Document

29.11.14.
Русский язык
Тема. Корневые орфограммы
1. Прочитайте группы слов. Зачеркните лишнее слово. Выделите корень.
Вода – водитель - водяной - водичка.
Соль – солить – солёный – солома.
Сторож – сторожить – сторожевой – сторона.
- Докажите, что они лишние
________________________________________________________________
________________________________________________________________
2. Работа по учебнику
Упр. 167 с. 99
- Прочитайте текст.
- Как озаглавите? Запишите
заголовок.______________________________________
- Выпишите однокоренные слова.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Выделите корень.
- О какой особенности корня в родственных словах надо помнить?
_______________________________________________________________
2. Прочитайте предложения.
- Вставьте пропущенные буквы, в скобках укажите однокоренные
проверочные слова.
Лучи солнца осв..щали (
) луг речку и берёзовую рощу. На д..ревьях
(
) тр..ве (
) и кустах засверкала роса.
Проснулся в..терок (
) и стал ласково шелестеть (
)
в л..стве (
) берёз клёнов.
- Подчеркните или выпишите главные члены предложения.
- Поставьте знаки препинания при однородных членах.
Литературное чтение
Тема. Н. Некрасов «Славная осень»
1. Работа по учебнику с. 144
- Сегодня вы должны познакомиться с произведением и творчеством
Николая Алексеевича Некрасова. Запомните, как зовут автора.
- Найдите информацию о жизни писателя. Выберите самое главное,
приготовьте рассказать о нём на уроке литературного чтения.
- Прочитайте стихотворение
- Нравиться ли осень поэту? Из каких слов это видно?
________________________________________________________________
- Перечитайте стихотворение. Найдите сравнение. Запишите.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
- Ответьте на вопрос № 4 с. 144
________________________________________________________________
- Научитесь читать стихотворение выразительно.
- Выучите стихотворение наизусть
2. Домашнее задание.
А) Коротко, самое главное, рассказать о жизни писателя.
Б) Выучить произведение наизусть к 03.12.
Окружающий мир
Тема. Образы животных в народном творчестве
1. Тест
А) Животные – это:
 Птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки,
черви.
 Птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения,
грибы, микробы.
 Человек, птицы, звери, насекомые, рыбы, растения, грибы, микробы
Б) Какое из указанных животных относится к рыбам?
 Дельфин
 Бегемот
 Карп
В) Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
 Коровы, бегемоты, жирафы
 Волки, лисы, кабаны
 Лоси, тюлени, киты
Г) Кто рождает детёнышей и выкармливает их молоком?
 Звери
 Птицы
 Рыбы
Д) Какое слово пропущено?
Икринка - … - взрослая рыба.
 Личинка
 Малёк
 Головастик
Е) Какое слово пропущено?
Яйцо – личинка - … - бабочка.
 Куколка
 Птенец
 Икринка
2. Работа по учебнику с. 90-91
А) Первобытные люди стали приручать диких животных, с тех пор
животные рядом с людьми. Домашние животные – это незаменимые
помощники человека в хозяйстве. Дикие животные – это воплощение
силы, выносливости и красоты. Поэтому во всех произведениях
народного творчества люди изображали животных.
Б) Прочитайте внимательно текст с. 90-91
- Где встречаются образы животных у древних людей? Приготовь полный
ответ на этот вопрос (устно), расскажешь на уроке.
- Рассмотри фотографии (с.90-91). Выполни задание.
В) Существует много народных промыслов, которые изображают
животных.
Богородская игрушка. Интересны не только резьбой, но и оригинальной
конструкцией. Одни из них скреплены планочками («кузнецы»,
«солдатики на разводе»), другие стоят на тумбочке со спиральной
пружинкой внутри («как яблоньку сажают», «заяц с морковкой»), третьи
приводятся в движение с помощью шарика-баланса («куры на кругу»).
Самыми ранними из сохранившихся являются работы неизвестных
мастеров первой половины 19 века – фигурки льва и собачки со щенком.
Со второй половины 19 века в Богородском начали делать самые
разнообразные игрушки с узорной резьбой, изображающие зверей, птиц,
петушков, курочек.
Филимоновская игрушка. Это старейший народный художественный
промысел России. Родина промысла – деревня Филимоново Тульской
области. Мужчины в деревне издавна изготовляли на гончарном круге
посуду, а женщины в долгие зимние вечера лепили из глины игрушки. Все
филимоновские игрушки – свистульки. Любимые цвета игрушек –
малиново-красный, жёлтый и изумрудно-зелёный. Расписывают игрушки
куриным пёрышком. В орнаменте преобладают круги, розетки,
треугольники, зигзаги, точки. Лица на игрушках, мелкие детали едва
обозначены, как у древних идолов. Самая популярная форма для глиняной
игрушки это птицы: петушки, курочки, индюки. Для древних славян образ
птицы всегда символизировал весну.
Найдите в Интернете картинки богородской и филимоновской
игрушки, рассмотрите их (раскраска, орнамент, форма)
3. Работа с загадками
Отправляясь на охоту, первобытный человек, чтобы духи животных
были благосклонны, не называл животное. А говорил о нём
иносказательно. Пошёл к «хозяину леса», «за рыжей» и т.д. Так
появились первые загадки. Наблюдая за животными, подмечая их
повадки и привычки, люди создавали загадки. Отгадайте их.
 Не пахарь, не столяр, не кузнец, не плотник, а первый на селе
работник. _______________
 Из куста шипуля, за ногу тяпуля. ________________
 По горам, по долам ходит шуба да кафтан. Домой пригнали –
урожай сняли: Ванечке – валенки, сестричке – рукавички,
тятеньке – тулуп, маменьке – полушубок.
_______________________
 Сама на сене лежит, но сена не ест и другим не даёт.
___________________
 Страх тепло волочёт.
_______________________________________
4. Домашнее задание
- Прочитай текст с. 90-93, ответь на вопросы в рубрике «Проверь себя»