УТВЕРЖДАЮ Директор ГБС(К)ОУ школы- интерната «Преодоление» ______________Н.Н. Родина Организация дополнительного образования В ГБС(К)ОУ школе-интернате «Преодоление» 2013-2014 Пояснительная записка. Дополнительное образование учащихся специальной (коррекционной) школы-интерната «Преодоление» имеет огромное значение и играет особую роль в системе учебно-воспитательной, коррекционной работы в школе. Эта специфика и особое значение связаны с режимом жизни, учения и труда учащихся в условиях жизни в школе-интернате, а также с психофизическим состоянием школьников, с недостатками их развития. Здесь дополнительное образование призвано не только способствовать расширению кругозора учащихся, развитию их индивидуальных склонностей и способностей, но и является одним из путей коррекции конкретных, индивидуальных недостатков детей. Функционирование и развитие системы дополнительного образования в школе-интернате «Преодоление» направлено на: • Создание условий для формирования и развития компетентностей личности каждого ученика (воспитанника), получения каждым обучающимся качественного образования и воспитания, подготовку выпускника с прогнозируемыми личностными качествами; • Выявление, развитие и удовлетворение образовательных, творческих, культурных, социальных потребностей учащихся и воспитанников; • Создание в школе-интернате информационно-насыщенной образовательной среды, способствующей сохранению, развитию, коррекции и укреплению нравственного и физического здоровья учащихся и воспитанников; • Социализацию учащихся и воспитанников, их профориентацию; • Увеличение предоставляемых школой-интернатом услуг согласно потребностям учащихся и воспитанников. Длительность занятия для учащихся начальной школы составляет 30 - 40 минут, для учащихся основной школы - 60 – 90 минут. Цель системы дополнительного образования ГБС(К)ОУ школы-интерната «Преодоление»: Формирование образованной, свободной, культурной, компетентной и конкурентоспособной личности выпускника, способной к творчеству, развитию, саморегуляции, самообразованию и созиданию. Задачи системы дополнительного образования ГБС(К)ОУ школыинтерната «Преодоление»: Создать условия для формирования и развития личности выпускника в направлениях: 1. Профессиональная и личностная компетентность: - формирование системы дополнительных ЗУН, технологий учебной и трудовой деятельности, потребности, способности и возможности продуктивного участия в системе непрерывного образования на протяжении всей жизни, жизни и деятельности в условиях рынка. 2. Социальная и политическая компетентность: - гражданская грамотность (базовая способность, необходимая для участия в демократических процедурах жизни в современном обществе); - умение критически осмысливать происходящее в условиях плюрализма; - умение действовать в условиях рыночных отношений; - умение принимать решение под свою ответственность; - правовая грамотность( понимание права как единственного и важнейшего механизма регулирования социальных, общественных, межличностных, трудовых отношений); - готовность и умение жить и работать в правовом поле. 3. Межкультурная компетентность: - способность понять и признать другие национальные культуры, умение вести диалоги и сотрудничать с разными национальными группами, их представителями, отказ от предрассудков, уважение всех культур и личностей. 4. Коммуникативная компетентность: - способность к взаимодействию и сотрудничеству с личностями, коллективом, обществом; - сформированность навыков вступать в необходимые контакты с людьми, коллективом, обществом; - умение слушать и понимать точку зрения собеседника; - искать причину неуспешного контакта прежде всего в себе; - умение дискутировать; - умение адекватно воспринимать окружающих и вести себя в различных ситуациях; - владение устными и письменными навыками общения на нескольких языках; - владение информационными технологиями и каналами доступа к информации; - умения владеть, обрабатывать, хранить, анализировать информацию, постоянно обновлять и добавлять ее. 5. Интеллектуальная компетентность: - развитое продуктивное мышление; - способность к анализу и синтезу, обобщению и выводам; - гибкость и динамизм ума; - способность принятия эффективных решений; - умение проектировать и доводить задуманное до логического завершения; - умение осмысливать свою деятельность; - умение самостоятельно ставить цели и выполнять задачи по их достижению; - умение временные неудачи сделать ступенькой к будущим успехам. Деятельность системы дополнительного образования регламентируется модифицированными образовательными программами, разработанными педагогами на основе государственных образовательных стандартов, на основании требований Министерства образования и науки Российской Федерации к содержанию и оформлению программ дополнительного образования, утверждены на заседании методического объединения воспитателей школы-интерната и введены в действие приказом директора школы. Программы дополнительного образования созданы в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников. Все программы содержат пояснительную записку, в которой отражены ее отличительные особенности, возраст учащихся, участвующих в реализации данной программы, сроки реализации, этапы развития, формы и режим занятий, ожидаемые результаты, формы подведения итогов (выставки, фестивали, соревнования, смотры, творческие отчеты в системе дополнительного образования). Содержание образовательных программ по дополнительному образованию в ГБС(К)ОУ школе-интернате «Преодоление» соответствует достижениям мировой культуры, российским традициям, культурнонациональным особенностям. На занятиях преподаватели дополнительного образования используют современные образовательные технологии, которые отражены в принципах: индивидуальности, доступности, преемственности, результативности. Ребята, под руководством педагогов, участвуют в конкурсах, соревнованиях, фестивалях разного уровня (районных, городских, областных). Неоднократно становились лауреатами и победителями. Учебно-тематический план каждой образовательной программы по дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности. Уровень дополнительного образования рассчитан на учащихся начальной и средней школы. Учебный план по дополнительному образованию составлен с учетом условий обучения детей в интернате, позволяющий не допускать перегрузки учащихся: -круглосуточное пребывание воспитанников; -полноценное питание; -рациональное распределение учебной нагрузки и отдыха, согласно требованиям ; -дозирование объема домашних заданий. Учебный план по дополнительному образованию рассчитан на шестидневную рабочую неделю. Содержание образовательных программ направлено на: - создание условий для развития личности ребенка; - развитие мотивации личности к познанию и творчеству; - обеспечение эмоционального благополучия обучающегося; -создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности; - интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка; - взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей. Занятия проводятся согласно расписанию, которое составляется в начале учебного года администрацией школы по представлению руководителей кружков, секций и объединений с учетом определения наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение расписания производится только с согласия администрации и оформляется документально. Организационные формы - детские объединения: * кружки; * секции; * ансамбль; * клуб; * объединения; * студии. Формы учебных занятий: * занятия в кабинетах; * практикумы; * экскурсии; * массовые формы (концерты, выставки, конкурсы, конференции и др.). В школе-интернате работают следующие направления дополнительного образования: Физкультурно-спортивное: • Секция спортивных игр • Секция легкой атлетики и ОФП • Секция фитнеса • Секция футбола (Младшая и Старшая группы) Художественно-эстетическое: • Объединение хореографии (Младшая и Старшая группы) • студия ЧАРЛИДИНГА • Хор • Кружок «Самоделкины» • Студия «Театр моды» • Студия «Рукотворное чудо» • Кружок квиллинга • вокальное объединение «Конфетти» Социальное-педагогическое: • объединение «ШАНС – Школьная Ассоциация Необыкновенных Старшеклассников». • Клуб социальных проектов. Научно-техническое: • кружок «Юный политехник». Физкультурно-спортивное направление представлено секциями спортивных игр, легкой атлетики и ОФП, фитнеса и футбола. Целесообразность работы этого направления продиктована снижением двигательной активности школьников, которая сказывается на состоянии здоровья, физическом развитии и физической подготовленности детей. Данные программы призваны сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Мир игр охватывает и увлекает детей, а самой популярной игрой является – футбол. Доступность этой игры, огромная эмоциональность, разнообразие игровых ситуаций помогают как мальчикам, так и девочкам формировать специальные знания в области футбола, совершенствовать функциональные возможности организма, формирует организаторские навыки, воспитывает волевые качества, уважение к партнеру. Художественно – эстетическое направление представлено кружками квиллинга, студией «Рукотворное чудо», «Театр моды», «Самоделкины», объединением хореографии, хоровым объединением учащихся начальной школы и вокальным объединением «Конфетти». Целью работы объединения хорового пения (срок освоения программы 1 год) является развитие творческих способностей учащихся, знакомство с произведениями искусства, духовное развитие личности; воспитание мира чувств, его эмоциональной чуткости, обучение детей музыкальной грамоте, теории музыки; развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти. Занятия по вокалу в студии кроме развития интонационного слуха, способствуют, прежде всего, овладению навыками точного звуковысотного интонирования. Наряду с исполнением хоровых произведений в объединении практикуется обучение сольному пению. В работе ансамбля принимает участие разновозрастной детский коллектив, что способствует формированию дружбы, умению работать в коллективе и быть ответственным за себя и товарищей. Занятия в хореографическом коллективе приобщают учащихся к танцевальному искусству, развивают умение импровизировать под музыку, развивают у детей актерское мастерство. Целью работы кружков художественно-эстетического направления является развитие творческих способностей учащихся и воспитанников, знакомство с произведениями искусства, духовное развитие личности; воспитание мира чувств, его эмоциональной чуткости, развитие музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти. Научно - техническое направление в дополнительном образовании представлено кружком «Юный политехник». Занятия его ориентированы на развитие творческого потенциала, формирование навыков работы с техникой, инструментами. Социально-педагогическое направление представлено объединением «ШАНС» и клубом социальных проектов, которые призваны решать следующие задачи: - развитие интереса к общественной жизни; - формирование активной преобразующей позиции; - развитие и закрепление представлений об общечеловеческих ценностях, формирование потребности в прекрасном; - формирование самосознания и объективной самооценки, ответственности за себя и тех, кто рядом. В основе системы дополнительного образования школыинтерната «Преодоление» лежит личностно-ориентированный подход. Культурно-досуговая деятельность является весьма значимым звеном в коррекционно-развивающей работе и строится на основе специально разработанных программ, направленных на удовлетворение потребностей детей в отдыхе, релаксации и общении. Они позволяют каждому ребенку приобрести не абстрактную информацию, а практически ориентированные знания и навыки, которые на деле позволяют ему адаптироваться в многообразии окружающей жизни. Система доп. образования ГБС(К)ОУ «Преодоление» способствует формированию индивидуальной свободы личности, формирует у детей готовность и привычку к трудовой деятельности, умение противостоять негативному влиянию среды.