Урок русского языка в 11 классе «Сочинение в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большеатнинская средняя общеобразовательная школа»
Атнинского муниципального района РТ
Урок русского языка в 11 классе «Сочинение в
публицистическом стиле. Проблемный очерк» с
применением структур сингапурской методики на
семинаре директоров школ Атнинского района
Разработала учитель
русского языка и литературы
высшей квалификационной
категории Гарипова Л. Р.
28. 01. 2014
План-конспект урока - практикума в 11 классе «Сочинение в
публицистическом стиле. Проблемный очерк» с применением
структур сингапурской методики.
Цели: 1. Обучить написанию проблемного очерка
2. Развить навыки написания сочинения- рассуждения в формате ЕГЭ
3. Подготовить выпускников к осознанному выбору профессии
Оборудование: тексты для анализа, рабочие листы, проектор.
Этап урока
+структура
Организационный
Постановка
проблемного
вопроса
КОНЭРС
ТАЙМД ПЭА
ШЭА
1-й этап работы
над сочинением
ЭЙ АР ГАЙД
Деятельность учителя
-Приветствие
- К каким средствам массовой информации
вы обращаетесь чаще всего?
Деятельность учащихся
- Приветствие
Предполагаемые ответы:
- Информацию ищем в сети
интернет
- Я больше доверяю
печатному слову
- Смотрю новости по
телевизору, слушаю радио
- Кто читал последний номер газеты
«События недели», приложения районной
газеты «Этнэ таны»? В колонке «Мудрое
слово» была приведена выдержка из
выступления Президента РТ Рустама
Минниханова. Президент выражает
недовольство тем, что в СМИ республики
мало журналистов – профессионалов,
владеющих татарским языком, и считает , что
к решению вопроса нужно приступить не
медля.
- Как вы считаете, что значит быть
профессионалом в какой – либо области?
Это значит
1. иметь высшее образование по
специальности;
2. творчески подходить к работе;
3. быть опытным или
4. уметь ставит цели и достигать их?
- Подумайте, выберите один из ответов,
запишите . (1 минута)
- Подойдите к выбранному углу и найдите
партнѐра из другой команды. Обсудите в
парах, почему вы выбрали именно этот ответ.
Начинает ученик с более тѐмными глазами.
Каждый участник говорит 30 секунд
- Поделитесь мыслями своего партнѐра.
- Думают, записывают
вариант ответа в течение
минуты
- Обсуждают в течение
минуты в парах
- Несколько учеников из
каждого угла
рассказывают, почему их
партнѐр выбрал этот ответ.
- Благодарят друг друга и
занимают свои рабочие
места за столами
-- Вы скоро закончите школу, вам придѐтся
выбирать профессию. Что для вас будет
иметь первостепенное значение при выборе
профессии (вопросы на эй ар гайд):
1.
Престижность профессии
2. Чувство любви, интереса к профессии
3. Высокая зарплата
4. Советы родителей
Отвечают на вопросы до
прочтения текста (ставят
метки в столбце «до»)
5.
6.
7.
8.
9.
Баллы, набранные на ЕГЭ
Роль школы, учителей
Степень сложности профессии
Возможность сделать карьеру
Наличие определѐнных качеств,
умений
Чтение,
выявление
основных
положений текста
-- Прочитаем текст В.В. Шахиджаняна и ещѐ
раз попробуем ответить на те же вопросы.
Что изменилось в ваших ответах (или ничего
не изменилось) ?
ТЭЙК ОФ - ТАЧ
ДАУН
- Встаньте те, у кого ответы не изменились.
2-й этап работы.
Выявление
проблем.
Финк райт раунд
робин
3-й этап работы
над сочинением
(первый вариант)
- Скажите, какой ответ вы изменили и
почему?
- Отвечает один ученик из
каждой команды
--Первый шаг при написании сочинения- ?…
- Подумайте, выявите проблему, на наш
взгляд, самую яркую, запишите (1 минута)
- Нахождение проблемы
- Обсуждаем в команде. Начинают участники
№4 . (2 минуты)
- Записывают по одной
проблеме (1мин).
- Обсуждают по кругу (по
часовой стрелке). Каждый
ученик говорит по 30 сек.
- Участники №2 сделайте обобщение, какие
проблемы вам удалось выявить.
--Посмотрим, совпали ли наши мнения с
мнениями составителей задания?(слайд)
-Участники №2 устно
делают обобщение
-- Проблему нашли. Следующие шаги-…
- Учащиеся сообщают о
следующих шагах работы
над сочинением.
-- Нам сегодня предстоит написать не
обычное сочинение-рассуждение, а
проблемный очерк. Чем проблемный очерк
отличается от других жанров
публицистического стиля?
- Назовите признаки публицистического
стиля.
- Найдите признаки данного стиля в тексте
Щахиджаняна.
РАФТ
-Читают текст
-Отвечают на вопросы
после прочтения (ставят
метки в столбце «после»)
- Давайте представим, что вы- начинаюшие
журналисты (роль), вам нужно устроиться на
работу. Вы приходите в редакцию детско –
юношеского издания. Редактор даѐт вам
задание написать очерк, где вы должны
будете дать советы выпускникам школы
(аудитория), как выбирать профессию (тема).
Какую проблему вам придѐтся раскрывать в
- Ответы.
Работа над проектом
- Проблему выбора
очерке?
профессии
- За 20 минут составьте план-макет очерка в
форме буклета (форма) по следующему
примерному плану (слайд) :
- Команды работают над
• - 1страница – заголовок, отражающий проектом (20 минут)
проблему
• 2 страница – постановка проблемы,
актуальность
• 3 страница - собственная точка зрения,
аргументы из художественной
литературы, из жизни
• 4 страница – «умное» заключение
Защита проектов
- Участники №3 защищают
проект команды
- Оценивается каждая работа
Итоги урока
- Как вы думаете, с пользой вы провели эти
45 минут или зря потратили время?
- Дома написать проблемный очерк по плану,
используя готовые макеты.
- Самостоятельное
подведение итогов урока в
виде ответа на
поставленный вопрос