;doc

УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБС(К)ОУ школы- интерната «Преодоление»
______________Н.Н. Родина
Организация дополнительного образования
В ГБС(К)ОУ школе-интернате «Преодоление»
2013-2014
Пояснительная записка.
Дополнительное образование учащихся специальной
(коррекционной) школы-интерната «Преодоление» имеет огромное значение
и играет особую роль в системе учебно-воспитательной, коррекционной
работы в школе. Эта специфика и особое значение связаны с режимом жизни,
учения и труда учащихся в условиях жизни в школе-интернате, а также с
психофизическим состоянием школьников, с недостатками их развития.
Здесь дополнительное образование призвано не только способствовать
расширению кругозора учащихся, развитию их индивидуальных склонностей
и способностей, но и является одним из путей коррекции конкретных,
индивидуальных недостатков детей.
Функционирование и развитие системы дополнительного образования в
школе-интернате «Преодоление» направлено на:
• Создание условий для формирования и развития компетентностей
личности каждого ученика (воспитанника), получения каждым
обучающимся качественного образования и воспитания, подготовку
выпускника с прогнозируемыми личностными качествами;
• Выявление, развитие и удовлетворение образовательных, творческих,
культурных, социальных потребностей учащихся и воспитанников;
• Создание в школе-интернате информационно-насыщенной
образовательной среды, способствующей сохранению, развитию,
коррекции и укреплению нравственного и физического здоровья
учащихся и воспитанников;
• Социализацию учащихся и воспитанников, их профориентацию;
• Увеличение предоставляемых школой-интернатом услуг согласно
потребностям учащихся и воспитанников.
Длительность занятия для учащихся начальной школы составляет 30 - 40
минут, для учащихся основной школы - 60 – 90 минут.
Цель системы дополнительного образования ГБС(К)ОУ школы-интерната
«Преодоление»:
Формирование образованной, свободной, культурной, компетентной и
конкурентоспособной личности выпускника, способной к творчеству,
развитию, саморегуляции, самообразованию и созиданию.
Задачи системы дополнительного образования ГБС(К)ОУ школыинтерната «Преодоление»:
Создать условия для формирования и развития личности выпускника в
направлениях:
1. Профессиональная и личностная компетентность:
- формирование системы дополнительных ЗУН, технологий учебной и
трудовой деятельности, потребности, способности и возможности
продуктивного участия в системе непрерывного образования на
протяжении всей жизни, жизни и деятельности в условиях рынка.
2. Социальная и политическая компетентность:
- гражданская грамотность (базовая способность, необходимая для
участия в демократических процедурах жизни в современном обществе);
- умение критически осмысливать происходящее в условиях плюрализма;
- умение действовать в условиях рыночных отношений;
- умение принимать решение под свою ответственность;
- правовая грамотность( понимание права как единственного и
важнейшего механизма регулирования социальных, общественных,
межличностных, трудовых отношений);
- готовность и умение жить и работать в правовом поле.
3. Межкультурная компетентность:
- способность понять и признать другие национальные культуры, умение
вести диалоги и сотрудничать с разными национальными группами, их
представителями, отказ от предрассудков, уважение всех культур и
личностей.
4. Коммуникативная компетентность:
- способность к взаимодействию и сотрудничеству с личностями,
коллективом, обществом;
- сформированность навыков вступать в необходимые контакты с людьми,
коллективом, обществом;
- умение слушать и понимать точку зрения собеседника;
- искать причину неуспешного контакта прежде всего в себе;
- умение дискутировать;
- умение адекватно воспринимать окружающих и вести себя в различных
ситуациях;
- владение устными и письменными навыками общения на нескольких
языках;
- владение информационными технологиями и каналами доступа к
информации;
- умения владеть, обрабатывать, хранить, анализировать информацию,
постоянно обновлять и добавлять ее.
5. Интеллектуальная компетентность:
- развитое продуктивное мышление;
- способность к анализу и синтезу, обобщению и выводам;
- гибкость и динамизм ума;
- способность принятия эффективных решений;
- умение проектировать и доводить задуманное до логического
завершения;
- умение осмысливать свою деятельность;
- умение самостоятельно ставить цели и выполнять задачи по их
достижению;
- умение временные неудачи сделать ступенькой к будущим успехам.
Деятельность системы дополнительного образования
регламентируется модифицированными образовательными программами,
разработанными педагогами на основе государственных образовательных
стандартов, на основании требований Министерства образования и науки
Российской Федерации к содержанию и оформлению программ
дополнительного образования, утверждены на заседании методического
объединения воспитателей школы-интерната и введены в действие приказом
директора школы. Программы дополнительного образования созданы в целях
конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и
возрастных особенностей школьников.
Все программы содержат пояснительную записку, в которой
отражены ее отличительные особенности, возраст учащихся, участвующих в
реализации данной программы, сроки реализации, этапы развития, формы и
режим занятий, ожидаемые результаты, формы подведения итогов (выставки,
фестивали, соревнования, смотры, творческие отчеты в системе
дополнительного образования).
Содержание образовательных программ по дополнительному
образованию в ГБС(К)ОУ школе-интернате «Преодоление» соответствует
достижениям мировой культуры, российским традициям, культурнонациональным особенностям. На занятиях преподаватели дополнительного
образования используют современные образовательные технологии, которые
отражены в принципах: индивидуальности, доступности, преемственности,
результативности. Ребята, под руководством педагогов, участвуют в
конкурсах, соревнованиях, фестивалях разного уровня (районных, городских,
областных). Неоднократно становились лауреатами и победителями.
Учебно-тематический план каждой образовательной программы по
дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем
занятий, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и
практические виды деятельности.
Уровень дополнительного образования рассчитан на учащихся
начальной и средней школы. Учебный план по дополнительному
образованию составлен с учетом условий обучения детей в интернате,
позволяющий не допускать перегрузки учащихся:
-круглосуточное пребывание воспитанников;
-полноценное питание;
-рациональное распределение учебной нагрузки и отдыха, согласно
требованиям ;
-дозирование объема домашних заданий.
Учебный план по дополнительному образованию рассчитан на
шестидневную рабочую неделю.
Содержание образовательных программ направлено на:
- создание условий для развития личности ребенка;
- развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
- обеспечение эмоционального благополучия обучающегося;
-создание условий для социального, культурного и профессионального
самоопределения, творческой самореализации личности;
- интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;
- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
Занятия проводятся согласно расписанию, которое составляется в начале
учебного года администрацией школы по представлению руководителей
кружков, секций и объединений с учетом определения наиболее
благоприятного режима труда и отдыха обучающихся. Расписание
утверждается директором школы. Перенос занятий или изменение
расписания производится только с согласия администрации и оформляется
документально.
Организационные формы - детские объединения:
* кружки;
* секции;
* ансамбль;
* клуб;
* объединения;
* студии.
Формы учебных занятий:
* занятия в кабинетах;
* практикумы;
* экскурсии;
* массовые формы (концерты, выставки, конкурсы, конференции и
др.).
В школе-интернате работают следующие направления дополнительного
образования:
Физкультурно-спортивное:
•
Секция спортивных игр
•
Секция легкой атлетики и ОФП
• Секция фитнеса
•
Секция футбола (Младшая и Старшая группы)
Художественно-эстетическое:
•
Объединение хореографии (Младшая и Старшая группы)
•
студия ЧАРЛИДИНГА
• Хор
•
Кружок «Самоделкины»
•
Студия «Театр моды»
• Студия «Рукотворное чудо»
• Кружок квиллинга
•
вокальное объединение «Конфетти»
Социальное-педагогическое:
•
объединение «ШАНС – Школьная Ассоциация Необыкновенных
Старшеклассников».
• Клуб социальных проектов.
Научно-техническое:
•
кружок «Юный политехник».
Физкультурно-спортивное направление представлено секциями
спортивных игр, легкой атлетики и ОФП, фитнеса и футбола.
Целесообразность работы этого направления продиктована снижением
двигательной активности школьников, которая сказывается на состоянии
здоровья, физическом развитии и физической подготовленности детей.
Данные программы призваны сформировать у учащихся устойчивые мотивы
и потребности в бережном отношении к своему здоровью, целостном
развитии физических и психических качеств, творческом использовании
средств физической культуры в организации здорового образа жизни. Мир
игр охватывает и увлекает детей, а самой популярной игрой является –
футбол. Доступность этой игры, огромная эмоциональность, разнообразие
игровых ситуаций помогают как мальчикам, так и девочкам формировать
специальные знания в области футбола, совершенствовать функциональные
возможности организма, формирует организаторские навыки, воспитывает
волевые качества, уважение к партнеру.
Художественно – эстетическое направление представлено кружками
квиллинга, студией «Рукотворное чудо», «Театр моды»,
«Самоделкины», объединением хореографии, хоровым объединением
учащихся начальной школы и вокальным объединением «Конфетти».
Целью работы объединения хорового пения (срок освоения
программы 1 год) является развитие творческих способностей учащихся,
знакомство с произведениями искусства, духовное развитие личности;
воспитание мира чувств, его эмоциональной чуткости, обучение детей
музыкальной грамоте, теории музыки; развитие музыкального слуха, чувства
ритма, музыкальной памяти. Занятия по вокалу в студии кроме развития
интонационного слуха, способствуют, прежде всего, овладению навыками
точного звуковысотного интонирования. Наряду с исполнением хоровых
произведений в объединении практикуется обучение сольному пению. В
работе ансамбля принимает участие разновозрастной детский коллектив, что
способствует формированию дружбы, умению работать в коллективе и быть
ответственным за себя и товарищей.
Занятия в хореографическом коллективе приобщают учащихся к
танцевальному искусству, развивают умение импровизировать под музыку,
развивают у детей актерское мастерство.
Целью работы кружков художественно-эстетического направления является
развитие творческих способностей учащихся и воспитанников, знакомство с
произведениями искусства, духовное развитие личности; воспитание мира
чувств, его эмоциональной чуткости, развитие музыкального слуха, чувства
ритма, музыкальной памяти.
Научно - техническое направление в дополнительном образовании
представлено кружком «Юный политехник». Занятия его ориентированы на
развитие творческого потенциала, формирование навыков работы с
техникой, инструментами.
Социально-педагогическое направление представлено объединением
«ШАНС» и клубом социальных проектов, которые призваны решать
следующие задачи:
-
развитие интереса к общественной жизни;
-
формирование активной преобразующей позиции;
-
развитие и закрепление представлений об общечеловеческих
ценностях, формирование потребности в прекрасном;
- формирование самосознания и объективной самооценки,
ответственности за себя и тех, кто рядом.
В основе системы дополнительного образования школыинтерната «Преодоление» лежит личностно-ориентированный подход.
Культурно-досуговая деятельность является весьма значимым звеном в
коррекционно-развивающей работе и строится на основе специально
разработанных программ, направленных на удовлетворение потребностей
детей в отдыхе, релаксации и общении. Они позволяют каждому ребенку
приобрести не абстрактную информацию, а практически
ориентированные знания и навыки, которые на деле позволяют ему
адаптироваться в многообразии окружающей жизни. Система доп.
образования ГБС(К)ОУ «Преодоление» способствует формированию
индивидуальной свободы личности, формирует у детей готовность и
привычку к трудовой деятельности, умение противостоять негативному
влиянию среды.