Будь ловким, сильным и здоровым, К защите Родины;pdf

ГБОУ ЦРР детский сад № 463 ЗАО города Москвы
Организация процесса
самообразования
в педагогической деятельности
воспитателя
Подготовила старший воспитатель Поздина Т.Ф.
Работа по самообразованию – одна из форм повышения уровня профессиональной
компетентности педагогов, путь достижения серьёзных результатов, самореализации в
профессии.
Желательно, чтобы тема самообразования была связана с проблемами,
решаемыми в ДОУ, с приоритетным направлением его деятельности. Это позволяет
решить две задачи:
• деятельность педагогов в процессе самообразования будет способствовать решению
задач ДОУ;
• педагогам не надо будет распылять свои усилия, решая отдельно задачи ДОУ и задачи
собственного развития, они сконцентрируются на одной проблеме. Результатом этой
деятельности в дальнейшем смогут воспользоваться все педагоги ДОУ.
Темы подбираются с учётом индивидуального опыта и профессионального
мастерства воспитателя, так как в ДОУ нет двух одинаково подготовленных в
теоретическом и методическом отношении педагогов, даже среди тех, кто проработал
много лет, с учётом уровня квалификации
(если педагогам второй категории достаточно
освоить и внедрить, то педагоги первой и
высшей категории разрабатывают систему,
технологию, программу, цикл занятий и т.д.)
Выбранная тема самообразования должна быть
близка и понятна педагогу, только в этом случае
результат будет эффективен и раскроет
творческий потенциал воспитателя.
В работе над темой, близкой по содержанию к годовой задачи ДОУ, можно
объединить несколько воспитателей. Если детский сад готовится к инновационной или
экспериментальной работе, то вопросы самообразования включаются в тематику
экспериментальной деятельности.
После определения проблемы, темы самообразования каждым педагогом
составляется план работы. В плане указывается проблема, тема, определяются этапы,
содержание работы на каждом из них, предполагаемый результат и формы его
представления. Длительность этапов можно варьировать в зависимости от сложности темы,
её освещённости в теории и практике дошкольного воспитания, опыта самого педагога.
Сроки реализации плана педагог определяет сам, но, как правило, они рассчитываются от
аттестации до аттестации.
На основе индивидуальных планов составляется общий план работы по
самообразованию педагогов ДОУ. В нём фиксируются проблема, над которой работает
каждый педагог, этапы работы, предполагаемый и достигнутый результаты.
Такая таблица
позволяет
отслеживать
процесс
самообразования и в целом по ДОУ: на каком этапе
находится каждый из педагогов, какие мероприятия по
самообразованию планируются, какой материал уже
наработан
и
может
быть
рекомендован
для
использования в работе другими педагогами.
Ещё один важный момент – оценка
эффективности работы по самообразованию. Она может
производиться по нескольким параметрам.
Результативность этапов работы по самообразованию
1 этап – организационно-ознакомительный. Включает в себя детальное изучение
ситуации по выбранной проблеме, соответствующей научно-методической
литературы, определение темы самообразования, составление плана работы,
подготовка практического материала. Формы представления результата работы:
консультации, доклады, наглядно-иллюстративный материал, перспективные
планы, конспекты занятий, программы.
2 этап – основной. Предполагает внедрение в работу подготовленного
материала. Форма представления результата работы: проведение мероприятий по
теме самообразования.
3 этап – заключительный. Предполагает проведение диагностики с целью
отслеживания результата работы, самоанализ педагогической деятельности.
По окончании каждого этапа проводится
рефлексия (самоанализ).
По окончании каждого этапа
проводится рефлексия (самоанализ).
Сформированность определённых личностных качеств:
• активность педагога ;
• инициативность;
• готовность к аналитической деятельности;
• потребность в саморазвитии.
Повышение профессионального статуса педагога:
• повышение или подтверждение категории;
• формы успешности педагога (признание администрации, родителей, коллег).
Современные требования к аттестации и оформлению портфолио педагога
требуют подтверждения его участия в различных методических мероприятиях по теме
самообразования. Для удобства
ведения такого учёта разработана форма
информационного листа и справки – подтверждения.
Таким образом, предлагаемая система
работы по самообразованию, во-первых, ставит
каждого
педагога
перед
необходимостью
повышения своих теоретических и практических
знаний, умений и навыков, во-вторых, позволяет
учитывать коллективный опыт, наработанный не
одним поколением педагогов, в третьих, помогает
педагогам постоянно быть в
определённом
«профессиональном
тонусе»,
позволяющим
инициировать
и
создавать
атмосферу
профессионализма и творчества.
Приложение № 1
План самообразования педагога
___________________________________________
стаж работы _____ лет
год
категория ___________
проблема
тема
этап
Повышение
уровня
правовой
культуры
родителей
как условие
правового
воспитания
дошкольнико
в
Совместная
работа ДОУ и
семьи по
формированию
основ
правового
сознания
дошкольников
1
Изучение учебно-методической литературы:
Семенака С.И. Социально-психологическая
адаптация ребёнка в обществе.
Соловей С.А., Львова Т.Н., Дубко Г.И.
Реализация Конвенции о правах ребёнка в
дошкольных образовательных учреждениях.
Копытова Н.Н. Правовое образование в ДОУ.
Составление
перспективного плана
работы с родителями.
Изучение уровня правовой
и педагогической
компетентности родителей.
Оформление
информационных
материалов по проблеме:
консультации для
родителей, педагогов,
доклад на семинаре.
2006/
2007
2
Проведение мероприятий для родителей по
плану. Организация работы с детьми по
правовому воспитанию.
Показ открытых
мероприятий. Разработка
материалов для
организации «Правовой
школы»
2007/
2008
3
Изучение правовой компетентности родителей:
определение роли семьи в формировании
правового сознания дошкольников
Обобщение опыта работы,
оценка эффективности
2005/
2006
Содержание работы
Результат/форма
отчётности
Приложение № 2
План работы по самообразованию педагогов
ГБОУ ЦРР детский сад № 463
Ф. И. О.
педагога,
должность
Категория
С какого
времени
работает
над
проблемой
Этап работы
над проблемой
Взаимосвязь
речевого развития и
музыкального
воспитания
дошкольников
2007
1организацио
нноознакомите
льный
Проблема
Иванова
О.В.
1
Сидорова
М.И.
Высш.
Влияние правовой
компетентности
родителей на
реализацию прав
ребёнка в семье.
2005
3заключител
ьный
соответс
твие
Изучение
теоретического и
практического
компонента
программ «Радуга»
2007
1организацио
нноознакомите
льный
Петрова Н.Н.
Имеющийся результат
-
Система работы с
родителями по
повышению правовой
компетентности, цикл
занятий с детьми «Мои
права»
-
Планируемый результат
Повышение речевой
активности детей на
музыкальных
занятиях.
Консультация для
педагогов,
родителей.
Сценарии занятий,
праздников и
развлечений.
Обобщённый опыт
работы
Освоение
программы
«Радуга» в разных
возрастных группах
Приложение № 3
Информация об участии педагогов в методической работе
Обобщение
педагогического опыта
Показ
педагогиче
ской
деятельнос
ти
Представл
ение
опыта в
печать, на
видеозапи
сь и др.
Участие в
Приложение № 4
Сведения о награждениях, поощрениях, материальном стимулировании
Ф.И.О. педагога
Должность
Вид поощрения
Причина / повод
Дата
выставке
Работа в
творческой
группе
Смотреконкурсе
Подготовка и
проведение МО
семинаре
Выступления на
педсовете
конференции
Ф.И.О. педагога
Приложение № 5
Сведения о повышении квалификации педагогов
Ф.И.О.
педагога
Должность
Формы повышения квалификации
Курсы (год, №
удостоверения)
Семинары
(год, №
удостоверения)
Методические
объединения
План повышения квалификации
__/___
уч. год
__/___
уч. год
__/___
уч. год
__/___
уч. год
Приложение № 6
Сведения об аттестации педагогов
Ф.И.О. педагога
Должность
План аттестации по
годам
Итоги аттестации
Форма представления
Приложение № 7
Справка-подтверждение
Настоящим подтверждается, что ___________________________________________________________
(Ф.И.О. педагога)
____________________________ принимала участие в ______________________________________
(должность)
_______________________________________________________________________________________
(наименование мероприятия, тема)
Проходившим «____»_____ 201__ г. В _____________________________________________________
(наименование организации, где проходило мероприятие)
В форме ________________________________________________________________________________
выступление с докладом, открытый показ, участие в прениях, участие в круглом столе и др.)
Ответственное лицо _________________________________________________________________________________________
(должность)
(подпись)
(расшифровка)
Литература Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 11/2008