Бевз 6 класс решебник;pdf

ГБОУ СПО «Волгоградский медицинский колледж»
АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ КОС
ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
СТУДЕНТОВ ПО УЧЕБНЫМ
ДИСЦИПЛИНАМ
ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
20.11.2014г.
Ермолова О.М., старший методист
Методические рекомендации для преподавателей по
составлению контрольно-оценочных средств (КОС) по
учебным дисциплинам
Контрольно-оценочные средства для промежуточной аттестации по
учебным дисциплинам должны содержать следующие структурные
компоненты:
-титульный лист/ или наименование методического материала, вид
промежуточной аттестации и реквизит рассмотрения и/или
утверждения;
-пояснительная записка (назначение, описание формы аттестации,
условий выполнения);
-банк заданий;
-эталоны ответов или образцы выполнения;
-критерии оценки заданий;
- описание системы оценивания по итогу изучения дисциплины.
Методические рекомендации для преподавателей по
составлению контрольно-оценочных средств (КОС) по
учебным дисциплинам
I. титульный лист (КОС – для / или наименование
методического материала (КОС – для диф. зачета), вид
промежуточной аттестации и реквизит рассмотрения
и/или утверждения;
название образовательного учреждения;
где рассмотрены материалы и кем утверждены;
название материалов
(Контрольно-оценочные средства
для дифференцированного зачета/зачета/экзамена по
учебной дисциплине…);
код и название специальности;
(Титульный лист для экзамена)
наименование образовательного учреждения
Утверждаю
ФИО ________________
Зам. директора по УР____
«___»._________.20___ г.
Рассмотрено на заседании УМО №__
«___»_________.20___ г.
Протокол №___
Председатель УМО________________
Контрольно-оценочные средства
для экзамена
по учебной дисциплине
__________________________________________________________
код и наименование
по специальности СПО
____________________________________________________________
код и наименование
Наименование материала для
дифференцированного зачета
наименование образовательного учреждения
Рассмотрено на заседании УМО №__
«___»_________.20___ г.
Протокол №___
Председатель УМО________________
Контрольно-оценочные средства
для дифференцированного зачета/зачета по учебной дисциплине
__________________________________________________________
код и наименование
по специальности СПО
__________________________________________________________
код и наименование
Пояснительная записка
В пояснительной записке указывается:
- предназначение КОС (дисциплина,
специальность);
- форма промежуточной аттестации;
- требования к умениям и знаниям по программе
учебной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО;
- направленность умений и знаний на формирование соответствующих ПК и ОК;
- условия выполнения заданий (время выполнения
задания студентом, оборудование, литература для
студента).
Пояснительная записка
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной
дисциплины _______________________________________________
КОС включает контрольные материалы для проведения промежуточной
аттестации в форме __________________________________
Требования к результатам освоения учебной дисциплины в соответствии с
ФГОС СПО:
Обучающийся должен уметь:
Обучающийся должен знать:
Направленность умений (У) и знаний (З) на формирование компетенций
Умения Знания
Условия выполнения заданий:
ПК
ОК
№
п/п
Умения
Знания
ПК
ОК
1
У 1. Уметь проводить опрос и вести учет
пациентов с наследственной патологией.
ПК 2.2, 2,4ОК
ОК4, ОК 5, ОК
6, ОК 10ОК 1,
ОК 4, ОК 5,
ОК 6, ОК 10,
ОК 12
2
У2. Проводить беседы по планированию семьи с
учетом имеющейся наследственной патологии.
ПК 2,2, ПК 2,4
ОК 1,ОК 4, ОК
5, ОК 6, ОК 10,
ОК11
3
У3. Проводить предварительную диагностику
наследственных болезней.
ПК 2.2, ПК 3.1
3.1ОК 2, ОК 4,
ОК 5, ОК 9
4
З 1. Знать биохимические и
цитологические основы
наследственности.
ПК 2.2, ПК 3.1
3.1ОК 2, ОК 4,
ОК 5, ОК 9
Банк заданий
Каждое задание должно содержать следующие компоненты:
- № задания
- Цели задания, например,
продемонстрировать:
умение применять информацию; комплексные умения разделять
информацию на взаимозависимые части, выявление взаимосвязей между
ними, высказывать суждение; оценить, сравнить, сделать вывод;
комплексные умения интерпретировать результаты, осуществлять
творческое преобразование информации из разных источников, создавать
продукт, гипотезу, объяснение, решение и иную новую информацию,
объясняющую явление или событие.
- Формулировку задания в целом и отдельных задач/вопросов
(инструкция).
- Трудоемкость выполнения задания (в баллах или в минутах).
Цели задания: студент должен продемонстрировать умения: проводить опрос
и вести учет пациентов с наследственной патологией; проводить беседы по
планированию семьи с учетом имеющейся наследственной патологии;
проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
Инструкция
По фенотипу определите вид наследственной патологии, название болезни
и перечислите основные симптомы данного заболевания. С помощью каких
методов можно предварительно установить диагноз данного заболевания?
Составьте тезисы беседы с пациентами, у которых уже был случай рождения
ребенка с данной патологией.
Время на выполнение задания – 25 минут.
• Если экзаменационный билет будет
содержать несколько заданий разных
типов, то количество заданий каждого
типа должно превышать количество
аттестующихся студентов.
• КОС не должны содержать готовые
варианты заданий и экзаменационные
билеты.
Эталоны ответов или образцы выполнения
Задания можно сгруппировать по типам и приложить эталоны ответов на каждый
тип заданий.
1. Данная наследственная патология относится к группе хромосомных болезней моносомия по половым хромосомам. Это – синдром Шерешевского- Тернера.
Кариотип – 45 ХО.
2. Признаками этого заболевания в периоде новорожденности являются короткая
шея с кожными складками, лимфатический отек кистей и стоп. В дальнейшем
обращает на себя внимание отставание в росте и наличие множественных
малых аномалий развития: антимонголоидный разрез глаз, птоз,
низкорасположенные ушные раковины, широкая грудная клетка. В
пубертатном периоде наблюдается отсутствие формирования вторичных
половых признаков, первичная аменорея. Гонады больных представлены
соединительнотканными тяжами, в которых находятся рудименты женских
гонад. Из внутренних органов наиболее часто поражается сердце и почки.
Интеллект больных сохранен, однако для них характерен житейский
практицизм, подчиняемость, узость интересов, малая продуктивность
мышления.
3.Данный диагноз можно поставить до рождения ребенка с помощью инвазивных
методов: хорион- и плацентобиопсии, амниоцентеза, кордоцентеза. Суть
данных методов – получение клеток плода, их культивирование и
исследование кариотипа для последующей диагностики хромосомных
болезней.
4.Тезисы беседы
Уважаемые родители!
- Вы оба здоровы, причиной рождения больного ребенка в вашей семье является
мутация (изменение) числа хромосом в половых клетках одного из родителей.
- Такая мутация возникает случайно и достаточно редко (1 – на 2000
новорожденных).
Причинами мутаций могут быть: пожилой возраст родителей, перенесенное во
время беременности заболевание, прием лекарственных препаратов, работа на
вредном производстве и др.
- Чтобы избежать риска повторного рождения больного ребенка, можно
предпринять следующие меры:
1)за 3-4 месяца до зачатия необходимо: пройти подробное медицинское
обследование; профилактическое лечение с применением специального
комплекса витаминов и микроэлементов; соблюдать сбалансированное питание;
2)при наступлении беременности женщина проходит обследование по программе
пренатальной (дородовой) диагностики, что позволит диагностировать наличие
болезни у плода на ранних стадиях развития. .
Критерии оценки
Критерии оценки: оценивается как процесс
выполнения задания, так и его результат:
1. Оценка процесса выполнения задания:
- обращение студента к информационным
источникам, оптимальное использование
найденной информации;
- рациональное распределение времени на
выполнение задания.
2. Оценка подготовленного задания.
Система оценивания
По результатам промежуточной аттестации преподаватель
должен выставить итоговую оценку, которая заносится в
зачетную книжку студента.
Если промежуточная аттестация проводится в форме
экзамена, то решающее значение имеет оценка за экзамен
(согласно Положению о промежуточной аттестации
студентов).
При проведении дифференцированного зачета преподаватель
должен указать, из чего складывается итоговая оценка,
например, могут учитываться оценки за текущий контроль
знаний, результаты УИРС, Портфолио студента и др.
Спасибо за внимание!