;docx

«Наука и образование: новое время» № 1, 2014
Орлова Ольга Викторовна,
методист ОПДО;
Шамьянова Лариса Николаевна,
руководитель СП,
ГБОУСПО «Чапаевский губернский колледж»,
г. Чапаевск, Самарская область
НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых
актуальных задач нашего времени.
В нормативно-правовой основе педагогического процесса по нравственнопатриотическому воспитанию необходимо учитывать следующие документы:
Конституция Российской Федерации; Федеральный закон «Об образовании»;
Концепция патриотического воспитания граждан РФ, распоряжение
Правительства РФ «О Стратегии государственной молодежной политики в
Российской Федерации»; Государственная программа «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы»; Закон «О днях
воинской славы (победных днях) России»; Закон «Об увековечении Победы
советского народа в ВОВ 1941-1945 гг.»; Закон «Об увековечении памяти
погибших при защите Отечества»; Национальная доктрина образования в РФ.
Каждый документ прописывает требования и отражает основные лексические
доктрины греческого слова «патрис». Патриотизм – это преданность и любовь к
своему Отечеству, народу, готовность к жертвам и подвигам во имя интересов
своей Родины (словарь русского языка под редакцией С.И. Ожегова) Среди
последних документов наиболее близких дошкольному образованию –
постановление правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. № 666
г. Москва "Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном
учреждении“ и приказ Министерства образования и науки Российской федерации
«Федеральные государственные требования к структуре общеобразовательной
программы дошкольного образования» от 23 ноября 2009 г. № 655
В типовом положении задачи нравственно-патриотического содержания
декларируются в пункте 5, а именно: «воспитание с учетом возрастных категорий
детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к
окружающей природе, Родине, семье».
Принцип научной обоснованности и практической применимости нужно
понимать как необходимость формирования таких знаний, умений и навыков,
которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного
возраста, а именно: подбирать сведения и понятия, которые способен усвоить
дошкольник с его небольшим опытом жизни (читать ребѐнку стихотворение
Лермонтова «Родина» бессмысленно, ибо невозможно человеку 4-5 лет понять
мысль автора «люблю отчизну я, но странною любовью»).
Как тут не вспомнить слова Макаренко о том, что «правильное воспитание –
это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это
наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной»! Эхом
отдаѐтся эта мысль в следующем принципе документа – «соответствие критериям
полноты, необходимости и достаточности». Этот принцип требует от педагога
подбирать материал, максимально приближенный к разумному «минимуму».
Почему наши дети, получив прекрасное образование, среднее и высшее, уезжают
из родных мест? Уезжают в более крупные города, а то и за границу? Может быть,
потому, что с детского сада на уроках и занятиях мы рассказываем о красотах
средней полосы России, а по телефону и в кругу друзей восхищаемся Египтом и
Турцией? Может быть, интереснейшие рассказы об Африке, Индии внушают
мысль о том, что там хорошо, где нас нет? Молодые люди, подростки, сидящие на
лавочках с бутылками пива, пачками сигарет и кучей семечек – не есть ли это
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 1, 2014
продукт двойной морали взрослых?
Принцип интеграции образовательных областей и комплексно-тематического
построения образовательного процесса говорит о том, как важно найти
единодушие, единовидение между специалистами и педагогами.
Педагог/ Тема
Воспитатель
группы
Тема «Наша Родина – Россия»
Знакомство с географическим местонахождением России; ее геральдикой; с природой родного края.
Беседа, чтение стихов, пословиц и
поговорок.
Музыкальный ру- Слушание Гимна России;
ководитель
Пение песен о Родине и природе
родного края.
Танцы, хороводы, игры народов
России.
Инструктор по фи- Развлечение «Богатыри Земли русзической культуре ской», русские народные подвижные игры.
Воспитатель
по Знакомство с репродукциями каризодеятельности
тин русских пейзажистов. Рисование на тему «Моя Родина».
Таблица 1
Тема «Наши Защитники»
Чтение рассказов о детях – героях, о
защитниках Отечества.
Разучивание пословиц, поговорок,
загадок о мужестве, смелости воинов.
Изготовление подарков для пап и дедушек ко Дню Защитника Отечества.
Знакомство с песнями военных лет.
Разучивание песен на военную тематику.
«Наша Родина сильна» концерт с участием детей и родителей.
Физкультурное развлечение «Атыбаты, мы солдаты» (с участием
воспитанников школы юнг).
Рассматривание картин по военной
тематике, рисование на тему «Военные профессии».
Что касается интеграции. Конечно, тема патриотизма, и тем более
нравственные темы лейтмотивом должны проходить через все 10 образовательные
области.
Нравственные и патриотические критерии вписаны в пункт 3.5 Федеральных
государственных требований, описывающем интегративные качества выпускникадошколѐнка – «сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов, имеющий
первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе. о
составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных
обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о
государстве и принадлежности к нему; о мире.
Огромные изменения произошли в нашей стране за последние годы. Это
касается и отношения к событиям нашей истории. У детей искажены
представления о патриотизме, доброте, великодушии. Изменилось и отношение
людей к Родине. Сегодня материальные ценности доминируют над духовными.
Однако трудности переходного периода не должны стать причиной приостановки
патриотического воспитания. Возрождение духовно-нравственного воспитания –
это шаг к возрождению России. «Патриотизм – это главное. Без этого России
пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном
суверенитете», – утверждает Путин В.В.
К сожалению, ни одна комплексная программа дошкольного образования не
ставит приоритетной целью / или просто одной из приоритетных целей/ задачу
патриотического воспитания.
Название
программы
«Истоки»
Авторы
Авторский коллектив: научные сотрудники центра «Дошкольное детство» им. А. В.
Запорожца под руководством
доктора педагогических наук
Л.А. Парамоновой
Таблица 2
Цель и задачи программы
Основная цель программы – формирование разносторонне развитой личности в
возрасте от рождения до 7 лет, ее универсальных, в том числе творческих, способностей до уровня, соответствующего возрастным возможностям ребенка; обеспеwww.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 1, 2014
«Радуга»
Научный руководитель программы Е.В, Соловьева. Авторы-разработчики Т.Н. Доронова, В.В. Гербова, Т.И.
Гризик и др.
«Детство»
Авторы: В. И. Логинова, Т.
И. Бабаева, Н. А. Ноткина и
др.
«Кроха»
(воспитание, обучение и развитие детей до трѐх лет) авторов г. Г. Григорьевой, д. В.
Сергеева, н. П. Кочетовой и
др.
Авторский коллектив: А.А.
Леонтьев
(руководитель),
Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева и
др.
Программа «Развитие» разработана
сотрудниками
Учебного центра Л.А. Венгера.
Авторский коллектив под
ред. М.А. Васильевой, В.В.
Гербовой, Т.С. Комаровой.
«Образовательная
система «Школа
2100». Программа
«Детский сад 2100»
«Развитие»
«Программа воспитания и обучения в детском
саду»
чение для каждого ребенка равного старта
развития; сохранение и укрепление здоровья.
Сохранять здоровье детей и формировать
привычку здорового образа жизни.
Обеспечить своевременное и полноценное
физическое и психическое развитие детей.
Обеспечить каждому ребенку радостное и
содержательное проживание периода дошкольного детства.
Цель программы – обеспечение целостного развития личности ребенка в период
дошкольного детства: интеллектуального,
физического,
эмоционально-нравственного, волевого, социально-личностного.
Цель программы – комплексное воспитание и развитие детей в возрасте до трѐх
лет.
Цель дошкольного образования состоит
в создании условий для максимального
раскрытия индивидуального возрастного
потенциала ребенка.
Цель: развитие умственных и художественных способностей ребенка, а также
развитие специфических видов деятельности дошкольника.
Ведущие цели программы – создание
благоприятных условий для полноценного
проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка
к жизни в современном обществе.
Но существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в
которых представлено в разных формулировках и объѐмах гражданское,
патриотическое воспитание. В настоящее время разработаны программы и пособия
по нравственно-патриотическому воспитанию детей: В.Н. Вишневская «Свет
Руси», Г.Н. Абросимова «Патриотическое воспитание дошкольников средствами
краеведо-туристской
деятельности»,
Е.Ю.
Александрова
«Система
патриотического воспитания в ДОУ», М.Ю. Новицкая «Наследие. Патриотическое
воспитание в детском саду», М.Д. Маханѐва «Нравственно-патриотическое
воспитание детей старшего дошкольного возраста», Г.А. Ковалѐва «Воспитывая
маленького гражданина». Среди них популярные и малопопулярные: О.Л. Князева
«Приобщение детей к истокам русской народной культуры», Н.В.Алѐшина
«Патриотическое воспитание дошкольников», Т.И. Оверчук «Мой родной дом»
под редакцией, С.А. Козлова «Я – человек», «С чего начинается Родина?» под
редакцией Л.А. Кондрыкинской, «Патриотическое воспитание детей 4-6 и 6-7 лет»
Н.Г. Комратовой, Л.Ф. Грибовой и др. Программы, направленные на реализацию
вариативной части образовательной программы учреждения. Н.Г. Зеленова, Л.Е.
Осипова «Мы живѐм в России», «Мир детства» г. Оренбург, «Росток» г.
Челябинск, «Живой родник» г. Северск.
Чувство Родины… Оно начинается у ребѐнка с отношения к семье, к самым
близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 1, 2014
родным домом и ближайшим окружением. Великое стихотворение Есенина
патриотического содержания гласит: «Белая берѐза под моим окном». Чувство
Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он
изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещѐ не
осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют
огромную роль в становлении личности патриота. В дошкольном возрасте ни одно
нравственное качество не может быть сформировано окончательно, оно всего
лишь зарождается. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников процесс,
требующий от педагогов большой личной убежденности и вдохновения. Огромное
значение имеет пример взрослых, близких людей или ровесника. (Вспоминается
случай из личной жизни. Мы хотели познакомить американскую девочку с
русским лесом. По дороге в автомобиле родственник-москвич угостил иностранку
яблоком. Она съела и положила его на ладонь. Мы едем – она держит, мы едем –
она держит. Москвич, желая ей помочь, открывает окно и выбрасывает огрызок за
окно. Как начала она лопотать! Мы к еѐ папе: что она хочет? Папа говорит: «Она
хочет, чтобы мы вернулись и подобрали этот огрызок. Она говорит, что так нельзя
делать». Знаете, как успокоил еѐ папа? Он сказал: «В России можно». Вот, когда
мы будем возвращаться за выброшенным мусором из окна, а ещѐ лучше научимся
не выбрасывать из окна, с балкона, в подъезде, мимо мусорного ящика) – вот тогда
мы будем патриотами своей страны, как эта четырѐхлетняя девочка).
Нетрудно передать ребенку знания о норме, требовать и контролировать
выполнение ребенком моральных правил. Гораздо труднее, выработать у него
определенное отношение к моральной норме, желание следовать хорошему и
противостоять плохому. Знаний норм недостаточно для того, чтобы ребенок
самостоятельно, не под «нажимом» взрослых, а по собственному желанию,
поступил нравственно. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и
проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как
человеческого чувства. Сочувствовать – значит понимать мысли и чувства другого
человека, переживать то, что переживает он. Способность к сочувствию является
одним из свойств человека как общественного существа. Это социальное чувство
ограничивает частный эгоизм людей, позволяет каждому поставить себя на место
другого человека, увидеть в нем себе подобного.
В последнее время, были утеряны многие общечеловеческие ценности. В
людях стало пропадать чувство гордости за свою Родину, за свой народ. Появилось
равнодушие по отношению друг к другу и даже к близким и родным. Детям чужды
стали такие понятия, как «милосердие», «сочувствие», «сострадание», «уважение».
Но как бы ни менялось современное общество, воспитание у подрастающего
поколения любви к своей Родине, гордости за свою страну, народ – необходимы
всегда.
Результатом постоянной, планомерной работы педагогического коллектива
является ребенок, осознающий себя гражданином, не только в современном, но и в
историческом пространстве своей страны. Он любит и с уважением относится к
своей Родине, семье, сверстникам. Хочет сделать жизнь лучше, достойнее,
красивее. Является носителем еще формирующейся, но весьма устойчивой
системы ценностей.
Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда уделялось
большое внимание. В.Г. Белинский, К.Д. Ушинский, Н.А. Добролюбов и другие
считали, что воспитание в ребѐнке патриота и гражданина своей Родины
неотделимо от воспитания в нѐм гуманных чувств: доброты, справедливости,
способности противостоять лжи и жестокости.
Наш современник Д.С. Лихачѐв отмечал, что чувство любви к Родине нужно
заботливо взращивать, прививая «духовную оседлость», так как без корней в
родной местности, в родной стороне человек похож на иссушенное растение
www.articulus-info.ru
«Наука и образование: новое время» № 1, 2014
перекати-поле.
Замечательный человек и актер Е. Леонов говорил: «Каждый ребенок
рождается добрым и для доброй жизни. В том, что он постепенно теряет запас
доброты, виноваты и детский сад, и школа, и, конечно, семья, из которой ушли
шутка, юмор, игра».
Развѐрнутая метафора А.Н. Кузнецова на эту тему интересна и необычна.
«Если о сущности патриотизма размышляют люди, не испытывающие любви к
родине, не знающие, что такое героизм, то это будет то же самое, как если бы о
природе солнечного света философствовали морские скаты, коченеющие в
кромешной тьме вечной подводной ночи»
Меняются времена, эпохи, люди. Но вечным остается стремление человека к
добру, любви, свету, красоте, истине. Дошкольный возраст – фундамент общего
развития ребенка, стартовый период всех высоких человеческих начал. Сохранить
человеческое в наших детях, заложить нравственные основы, которые сделают их
более устойчивыми к нежелательным влияниям, учить их правилам общения и
умению жить среди людей – вот главные идеи воспитания нравственнопатриотических чувств у дошкольников.
6 страниц – это так мало для того, чтобы раскрыть глубину вопроса
«нравственно-патриотическое воспитание», но, может быть, и много для того,
чтобы соединить всѐ сказанное в одной ѐмкой фразе «Я люблю тебя, Родина!».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. – МЦГЛ, 2004.
2. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания – родителям. // Дошкольное воспитание. –
2003. – № 1. – С. 82-92.
3. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / под ред. А.М. Виноградовой. – М.,
1991.
4. Доронова Т.Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. // Дошкольное
воспитание. – 2004. – № 1. – С. 60-68.
5. Полякова Т.В. Знакомим детей с малой Родиной. // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://ap2004.alledu.ru/document/380/839
6. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М.: Сфера, 2004. – 112 с.
7. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. – М.: Сфера, 2009.
8. Лаврентьева М.В. Методика контактного взаимодействия воспитателя с родителями. //
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.portal-slovo.ru
9. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М., 2007.
10. Петрова И.В., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. – М.: Мозаикасинтез, 2008.
11. «С чего начинается Родина?» / под ред. Л.А. Кондречкинской, МТЦ. – М.: Сфера, 2003.
www.articulus-info.ru