План-конспект сюжетно – познавательного занятия по

Структурное подразделение государственного бюджетного общеобразовательного
учреждения Самарской области средней общеобразовательной школа № 4 города
Сызрани городского округа Сызрань Самарская области, реализующее
общеобразовательную программу дошкольного образования, - «Детский сад»
446028, Самарская обл., г. Сызрань, проспект Королева, дом 7-А
План-конспект
сюжетно – познавательного занятия
по физическому развитию
с дошкольниками
в подготовительной группе
с нарушениями речи
Тема «Пять олимпийских колец»
Выполнила:
Рангаева Александра Анатольевна
инструктор по физической культуре,
ГБОУ СОШ №4
структурное подразделение г.о. Сызрань
(пр. Королёва, д. 7 – А)
Сызрань
2015 г.
Цель: прививать интерес к зимним Олимпийским играм в Сочи 2014 г., к зимним видам
спорта, стимулировать стремление детей к достижению собственных успехов в
спортивных упражнениях.
Задачи:
Образовательная область «Физическое развитие»:
Содействовать укреплению здоровья детей: развивать сердечно-сосудистую и
дыхательную системы, проводить профилактику развития плоскостопия. Формировать
правильную осанку.
Способствовать возникновению положительных эмоций от двигательной деятельности.
Развивать ориентировку в пространстве.
Совершенствовать навык детей в различных видах ходьбы (обычной, на носках, пятках, с
высоким подниманием колена, гимнастическим шагом), бега (обычном, с высоким
подниманием колен, с сильным захлёстыванием пяток).
Отрабатывать силу толчка в прыжках на двух ногах из обруча в обруч, умение пролезать в
тоннель, упражнять в равновесии.
Развивать двигательные качества: быстроту, силу, выносливость; координацию движений,
двигательную активность.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
Закрепить представления детей о Зимних Олимпийских играх, зимних видах спорта;
познакомить с олимпийской символикой (олимпийский огонь, олимпийский флаг,
игрушки – талисманы: мишка, зайка, леопард).
Формировать представления детей о соответствии цвета олимпийских колец с пятью
континентами Земли (Европа, Африка, Америка, Азия, Австралия).
Образовательная область «Речевое развитие»:
Пополнять и активизировать словарный запас детей (олимпийские кольца, континенты,
олимпийские игры, конькобежец, лыжник, фигурист, сноубордист, саночник, олимпиада).
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Формировать
нравственно-волевые
качества:
настойчивость,
уверенность,
дисциплинированность, умение преодолевать трудности, добиваться поставленной цели.
Развивать конструктивное общение и взаимодействие с взрослыми и сверстниками,
устную речь как основное средство общения. Формировать чувства коллективизма,
интереса к спорту, привычки к систематическим занятиям физической культурой.
Методы и приёмы:
Практические: упражнение «Идём по дороге здоровьем» (выполнение корригирующих
видов ходьбы и бега); ритмопластика «Я, ты, он, она»; показ физических упражнений,
выполнение основных движений, подвижная игра «Белые медведи».
Наглядные: рассматривание иллюстраций, демонстрация презентации «Олимпийские
игры в Сочи 2014», оформление физкультурного зала «Олимпийские игры»;
использование зрительных ориентиров.
Словесные: объяснение, указания, пояснения, беседа на тему «Зимние Олимпийские
игры», словесная игра «Назови спортсмена».
Материалы и оборудование: ноутбук, магнитофон, экран, проектор.
Спортивный: 6 обручей, 20 колец с цветными лентами, 2 тоннеля, 2 мягких мяча, 2
дорожки со следами, 10 кочек.
Демонстрационный: слайды (показ презентации «Зимние Олимпийские игры в Сочи
2014»), плоскостные фигурки эмблем зимних Олимпийских игр 2014 г. (леопард, белый
медведь, зайка), олимпийские кольца, панно «Олимпиада».
Способ выполнения: поточный.
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций по теме Олимпиады в
городе Сочи, просматривание презентации «Зимние виды спорта», чтение
художественной литературы.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Двигательная
Игровая
Музыкальнохудожественная
Познавательная
Коммуникативная
Формы и методы организации совместной деятельности
1. Упражнение «Идём по дороге за здоровьем»
Задачи: закреплять умение соблюдать заданный темп в
ходьбе и беге; передавать в ходьбе бодрый, ритмичный
характер музыки, упражнять в ходьбе на носках, пятках, с
высоким подниманием колена, гимнастическим шагом,
прыжках на одной ноге попеременно с продвижением
вперёд, лёгком беге в колонне друг за другом, в беге сильно
сгибая ноги назад.
2. Выполнение основных движений (3 раза, поточным
способом): прыжки на двух ногах из обруча в обруч, ходьба
по дорожке со следами, ползание на четвереньках в тоннеле,
бег широким шагом по кочкам.
Задачи: совершенствовать технику основных движений,
добиваясь естественности, лёгкости, точности их
выполнения.
1. Подвижная игра «Белые медведи».
Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать
подвижную игру в соответствии с тематикой, проявлять
творческие способности. Способствовать развитию
психофизических качеств: ловкости, быстроты,
выносливости). Развивать ориентировку в пространстве,
координацию движений.
Ритмопластика «Я, ты, он, она».
Задачи: развивать ритмичность, умения выполнять движения
согласованно, соблюдая заданный темп, ритм, передавать
танцевально- художественные образы.
Рассматривание презентации «Зимние Олимпийские игры
сочи 2014».
Задачи: закреплять представления детей о Зимних
Олимпийских играх, зимних видах спорта; познакомить с
олимпийской символикой.
Беседа об олимпийских играх.
Задачи: формировать умение высказывать предположения,
делать простейшие выводы, вести диалог, воспитывать
культуру речевого общения.
Логика образовательной деятельности
№
1.
2.
Деятельность педагога
Вводно – подготовительная
часть
- Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Я
Олимпия. А вы любите
заниматься спортом?
- Я пришла к вам в гости,
потому что скоро состоится
важное спортивное событие.
А вы знаете, какое?
Инструктор предлагает
пройти вперёд и посмотреть
на экран.
Во время просмотра
презентации инструктор
проводит беседу с детьми:
- Какие символы
Олимпийских игр вы знаете?
Почему олимпийский флаг
белый? Что обозначают пять
колец на флаге? Что
обозначает каждый цвет
кольца?
Инструктор: - Я, хозяйка
Олимпиады и несу эти
символы в столицу
Олимпийских игр в город
Сочи и один из них хочу
показать вам - это флаг.
Ребята, а чего не хватает на
этом флаге?
3.
Упражнение «Идём по дороге
здоровья».
Инструктор по физической
культуре предлагает
отправиться в путь, чтобы
найти олимпийские кольца на
белый флаг.
Деятельность
воспитанников
Вход детей под
маршевую музыку.
Включение детей в
игровые действия.
Полные ответы на
вопросы педагога,
употребляя в речи
сложные
предложения.
Дети смотрят
презентацию « XXII
Зимние
Олимпийские игры
Сочи 2014»
Дети, просматривая
презентацию,
отвечают на вопросы
педагога.
Дети выполняют
корригирующие
виды ходьбы и бега
(ходьба на носках,
пятках, с высоким
Ожидаемые результаты
Наличие эмоциональноигрового настроя на
предстоящую
образовательную
деятельность.
Созданы условия для
развития познавательного
интереса детей к теме
зимних Олимпийских игр
в Сочи и зрительного
восприятия.
Развивается опыт
деятельности в
выполнении вводных
физических упражнений.
4.
Инструктор по физической
культуре предлагает
выполнить ритмопластику
«Я, ты, он, она».
5.
Детям предлагается
вспомнить талисманов
Олимпиады Сочи 2014.
Инструктор предлагает детям
выполнить основные
движения.
6.
Инструктор по физической
культуре развивает
ориентировку в пространстве,
творчество через подвижную
игру «Белые медведи».
Инструктор предлагает детям
обратиться к экрану,
проводится словесная игра
«Назови спортсмена»
7.
подниманием колена,
гимнастическим
шагом, прыжки на
одной ноге
попеременно с
продвижением
вперёд, лёгкий бег в
колонне друг за
другом, бег, сильно
сгибая ноги назад),
перестроение в две
колонны.
Дети выполняют
музыкальноритмические
упражнения под
музыку.
Дети соотносят
способности
животных (заяц,
белый медведь,
леопард) и
особенности
спортивного
оборудования (дети
предполагают, какие
основные движения
можно выполнить с
данным спортивным
оборудованием).
Дети выполняют
основные движения
поточным способом
3 раза в среднем
темпе (прыжки на
двух ногах из обруча
в обруч, ходьба по
дорожке со следами,
ползание на
четвереньках в
тоннеле, бег
широким шагом по
кочкам).
Дети играют в
подвижную игру 2
раза.
Дети образовывают
слова (лыжник,
фигурист,
конькобежец,
Развивается опыт
деятельности в
музыкально- ритмических
упражнениях.
Совершенствуется опыт
деятельности в основных
движениях.
Совершенствуется умение
бегать, ориентируясь в
пространстве, развивая
ловкость, быстроту.
Совершенствуется умение
образовывать
существительные с
суффиксами.
саночник, хоккеист,
сноубордист)
8.
Рефлексия:
- Что вам больше всего
понравилось в походе?
- Для чего выполняются
физические упражнения,
движения?
- Какую пользу они могут
принести вам в будущем?
- Какие зимние виды спорта
вам больше всего
понравились?
Дети отвечают на
вопросы полным
ответом, говорят о
своём настроении
после похода за
олимпийскими
кольцами.
Формируются
представления о том, что
физические упражнения
важны для здоровья.
Развивается устойчивый
интерес к зимним видам
спорта.
Ход совместной образовательной деятельности
Дети заходят в спортивный зал, их встречает инструктор по физической культуре.
Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться. Я - Олимпия. А вы любите заниматься
спортом? (Ответы детей) Я пришла к вам в гости, потому что скоро состоится важное
спортивное событие. А вы знаете, какое? (Ответы детей).
Олимпия предлагает посмотреть на экран (дети смотрят презентацию «XXII Зимние
Олимпийские игры в г. Сочи)
По ходу просмотра презентации инструктор проводит беседу с детьми.
- Ребята, что является символами Олимпиады? (ответы детей).
Конечно, вы правильно говорите, посмотрите (подводит к интерактивной доске). Это Олимпийский огонь, трое друзей - леопард, белый медведь, зайка и олимпийский флаг с
пятью цветными кольцами.
Пять колец на флаге белом
Меж собой переплелись,
Будто все спортсмены мира
Дружно за руки взялись.
- Ребята, кто знает, что означает Олимпийский символ - пять цветных сплетённых между
собой колец? Это дружба спортсменов пяти континентов Земли.
Голубое кольцо — Европа.
Жёлтое кольцо - Азия.
Чёрное кольцо — Африка.
Зелёное кольцо — Австралия.
Красное кольцо — Америка.
Я несу эти символы в столицу Олимпийских игр город Сочи и один из них хочу показать
вам - это флаг. (Разворачивает полотно белого флага)
- Ой, ребята, а чего не хватает на этом флаге? (ответы детей)
Я, наверное, потеряла их по дороге, когда шла к вам, что же делать? (ответы детей).
Нужно отправиться в дальний путь
И кольца на флаг поскорее вернуть
- А чтобы дорога была удачной надо запастись здоровьем, а для этого: становимся около
меня, в одну колонну, друг за другом.
№
Содержание
Дозировк Организационно-методические указания
а
I Вводная часть
3 мин - В колонне по одному шагом марш!
Ходьба в колонне по одному,
20 сек. - Сначала мы пойдем пешком, проверили
осанку, только самые сильные и смелые
люди могут отправиться в такой сложный
поход.
- Мы идём, мы идём и в дороге не устаём
Ходьба
с
высоким 15 сек. -По сугробам мы шагаем,
подниманием колен,
Выше ноги поднимаем,
Ходьба на носках, руки на 15 сек. - По снегу на носках пойдём и пропажу
поясе,
мы найдём,
Ходьба на пятках, руки за 15 сек. Мы протопаем дорогу, чтоб в снегу не
спиной «мостиком»,
вязли ноги,
Ходьба гимнастическим шагом,
руки в стороны на уровне плеч
Прыжки
на
одной
ноге
поочерёдно (на правой и левой)
с продвижением вперёд,
Лёгкий бег по кругу, руки в
локтях согнуты, дыхание через
нос,
Бег с захлёстыванием голени
назад,
15 сек.
10 сек.
- Будем дружно мы шагать, кольца будем
мы искать,
- По дорожке, по дорожке скачем мы на
правой ножке и по этой же дорожке
скачем мы на левой ножке,
30 сек
- Быстрым шагом мы пойдем,
Потом к бегу перейдем
20 сек - Плохая видимость, метель, замедляем
скорость,
Бег
в
медленном-быстром
темпе,
Ходьба в колонне по одному,
восстанавливая дыхание.
- Ребята, повернитесь и
посмотрите,
на
флаге
появилось первое кольцо. Это
потому, что вы весело шагали
по дороге и отлично запаслись
здоровьем.
30 сек
- Шагом марш.
20 сек
Будем дальше мы стараться?
Будем спортом заниматься?
Построение в колонну по трое.
- Посмотрите, что это и на что похоже?
(ленты с цветами российского флага)
(Ответы детей)
Давайте возьмём в каждую руку по
ленточке.
II
Основная часть
Музыкально – ритмическая
композиция «Я, ты, он, она»
3 мин
- Ребята, продолжаем искать олимпийские
кольца. Что можно сделать с этими
лентами.
Дети
высказывают
предположения.
Посмотрите, на флаге появилось ещё одно
кольцо. Это потому, что вы отлично
справились и с этим заданием. Сейчас
всем предстоит выполнить сложные
задания, а помогут нам в этом наши
Олимпийские друзья. Зайка, белый
медведь и леопард.
«Основные виды движения
Способ организации – все
упражнения выполняются по
подгруппам поточно 3-4 раза.
Зайка живёт в лесу и любит прыгать с
кочки на кочку.
Медведь живёт на Северном полюсе в
ледяной берлоге, а проход в его берлогу
узкий и низкий.
Леопард может прыгать по горам и не
падать. А теперь (Маша) покажет вам, что
нужно делать.
1. Ловко скачут наши ноги
1. Руки на поясе, прыжки на
двух ногах из обруча в обруч,
расположенных на полу в
шахматном порядке
2. Ходьба по дорожке здоровья.
Словно заяц по дороге.
3. Пролезая сквозь трущобы,
3. Пролезание в тоннель.
Лезет наш медведь в берлогу.
4. Леопард наш быстр и скор,
4.
Ходьба
по
кочкам,
расположенных на расстоянии
шага ребёнка, руки в стороны.
Не боится высоких гор.
- Становимся по краю паласа, в одну
шеренгу, плечом к плечу. (Маша, убери
обручи в сторону. Петя собери дорожки и
кочки, положи их в сторону. А я соберу
наши тоннели). Спасибо.
Вы,
ребята,
просто
настоящие
спортсмены, с лёгкостью прошли все
упражнения. И, посмотрите, на флаге
появилось ещё одно кольцо. Сколько
колец? Сколько не хватает? Вы любите
играть в подвижные игры. И я тоже
люблю играть в разные спортивные игры.
Подвижная игра
«Белые медведи»
- Ребята, отгадайте загадку:
Живет он там, где холода,
И ловит рыбу из-подо льда.
Он в шубе белой щеголяет,
Умеет плавать и ныряет.
(Белый медведь)
- Поиграем в игру «Белые медведи».
Белые медведи дрейфуют, путешествуют
на
льдинах
вместе
со
своими
медвежатами. Нам надо выбрать двух
ведущих – белых медведей. Как?
- Послушайте как будем играть: белые
медведи стоят на льдине, а остальныемедвежата бегают в разные стороны. На
сигнал «Лови!» - медведи, держась за руки
выбегают с льдины и ловят медвежат,
окружив
его
руками.
Пойманных
медвежат отводят на льдину.
- На какой сигнал медведи выбегают с
льдины? Как надо ловить?
-Ребята, вы так весело играли и в награду
ещё одно кольцо вернулось на флаг. Мы
уже близки к победе!
III
Заключительная часть
-Ребята, какие зимние виды спорта вы
знаете? (ответы детей) Инструктор
обращает внимание на экран и задаёт
вопросы:
Словесная игра «Образуй
слова»
1)Как называется спортсмен, который
хорошо бегает на коньках? (конькобежец)
2) Как называется спортсмен, который
бегает на лыжах? (лыжник)
3) Как называется спортсмен,
выполняющий различные движения на
коньках? (фигурист)
4) Как называется спортсмен, который
хорошо владеет клюшкой с шайбой?
(хоккеист)
5) Как называется спортсмен, хорошо
владеющий сноубордом? (сноубордист)
6) Как называется спортсмен, который
хорошо управляется с санями, летящими с
горы? (саночник)
7) Как называется вид соревнования в
городе Сочи? (Олимпиада)
Подвижная игра «Мы
спортсмены!»
У меня для вас есть ещё одна очень
интересная игра. Вот два обруча - жёлтый
и красный. Станьте вокруг каждого обруча
по пять человек. И слушайте задание.
Пока звучит музыка, вы будете двигаться
по всему залу, в разных направлениях, но
не просто так, а как лыжники. Но как
только музыка перестанет звучать, вам
нужно собраться вокруг своего обруча,
чья команда быстрее. Приготовились,
взяли в руки палки и скользящими
движениями начали.
Теперь, как конькобежцы (левая рука за
спиной, спина выгнута, левая рука в
свободном движении). А теперь, как
фигуристы (движения плавные).
Ребята, вы настоящие чемпионы и
посмотрите, на флаге появилось последнее
кольцо. Мы собрали с вами символ
Олимпийских игр - Олимпийский флаг.
Теперь я могу отнести его в олимпийскую
столицу и передать спортсменам.
Из разных стран они шлют вам привет
Олимпийцев-спортсменов дружный совет.
Физкультурой занимайтесь и водою
закаляйтесь.
Соревнуйтесь кто быстрей
Выше, лучше и сильней!
И очень скоро вся страна
Узнает ваши имена!
Вот и подошло к концу наше путешествие.
Ребята, вам понравился наш поход? А что
мы
сегодня
выполняли?
И
мне
понравилась встреча с вами.
А теперь, игра такая.
Вот ладошка, вот другая.
Вверх руками потянитесь,
Будто облака коснитесь.
Потянулись, выше стали.
Вы, ребята, не устали?
Занимались мы, играли
И здоровье укрепляли!
И, конечно, заслужили
Олимпийские медали!
А теперь становимся в одну колонну друг
за другом и сделаем круг почёта. А я
прощаюсь с вами, до скорых встреч!
(Дети под музыку выходят из зала).