Кстати, хоть в инструкции и написано что;pdf

Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров
Республики Саха (Якутия)
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики Саха (Якутия)
«Южно-Якутский технологический колледж»
Рассмотрено и утверждено
УТВЕРЖДАЮ
на заседании педагогического совета
Директор ГАПОУ РС (Я) «ЮЯТК»
Протокол № 1 от «___»___2014г.
____________________Подмазкова И.Ю.
«____»______________2014г.
Образовательная программа ГАПОУ РС (Я)
«Южно-Якутский технологический колледж»
2014-2015 учебный год
г. Нерюнгри
2014 г.
Образовательная программа ГАПОУ РС (Я) «ЮЯТК» разработана на основании ФЗ-273 «Об
образовании в РФ», Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. N 464,
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
образовательным программам, утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 01.07.2013 г. № 499, содержание образовательной программы
колледжа регламентировано локальными нормативными актами колледжа, содержание
профессионального обучения соответствует требованиям ФГОС.
Модули Образовательной программы колледжа
1. Особенности образовательной программы ГАПОУ РС (Я) «ЮЯТК»
1.1. Концептуальные идеи программы
1.2. Миссия, цель, основные задачи, приоритетные направления образовательного процесса
(учебного, производственного и воспитательного)
1.3. Основные принципы образовательной программы колледжа (учебной, внеучебной
деятельности)
1.4. Особенности организации образовательного процесса (учебного, производственного,
воспитательного)
1.5. Предполагаемые результаты (учебной, производственной, воспитательного деятельности)
1.6. Ресурсы выполнения программы
2. Образовательные программы отделений колледжа
2.1. Образовательные программы подготовки специалистов среднего звена, программы
подготовки квалифицированных рабочих (служащих)
2.1.1. Аннотация программы
2.1.2. Общие сведения программы
2.1.3. Учебный план
2.1.4. Календарный учебный график
2.1.5. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
2.1.6. Аннотации к учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)
2.1.7. Паспорт программы
2.1.8. Результаты освоения программы
2.1.9. Структура и содержание программы
2.1.10. Условия реализации программы
2.1.11. Контрольно-оценочные средства
2.1.12. Контрольно-измерительные средства
2.1.13. Программы практик
Учебная практика
Производственная практика
Преддипломная практика
2.1.14. Программа Государственной итоговой аттестации
2.1.15. Договор с работодателями
2.1.16. Экспертные заключения на программу, учебный план
2.1.17. Внутренние и внешние рецензии на рабочие программы дисциплин (модулей)
2.1.18. Методическое обеспечение
2.2. Научно-исследовательская работа студентов
2.3. Внеучебная деятельность студентов
3. Образовательные программы дополнительного профессионального образования
(Многофункционального Центра прикладных квалификаций)
3.1. Концептуальные идеи программы
3.2. Приоритетные направления, цели и задачи образовательного процесса
3.3. Основные принципы образовательной программы Центра
3.4. Особенности содержания образовательной программы Центра
3.5. Учебный план, принципы формирования и его научно-методическое обеспечения
4. Управление колледжем по результатам
1. Особенности образовательной программы ГАПОУ РС (Я) «ЮЯТК»
1.1. Концептуальные идеи программы
Основа развития Республики Саха (Якутия) представлена в Схеме комплексного развития
производительных сил, энергетики и транспорта Республики Саха (Якутия) до 2020 года,
разработанная Министерством экономического развития Российской Федерации совместно с
Правительством Республики Саха (Якутия), заинтересованными федеральными министерствами
и ведомствами во исполнение поручения Президента Российской Федерации от 3 февраля 2006
№154-Пр., утвержденная постановлением Правительства Республики Саха (Якутия) от
06.09.2006 г. № 411, рассмотренная и одобренная на заседании Правительства Российской
Федерации 8 февраля 2007 г. (Протокол №5 от 08.02.2007 г.).
Схема разработана с учетом специфических условий Республики, которых нет ни в одном
субъекте Российской Федерации, включающие такие особенности как экстремальные природноклиматические условия, огромное территориальное пространство с отсутствием круглогодичной
транспортной инфраструктуры, отдаленность и труднодоступность населенных пунктов, малая
плотность и очаговый характер расселения жителей Республики, отсутствие единой
энергосистемы, моноотраслевая структура промышленности, низкая конкурентоспособность
многих производств, высокая стоимость жизни, дотационность бюджетной системы и др.
В Схеме, включающей сводный том и 10 проблемных томов, представлены следующие
приоритетные направления развития экономики Республики с подробными ответами
целесообразности их реализации и схемами привлечения инновационных, финансовых и других
ресурсов из всех возможных источников:
 создание транспортной и энергетической инфраструктуры, обеспечивающей
конкурентоспособное развитие базовых отраслей производства, интенсификацию
экономических связей с другими регионами России и сопредельными странами;
комфортные условия проживания и свободу перемещения для населения;
 осуществление диверсификации производства путем формирования мощного топливноэнергетического комплекса, реструктуризации минерально-сырьевого комплекса,
развития черной и цветной металлургии, создания высокотехнологичных производств с
северной спецификой, изменения специализации и повышения конкурентоспособности
лесного и аграрно-промышленного комплексов, модернизации строительной базы,
развития туризма и малого бизнеса;
 развитие информационных технологий и сетей для интеграции информационного
пространства республики и оказания дистанционных услуг жителям отдаленных
поселений.
С целью уменьшения зоны малодоступной и слаборазвитой периферии предполагается
изменение пространственной структуры экономики республики, с объединением 35 улусов в
шесть мегарайонов: Центральный, Западный, Северо-западный, Восточный, Северо-восточный и
Южный.
Реализация Схемы началось с создания многоотраслевого промышленного района,
основанного на природно-ресурсном потенциале Южной Якутии, в рамках Инвестиционного
проекта "Комплексное развитие Южной Якутии" включающего в себя проектирование и
строительство следующих объектов:

Канкунская ГЭС;

Эльконский горно-металлургический комбинат;

Южно-Якутское горно-металлургическое объединение;

Инаглинский угольный комплекс;

Селигдарский горно-химический комплекс;

Якутский газоперерабатывающий и газохимический комплекс;

Алданский завод моторных топлив;

Автомобильные дороги (Томмот - Эльконский ГМК, Малый Нимныр - Канкунская
ГЭС);

Железные дороги (Томмот – Эльконский ГМК, Косаревский – Селигдарский ГХК,
Таежная – Таежный ГОК, Чульбасс – Инаглинский угольный комплекс, Хани (Икабьекан) –
Тарыннахский ГОК);

Электросетевая инфраструктура (Канкунская ГЭС – Нерюнгри, Канкунская ГЭС –
Алдан, Алдан – Эльконский ГМК, Хани – Тарыннахский ГОК, электроснабжение Таежного
ГОКа, Селигдарского ГХК, Инаглинского угольного комплекса).
Опережающие темпы развития стратегических и конкурентоспособных отраслей
экономики Южной Якутии, концентрация имеющихся ресурсов и повышение эффективности
менеджмента обусловлено созданием крупного образовательного центра подготовки
профессиональных кадров. Таким центром в настоящее время является ГАПОУ РС (Я) «ЮжноЯкутский технологический колледж», осуществляющий подготовку по
наиболее
востребованным профессиям и специальностям региона.
Южная Якутия – мегарайон с богатейшим потенциалом природных ресурсов, являющимся
основой для самообеспечения и ускоренного развития. Особое преимущество заключается в
экономико-географическом расположении территории с выходом в Дальневосточный регион и
Россию в целом. Перспективы экономического потенциала мегарайона связаны с
формированием минерально-сырьевых, горнодобывающих, включая перерабатывающие
производства, биоресурсных, и в ближайшем будущем туристско-рекреационных кластеров. В
целях снятия ограничений экономического развития значительные усилия и ресурсы будут
направлены на решение вопросов развития энергетической и транспортной инфраструктуры,
включая формирование транспортно-логистических узлов.
В зоне опережающего роста «Южная Якутия» в результате реализации Инвестиционного
проекта «Комплексное развитие Южной Якутии» будет сформирован один из первых крупных
промышленных районов на базе объектов гидроэнергетики и кластера промышленных
производств (гарантированных потребителей электроэнергии), преимущественно связанных с
глубокой переработкой имеющихся на территории полезных ископаемых (природного газа,
апатитов, угля, железных, урановых руд и других, лесопереработка), что окажет существенное
позитивное влияние на изменение динамики основных макроэкономических показателей
развития не только Дальнего Востока, но и Российской Федерации в целом.
По прогнозным данным Министерства экономического развития РС (Я) для реализации
Южно-Якутского Инвестиционного проекта потребуется от нескольких десятков тысяч до сотен
тысяч высококвалифицированных специалистов, что, с учетом существующих демографических
проблем может стать серьезной проблемой реализации не только Южно-якутского проекта, но и
всей Схемы.
Образовательное пространство Южно-Якутского региона ориентировано в целом на
подготовку специалистов, удовлетворяющих среднесрочную перспективу кадровой потребности
промышленных предприятий. Так, на территории Южно-Якутского региона функционируют 2
филиала системы высшего профессионального образования и 4 учреждения начального и
среднего профессионального образования. Средний период обучения студентов в системе СПО и
ВПО – 3-4 года, что не решает проблему удовлетворения ситуативной нехватки кадров и
специалистов для высокотехнологичных производств по отдельным ее категориям.
Образовавшуюся лакуну способна восполнить система краткосрочной подготовки кадров
на базе разноуровневого образования (от среднего образования до высшего), ориентированная на
удовлетворение краткосрочной и ситуативной потребности предприятий и организаций региона
в квалифицированных кадрах по рабочим профессиям, в том числе с учетом территориальных,
этнокультурных и социально-экономических особенностей региона.
Как свидетельствует общероссийская статистика в области образования, особым спросом
в течение последних двух десятков лет пользовались специальности системы высшего
профессионального образования (например, гуманитарного профиля: юридические,
экономические и др.), приведшие, во-первых, к переизбытку специалистов в данной отрасли, а
во-вторых, способствовавшие формированию своего рода дефицита кадров по рабочим
профессиям и специальностям, актуальных для развития агротехнического, промышленного и
др. комплексов конкретных регионов.
Высказанное положение применимо и к Южно-Якутскому региону, в котором
наблюдается диспропорция в уровне и структуре квалификаций сотрудников предприятий,
которая решается в своей основе за счет привлечения работников необходимых квалификаций из
других регионов РФ.
Таким образом, одним из перспективных направлений восполнения кадрового потенциала
предприятий для развития экономики Южно-Якутского региона становится построение системы
непрерывного образования, основу которой составляет подготовка высококвалифицированных
рабочих кадров по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения
квалификации сроком до 1 года, в первую очередь, по горнокапитальному направлению, а также
энергетическому, металлургическому, направлениям железнодорожного и автомобильного
транспорта, и др. посредством инновационных форм и методов обучения.
ГАПОУ РС (Я)
«Южно-Якутский технологический
колледж» призван обеспечить
профессиональными кадрами не только существующие базовые отрасли экономики региона, но и
сформировать систему опережающей подготовки и переподготовки кадров, повышения
квалификации в условиях формирования новых экономических кластеров.
Уже сегодня колледж является поставщиком высококвалифицированных трудовых
ресурсов для освоения, разработки и добычи полезных ископаемых открытым и подземным
способом на Эльгинском месторождении углей ХК ОАО «Якутуголь» и шахтах компании ООО
«Колмар» и др.
1.2. Миссия, цель, основные задачи, приоритетные направления образовательной
деятельности
МИССИЯ
«Формирование профессиональной и социальной компетентности –
залог повышения конкурентной способности выпускника колледжа
на современном рынке труда».
Мы работаем для того, чтобы содействовать социально-экономическому развитию Южной
Якутии, Республики Саха (Якутия), осуществляя подготовку будущих отраслевых кадров,
востребованных и конкурентоспособных на рынке труда.
ПРИОРИТЕТЫ:
Востребованность, конкурентоспособность, качество.
ЕДИНАЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ПЕДКОЛЛЕКТИВА:
Мастерство педагога как основа формирования компетенций будущего специалиста профессионала
ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА:
Обеспечение необходимого качества подготовки специалистов в соответствии с
Федеральным
государственным
образовательным
стандартом
(ФГОС),
требованиями работодателя и современными социально-экономическими условиями
Республики Саха (Якутия), формирование у выпускников высокого уровня их
готовности к профессиональной деятельности и конкурентоспособности на рынке
труда.
Перспективные направления развития колледжа и плановые мероприятия изложены в
Программе развития колледжа на 2013-2015 годы. Стратегическими ресурсами, определившими
основные направления Программы развития колледжа стали: Модель «Российского образования
до 2020 года», Государственная программа «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
Федеральный закон N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Государственная
программа «Развитие профессионального образования Республики Саха (Якутия) на 2012-2016
годы», Государственная программа обеспечения профессиональными кадрами отраслей
экономики и социальной сферы РС (Я), Государственная программа модернизации начального и
среднего профессионального образования РС (Я) на 2011-2015 годы.
Для реализации поставленных целей и задач основными стратегическими направлениями
развития колледжа в 2014-2015 учебном году являются:
НАПРАВЛЕНИЕ 1: Повышение экономической эффективности функционирования колледжа.
ЦЕЛИ
Повышение инвестиционной
Оптимизация расходов, повышение эффективности
привлекательности
использования ресурсов
ЗАДАЧИ
1. Расширение сферы сотрудничества
1. Совершенствование структуры управления
предприятиями, организациями,
колледжем.
учреждения.
2. Эффективное использование финансовых,
2. Создание фонда родительской поддержки. материальных и энергетических ресурсов.
3. Расширение спектра программ подготовки 3. Осуществление мероприятий, направленных на
по рабочим профессиям.
сохранность контингента.
4. Реализация частей (модулей)
4. Совершенствование информатизации
образовательных программ.
образовательного и управленческого процессов
5. Организация реализации программ
(обучение педагогических работников, активизация
повышения квалификации в условиях
электронного документооборота).
персонифицированного финансирования.
5. Анализ использования мет. пособий и учебной
6. Расширение спектра ДОП
литературы преподавателями колледжа.
(дополнительных образовательных
программ).
7. Участие в конкурсах (гранты).
8. Активизация хозрасчетной деятельности.
НАПРАВЛЕНИЕ 2: Развитие колледжа в интересах потребителей.
ЦЕЛИ
Повышение привлекательности образовательных программ колледжа
ЗАДАЧИ
1.Анализ текущего состояния рынка труда. Анализ специальностей, соответствующих актуальным
и перспективным потребностям работодателей.
2.Формирование дополнительных профессиональных компетенций, не предусмотренных ФГОС,
но востребованных на рынке труда.
3.Формирование системы непрерывной поддержки профессионального выбора.
4.Содействие трудоустройству выпускников.
5.Пропаганда через средства массовой информации, сайт колледжа о реализуемых специальностях.
6.Повышение результативности участия в конкурсах и олимпиадах.
НАПРАВЛЕНИЕ 3: Обеспечение условий для повышения качества и устойчивости
уровня образовательных результатов.
ЦЕЛИ
1. Повышение качества образования
2. Разработка эффективных механизмов взаимодействия с работодателями
3. Внедрение современных моделей ИКТ-среды образования
4. Формирование системы независимой оценки
5. Развитие кадровых ресурсов
ЗАДАЧИ
Цель 1
Цель 2
Цель 3
Цель 4
Цель 5
1. Приведение
нормативной
документации
(локально–
правовых актов)
в соответствии с
требованиями
ФЗ № 273-ФЗ
«Об
образовании в
Российской
Федерации».
2.
Методическое
обеспечение
ФГОС.
3. Ежегодное
обновление
вариативной
части ОПОП.
1. Заключение
3-х сторонних
договоров.
2. Создание
образовательны
х кластеров.
3. Участие в
работе
Федеральных
ресурсных
центров для
горной,
транспортной,
строительной
отрасли и для
энергетики.
4. Организация
работы центра
прикладных
квалификаций
1. Развитие
дистанционного
и электронного
обучения.
2.Совершенствов
ание системы
электронного
документооборота.
3. Формирование
прикладных
ИКТкомпетенций
преподавателей
4. Внедрение
системы
электронный
колледж целью
предоставления
услуг населению
в электронном
виде.
1. Организация
работы центра
прикладных
квалификаций.
2. Сотрудничество с
«РосПрофи»,
Торговопромышленно
й палатой РС
(Я)
3. Контроль
формирования
профессиональ
ных и общих
компетенций.
1. Усиление
автономности
руководителей
структурных
подразделений.
2. Аттестация
педагогических
работников на
соответствие
занимаемой должности.
3. Организация
переподготовки,
повышения
квалификации,
стажировки пед.
работников.
4. Совершенствование
системы
стимулирования пед.
работников (рейтинговая
система оценки).
1.3. Основные принципы образовательной программы колледжа: принцип
открытости и доступности, принцип взаимной ответственности, принцип
вариативности, принцип партнерства:
Каждый студент неповторим, поэтому необходимо распознание сильных и слабых сторон
конкретного студента и составление программы, отвечающей его потребностям и
обеспечивающей его психическое развитие. Важным является учет как возрастных и
психологических особенностей студентов, так и возможностей формирования их
профессиональных интересов.
Оказание помощи в формировании у студентов колледжа реалистичных представлений о
себе и о своей будущей профессии. У обучающихся в юношеском возрасте категоричность
суждений нередко сопровождается ощущением собственной несостоятельности вследствие
неуспеха в учебной деятельности или неудач в установлении контакта с другими сверстниками.
Таким студентам необходима всесторонняя поддержка, особенно на первом году обучения в
колледже.
Результаты реализации программы обучения могут быть наилучшими, когда семья и
колледж взаимодействуют в тесном контакте. Необходимо систематическое изучение мнения
родителей и учет их предложений по оптимизации учебно-воспитательного процесса в колледже.
Когда педколлектив и родители сотрудничают теснейшим образом, то студент может наиболее
полно реализовать свой потенциал.
Образовательная программа должна включать разнообразный учебный материал,
соответствующий и развивающий интересы и потребности будущего специалиста. Содержание
программы должно учитывать индивидуальные потребности студента, участия студентов в
формировании учебного плана. Образовательная программа для обучающихся колледжа должна
быть сбалансированной и способствовать всестороннему развитию, предусматривать
формирование интеллектуальной, нравственной, волевой сферы личности и ее коммуникативных
способностей.
Важным условием эффективной деятельности колледжа является конструирование
учебно-социальной среды, в которой атмосфера доброжелательности и психологической
безопасности стимулировала бы у студентов
желание учиться еще лучше, овладевать
профессиональными навыками и компетенциями. Наряду с дифференцированным подходом
должен разрабатываться и индивидуальный, который может быть реализован в разнообразных
формах аудиторной и внеаудиторной учебно-производственной деятельности студентов.
Неотъемлемой частью образовательной программы должна быть система оценивания, в
том числе рейтинговая, которая предназначена для комплексной оценки знаний,
профессиональных компетенций студентов с целью активизации их самостоятельной
деятельности и ритмичности работы в процессе обучения, создания атмосферы состязательности.
Важно установить, в какой мере студент достигает поставленных целей, а также –
удовлетворены работодатели уровнем подготовки студентов колледжа, насколько востребованы
выпускники на рынке труда. Такой подход позволит выявить сильные и слабые звенья в
программе.
В целом программа образования должна включать хорошо организованную, эффективную
и постоянно действующую систему определения уровня профессиональной подготовки
студентов.
Развитие творческих способностей - важная цель программы. Разработка проблем
дифференцированного и индивидуализированного обучение является составной частью
образовательной программы, ориентированной на формирование творческой личности будущего
специалиста или квалифицированного рабочего.
Образовательная система колледжа сориентирована на подготовку востребованных
рынком труда, компетентных, мобильных специалистов, людей, способных к самореализации и
постоянному повышению своего профессионального и личностного уровня.. Это означает не
только освоением студентом профессиональных компетенций, но освоение
культуры
умственного труда, культуры публичного выступления и т.п. Важным является и формирование
психологической культуры личности в целом. Именно такой человек способен стать
самодостаточной личностью, умеющей осознавать происходящее в ней и принимать на себя
ответственность.
Образовательная программа предполагает пути привлечения к обучению студентов
колледжа высококвалифицированных специалистов из числа работодателей и социальных
партнеров.
Организация непрерывного образования преподавателей колледжа на разнообразных
учебных курсах, стажировках по повышению профессиональной, психолого-педагогической
квалификации. Реализация этого принципа позволит каждому преподавателю использовать в
своей педагогической деятельности самые современные методы обучения и воспитания и полнее
раскрывать и реализовывать свой научно-педагогический потенциал.
1.4.Подготовка по специальностям, профессиям
Перечень основных профессиональных образовательных программ,
реализуемых ЮЯТК в 2014-2015 учебном году.
колуровень
Наименования, укрупненной группы,
1
2
во
базы
3 курс 4 курс
профессий и специальностей
курс курс
групп обучения
очная форма обучения
08.00.00 Техника и технологии строительства
270802.10 Мастер отделочных строительных
1
основное
ШОП2
работ
270802.13 Мастер жилищно-коммунального
1
основное
МЖК1
хозяйства
270802 Строительство и эксплуатация зданий
1
основное
СиЭЗиС
и сооружений
11 (9)
1
основное
СЖД
13 (9)
270835 Строительство железных дорог, путь
и путевое хозяйство
1
среднее
СЖД
12(11)
08.02.10 Строительство железных дорог, путь
1
основное СЖД
и путевое хозяйство
14 (9)
09.00.00 Информатика и вычислительная техника
230103.04 Наладчик аппаратного и
1
основное
Н-1
программного обеспечения
230111 Компьютерные сети
1
основное
КС
11 (9)
230115 Программирование в компьютерных
2
среднее
ПвКС ПвКС
системах
13 (11) 12 (11)
230401 Информационные системы (по
отраслям)
1
основное
1
основное
ИС
12 (9)
\
ИС
11 (9)
09.02.04 Информационные системы (по
1
основное ИС
отраслям)
14(9)к
13.00.00 Электро- и теплоэнергетика
13.01.02 Машинист паровых турбин
1
основное МПТ
-1
1
среднее
140407 Электрические станции, сети и
системы
1
основное
ЭСС
12
(11)
ЭСС
13 (9)
13.02.03 Электрические станции, сети и
1
основное ЭСС
системы
14 (9)
140448 Техническая эксплуатация и
1
основное
обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по
1
основное
отраслям)
15.00.00 Машиностроение
1
150709.02 Сварщик (электросварочные и
основное
ЭГС
газосварочные работы)
27
1
15.01.05 Сварщик (электросварочные и
основное
ЭГС
газосварочные работы)
28
1
151902.04 Токарь-универсал
основное
1
151024 Техническая эксплуатация
основное
ТГМ
гидравлических машин, гидроприводов и
13(9)
гидропневмоавтоматики
20.00.00 Техносферная безопасность и природообустройство
1
основное
280703 Пожарная безопасность
1
среднее
ГЭМ
11 (9)
ТУ-1
ПБ
12 (9)
ПБ
12(11)
ПБ
14(9)к
21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегезовое дело и геодезия
21.01.10 Ремонтник горного оборудования
1
основное ЭСЛ
23
130403 Маркшейдерское дело
1
среднее
МД
13(11)
130404 Открытые горные работы
1
основное
ОГР
13 (9)
130406 Обогащение полезных ископаемых
1
основное
ОПИ
13 (9)
21.02.18 Обогащение полезных ископаемых
1
основное ОПИ
14 (9)
23.01.00 Техника и технологии наземного транспорта
190631.01 Автомеханик
2
основное
АМ
АМ
20
19
23.02.01 Организация перевозок и управление
1
основное ОПиУ
на транспорте (железнодорожный)
14 (9)к
190701 Организация перевозок и управление
1
среднее
ОПиУ
на транспорте (железнодорожный)
12(11)
190701 Организация перевозок и управление
1
основное
ОПиА
на транспорте (автомобильный)
12 (9)
20.02.04 Пожарная безопасность
1
основное
ГЭМ
12 (9)
190631 Техническое обслуживание и ремонт
1
основное
ТОР
автомобильного транспорта
13 (9)
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
1
основное ТОР
автомобильного транспорта
14 (9)
23.02.04 Техническая эксплуатация
1
основное ТЭМ
подъемно-транспортных, строительных,
14 (9)
дорожных машин и оборудования (по
отраслям)
27.02.03 Управление в технических системах
1
220415 Автоматика и телемеханика на
среднее
АТТ
транспорте (железнодорожном)
13(11)
38.00.00 Экономика и управление
1
080114 Экономика и бухгалтерский учет (по
среднее
ЭКиБУ
отраслям)
13 (11)
1
38.02.03 Операционная деятельность в
среднее
ОДЛ
логистике
14 (11)
43.00.00 Сервис и туризм
43.02.06 Сервис на транспорте (по видам
1
среднее
СТ
транспорта)
14 (11)
46.00.00 История и археология
034702 Документационное обеспечение
2
основное
ДОУиА ДОУиА
управления и архивоведение
12 (9) 11 (9)
заочная форма обучения
08.00.00 Техника и технологии строительства
270802 Строительство и эксплуатация зданий
1
среднее
СиЭЗиС
и сооружений
11
270835 Строительство железных дорог, путь
1
среднее
СЖД
и путевое хозяйство
11
09.00.00 Информатика и вычислительная техника
230115 Программирование в компьютерных
1
среднее
ПвКС
системах
11
09.02.03 Программирование в компьютерных
1
среднее
ПвКС
системах
14
13.00.00 Электро- и теплоэнергетика
140407 Электрические станции, сети и
2
среднее
ЭСС
ЭСС
системы
13
12
140408 Техническая эксплуатация и
2
среднее
ГЭМ
ГЭМ
обслуживание электрического и
12
11
электромеханического оборудования (по
отраслям)
13.02.11 Техническая эксплуатация и
1
среднее
ГЭМ
обслуживание электрического и
14
электромеханического оборудования (по
отраслям)
15.00.00 Машиностроение
151024 Техническая эксплуатация
1
среднее
ТГМ
гидравлических машин, гидроприводов и
13
гидропневмоавтоматики
21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегезовое дело и геодезия
130403 Маркшейдерское дело
1
среднее
МД
13
130406 Обогащение полезных ископаемых
2
среднее
ОПИ ОПИ
13
12
21.02.18 Обогащение полезных ископаемых
1
среднее
ОПИ
14
23.01.00 Техника и технологии наземного транспорта
190701 Организация перевозок и управление
2
среднее
ОПиУ
на транспорте (железнодорожный)
13
23.02.01 Организация перевозок и управление
1
среднее
ОПиУ
на транспорте (железнодорожный)
14
190631 Техническое обслуживание и ремонт
3
среднее
ТОР
автомобильного транспорта
13
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт
1
среднее
ТОР
автомобильного транспорта
14
38.00.00 Экономика и управление
080114 Экономика и бухгалтерский учет (по
2
среднее
ЭКиБУ
отраслям)
13
43.00.00 Сервис и туризм
100114 Организация обслуживания в
1
среднее
ООП
общественном питании
13
43.02.01 Организация обслуживания в
1
среднее
ООП
общественном питании
14
44.00.00 Образование и педагогические науки
050144 Дошкольное образование
1
среднее
44.02.01 Дошкольное образование
1
среднее
ДО 14
46.00.00 История и археология
034702 Документационное обеспечение
1
среднее
управления и архивоведение
ОПиУ
12
ТОР
12
ТОР
11
ЭКиБУ
12
ДО 12
ДОУиА
11
1.5. Особенности организации образовательного процесса (учебного,
производственного, воспитательного)
Учебный процесс осуществляется в
2-х корпусах. Организацию учебного процесса
осуществляет учебная часть колледжа и диспетчерские службы каждого из корпусов. Учебная
часть колледжа осуществляет планирование педагогической нагрузки (совместно с заведующими
отделениями), координирует работу диспетчерской службы, контролирует выполнение
расписания учебных занятий, выполнение учебных планов в группах, выполнение
педагогической нагрузки; осуществляет проверку соблюдения расписания и регламента работы
учреждения, проверку соблюдения требований к ведению журналов учебных занятий.
Расписания учебных занятий каждого очного отделения размещаются на сайте колледжа в
начале семестра.
В колледже работают 5 очных отделений: горного дела и энергетики, транспортное отделение,
отделение информационных технологий и социально-экономических специальностей, отделение
строительства и материалообработки, отделение общеобразовательной подготовки, 1 – вечернее
- отделение повышения квалификации и профессиональной подготовки. Каждое отделение
возглавляет заведующий отделением, организующий обучение и воспитание студентов
отделения, осуществляющий работу по сохранности контингента, предупреждению
неуспеваемости и проч. Для ведения учебных занятий в колледже установлена 6-дневная рабочая
неделя. Все группы колледжа обучаются в одну смену. Продолжительность учебного года
составляет 40 недель с учетом государственной итоговой аттестации. Кроме этого, рабочими
учебными планами предусмотрено проведение производственной практики согласно
утвержденным графикам учебного процесса. Продолжительность каникул в течение учебного
года составляет 2 недели, летом - не менее 8 недель. Начало занятий в колледже для студентов - в
8:30. Учебный час (урок) проводится совмещенными парами и продолжается в течение 90 минут
с перерывом между уроками 5 минут, обязательным перерывом между парами не менее 10
минут. Имеется обеденный перерыв - 40 минут. Расписания учебных занятий для каждого
корпуса составляется диспетчерами согласно графикам учебного процесса, учебным планам
групп и карточкам педагогической нагрузки, согласовывается заместителем директора по
учебно-производственной работе, утверждается директором колледжа 2 раза в год, на начало
каждого семестра. В случае необходимости на основании служебной записки заведующего
учебной частью в расписания вносятся коррективы, после согласования об изменениях в
расписаниях сообщается преподавателям и студентам, а так же объявление о корректировках
расписания размещается на сайте колледжа.
По всем дисциплинам согласно Федеральным
государственным образовательным стандартам и утвержденным учебным планам разработаны
и утверждены
комплекты рабочей документации, включающие:
рабочие программы,
календарно – тематическое планирование (план преподавания дисциплины), перечень
практических и лабораторных работ, темы курсовых работ, тестовые задания по дисциплине,
темы рефератов, докладов, а также вопросы промежуточной и итоговой аттестации по
дисциплине.
Воспитательная работа со студентами является неотъемлемой частью общей системы
подготовки специалистов. Под воспитанием студентов
колледжа понимается вид
целенаправленной деятельности преподавателей по формированию у молодежи определенной
системы взглядов и качеств личности для адаптации их к жизни в обществе и работе на
предприятиях отраслей.
Основной целью воспитания в колледже является всестороннее развитие личности,
обладающей высокими профессиональными навыками, высокой гражданственностью и
патриотизмом, воспитание гармонически развитой, творчески активной личности,
адаптированной к условиям социальной жизни, воспитание толерантности к традициям народов,
чувства гордости и глубокого уважения к своей Родине, нетерпимости к антиобщественным
явлениям.
Главной задачей воспитательной работы является создание условий для активной
жизнедеятельности студентов, максимального удовлетворения их потребностей в
интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.
Воспитательная работа в колледже осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми
документами Российской Федерации и Республики Саха (Якутия), на основании которых
разрабатываются и утверждаются локальные нормативные акты, регламентирующие
воспитательную работу в колледже. Для проведения воспитательной и внеучебной работы,
колледж располагает следующими возможностями и ресурсами: специализированным
структурным подразделением – социально-воспитательной службой с соответствующим
штатным расписанием и специалистами, 2 актовыми залами, музыкальной и видеоаппаратурой,
необходимой для организации и проведения культурно-массовых, и других мероприятий.
Основной целью воспитательной деятельности в колледже является создание оптимальной
среды, способствующей формированию у студентов гражданской позиции, сохранению и
приумножению нравственных и культурных ценностей в условиях современной жизни,
сохранение традиций колледжа, создание условий для творческого самовыражения и
самореализации личности студентов.
Воспитательная и внеучебная работа ведется в тесном сотрудничестве с органами
студенческого самоуправления, студенческим советом, творческими коллективами,
структурными подразделениями колледжа. В рамках студенческого самоуправления в колледже
действуют следующие организации: студенческая профсоюзная организация, студенческий
отряд волонтеров, студенческий информационный центр, студенческий строительный отряд.
Социально-педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса осуществляют
социальные педагоги.
Особенным явлением студенческой жизни является студенческий культурно эстетический центр. Руководителями творческих студий, являются как преподаватели колледжа,
совместители, так и сами студенты. Наличие коллективов, созданных по инициативе и под
руководством самих студентов, - яркое свидетельство высокого уровня развития студенческого
самоуправления.
В колледже работают спортивные секции: бокс, пауэрлифтинг, мини-футбол, баскетбол,
волейбол, общефизическая подготовка, настольный теннис, пейнбол, рукопашный бой.
В процессе подготовки студентов одной из основных задач является выработка практических
навыков применения полученных знаний. Решению поставленной задачи способствуют
практические занятия, являющиеся неотъемлемой частью теоретического обучения, а также
организация практического обучения на предприятиях.
Особое внимание в процессе формирования профессиональных умений и навыков уделяется
практическим работам студентов в учебно-производственных мастерских и на производстве.
Практика в УПМ проводится опытными мастерами производственного обучения,
преподавателями, специалистами базовых предприятий, после окончания курса теоретического
обучения, студенты направляются на предприятия-заказчики кадров.
В настоящее время колледж имеет договорные отношения с более чем со 120 предприятиями
и организациями различных форм собственности. О сформированности профессиональных
умений и навыков свидетельствуют положительные характеристики на выпускников колледжа.
Производственная практика на предприятиях города, производственное обучение в учебнопроизводственных мастерских и лабораториях колледжа пройдена в полном объеме согласно
графику учебного процесса.
1.6. Предполагаемые результаты (учебной, производственной, воспитательной
деятельности)
Показатели качества, запланированные на 2014-2015 учебный год:
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Наименование показателя
1. Учебно-воспитательная работа
Абсолютная успеваемость
Качественная успеваемость
Качество ГИА
Количество дипломов с отличием
Количество реконструированных кабинетов
Отсев студентов, (бюджет)
Пропуски занятий по неуважительным причинам (час/чел
в год)
Количество финансируемых групп
Доводимость контингента обучающихся (с учетом всех
причин отсева)
2. Учебно-производственная работа
Успеваемость по производственной практике
Качество ПО
Оценка удовлетворенности потребителей:
- внутренние потребители
- внешние потребители
Уровень квалификации обучающихся по рабочей
профессии (ср. р.)
Занятость студентов в кружках технического творчества
(НПО, СПО)
Количество студентов, принявших участие в научнопрактических
конференциях,
профессиональных
конкурсах, выставках
Качество курсового проектирования
Пропуски практических занятий
3. Воспитательная и социальная работа
Занятость студентов в общественных организациях
Количество студентов, принявших участие в подготовке и
проведении внеучебных внутриколледжных мероприятий
Количество нарушений в общежитии (выговор и
выселение)
Количество реализованных социальных проектов
Количество студентов, принявших участие в работе
кружков, клубов, студий
Количество преступлений и правонарушений,%
Количество студентов, принявших участие в конкурсах
разного уровня
Оценка удовлетворенности потребителей:
- внутренние потребители
- внешние потребители
4. Физкультурно-спортивная работа
Занятость студентов в спортивных секциях
2014 г. факт
2015 г. план
93%
35%
79%
10
7
7,2%
39 ч/чел.
94%
36%
80%
12
10
7%
30 с/чел.
100%
71%
100%
75%
99,3%
95,3%
99,4%
95,5%
74%
78%
24
30
91,5%
92%
99%
70%
99%
75%
25
20
8
47,5%
10
48%
4,8%
20
4,5%
25
68%
70%
43%
45%
27
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
Качество по ФК
66%
Потери учебного времени, пропуски занятий
15 ч. /1 чел.
Количество студентов, принявших участие в спортивных
соревнованиях, %
Оценка удовлетворенности потребителей:
- внутренние потребители
- внешние потребители
5. Научно-методическая работа
Количество педработников, повысивших квалификацию
39
(кол-во повысивших квалификацию)
Количество педработников, повысивших квалификацию
по дисциплине
4
Преподаватели, имеющие квалификационные категории
46
Преподаватели, имеющие высшую квалификационную
22
категорию, ученую степень, звание
Количество педагогических работников с высшей
5%
квалификацией, имеющих качественную успеваемость по
дисциплинам-85%
Количество статей и тезисов, опубликованных в печати
25
Наличие УМКД – всего
100%
Оценка удовлетворенности потребителей:
-внутренние потребители
45%
-внешние потребители
6. Маркетинг и содействие трудоустройству выпускников
Маркетинговые исследования рынка труда и рынка
1
образовательных услуг (проведено/запланировано)
Выполнение контрольных цифр приема
100 %
Занятость выпускников ( %)
100%
Закрепление выпускников на рабочих местах
40%
Количество выпускников, стоящих на учете в службе
0
занятости
Конкурс при приеме заявлений
1,4
Развитие
социального
партнерства
(количество
130/1,3%
заключенных договоров, % роста)
Оценка удовлетворенности потребителей:
- внутренние потребители
74%
- внешние потребители
7. Инновации и качество
Качество основных показателей СМК (количество с
положительной динамикой)
Не ниже 3
Рейтинг сайта
места
Информационные источники (работают/всего)
12
87%
% выполнения плановых показателей (количество
выполненных показателей/общее количество показателей)
Оценка удовлетворенности потребителей:
- внутренние потребители
- внешние потребители
8. Библиотека
Формирование электронной библиотеки (полнотекстовые
материалы)
Количество
документов,
зарегистрированных
в
электронном каталоге (всего в фонде/в электронном
каталоге)
68%
10 ч./1 чел.
80%
40
6
50
24
7%
30
100%
50%
1
100%
100%
40%
0
1,2
127/1%
75%
Не ниже 3
места
10
90%
74%
75%
800
700
54
55
56
Количество
электронных
продуктов,
созданных
педагогами колледжа и зарегистрированных в каталоге
(создано/зарегистрировано)
Наличие
литературы
и
ее
соответствие
аккредитационным требованиям по специальностям
Оценка удовлетворенности потребителей:
-внутренние потребители
-внешние потребители
25
25
100 %
100 %
88%
90%
1.7. Ресурсы выполнения программы
1.7.1. Материально-технические ресурсы
Образовательный процесс осуществляется в двух корпусах общей площадью 22187 кв.м.
Имеется
студенческое общежитие на 100 мест, теплая автостоянка, оборудован автодром. В
учебном корпусе № 1 располагаются 25 учебных аудиторий – кабинетов, 10 лабораторий и 7 учебнопроизводственных мастерских, конференц-зал, библиотека с читальным залом, Медиатека,
медицинский кабинет, столовая, актовый зал, музей, кабинет социально- психологической службы.
В учебном корпусе № 2 располагаются 17 учебных аудиторий (из них учебных кабинетов – 15,
лабораторий – 2), конференц-зал, библиотека с читальным залом, медиатека, медицинский кабинет,
административные кабинеты, актовый зал, спортивный зал для гимнастических занятий.
В каждом учебном кабинете имеется унифицированная документация (план работы кабинета,
отчѐты, паспорт кабинета, инструкции по технике безопасности), оформлены методические и
классные уголки, стенды по специальности. В перечне оборудования кабинетов печатные наглядные
пособия, дидактические и раздаточные материалы, средства контроля знаний, демонстрационные
пособия, учебно-методическая документация. Учебные кабинеты находятся в удовлетворительном
состоянии и требуют модернизации в соответствии с ФГОС.
Все объекты колледжа подключены к холодному и горячему водоснабжению, канализации,
отоплению, электроснабжению и частично требуют капитального и текущего ремонтов.
Имеются спортивный зал для игры в футбол, баскетбол, волейбол и др., площадью 272,6 кв.м и
высотой 6,85м.; комната для занятий силовыми видами спорта, кабинет инструкторов физического
воспитания, две оборудованные раздевалки, два туалета, две 10 душевых комнаты.
Колледжем приобретено инновационное лабораторное оборудование для отделения горного
дела, энергетики и строительства на общую сумму 8 млн. рублей, которое позволит оптимизировать
процесс обучения в части организации практикоориентированного обучения с применением
интерактивных технологий: в настоящее время монтируются комплекты типового лабораторного
оборудования «Электромонтаж в жилых и офисных помещениях», «Электромонтаж и наладка
релейно-контакторных схем управления», «Электрический привод», «Преобразователь частоты –
асинхронный двигатель», «Автоматика на основе программируемого контроллера». Транспортные
средства Колледжа, задействованные при организации дополнительных платных услуг по подготовке
водителей, исчерпали свой ресурс и требуют замены. Необходимо также обновление оборудования
учебно-производственных мастерских и оборудование кабинетов и лабораторий для открываемых
новых специальностей и профессий.
Учебный процесс обеспечен современными техническими средствами.
Используемый тип сети - EnterNet, операционная система Windows XP pro, Windows 7 pro,
Windows server 2003, 180 станций, 1 сервер, компьютерный парк составляет 180 рабочих станций,
используют в образовательном процессе 114 станций, 180 терминалов с доступом к сети Интернет, 10
компьютерных классов, 180 ЭВМ подключены к локальной сети. В библиотеке функционирует
электронный библиотечный каталог АИБС «МАРК - SQL» -7800 наименований (обработан весь
фонд); медиатека библиотеки состоит из 290 пособий на электронных носителях, включающих в себя
тренажеры, обучающе-контролирующие мультимедийные программы, справочники и пр. В сети
Интернет создан Web-сайт в соответствии с требованием Федерального Закона от 08 ноября 2010
года N 293-ФЗ - www.юятк.ru, адрес электронной почты.. [email protected]
1.7.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Образовательный процесс в колледже осуществляется высококвалифицированным и опытным
педагогическим составом. Укомплектованность – 100%.
среднее
имеют
среднее
профессио- профессио- квалификацион
нальное
об-ные
категории
ученую степень нальное об- разование
разование по програмиз них
по програм- мам подговысшее педагомам подготовки квагическое доктор кандида товки спелифициро- высшую первую
а
циалистов
ванных
наук та наук
рабочих
среднего
(служащих)
звена
освоили дополнительные программы
повышения квалификации и (или) профессиональной переподготовки за предыдущий учебный год
Численность работников – всего
в том числе:
руководящие работники – всего
из них:
директор (начальник)
заместители директора (начальника)
руководитель филиала
педагогические работники – всего
в том числе:
преподаватели
мастера производственного обучения
социальные педагоги
педагоги-психологи
педагоги-организаторы
преподаватели-организаторы основ
безопасности жизнедеятельности
руководители физического воспитания
методисты
тьюторы
прочие
учебно-вспомогательный персонал
обслуживающий персонал
Кроме того:
Численность преподавателей, работающих по
договорам гражданско-правового характера
160
104
34
-
1
42
14
28
31
83
15
15
4
-
1
-
-
5
3
15
1
14
-
1
14
-
1
3
-
-
1
-
-
-
-
-
1
14
-
73
65
29
-
-
7
1
23
28
68
49
8
2
2
2
48
1
2
2
2
22
1
2
-
-
1
6
-
1
-
19
2
-
24
3
-
44
8
2
2
2
1
1
4
2
2
14
58
1
1
4
2
2
8
16
1
1
2
1
-
-
-
6
29
13
1
1
-
1
-
1
1
4
2
2
-
2
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1.7.3. Обеспеченность учебниками и учебной литературой. Список учебников
и учебной литературы.
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями составляет 100%.
2. Образовательные программы отделений колледжа (приложение 1)
2.1.
Образовательные программы подготовки специалистов среднего звена, программы
подготовки квалифицированных рабочих (служащих)
2.1.1. Аннотация программы
2.1.2. Общие сведения программы
2.1.3. Учебный план
2.1.4. Календарный учебный график, номенклатура аттестации
2.1.5. Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей)
2.1.6. Аннотации к учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям)
2.1.7. Паспорт программы
2.1.8. Результаты освоения программы
2.1.9. Структура и содержание программы
2.1.10. Условия реализации программы
2.1.11. Контрольно-оценочные средства
2.1.12. Контрольно-измерительные средства
2.1.13. Программы практик
Учебная практика
Производственная практика
Преддипломная практика
2.1.14. Программа Государственной итоговой аттестации
2.1.15. Договор с работодателями
2.1.16. Экспертные заключения на программу, учебный план
2.1.17. Внутренние и внешние рецензии на рабочие программы дисциплин (модулей)
2.1.18. Методическое обеспечение
2.2.
Научно-исследовательская работа студентов
2.3.
Внеучебная деятельность студентов
3. Образовательные программы дополнительного профессионального образования
(Многофункционального Центра прикладных квалификаций)
3.1. Приоритетные направления, цели и задачи образовательного процесса
Основное направление деятельности - восполнение кадрового потенциала предприятий для
развития экономики Южно-Якутского региона становится построение системы непрерывного
образования, основу которой составляет подготовка высококвалифицированных рабочих кадров
по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации
сроком до 1 года, в первую очередь, по сельскохозяйственному направлению, а также
горнокапитальному, энергетическому, металлургическому, направлениям железнодорожного и
автомобильного транспорта, и др. посредством инновационных форм и методов обучения.
Цель: обеспечение подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров с учетом
актуальных и перспективных потребностей рынков труда, обусловленных задачами
технологической модернизации и инновационного развития экономики Российской Федерации,
Республики Саха (Якутия) и других регионов.
Задачи:
 подготовка, переподготовка и повышение квалификации по профессиям и
специальностям, наиболее востребованным на региональных (местных) рынках труда, в
том числе по запросам центров и служб занятости населения и организаций;
 подготовка,
переподготовка
и
повышение
квалификации
кадров
для
высокотехнологичных отраслей экономики;
 обеспечение трудовой мобильности путем ускоренной подготовки персонала для
перехода на новую должность, освоения нового оборудования, смежных профессий и
специальностей;
 обеспечение практико-ориентированной подготовки обучающихся по основным
профессиональным образовательным программам подготовки квалифицированных
рабочих;
 поддержка профессионального самоопределения граждан путем предоставления
соответствующих услуг общеобразовательным организациям и населению, в том числе
организация профессиональных проб;
 учебно-методическое
обеспечение
реализации
образовательных
программ
профессионального обучения и иных реализуемых практико-ориентированных
образовательных программ, в том числе разработка, апробация и экспертиза таких
программ, дидактических материалов, фондов оценочных средств, технологий обучения и
др.;
 кадровое обеспечение реализации образовательных программ, направленных на освоение
и (или) совершенствование профессиональной квалификации, путем организации курсов
повышения квалификации и (или) стажировок на рабочем месте педагогических кадров,
отвечающих за освоение обучающимся дисциплин и модулей основной
профессиональной образовательной программы, дополнительной профессиональной
программы или программы профессионального обучения.
3.2. Основные принципы образовательных программ дополнительного
профессионального обучения
 диверсификация - развитие системы непрерывного образования в современных
социально- экономических условиях, позволяющая создать условия для многообразия
образовательных
траекторий,
обеспеченных
неограниченным
вариантом
образовательных программ с учетом индивидуальных возможностей, потребностей и
способностей личности;
 многовариантность – обеспечение возможности определения темпа обучения,
достижения разного уровня образованности, дифференциации условий обучения в
зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся;
 многоуровневость - организация многоэтапного образовательного процесса,
обеспечивающего возможность достижения на каждом этапе образования того уровня
образованности, который соответствует возможностям и интересам человека;
 фундаментализация - усиление взаимосвязи теоретической и практической подготовки
обучающегося в процессе освоения программ профессионального образования;
 конкурентноспособность – развитие маркетинговых, материально-технических,
финансово-экономических,
кадровых,
интеллектуальных,
содержательнообразовательных, технологических компонентов, обеспечивающих высокое качество
образовательного процесса Колледжа.
3.3. Особенности
содержания
образовательных
программ
дополнительного
профессионального образования
Содержание образовательных программ основано на требованиях ЕТКС к уровню
квалификации рабочих кадров, имеет практикоориентированную направленность, учитывает
индивидуальные особенности слушателей и социальный заказ. Структура и содержание
образовательных программ ускоренной профессиональной подготовки согласованы в надзорных
органах (Гостехнадзор, Ростехнадзор и др.).Организация обучения и проведение
квалификационных экзаменов по профессиям, поднадзорным территориальным органам
Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору и
Гостехнадзора, осуществляется в соответствии с Положением об организации обучения и
проверки знаний рабочих организаций (в ред. Приказов Ростехнадзора от 05.07.2007 г. №450, от
15.12.2011 г. №714).
Перечень программ дополнительного профессионального образования
№
п/п
шифр
професс
ии
Наименование профессии
вид обучения
Всего
часов
присва
срок
иваем обучения
ый
(в
разряд месяцах)
Профессии для всех отраслей экономики
1
18560
слесарь-сантехник
2
13910
машинист насосных установок
3
19756
электрогазосварщик
4
5
11618
18897
газорезчик
стропальщик
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
680
2 (3)
4
315
3-6
2
480
2 (3)
3
1040
2 (3)
6
476
3-5
3
480
2 (3)
3
219
3-5
1,5
160
2 (3)
1
152
3-6
1
6
18590
слесарь-электрик по ремонту
электрооборудования
профессиональное
обучение
840
2
5
7
19859
электромонтер по ремонту и
монтажу кабельных сетей
профессиональное
обучение
840
2
5
8
13450
маляр строительный
480
2 (3)
3
9
19727
штукатур
320
2
2
10
11196
бетонщик
160
2
1
11
12680
каменщик
480
2
3
2-6
5
18466
слесарь механосборочных работ
840
12
396
3-6
2,5
840
2-6
5
396
3-6
2,5
13
19149
токарь
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
14
26534
спасатель
профессиональное
обучение
160
3
класс
1
15
17412
промышленный альпинист
профессиональное
обучение
320
б/р
2
16
13775
машинист компрессорных
профессиональное
840
2-6
5
установок
17
18
19
20
21
22
23
24
16067
15643
13786
13970
10490
10047
19778
15594
оператор теплового пункта
оператор котельной
машинист (кочегар) котельной
Машинист крана (крановщик)
аппаратчик очистки сточных вод
аккумуляторщик
электромеханик по лифтам
оператор заправочных станций
25
16199
оператор электронновычислительных и вычислительных
машин
26
21299
делопроизводитель
27
22956
28
20336
инспектор по кадрам
бухгалтер (со знанием ПЭВМ, 1С
Бухгалтерия)
29
13456
маникюрша
30
26341
секретарь руководителя
31
12901
кондитер
32
33
16675
16933
повар
официант
34
20063
администратор гостиницы
35
12695
контролер-кассир
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональная
подготовка
повышение
квалификации
профессиональная
подготовка
повышение
квалификации
профессиональная
подготовка
повышение
квалификации
профессиональная
подготовка
повышение
квалификации
профессиональная
подготовка
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
396
5-6
2,5
320
2
2
219
3-4
1,5
480
2
3
840
3
5
396
4-6
2,5
320
2 (3)
2
219
4-6
1,5
840
2-3
5
396
4-6
2,5
480
2
3
219
3-4
1,5
320
1-2
2
219
3-5
1,5
840
1-2
5
396
3-6
2,5
320
2
2
219
3-5
1,5
840
2 (3)
5
680
б/р
4
680
б/р
4
480
б/р
3
320
б/р
2
480
б/р
3
320
1-6
2
219
3-6
1,5
840
2-6
5
315
3-6
2
3-5
4
218
б/р
1,5
680
2-4
4
680
повышение
квалификации
315
5-6
2
2-4
6
3-5
6
4
2
160
1-2
1
160
б/р
1
1040
3 (4)
6
476
5
3
1040
4
6
476
5
3
1040
3 (4)
6
476
4 (5)
3
320
2
2
219
3
1,5
840
2 (3)
5
396
3-6
2,5
1040
4 (5)
6
476
5
3
840
3-4
5
396
5-7
2,5
480
2 (3)
3
219
4-5
1,5
1040
4
6
476
5-6
3
680
2 (3)
4
315
4-6
2
680
2 (3)
4
315
4
2
320
1-4
2
160
2 (3)
1
476
4-5
3
36
17353
продавец продовольственных
товаров
профессиональное
обучение
1040
37
17351
продавец непродовольственных
товаров
профессиональное
обучение
1040
бармен
повышение
квалификации
315
38
11176
39
11695
Горничная
40
15135
няня
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
Горно-капитальные работы
41
42
43
44
45
46
13584
14388
13590
17314
19931
14002
50
51
52
машинист экскаватора
машинист буровой установки
пробоотборщик
электрослесарь (слесарь) дежурный
и по ремонту оборудования
машинист погрузочной машины
слесарь по обслуживанию и
ремонту оборудования
48
49
машинист бульдозера
14315
14000
13702
10418
машинист установок обогащения и
брикетирования
машинист погрузочно-доставочной
машины
машинист дорожно-транспортных
машин
аппаратчик обогащения
золотосодержащих руд
53
11711
горнорабочий на маркшейдерских
работах
54
11717
горнорабочий подземный
55
19915
электрослесарь подземный
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональная
подготовка
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
56
17491
проходчик
57
11717
машинист горных выемочных машин
58
14008
машинист подземных самоходных
машин
59
14010
машинист подземных установок
60
11295
бурильщик шпуров
курсы повышения квалификации по
программе на ПРАВО РУКОВОДСТВА
ГОРНЫМИ И ВЗРЫВНЫМИ
РАБОТАМИ (по направлениям)
61
62
63
11907
11036
Дробильщик
Аппаратчик углеобогащения
64
13710
машинист погрузочно-дробильного
агрегата
65
19203
тракторист
66
13584
машинист бульдозера
67
14388
машинист экскаватора
11721
Горнорабочий по ремонту горных
выработок
68
69
11706
Горномонтажник подземный
Программа подготовки лиц для
получения права управления
самоходными машинами категории
А-III
70
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
повышение
квалификации
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
повышение
квалификации
396
2 (3)
2,5
476
5 (6)
3
476
4 (5)
3
320
2 (3)
2
480
3-5
3
свыш
е 100
часов
б/р
320
2-3
2
219
4-6
1,5
680
2
4
315
3-5
2
480
5
3
476
3-6
3
476
6-8
3
476
6-8
3
480
2-3
3
3-5
1,5
3
5
3-5
1,5
219
480
219
158
158 ч.
Энергетическая отрасль
71
72
73
74
75
18537
18538
19861
19812
18535
слесарь по ремонту оборудования
топливоподачи
слесарь по ремонту
парогазотурбинного оборудования
электромонтер по ремонту и
обслуживанию
электрооборудования
электромонтажник по силовым
сетям и электрооборудованию
слесарь по ремонту оборудования
тепловых сетей
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
680
2 (3)
4
315
3-5
2
840
2 (3)
5
396
3-8
2,5
840
2 (3)
5
396
3-6
2,5
680
2 (3)
4
315
3-7
2
840
2 (3)
5
396
3-7
2,5
76
77
78
79
80
81
12531
19919
18531
14612
18549
19869
изолировщик на термоизоляции
электрослесарь по ремонту и
обслуживанию автоматики и
средств измерений электростанций
слесарь по ремонту оборудования
котельных и
пылеприготовительных цехов
монтажник по монтажу стальных и
железобетонных конструкций
слесарь по сборке
металлоконструкций
Электромонтер по эксплуатации
электросчетчиков
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
160
1 (2)
1
152
2-7
1
840
2 (3)
5
396
3-8
2,5
840
2 (3)
5
396
3-7
2,5
680
2 (3)
4
315
3-6
2
680
2 (3)
4
315
3-6
2
680
3-4
4
680
3 (4)
4
315
5-6
2
680
4 (5)
4
680
5
4
680
4 (5)
4
480
2 (3)
3
680
5
4
680
4
4
315
5-7
2
680
2
4
315
3-7
2
6-8
2
6-8
2
5-6
2,5
680
2 (3)
4
315
4-6
2
840
б/р
5
480
2-4
3
680
2 (3)
4
Дорожно-строительные работы
82
13583
машинист бульдозера
83
13788
машинист крана автомобильного
84
13509
машинист автогрейдера
85
14390
машинист экскаватора
одноковшового
86
11453
водитель погрузчика
87
13590
машинист буровой установки
88
13507
машинист автовышки и
автогидроподъемника
89
19808
электромонтажник по
распределительным устройствам и
вторичным цепям
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
90
13583
машинист бульдозера
повышение
квалификации
315
91
14390
машинист экскаватора
повышение
квалификации
315
92
14277
машинист трубоукладчика
повышение
квалификации
396
Общие профессии цветной металлургии
93
10137
аппаратчик-гидрометаллург
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
Железнодорожный транспорт
94
16878
помощник машиниста тепловоза
95
17334
проводник пассажирского вагона
96
18540
слесарь по ремонту подвижного
состава
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
профессиональное
обучение
97
98
99
18726
14668
17244
составитель поездов
монтер пути
приемосдатчик груза и багажа
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
160
3
1
152
4-6
1
160
2 (3)
1
152
3-6
1
320
2
2
219
3-4
1,5
680
2
4
315
3-6
2
320
б/р
2
профессиональное
обучение
246
б/р
2,5
профессиональное
обучение
72
б/р
72
часа
профессиональное
обучение
36
б/р
36
часов
Автомобильный транспорт
100
18511
101
11442
102
11442
103
11442
104
11442
слесарь по ремонту автомобилей
водитель транспортных средств
категории "В"
водитель транспортных средств
категории "С"
педагогические основы обучения
для мастеров производственного
обучения и преподавателей,
ведущих подготовку водителей
автотранспортных средств
подготовка водителей
транспортных средств категории
"В", оборудованных устройствами
для подачи специальных сигналов
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
"Механическая обработка металлов и других материалов", "Металлопокрытия и окраска";
"Эмалирование", "Слесарные и слесарно-сборочные работы"
105
106
19792
18494
электромеханик по средствам
автоматики и приборам
технологического оборудования
слесарь по контрольноизмерительным приборам и
автоматике
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
профессиональное
обучение
повышение
квалификации
840
3 (4)
5
396
5-8
2,5
680
2 (4)
4
315
5-8
2
3.4. Учебные планы, его научно-методическое обеспечения (приложение 2)
4. Управление колледжем по результатам
В связи с организацией образовательного процесса, ориентированной на результат, колледж
нуждается в разработке и применении специальных диагностических процедур. Разрабатывая эти
процедуры, мы опираемся на такое понимание достижения результатов обучения, в которых
должны быть заинтересованы все участники образовательного процесса. Если говорить о
единых результатах, полученных в ходе образовательного процесса, то основными критериями
для достижения их являются:
 успешное освоение студентами образовательных программ;

сохранность контингента

успешное трудоустройство, закрепляемость на рабочих местах, продолжение
образования выпускников колледжа (далее в колледже, в вузах);

успешность педагогов, занятых в разных программах в профессиональной
деятельности;

партнерские отношения с родителями, работодателями, представителями вузов,
бизнеса и т.д.
Используются следующие процедуры мониторинга:
 комплексная оценка эффективности образовательного процесса (сбор и анализ объективной
информации).
 достижения в олимпиадах, конференциях, конкурсах профессионального мастерства и т.п.;
 оценка усвоения навыков научно-исследовательской деятельности (результаты выступлений
с докладами, рецензий на работы, пополнение электронного и библиотечного архива курсовых
работ);
 педагогическая рефлексия проводимых мероприятий;
 изучение последующей трудовой и образовательной траектории студентов (после программ
колледжа);
 рейтинг учебных групп студентов колледжа;

оценка профессиональной успешности преподавателя складывается на основе анализа
оценок коллег, администрации, студентов, родителей;

регулярное исследование мнения работодателей, родителей, студентов, представителей
вузов, бизнеса о колледже и его программах (действующих или желаемых);

наличие договоров о сотрудничестве и (или) совместного функционирования в области
образовательной деятельности.
Мониторинг эффективности нашей работы позволяет анализировать ситуацию и вовремя
корректировать образовательный процесс. На основе анализа результатов диагностических
процедур также возможна корректировка ОП соответствующего отделения, что позволяет
говорить об общественном управлении изменениями, мониторинге качества образования.
Таким образом, эффективность деятельности колледжа в реализации образовательной
программы связана с созданными условиями и накопленными ресурсами, возможностью
выдвигать цели и стратегию колледжа, с возможностью привлекать новые ресурсы для
осуществления целей и устанавливать процедуры и способы расходования этих ресурсов.