close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время на всех ступенях образования считается прогрессивным метод обучения, сообщающий знания не
только по истории культуры в целом, но и уделяющий большое внимание изучению регионального компонента. Особенностью
данной рабочей программы можно считать обзорное знакомство с этапами становления культуры представителей разных
национальностей, проживающих в Удмуртии – удмуртов, русских, татар. Каждая из названных субкультур уникальна в своем
развитии и достойна глубочайшего изучения.
Рабочая программа представляет собой адаптивный вариант программы, составленной автором в 2000 году. Отправной
точкой при разработке курса стали работы «Ознакомление с музыкальной культурой Удмуртии. Проект программы для
детских школ искусств» Ю.Л.Толкача (Ижевск, 1992) и «Татарская музыкальная культура. Программа и научно-методический
комментарий для преподавателей детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств» В.Р. Дулат-Алеева
(Казань, 1997). Программа предлагается для изучения удмуртской национальной музыки и фольклора в общеобразовательной
школе. Некоторые варианты названия предмета – «Музыкальная культура Удмуртии», «Музыкальная культура родного края»,
«Музыка родного края» и т.д.
Основной целью программы является формирование у детей целостного представления о музыкальном искусстве
Удмуртии как единой части России, развитие музыкального кругозора, осознание культурных связей с соседними регионами.
В связи с отсутствием опубликованных учебных пособий по музыкальной культуре Удмуртии для детей, учитель
использует сведения по истории развития фольклора и профессионального музыкального искусства в учебном пособии
А.Н.Голубковой и Р.А.Чураковой «Музыкальная культура Удмуртии», предисловии к сборнику русских народных песен,
записанных Стародубцевой С.В. «Ох, роспечальное мое сердечко. Песни из репертуара Натальи Власовой», а также в
литературе, приведенной в данной работе. При
изучении музыкальной культуры Татарстана необходимо обратиться к
учебнику В.Р.Дулат-Алеева «Татарская музыкальная литература», часть I (Казань, 1996) и часть II (Казань, 1998) для
музыкальных школ.
Музыкальный материал для проведения уроков – это антология «Золотой век удмуртской музыки», аудиоматериалы
фольклорных записей и Интернет ресурсы.
Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Формы итогового контроля – тестирование, защита творческого проекта.
Главная задача – ознакомление учеников с основными этапами развития местных национальных традиций,
музыкальной культурой удмуртов и татар. Необходимо заинтересовывать детей через обращение к истории их семей, так как
многие современные жители Удмуртии имеют глубочайшие местные корни. Желательно петь с учениками песни разных
жанров на удмуртском и татарском материале.
При изучении татарской музыки необходимо обратить особое внимание на существенные отличия тональногармонической и монодийной систем, а также способы их взаимовлияния в произведениях композиторов-классиков. Подобное
взаимодействие иногда наблюдается и в произведениях удмуртских композиторов.
Высокие результаты обучения обеспечит анализ произведений композиторов Удмуртии, анализ народных песен,
сочинений крупных жанров, а также сочинения - рассказы о жизни представителей старшего поколения, развитии искусства и
культуры, отзывы о теле- или радиопередачах.
В конце года учащиеся готовят творческий проект по теме «Мы в Удмуртии живём», в котором необходимо отразить
знания, полученные на уроках.
Предметными результатами занятий по программе «Музыкальная культура Удмуртии» являются:
 освоение художественных и музыкальных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости удмуртского
фольклора, его места и роли в жизни человека; уважение культуры других народов Удмуртии;
 знание основных закономерностей музыкальной культуры удмуртов; усвоение специфики музыкального образа, особенностей
средств музыкальной выразительности;
 устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям удмуртского народа и
достижениям музыкальной культуры.
Метапредметными результатами изучения предмета являются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем в
реальных жизненных ситуациях:
 сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры;
 работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и музыкальному
самообразованию;
 культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.
Личностными результатами изучения музыкальной культуры Удмуртии являются:
 развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни;
 реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической
деятельности при воплощении (создании) музыкальных образов;
 оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.
Отличительные особенности программы
Содержание программы основано на материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся
осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности музыкальной культуры Удмуртии с древних времён по
настоящее время.
Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности.
Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и
социализацию личности учащихся.
Межпредметные связи. В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства и их взаимодействие с
художественными образами других искусств: литературы - прозы и поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры,
архитектуры и графики, книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а так же кино.
Виды организации учебной деятельности: - самостоятельная работа, творческая работа, конкурс, викторина
Основные виды контроля при организации контроля работы:
- вводный, текущий, итоговый, индивидуальный, письменный, контроль учителя
Формы контроля: - наблюдение, самостоятельная работа, тест
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности: Учебная программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:
- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;
- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;
- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;
- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного
восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное
содержание произведений искусства;
- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной
формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;
- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной
жизни страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;
- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.
Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:
- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;
- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в
решении творческих задач.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса:
Обучение музыкальной культуре Удмуртии в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:
- иметь представление о жанрах и стилях национального творчества, особенностях художественного языка и музыкальной
культуры;
- определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
- знать имена выдающихся удмуртских композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их
произведения;
- размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных
особенностях, жанре, форме, исполнителях;
- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным
явлениям;
- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии удмуртских произведений;
- выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки
и пр.
Обучение регионального компонента в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений,
навыков.
Учебно-тематическое планирование по предмету «Музыкальная культура Удмуртии»
8 класс (34 часа)
№ п/п
Название темы
урока,
тип урока
Кол
во
часов
Дата
проведения
Содержание линии
образования
Педагогические условия и
средства реализации
стандарта
Наглядно
дидактический
материал
Контрольные
параметры
и оценка
деятельности
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
входной
устный опрос
I четверть - 8 часов.
1 урок
Музыкальная
культура
древних
удмуртов.
Урок изучения
нового
1 час
1
учебная
неделя
Введение в предмет.
Краткие сведения о музыке из
изобразительного искусства
каменного и железного веков на
территории Удмуртии.
Истоки удмуртского народа.
Синкретизм древней культуры.
- Осмысление учебного
материала, выделение
главного, анализ и синтез.
Знать/понимать смысл
употребляемых терминов.
- Наблюдать жизненные
явления и сопоставлять их с
материала.
Урок-беседа.
2 урок
Музыкальная
культура
средневековья
(V-XVвв. н э )
1 час
2
учебная
неделя
3 урок
Музыкальная
культура
северных
удмуртов
1 час
3
учебная
неделя
1 час
4
.
4 урок
Музыкальная
Краткие сведения по истории
региона. Религия. Появление
первых русских поселений.
Падение Казанского ханства,
тесное общение с татарами.
Присоединение Удмуртии к
России. Традиционное
народное искусство. Одежда и
украшения. Декоративноприкладное искусство. Устнопоэтическое творчество.
Основание Ижевского и
Воткинского заводских
поселков,особенности
культурной жизни. Развитие
культуры в Сарапуле и Глазове.
Основные особенности
удмуртской народной песни.
Южная и северная традиции,
многообразие содержания,
количество голосов и их
сочетание, лады, особенности
мелодического и ритмического
развития, форма. Цикличность
использования музыкальных
инструментов в связи со сменой
времен года и охотничьих
промыслов.
Постижение «звуковой карты»
особенностями
художественного
воплощения в музыке
древних удмуртов.
- Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных
видов искусств.
- Различать виды, стили и
жанры народной песни.
- Знать/понимать смысл
употребляемых терминов.
- Обогащать опыт
адекватного восприятия
устной речи, ее
интонационно-образной
выразительности,
- Участвовать в обсуждении
содержания и выразительных
средств музыкального
исполнения.
- Работа со справочниками,
словарями.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
текущий
фронтальный
Различать виды, стили и
жанры народных песен и
фольклора удмуртов.
Понимать, какими знаниями
и традициями жили древние
удмурты. Наблюдать
жизненные явления.
Сопоставлять их с
особенностями
художественного
воплощения в музыке.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
тематический
устный
Различать виды, стили и
Презентация,
входной
культура
южных
удмуртов
5 урок
Удмуртские
народные
музыкальные
инструменты.
Комбинированный
урок
1 час
учебная
неделя
леса. Малое количество древних
песен, дошедших до наших
дней, их особенности
(звукоподражание, диалог с
природой, заклинания,
небольшой диапазон мелодии).
Профессионализм древней
удмуртской культовой музыки.
Охотничьи песни, песни
пчеловодов.
5
учебная
неделя
Инструментальный
фольклор.
Две группы инструментов:
собственно удмуртские и
пришедшие в Удмуртию
вследствие контактов со
славянскими народами.
Первая группа: струнные
– крезь; духовые –
чипчирган, быз, шулан;
ударные – бубен,
такыртон, колокольчики и
бубенчики. Вторая группа:
гармонь, гитара,
балалайка, скрипка.
Календарность духового
инструментария. Вера в
магичность музыкальных
инструментов. Большая
сохранность архаичной
жанры народных песен и
фольклора удмуртов.
Понимать, какими знаниями
и традициями жили древние
удмурты. Наблюдать
жизненные явления.
Сопоставлять их с
особенностями
художественного
воплощения в музыке.
- Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных
видов искусств.
- Оценивать художественную
значимость народного
творчества.
Собирать материал и
информацию для создания
презентации по
музыкальным инструментам
удмуртов.
Крезь – наиболее известный
струнный щипковый
инструмент. Различие между
бытовым и культовым
(бадзым крезь)
инструментами. Чипчирган –
духовой инструмент. Шулан
– свистулька из глины, связь
с поминальным обрядом. Быз
– удмуртская волынка. Бубен
– сигнальный инструмент.
Такыртон – трещотка.
Колокольчики и бубенчики в
составе женской шумящей
подвески как оберег от злых
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
устный
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
текущий
групповой
инструментальной
музыки.. Особенность
звукоизвлечения –
втягивание воздуха.
6 урок
Удмуртский
музыкальный
фольклор.
7 урок, Удмуртская
народная песня.
1 час
6
учебная
неделя
2
часа
7
учебная
неделя
.
8 урок
Песни
календарных
8
учебная
Сведения о древних песнях
удмуртов и их связь с
жизнедеятельностью.
Определение термина
"музыкальный фольклор".
Особенности возникновения и
бытования. Особенности
древних песен: терцовый
диапазон, временная ритмика,
бесполутоновость напевов
Ведущее место в удмуртском
фольклоре занимает песня.
Петь, по представлениям
удмуртов, должен уметь
каждый, кто научился говорить.
Человека, не умеющего петь,
насмешливо называют паллян
кырӟась, т.е. поющий влево,
уводящий мелодию. Но в то же
время человек, выделяющийся
искусством пения, по народным
представлениям, не может быть
счастливым. "С детства в пении
искусен, видно, буду
несчастливым" — поется в
одной из песен. Песни
занимали исключительное
место в жизни удмуртов.
Удмуртские обрядовые песни:
календарные, гостевые,
сил. Более позднее
появление инструментов
второй группы.
Использование гармони
(арган) в ансамбле со
скрипкой и гуслями в
свадебном обряде.
- Рассматривать особенности
воплощения образа жизни
средствами разных видов
искусства в удмуртском
фольклоре.
Понятие "обряд".
Особенности обряда.
Календарные обряды:
гырыны потон (акашка),
гербер, портмаськон.
Особенности удмуртской
народной песни. Жанры и
виды народных песен.
- знать основные виды и
жанры народных песен;
- Устанавливать
ассоциативные связи между
звуковыми и зрительными
образами-представлениями. Анализировать средства
музыкальной
выразительности,
воплощающие характеры
героев песен.
Аргументировать свое
отношение к удмуртской
народной песне.
Цель гостевания –
укрепление родственных
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
текущий
групповой
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Тестирование
по жанрам
народных
песен
видео сюжеты и
аудио фрагменты
Музыкальная
угадай-ка
праздников
обрядов.
неделя
и
рекрутские, песни семейнородовых обрядов. Календарные
песни – связь с работой на
земле. Рекрутские песни (рекрут
гур)– связь с проводами в
армию, исполнение рекрутом
стилизованной или авторской
песни, специально сочиненной.
связей.
Этикет гостевания.
музыкальных
произведений
Разнообразие гостевых песен.
Гостевые (куно гур) - песни
встречи и проводов гостей.
II четверть – 8 часов
9 урок
Песни семейнородовых
обрядов.
1 час
9
учебная
неделя
10
урок
Песни
молодёжных
гуляний и
плясовые.
1 час
10
учебная
неделя
11
урок
Лирические
песни
1 час
11
учебная
Семейно-родовые обряды:
рождение ребенка (нуны сюан),
свадьба (сюан), поминовение
(йыр-пыд сётон). Свадебные
напевы: напев рода жениха
(сюан гур), напев рода невесты
(борысь гур), соответствующая
им большая группа текстов.
Различный характер звучания
напевов. Противоположность
обряда поминовения умерших
предков свадьбе.
Удмуртские необрядовые
песни: лирические, сиротские,
песни молодежных гуляний,
песни для детей.
Необрядовые песни –
будничные, повседневные.
Сиротские – песни о тяжелой
сиротской доле. Песни
молодежных гуляний: игровые
(шудон гур), плясовые (эктон),
качельные (зечыран гур),
хороводные. Их связь с
древнейшими языческими
обрядами.
Лирические – песни о любви,
природе, размышления о жизни
Особенности песен: терцовоквинтовый диапазон,
ангемитоника, временная
ритмика. Более поздние
напевы– диапазон до октавы,
внутрислоговые распевы на
3-4 звука. Появление
диатонических напевов
ближе к XX веку.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
текущий
устный
Понимать зависимость
музыкальной ритмики от
ритма движений. Исполнение
русских народных песен с
удмуртским текстом в
качестве хороводных. Песни
для детей – детские песни и
песни о детях.
Понимать отличие
обрядовых песен от
необрядовых и их связь с
древнейшими языческими
обрядами.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
тематический
устный
- Понимать роль
музыкального искусства в
видео сюжеты и
аудио фрагменты
входной
фронтальный
неделя
12
урок
1 час
Музыкальная
культура XVIII начала XX в.
12
учебная
неделя
13
урок
Школьная
музыкальная
культура XVIII
в.
1 час
13
учебная
неделя
(малпаськон). Связь с древними
верованиями. Два вида
лирических песен: скорые и
протяжные. Скорые лирические
– близость плясовым напевам
(четкие мелодико-ритмические
формулы); протяжные –
развитые мелодии,
семиступенные лады, более
свободные ритмические
формулы. Наибольшая близость
лирических песен нашему
времени по сравнению с
другими слоями фольклора.
до ХХ в. была представлена
нар. творчеством. Изменения
произошли в 20-е ХХ в., когда
нач. запись и обработка удм.
нар. песен. Только в 30-е были
заложены осн. для развития
проф. муз. культуры: созданы
хор Удм. радио (рук.
Д.Васильев-Буглай), ансамбль
нар. песни и пляски (1936), муз.
уч-ще (1936). Для творчества
композиторов было характерно
обращение к массовой песне,
музыке к драматическим
спектаклям, позже - к крупным
хоровым соч. и муз.театральным жанрам.
Школьная музыкальная
культура – одна из наиболее
активных форм музыкальной
культуры. Музыка как учебная
дисциплина; выученный
репертуар – основа концертной
жизни человека и общества.
- Использовать
коммуникативные свойства
искусства.
- Воспринимать
произведения различных
жанров лирики .
- Анализировать
особенности песен и
соотносить их с эпохой.
- Наблюдать жизненные
явления.
музыкальных
произведений
- Знать о развитии
музыкальной культуры в
Удмуртии. Знать о
имеющихся музеях,
художественных галереях,
архитектурных памятниках
мирового значения, своего
края, города, поселка и др.
видео сюжеты и
аудио фрагменты
музыкальных
произведений
Знать о музыке, как об
основной учебной
дисциплине в школе, об
исполнении церковных
песнопений на удмуртском
языке.
видео сюжеты и
аудио фрагменты
музыкальных
произведений
текущий
групповой
14
урок
Музыка в школе 1 час
в XIX – начале
XXв.
14
учебная
неделя
15
урок
Музыка в
духовных
училищах и
семинариях.
Кант в истории
музыкальной
культуры XVIII
- XIX вв.
1 час
15
учебная
неделя
жизни. Хоры в церковноприходских школах.
Исполнение церковных
песнопений на удмуртском
языке (XIX век). Цифровая
нотация.
Обучение музыке в
ремесленных училищах,
гимназиях, школах при заводах.
Постановка оперных спектаклей
в Ижевской женской гимназии.
1909 год – открытие первого
специального музыкального
учебного заведения
Сарапульских музыкальных
классов.
Цель воспитания учеников
семинарии – подготовка к
пастырскому служению.
1 час
16
учебная
неделя
Определение песенного жанра –
кант. Авторы кантов. Тематика
кантов. Значимость кантов.
Роль
интеллигенции
в истории
музыкальной
культуры
Удмуртии.
1 час
17
учебная
неделя
История собирания и изучения
удмуртского музыкального
фольклора.
Осень 1733 года – первое посещение
удмуртов учеными из
Петербургской Академии Наук.
1770 год – первые публикации об
исполнении удмуртских песен. XIX
век – публикация статей об
удмуртских песнях в прессе. 80е
16
урок
Понимать о значимости
обучения музыке в
ремесленных училищах.
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
текущий
устный
Познакомить учащихся с
науками, которые изучали
послушники в духовных
семинариях.
Знать чем отличаются
вятские канты от хвалебных
и их тематику.
раздаточный
материал, видео
сюжеты
текущий
устный
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
итоговый
групповая
тест
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
итоговый
групповая
презентация
III четверть – 10 часов
17
урок
- Работа со справочниками,
словарями.
Принижение
провинциальной культуры.
Позднее изучение истории
родного края.
Прогрессивная роль
личности в различных
областях жизни: врачей,
18
урок
Чайковские и
музыкальная
культура
Удмуртии.
1 час
18
учебная
неделя
19
урок
Музыкальная
жизнь городов и
заводских
посёлков.
1 час
19
учебная
неделя
годы XIX века – публикация
научных работ первого автораудмурта Г.Е.Верещагина.
Деятельность К.Герда. Вклад
русских композиторов. Сборники
И.К.Травиной. Фольклорные
сборники наших дней, деятельность
А.Н.Голубковой, И.М.Нуриевой,
М.Г.Ходыревой,
С.В.Стародубцевой.
инженеров, управляющих
заводами и их вклад в
истории культуры
Удмуртии.
Воткинск – родина П. И.
Чайковского
1796 год – приезд деда П. И.
Чайковского на службу в Глазов.
Организация городской жизни
при его участии. Создание
культурных традиций Воткинска
отцом композитора И. П.
Чайковским. Музыкальные
традиции дома Чайковских.
Впечатления от народных
праздников и гуляний,
созерцания природных пейзажей
– основа постоянного
творческого вдохновения П. И.
Чайковского. Произведения
композитора на концертных
площадках в первые десятилетия
XX века. Современные
фестивали на родине
композитора.
Музыкальная жизнь городов и
заводских поселков.
Город Вятка (Киров) –
культурный центр Прикамья.
Сарапул – первый центр
профессионального искусства на
территории современной
Знать о жизни, творчестве и
деятельности композитора
П. И. Чайковского, о семье
Чайковских и об их вкладе в
развитии Удмуртского края.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Входной
устный
Познакомиться с
культурной жизнью
заводских поселков
Удмуртии. Устанавливать
ассоциативные связи между
музыкальными
произведениями, народным
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Текущий
20
урок
Музыкальная
культура
Удмуртии XX в.
1 час
20
учебная
неделя
21
урок
Музыкальная
культура в годы
Великой
1 час
21
учебная
неделя
Удмуртии. Воткинск – центр
музыкальной культуры заводских
рабочих. Музыкальная жизнь
Глазова. Любительское
музыкальное искусство в
Ижевске. Классические
произведения как основа
репертуара музыкантовлюбителей. Литературномузыкальные вечера.
Театральные спектакли. Сольные
и хоровые концерты. Домашнее
музицирование. Музыка в
храмах. Музыка на ярмарках.
Обзор развития музыкальной
культуры 20 и 30 х годов ХХ
века.
Взлет в развитии культуры.
Организация концертов и
спектаклей на русском,
удмуртском и татарском языках.
Организация оркестров при
заводах. 1919 год – открытие
музыкальной школы в Ижевске.
30е годы – открытие
удмуртского драматического
театра, театра оперы и драмы,
кукольного театра, создание
удмуртского ансамбля песни и
танца (позднее назван
«Италмас»), открытие отделения
музыки при Ижевском
театрально-художественном
техникуме.
40е годы – начало работы первых
удмуртских композиторов
(Г.Корепанова, Г.Корепанова-
творчеством и
повседневной жизнью
заводчан.
Познакомиться с
деятельностью
Н.М.Греховодова, музыкой
к спектаклям удмуртского
драматического театра.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Текущий
Познакомиться с
деятельностью и
творчеством первых
Презентация,
раздаточный
материал, видео
Текущий
Отечественной
войны.
22
урок
Музыкальная
культура
послевоенного
периода.
1 час
22
учебная
неделя
23
урок
Музыкальная
культура 70-90 х
гг
1 час
23
учебная
неделя
Камского). В гг. войны над
освоением нац. тематики и муз.
фольклора, наряду с местными
композиторами, работал и
преподаватель Ленингр.
консерватории И.Пустыльник.
Десятки концертных бригад, в
т.ч. оп. ансамбль (1942)
выступали перед воинами и
тружениками тыла.
Послевоенные гг. в муз. жизни
Удм. были отмечены появлением
муз. комедии "Сюан"
Н.Греховодова (1946),
1958 год – проведение первого
фестиваля
на
родине
Чайковского.
Деятельность
вокалистов
Г.И.Титова,
Н.С.Зубкова.
60е
годы
–
появление первой удмуртской
оперы,
первой
удмуртской
симфонии, первого удмуртского
балета.
70-80е годы – интенсивная
деятельность
композиторов,
исполнителей,
творческих
коллективов
Удмуртии.
Организация
Союза
композиторов Удмуртии (1973
год). Создание симфонического
оркестра
(1992
год).
Выступления
российских
и
зарубежных
коллективов
в
Удмуртии.
Гастроли
музыкальных
коллективов
Удмуртии за рубежом.
удмуртских композиторов
Г.Корепанова,
Г.Корепанова-Камского.
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Знать о творчестве
композиторов Удмуртии
послевоенного периода.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Текущий
Знакомство с союзом
композиторов Удмуртии,
их деятельностью и
творчеством.
Для творчества
композиторов 70-90-х
свойственно жанровое
разнообразие свидетельство роста их
проф. мастерства. В 1973
композиторы республики
были объединены в СК
Удм. АССР, который
возглавил Г.Корепанов-
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Текущий
Камский.
24
урок
Вокальная
музыка.
1 час
24
учебная
неделя
Хоровые сюиты, хоры, романсы
50-60-х
гг,
вокальные
произведения
70-80-х
гг,
произведения для хора, хоровая
музыка для детей, массовая
песня.
25
урок
Первая
удмуртская
опера.
1 час
25
учебная
неделя
26
урок
Первая
удмуртская
симфония.
1 час
26
учебная
неделя
1961 год – опера «Наталь»
Г.Корепанова. История создания
и сюжет. Использование
национального песенного
материала (хор девушек "Солнце
село за рекою", ария Наталь,
ариозо Максима). Разнообразие
хоровых и массовых сцен. Опора
на трихордовые попевки,
пентатонику, натуральные
диатонические лады. Сохранение
структуры и формы
определенного жанра народной
песни.
1964 год – симфония Г.
Корепанова.
Автобиографические черты.
Премьера в исполнении
Московского симфонического
оркестра под управлением
В.Дударовой. Использование
народного тематизма.
Конфликтная драматургия,
утверждение оптимистического
Наблюдать жизненные
явления.
- Сопоставлять их с
особенностями
художественного
воплощения в
произведениях искусства
- Устанавливать
ассоциативные связи между
произведениями разных
жанров вокальной музыки.
Знать об истории создания
и сюжете первой
удмуртской оперы.
Презентация,
Текущий
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Знать о музыкальном
жанре – симфония. Уметь
понимать музыкальный
язык удмуртской симфонии.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Текущий
Текущий
устный
27
урок
Первый
удмуртский
балет.
1 час
27
учебная
неделя
28
урок
Произведения
удмуртских
композиторов
для детей.
1 час
28
учебная
неделя
29
урок
Государственная 1 час
символика
Удмуртии.
29
учебная
неделя
начала. Опора музыкального
языка на традиции вокальной и
театральной музыки (песенная
природа тем, способы
тематического развития,
фактура).
1961 год – балет «Италмас»
Г.М.Корепанова-Камского по
мотивам поэмы М.Петрова.
Краткое содержание.
Конфликтная драматургия,
несколько музыкальных сфер.
Цитаты удмуртских народных
песен. Разнообразное
воплощение массового танца,
этнографичность народных сцен.
Одна из первых авторских
мелодий – «Чагыр, чагыр
дыдыке»
Г.Верещагина
(конец XIX века). Детские песни
К.Герда. 1953 год – создание
первого в Удмуртии сборника
фортепианных пьес для юных
музыкантов (Г.Корепанов
«Весенняя сюита»). 80е годы –
появление множества новых
произведений связано с
открытием музыкальных школ,
хоровых студий.
Знакомство с
государственностью Удмуртской
Республики: герб, флаг, гимн и
их символика.
В Государственном гербе
Удмуртской Республики черный
Знать об истории создания
и сюжете первого
удмуртского балета.
Презентация,
раздаточный
материал, видео
сюжеты и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Знать имена удмуртских
композиторов и их основные
произведения.
Песни для детей
Г.М.Корепанова-Камского в
духе удмуртского фольклора.
Ю.В.Болденков. «Дымковские
игрушки». Сочинения
Ю.Л.Толкача для детского
хора. Песни-сценки
Е.В.Копысовой. Произведения
Н.М.Шабалина и С.Н.Черезова
для народных инструментов.
Популярность пьес для
фортепиано А.Корепанова.
Знать/понимать
государственную символику :
герб, флаг, гимн и её значение.
- Организация
самостоятельной работы
определение порядка и
Тематический
устный
Презентация,
раздаточный
материал,
видео сюжеты
и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
входной
устный
Презентация,
раздаточный
материал,
видео сюжеты
и аудио
фрагменты
текущий
устный
цвет является символом земли и
стабильности; красный - цветом
солнца и символом жизни;
белый - символом космоса и
чистоты нравственных устоев.
Обобщенный образ белого
лебедя или человека-птицы
является символом возрождения,
мудрости, мужества и
совершенства.
.
30
урок
Государственный
гимн Удмуртской
республики.
31урок Исторические
сведения о
древней
1 час
30
учебная
неделя
1 час
31
учебная
неделя
способа умственной
деятельности.
Флаг Удмуртской Республики
представляет собой
прямоугольное полотнище ,
состоящее из трех равных по
ширине вертикальных полос;
левая - черного, средний белого, правый - красного
цветов. В центре белой полосы
изображен восьмиконечный
солярный знак красного цвета
Знать историю создания
гимна УР и его авторов.
Разучить и исполнить гимн УР
на русском и удмуртском
языках ( по желанию).
Знакомство с Законом о
Государственном Гимне
Удмуртской республики 31
октября 2002 года N 55-РЗ
Государственный гимн
Удмуртской Республики принят
Верховным Советом в декабре
1993 года. Им являетяся музыка
композитора Г.А.Корепанова к
песне "Родная Кама-река" в
авторской обработке
композитора А.Г.Корепанова на
слова А.А.Шепталина.
В течение 10 лет гимн
Удмуртской Республики звучал
только в инструментальном
исполнении, и только в 2002 году
был объявлен конкурс на
создание текста к нему.
Сложность сочинения текста
гимна состояла в том, что музыка
уже была написана, и мы
старались попасть в ритм, а
мелодика удмуртского языка
значительно отличается от
мелодики русского.
Многовековая история татар.
-Ориентироваться в основных
Центр татарской культуры –
явлениях татарского
город Казань. Представление о
народного искусства:
музыкальных
произведений
Презентация,
раздаточный
материал,
видео сюжеты
и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
текущий
групповой
Презентация,
раздаточный
материал,
текущий
групповая
татарской
музыке.
Особенности
татарских
мелодий.
32
урок
Татарский
музыкальный
фольклор.
1 час
32
учебная
неделя
древней музыке из рукописей
путешественников. Давнее
развитие татарской
профессиональной музыки.
Многожанровость древней
музыки. Многообразие
инструментов. Сходство с
музыкальной культурой стран
Ближнего Востока и Средней
Азии. Бытование тихо звучащих
музыкальных инструментов и
негромкого пения вследствие
принятия ислама. Современные
традиции как сплав древних и
новых влияний. Особенности
татарских мелодий: пентатоника,
одноголосие, орнаментальность
ритма и мелодии. Влияние
особенностей языка на характер
народных мелодий.
Знакомство с фольклорными
жанрами: баиты, мунаджаты,
книжные напевы, протяжные
песни. короткие песни, такмак,
городские песни,
инструментальный фольклор
Определение фольклора.
Особенности возникновения и
бытования. Баит – древний жанр
эпоса, рассказ на распев.
Преобладающее значение слов.
Простота мелодий. Большое
количество куплетов (до 30 и
больше). «Сказ» нескольких
текстов на одну мелодию.
Сюжеты (исторические, семейнобытовые, фантастические).
Книжные напевы – мелодии
для распевания религиозной
литературы. Протяжные песни
– отсутствие сюжета,
выражение чувств. Широкий
диапазон, богатый орнамент,
длинные фразы,
импровизационность,
сложный изменчивый ритм,
частое применение
переменного размера.
Исполнитель как соавтор.
Один из самых
многочисленных жанров
видео сюжеты
и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
Короткие напевы – любовные,
шутливые темы, рассказ о
случаях из повседневной
жизни. Сходство с
танцевальными мелодиями:
четкие ритмы, повторность
фраз, квадратные построения.
Бытование напевов с разными
текстами. Такмак – более
частое использование для
сопровождения пляски, чем
как песни. Ритмическое
«притопывание» в конце фраз
на устойчивых звуках.
Бытование напевов с разными
текстами. Сходство с
частушками (шуточные,
Презентация,
раздаточный
материал,
видео сюжеты
и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
тематический
групповой
Широкое распространение.
Мунаджат – монолог,
размышление, жалоба.
Продолжение древних языческих
традиций. Поучительное
содержание, наставление
молодым. Особенности:
отсутствие орнамента,
нисходящее глиссандо в конце
мелодической фразы,
зависимость ритма мелодии от
ритма стиха, пульсация
восьмыми с нечетным
количеством долей.
33
урок
Развитие
татарской
музыкальной
культуры в
Удмуртии.
1 час
33
учебная
неделя
1917 год – организация
мусульманского клуба «ИрекЮрты» в Ижевске. 1919 год –
организация передвижного
мусульманского театра в
Сарапуле. 1920 год – открытие
мусульманской музыкальнопевческой школы в Ижевске.
Высокая творческая активность
современных татарских
музыкантов. Конкурс юных
исполнителей татарской музыки.
Деятельность современных
вокально-инструментальных
ансамблей, танцевальных
коллективов.
«Сабантуй». Р.Яхин – первый
татарский концертирующий
сатирические, пародийные
куплеты). Городские песни –
появление в городе XIX века.
Влияние городского бытового
романса. Лад – мажор и
минор, опора на T, S, D.
Движение мелодии по звукам
трезвучий. Лирическое
содержание. Исполнение с
аккомпанементом гитары,
мандолины, гармони,
фортепиано.
Инструментальный фольклор
– исполнение мелодий
народных песен на курае,
скрипке, домбре, кубызе
(варгане), гармони. Главное
назначение – сопровождение
танцев и игровых песен.
Музыка татарских
композиторов-классиков.
Деятельность С.Габяши,
композитора-самоучки
(музыка к спектаклям
популярной труппы «Сайяр»).
Музыка к драматическим
спектаклям (С.Сайдашев,
Дж.Файзи). Музыкальные
символы Татарстана («Марш
Советской Армии»
С.Сайдашева). Ф.Яруллин –
автор балета «Шурале»,
имеющего мировую
известность. Н.Жиганов –
автор одной из самых
знаменитых татарских
симфоний –Музыка
Презентация,
раздаточный
материал,
видео сюжеты
и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
итоговый
групповой
пианист, автор первого в
татарской музыке произведения в
жанре концерта (Концерт для
фортепиано с оркестром).
34
урок
Защита
творческого
проекта «Мы в
Удмуртии
живём».
1час
34
учебная
неделя
Учащиеся демонстрируют свои
знания по данному курсу
Учебно-исследовательские:
проводить наблюдения,
измерения, планировать и
проводить опыт, эксперимент,
исследование, анализировать и
обобщать результаты
наблюдения.
татарских композиторов для
детей.
Творческие контакты с
учащимися школ. Специально
сочиненный репертуар.
Народно-песенный материал.
Цитаты. Инструментальные
произведения. Ю.Виноградов
«Апипа». Р.Яхин «Дед Мороз
и Мишка танцуют русский
танец». Н.Жиганов «Марш».
А.Ключарев «Иволга».
С.Сайдашев «Школьный
вальс». Песни и хоры для
детей и юношества.
Разрабатывать
художественную идею в
замысле совместного проекта.
Определять свою роль в
проекте.
Намечать способы реализации
собственной
исследовательской и
художественно-практической
деятельности.
Презентации,
видео сюжеты
и аудио
фрагменты
музыкальных
произведений
итоговый
групповой
Программно-методическое обеспечение по предмету
Программа
Адаптированный вариант
авторской программы для
ДМШ «Ознакомление с муз
культурой Удмуртии» автор
Ю. Л. Толкач, 2004
Учебник,
Учебные пособия для учащихся
А.Н.Голубкова и Р.А.Чуракова «Музыкальная
культура Удмуртии», изд. дом «Удмуртский
университет», Ижевск, 2004
Методическое пособие для учителя
А.Н.Голубкова и Р.А.Чуракова
«Музыкальная культура Удмуртии»,
изд. дом «Удмуртский университет»,
Ижевск, 2004
антология «Золотой век удмуртской
музыки» СD, mp3, видео
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа