Договор с самим собой психология В этом;pdf

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Глазовский государственный педагогический институт имени В.Г. Короленко»
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор
______________ М.А. Бабушкин
«____»______________2011 г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ПРОВЕРКЕ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ
050100.62 – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПРОФИЛЬ «МУЗЫКА»
Глазов 2011
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3
Формулировка компетенции согласно ФГОС:
Выпускник:
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся
и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации
и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии.
Блок
Дисциплина
Б3
Психология
Б5
Учебная и
производственные
практики
Б6
Итоговая
государственная
аттестация
Результат освоения
Студент:
выполняя функции учителя-предметника и классного
руководителя, применяет современные методы
психологического диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников с учѐтом их
возрастных особенностей, осуществляет психологопедагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального
самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии.
Студент:
в своей деятельности учителя-предметника и классного
руководителя применяет современные методы
диагностики достижений обучающихся и
воспитанников с целью осуществления
педагогического сопровождения процессов
социализации и профессионального самоопределения
обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии.
Студент:
способен применять современные методы
диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое
сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРОВЕРКЕ
СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИИ ПК-3
Психология
КИМ по проверке сформированности компетенции ПК-3
1. Какие виды деятельности становятся ведущими, и какие новообразования в
них формируются в соответствии с периодизацией Д.Б. Эльконина?
Возрастные периоды
Ведущая деятельность
Новообразования
Младенчество
Раннее детство
Дошкольное детство
Младшее школьное детство
Подростковый возраст
Ранняя юность
2. Как происходит процесс самопознания в следующих возрастных периодах?
Раннее детство
Дошкольное детство
Младшее
школьное
детство
Подростковый возраст
Ранняя юность
3. Общение со сверстниками в дошкольном возрасте представляет собой:
а) взаимное подражание;
б) совместное обсуждение учебной задачи;
в) игровое сотрудничество, сопереживание;
г) общение в общественно-полезной деятельности.
4. Подростковый возраст характеризуется:
а) устойчивой эмоциональной сферой;
б) низкой внушаемостью по отношению к сверстникам;
в) самостоятельным выбором референтной группы;
г) высоким самоконтролем действий
5. Мировоззрение и профессиональные интересы являются основным новообразованием
следующего возраста:
А) дошкольного.
Б) младшего школьного.
В) подросткового.
Г) юности.
Критерии освоения и шкала оценивания
Ответ на 5 вопросов из предложенных пяти – 5 баллов;
4 вопроса – 4 балла;
3 вопроса – 3 балла;
2 вопроса – 2 балла.
Ключ к заданиям
1.
Возрастные периоды
Младенчество
Раннее детство
Дошкольное детство
Ведущая деятельность
НепосредственноАвтономная речь
эмоциональное общение с
матерью
Орудийно-предметная
Сознание «я сам»
(предметно-манипулятивная )
деятельность
Ролевая игра
Соподчинение мотивов
Младшее школьное детство Учебная деятельность
Подростковый возраст
2.
Раннее детство
Произвольность
Интимно-личное общение со Чувство взрослости
сверстниками
«Я-концепция»
Осознание границ своего тела
Самостоятельное действие с предметами
Узнавание себя в зеркале
Называние ребенком себя в третьем лице
Называние ребенком себя в первом лице
Появление первичной самооценки «Я хороший»
Дошкольное детство
Младшее
детство
Новообразования
Умение оценивать чужие и свои действия
Осознание своих переживаний
Осознание себя во времени
школьное Более адекватная самооценка
Возрастание роли оценки друзей и их мнения
Подростковый возраст
Последовательное появление чувства взрослости и «Яконцепции»
Интерес к своему внутреннему миру
Самоанализ
Ранняя юность
Самоопределение профессиональное и личностное
3. В; 4. В; 5. Г
Учебная и производственные практики
КИМ по проверке сформированности компетенции ПК-3
Проверка сформированности компетенции осуществляется по следующим видам и
формам контроля:
Подготовка и проведение уроков по музыке под углом зрения исследуемой темы
дипломной работы.
Критерии освоения и шкала оценивания компетенции
№
п/п
1
2
3
4
Критерий
Студент активно применяет современные методы диагностики
достижений учащихся (тестирование, портфолио, рейтинг учебных
достижений, проект) с целью осуществления педагогического
сопровождения процессов социализации обучающихся и подбора
материалов для написания экспериментальной части дипломной
работы.
Студент испытывает небольшие трудности в применении
современных методов диагностики достижений учащихся
(тестирование, портфолио, рейтинг учебных достижений, проект) с
целью осуществления педагогического сопровождения процессов
социализации обучающихся и подбора материалов для написания
экспериментальной части дипломной работы.
Студент испытывает большие трудности в применении
современных методов диагностики достижений учащихся
(тестирование, портфолио, рейтинг учебных достижений, проект) с
целью осуществления педагогического сопровождения процессов
социализации обучающихся и подбора материалов для написания
экспериментальной части дипломной работы.
Студент допускает грубые ошибки в применении современных
методов диагностики достижений учащихся (тестирование,
портфолио, рейтинг учебных достижений, проект) и не занимается
набором материалов для написания дипломной работы.
Оценка в
баллах
5
4
3
2
Итоговая государственная аттестация
Цель: Проверка качества освоения основных образовательных программ
Задачи:
Подготовка студентов к исполнению на профессиональном уровне различных
музыкальных произведений перед учащимися разного возраста и других категорий
населения;
Подготовка студентов к просветительской деятельности по музыкально-эстетическому
воспитанию, образованию и развитию учащихся и других категорий населения.
Компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-12, ОК-13, ОПК-3, ОПК-5, ОПК-6, ПК-2, ПК-3,
ПК-8, ПК-10.
Проектируемые результаты освоения дисциплины:
Виды деятельности, в
Код
Формулировка
которых формируется и
компекомпетенции
проявляется
тенции
по ФГОС
компетенция
ОК-1
владеет культурой
1. Подготовка
мышления, способен к
методологической части
обобщению, анализу,
ВКР
восприятию
2. Подготовка программы
информации,
для государственного
постановке цели и
экзамена (музыкальновыбору путей еѐ
исполнительского): разбор
достижения
музыкального текста
произведений, входящих в
программу; восприятие
закодированной
композитором в тексте
музыкальных произведений
информации; выявление на
основе анализа музыкально
текста музыкальнообразного содержания
произведений; подбор
необходимых
музыкальноисполнительских средств,
необходимых для
воплощения музыкальнообразного содержания
произведений, входящих
в программу
государственного
экзамена
ОК-6
способен логически
1. Написание текста ВКР
верно выстраивать
2. Подготовка текста
устную и письменную
выступления на защите
речь
ВКР.
3. Подготовка
Проектируемый
результат
1.Написание целей и
задач, объекта, предмета
исследования, анализ
источников,
формулировка методов
ВКР
2. Протокол
государственного
экзамена (музыкальноисполнительского)
1. Рукопись ВКР.
2. Текст защиты ВКР
3. Протокол устного
ответа на
государственном
ОК-8
ОК-12
ОК-13
выступления на
государственном экзамене
по вопросам билета.
готов использовать
1. Написание и верстка
основные методы,
текста ВКР.
способы и средства
2. Подготовка презентации
получения, хранения,
защиты.
переработки
3. Использование
информации, готов
Интернет в качестве
работать с компьютером ресурса для научнокак средством
исследовательской
управления
деятельности в рамках
информацией
темы ВКР.
способен понимать
сущность и значение
информации в развитии
современного
информационного
общества, сознавать
опасности и угрозы,
возникающие в этом
процессе, соблюдать
основные требования
информационной
безопасности, в том
числе защиты
государственной тайны
готов использовать
нормативные
правовые документы в
своей деятельности
ОПК-3
владеет основами
речевой
профессиональной
культуры
ОПК-5
владеет одним из
иностранных языков на
уровне
профессионального
общения
способен к подготовке и
редактированию текстов
профессионального и
социально значимого
содержания
ОПК-6
1. Использование
методики работы с
информационными
ресурсами
экзамене.
1. Рукопись ВКР,
оформленная в
электронном виде.
2. Электронная
презентация доклада.
3. Наличие в тексте ВКР
анализа Интернетисточников с указанием
ссылки на Интернетресурсы в списке
литературы.
Наличие в методиках,
разрабатываемых в
рамках темы ВКР,
заданий для
обучаемых по работе с
различными
информационными
ресурсами.
1. Изучение закона «Об
Образовании»,
федеральных стандартов
общего образования и
требований СанПиНа для
разработки методик
обучения в рамках темы
ВКР
1. Выступление на защите
ВКР.
2. Подготовка
выступления на
государственном экзамене
по вопросам билета.
1. Анализ иностранных
научно-методических
источников, относящихся
к теме ВКР
1. Демонстрация в
ВКР методических
разработок,
соответствующих
требованиям
нормативно-правовой
базы.
1. Написание и верстка
текста ВКР.
2. Подготовка презентации
защиты.
1. Рукопись ВКР,
оформленная в
электронном виде.
2. Электронная
презентация доклада.
1. Доклад выпускника на
защите ВКР
2. Протокол устного
ответа на
государственном
экзамене.
1. Ссылки на
иностранные научнометодические источники
в тексте ВКР.
ПК-2
ПК-3
ПК-8
ПК-10
готов применять
современные методики и
технологии, в том числе
и информационные, для
обеспечения качества
учебно-воспитательного
процесса на конкретной
образовательной ступени
конкретного
образовательного
учреждения
способен применять
современные методы
диагностирования
достижений
обучающихся и
воспитанников,
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов социализации
и профессионального
самоопределения
обучающихся,
подготовки их к
сознательному выбору
профессии
способен разрабатывать
и реализовывать
культурнопросветительские
программы для
различных категорий
населения, в том числе с
использованием
современных
информационнокоммуникационных
технологий
1. Разработка методики
изучения отдельных
вопросов в рамках темы
ВКР.
1. Раздел (параграф)
ВКР, посвященный
описанию
разработанной
методики.
1. Подготовка и
проведение
педагогического
исследования с
использованием
современных средств
диагностики.
1.Наличие результатов
педагогического
исследования в тексте
ВКР.
1. Разработка содержания, 1. Наличие в тексте ВКР
отражающего культурносодержания,
просветительские задачи
отражающего культурнообразования в рамках
просветительские задачи
темы ВКР.
образования.
2. Исполнение
2.Благодарственное
музыкальных
письмо участнику
произведений, входящих в культурногосударственный экзамен
просветительской
(музыкальнопрограммы
исполнительский), в
культурнопросветительских
программах.
способен к
1. Изучение литературы об 1. Наличие в тексте ВКР
использованию
отечественном и зарубежном анализа литературы по
отечественного и
опыте культурноотечественному и
зарубежного опыта
просветительской
зарубежному опыту
организации культурно- деятельности для подготовки культурнопросветительской
ВКР и подготовки к
просветительской
деятельности
госэкзамену.
деятельности.
2. Использование
2. Раздел (параграф)
отечественного и
ВКР, посвященный
зарубежного опыта
описанию разработанной
организации культурнометодики.
просветительской
деятельности при разработке
методик в рамках темы ВКР.