виртуальные путешествия

Виртуальные путешествия как
способ социального и
коммуникативного развития
учащихся.
Дупленский Станислав Викторович
Учитель английского языка первой категории
МАОУ «Лицей»
Будущее уже наступило!
Прокатиться на американских
горках, посмотреть
любимый фильм в своем
личном кинотеатре,
прогуляться по Парижу или
Лондону с эффектом
полного погружения – все
это возможно уже сейчас, с
помощью уникальных
технологий.
Технологические достижения
последних лет заставили по
иному взглянуть на
классический урок и
существенно скорректировать
его содержание. Специфика
современной виртуальности
заключается в
интерактивности,
позволяющей заменить
мысленную интерпретацию
реальным воздействием,
материально
трансформирующим
художественный объект.
Эффективная коммуникация в
современном обществе
возможна только при условии
владения технологиями
визуализации. Сегодня от
качества новомедийных
визуальных коммуникаций во
многом зависит решение самых
разных задач, в том числе
образовательных.
Современные дети за день
успевают посмотреть во
множество экранов:
телефона, планшета,
монитора, телевизора,
ноутбука, плеера,
электронной книги, игровой
приставки.
Вследствие этого у подростков растёт скорость
восприятия
информации,
однако
возникает
трудность с тем, чтобы удерживать внимание на
одном предмете дольше восьми секунд. Дети подругому воспринимают пространство: они выросли в
мире высокого разрешения, объёмного звучания, 3D и
4D графики.
Визуальный образ и
визуальные коммуникации
являются мощным фактором,
без учета которого
невозможно выстраивать
стратегические направления
развития образования.
Однако, несмотря на широкую представленность
исследований,
новомедийные
визуальные
коммуникации еще не стали предметом
специального изучения в области образования,
в частности, само понятие пока не включено
педагогической наукой.
Таким образом, на основе анализа
литературы и педагогической
практики мы можем выделить
противоречие между
преобладанием визуальных
коммуникаций в среде
жизнедеятельности
современных детей и
традиционными
технологиями в системе их
обучения и воспитания.
Из выделенного противоречия вытекает проблема: каковы
особенности получения детьми визуальной (Интернет, TV и др.) и
книжной информации, возможности их взаимодействия и
преимущества в достижении высокого качества образования?.
Ведущая идея опыта заключается в том, что включение в процесс
обучения иноязычной речи технологий визуализации и коммуникации
позволит повысить качество обучения и будет способствовать
социальному и коммуникативному развитию учащихся.
Основой транслируемого опыта явились виртуальные путешествия.
Виртуальные путешествия
обмен сообщениями и коммуникация
(блоги и микроблоги:
Blogger, LiveJournal, Twitter и т.д.)
создание закладок
(Memori, Del.icio.us)
сотрудничество и
совместная деятельность
(Letopisi, Wikipedia, Wiki-словарь и др.)
виртуальные миры
(SecondLife, Lively и др.)
применение технологии visuallearning
технологии интеграции интернет :
Hot List, Scrapbook, Treasure Hunt,
Subject Sampler, WebQuest и т.д.
Какую роль в нашей жизни
играет виртуальная реальность?
Возможные ответы
Дает возможность
полностью погрузиться
в мир компьютерной игры
Помогает в медицине
Позволяет представить
места, где мы не были
Использование виртуальных путешествий возможно на
разных этапах учебного процесса: на этапе формирование
мотивов учения, при изучении нового материала, его
закреплении, при контроле результатов образовательной
деятельности, а также для обучения различным аспектам
речевой деятельности:
ДЕЯТЕЛЬНОСТь
организация и хранение
лексики по теме
обучение чтению
(predicting, summarizing),
обучение устным
высказываниям
Наш опыт показал, что виртуальные путешествия могут
особенно эффективно применяться для развития
межпредметных связей, в процессе интеграции учебных
дисциплин. Продуктивно также связь учебной и
внеучебной воспитательной деятельности.
Новизна опыта заключается в попытке
системного
включения
виртуальных
путешествий
в
образовательный
процесс:
интеграция
учебной
и
внеучебной воспитательной работы,
разработка целевого, содержательного,
технологического
и
методического
сопровождения процесса, а также
анализ
возможности
использования
виртуальных
путешествий
для
социального
и
коммуникативного
развития учащихся.
Включение виртуальных путешествий в образовательный
процесс кроме социального и коммуникативного развития
учащихся помогает решить ряд проблем:
мотивации
учебной
деятельности
актуализации
предметных
знаний и
умений
Проблема
интеграции
школьных и
внешкольных
знаний
интеграции
знаний по
различным
предметам
Современные дети обладают новым типом
сознания, они отличаются от своих сверстников
прошлого века и требуют современного
подхода в воспитании и обучении, более
широкого использования тех технологий,
которые более привычны для их повседневной
жизни, составляют основу их коммуникаций.
Основные изменения в подходах к обучению
заключаются в увеличении скорости обучения;
системном
использовании
визуализации;
возрастании
мультизадачности
и
высокой
мотивации учения; более широком применении
системы
поощрений
и
положительных
подкреплений; побуждении к самостоятельности
мысли, решению учебных и жизненных задач, к
новому, переменам.
Одна
картинка
стоит
тысячи
слов!