы научного исследования
Этап подготовки исследования
Основная цель
подготовительного этапа
— пробудить интерес
учащихся. Возможность
сделать все своими руками,
не зная, чем должно
окончиться исследование,
приводит к подлинной
заинтересованности учащихся. Таким образом, они переживают
радость открытия. На этом этапе вопросы могут быть заданы как
учениками, так и учителем, но, в конечном итоге, работая над
собственными вопросами, ученики будут гораздо больше
вкладываться в поиск ответов и постановку новых вопросов, что
будет способствовать процессу познания.
Мыслительные навыки:

Применение имеющихся знаний

Постановка вопросов

Гибкое мышление

Сдержанность

Непрерывное обучение

Чувство юмора

Независимое мышление

Использование органов чувств

Яркое эмоциональное переживание
Этап проведения исследования
На этапе исследования
учащиеся собирают данные,
чтобы найти ответ на свой
вопрос. При этом они
следуют инструкциям
учителя либо продумывают
и используют собственные
методы работы. Учащиеся
записывают наблюдения,
разрабатывают эксперименты и делятся идеями. Им нужно найти
дополнительные факты, новые вопросы и новые способы
понимания мира.
Мыслительные навыки:

Стремление к точности

Метапознание (Мышление о
мышлении)

Упорство

Управление эмоциями

Независимое мышление

Использование органов чувств
Этап интерпретации
На этапе интерпретации
происходит переход от
осмысленному обучению.
Учащиеся определяют связи
между обнаруженными
фактами, чтобы понять
явления окружающего мира.
На этом этапе задействованы
аналитические умения и навыки коллективного мышления.
Учащиеся могут прийти к выводу, что исследование необходимо
продолжить, или что им следует исследовать совершенно новую
для них область. В конечном итоге, они сосредоточатся на
© Intel Corporation, 2012. Все права защищены.
Мыслительные навыки:

Применение имеющихся знаний

Применение имеющихся знаний

Стремление к точности

Метапознание (Мышление о
мышлении)

Гибкое мышление

Управление эмоциями

Чувство юмора

Независимое мышление
Страница 1 из 2
Образовательные элементы Intel®
Научные исследования на уроках естественных наук
полученных сведениях и сделают обоснованные выводы.

Умение рисковать

Яркое эмоциональное переживание
Этап презентации
Учащиеся могут рассказывать
о своих результатах не
только одноклассникам.
Этап презентации дает
возможность
продемонстрировать
достижения, которых добился
ученик во время проведения
исследования. Ученики
внимательно выслушивают обратную связь от одноклассников,
потому что слышать и понимать чужую точку зрения важно;
серьезный разговор придает для учащихся дополнительный
смысл в обучении. Оживленные дебаты могут побудить учеников
продолжить исследование.
Мыслительные навыки:

Применение имеющихся знаний

Стремление к точности

Метапознание (Мышление о
мышлении)

Гибкое мышление

Управление эмоциями

Чувство юмора

Независимое мышление

Умение рисковать

Яркое эмоциональное переживание
© Intel Corporation, 2012. Все права защищены. Intel, эмблема Intel, Intel Education Initiative
и Intel Teach Program являются товарными знаками Intel Corporation в США и в других странах.
* Прочие наименования и товарные знаки могут принадлежать соответствующим владельцам.
Страница 2 из 2