Планирование Биология 9 класс.

Календарно-тематическое планирование курса «Биология. Общие закономерности жизни», 9 класс
на 2013 – 2014 учебный год, составленное по учебнику А.В.Теремов, Р.А.Петросова, А.И.Никишов «Биология.
Общие закономерности жизни», 9 класс, изд.: Владос
Базовый уровень 68 часов (2 часа в неделю), для 9 «А», 9 «Б» и 9 «В»классов.
№
п/
п
Тема урока
Кол.
час
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки учащихся
Вид контроля
Дата
план
факт
Домашнее
задание
Введение. 1 ч.
1
Биология как наука и методы
ее исследования.
Значение биологической науки
в деятельности человека.
1
современная биология –
комплексная наука.
- биотехнология
- методы изучения живой
природы. - «гипотеза» и
«теория»
Давать определение терминам;
перечислять царства живой
природы; дифференцированные и
интегрированные биологические
науки
Доказывать, что современная
биология – комплексная наука.
Характеризовать роль
биотехнологии, приводить
примеры
Называть методы изучения живой
природы
Характеризовать методы
исследования в биологии;
наблюдение, эксперимент,
сравнение, описание,
исторический метод; основные
этапы научного исследования.
Характеризовать
основополагающий принцип в
науке. Проводить сравнение
гипотезы и закона или теории
Фронтальный опрос
Стр 7-9
Признаки и структурная организация жизни на Земле. 2 ч
2
Основные признаки живого.
1
Общие признаки (свойства)
живого организма,
отличительные признаки
живого и неживого
3
Уровни организации живого.
1
Уровни организации жизни:
молекулярный, клеточный,
Называть общие признаки
(свойства) живого организма
Характеризовать свойства
живого организма (на конкретных
примерах); проводить сравнение
живой и неживой материи,
приводить примеры
Знать определение понятий уровни организации живой
Индивид. карточки
Индивид. карточки
1
2
1
организменный, популяционновидовой, экосистемный,
биосферный.
материи, характеризовать уровни
организации жизни
Молекулярный уровень , 9 ч
4
Химический состав живого.
Минеральные вещества
1
5
Органические
вещества:
липиды и углеводы
1
67
Органические вещества: белки
2
8
Нуклеиновые кислоты. АТФ.
1
Давать определение терминам;
перечислять элементы,
преобладающие в составе живых
организмов, их свойства и
значение. Характеризовать
Полимер Мономер
особенности строения
Фронтальный опрос,
Свойства полимеров
полимеров и входящих в их
работа с терминами
состав мономеров;
анализировать процессы и
механизмы, происходящие в
живом организме на
молекулярном уровне
Давать определение терминам,
- основные функции углеводов в
перечислять вещества, входящие
организме
в состав углеводов, липидов ;
- классификация углеводов;
основные функции углеводов и
общая формула углеводов;
липидов; группы углеводов
примеры моно-, ди- и
Фронтальный опрос
Характеризовать особенности
полисахаридов, особенности их
Работа с терминами
строения углеводов, основные
строения. Глицерин, жирные
функции углеводов (приводить
кислоты, строение липидов,
примеры). Объяснять
функции
принадлежность углеводов,
липидов к биомолекулам.
Называть мономер белковой
молекулы и его составляющие;
уровни организации белковой
молекулы
Характеризовать особенности
строение, уровни организации
строения мономера белка и
белковой молекулы; свойства
белковой молекулы в целом;
белковых молекул; функции
объяснять процесс образования
Фронтальный опрос,
белков в организме
белков различных уровней
работа с терминами
взаимосвязь и зависимость
организации.
функций белков от их строения Объяснять принадлежность
белков к биомолекулам
перечислять функции белков в
организме
Характеризовать функции белков;
приводить примеры
- типы нуклеиновых кислот
Давать определение терминам.
(ДНК, РНК). - функции ДНК и
Перечислять типы нуклеиновых
РНК, типы РНК.
кислот; функции ДНК и РНК; типы
Фронтальный опрос
- строение нуклеотидов –
РНК. Называть составляющие
Работа с терминами
мономеров ДНК и РНК;
мономеров ДНК и РНК.
- значение РНК в организме.
Характеризовать особенности
3
4
5
6
2
строения нуклеиновых кислот
(ДНК, РНК), объяснять принцип
комплементарности; функции
ДНК и РНК (различных типов
РНК); обосновывать значение НК
в организме. Проводить
сравнение молекулы ДНК и РНК.
9
Наследственная информация
и генетический код
Матричные
10 реализация
информации
реакции
и
наследственной
Наследственность
и
11 изменчивость на молекулярногенетическом уровне.
Обобщение
по
теме
12 Молекулярный
уровень
организации живой природы
1
1
Ген как единица
наследственности и
структурно-функциональная
единица молекулярногенетического уровня.
Матричные реакции как
основа передачи и
реализации генетической
информации в живых
системах.
1
Мутации, причины и значение
1
Знать особенности
многомолекулярных
комплексных систем, их
свойства, значение
Обосновывать качественный
скачок от неживой к живой
природе
Давать определения понятиям
Фронтальный опрос
Работа с терминами
7
Давать определения понятиям
Фронтальный опрос
Работа с терминами
8
Фронтальный опрос
9, повт 1-8
Наследственность и
изменчивость как основные
явления на молекулярногенетическогом уровне жизни.
Давать определение терминам.
Называть многомолекулярные
комплексные системы;
перечислять их свойства и
значение
Характеризовать особенности
строения и функционирования
многомолекулярных
комплексных систем, объяснять
их свойства, значение
Контрольное
тестирование по
теме «Молекулярный
уровень организации
живой природы» (в
форме ГИА)
Органоидно-клеточный уровень организации жизни. 14 ч
13
История и методы изучения
клетки. Клеточная теория.
14 Типы
клеток.
Строение 1
1
основные положения клеточной
теории,
- авторы клеточной теории.
- прокариоты и эукариоты,
- растительная и животная
клеток (автотрофы и
гетеротрофы).
Микроскоп
Прокариотические и
эукариотические клетки.
Называть фамилии великих
ученых-микроскопистов, внесших
свой вклад в изучение клеток,
авторов клеточной теории
Характеризовать основные
положения клеточной теории.
Проводить основные положения
клеточной теории. Проводить
сравнение строения прокариотов
и эукариотов, растительной и
животной клеток (автотрофов и
гетеротрофов). Объяснять
значение создания клеточной
теории для развития биологии
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос,
работа с рисунком
10
11
3
прокариотической клетки.
15
Строение
клетки.
эукариотической
Цитоплазма и её органоиды.
Ядро как регуляторный центр
клетки
1
Взаимосвязь органоидов клетки
как основа поддержания её
целостности.
Лаб.раб. 1
"Изучение строения
растительной,
грибной и животной
клеток под
микроскопом".
12, повт 10-11
Фронтальный опрос
Обобщение
по
16
"Строение клетки".
Обмен
17 превращение
клетке.
теме
веществ и
энергии
в
1
1
18 Автотрофное питание.
1
19 Гетеротрофное питание.
1
20
Биосинтез белка.
21
22
23
Самовоспроизведение клетки.
Деление клетки. Митоз.
Контрольное
тестирование по
теме «Структура
клетки»
Ассимиляция, диссимиляция,
метаболизм, синтез белка,
фотосинтез
фотосинтез и хемосинтез
Автотрофы, гетеротрофы,
особенности их питания
2
Генетический код,
избыточность ген. кода,
триплет, процессы
транскрипции и трансляции
(место осуществления этих
процессов), кодон антикодон,
полисома, роль ферментов в
синтезе белка, матричная
функция ДНК,
2
Митоз, жизненный цикл клетки,
интерфаза, профаза,
метафаза, анафаза, телофаза,
редупликация, хроматиды,
Давать определение терминам.,
основные процессы
метаболизма
Характеризовать обмен веществ
и превращение энергии.
Объяснять взаимосвязь
ассимиляции и диссимиляции,
Характеризовать обмен веществ
и превращение энергии как
процессы, составляющие основу
жизнедеятельности клетки
Давать определение терминам,
называть фазы и продукты
фотосинтеза.
Давать определение терминам,
называть типы питания живых
организмов, группы
гетеротрофных организмов.
Давать определение терминам.
Называть этапы биосинтеза
белка (место осуществления
транскрипции и трансляции)
Характеризовать (описывать)
процесс биосинтеза белков в
клетке. объяснять роль
генетического кода, роль
ферментов, матричную функцию
ДНК, смысл избыточности
генетического кода, значение
биосинтеза белков в клетке
Давать определение терминам.
Называть фазы митоза,
органоиды, участвующие в
делении клетки
Фронтальный опрос
Работа с терминами
13
Фронтальный опрос
14
Фронтальный опрос
15
Фронтальный опрос
Работа с таблицами
Работа с терминами
16
Лаб. раб. 2 "Митоз
в клетках корешка
лука"
17-18
Фронтальный опрос
4
центромера, веретено
деления, биологический смысл
митоза
24 Деление клетки. Мейоз.
Обобщающий урок по теме
25 «Клеточный
уровень
организации живого»
1
Мейоз, фазы мейоза,
биологический смысл мейоза
1
Знать строение, функции и
химический состав клеток
(бактерий, грибов, растений и
животных); основные положения
клеточной теории; сравнивать
автотрофные и гетеротрофные
организмы; знать суть процессов
метаболизма в клетке
(энергетический и пластический
обмены); объяснять сущность
митоза
Обосновывать утверждение
«Вне клетки жизни нет»;
биологический смысл митоза
Характеризовать механизм
деления клетки; описывать
процессы, происходящие в
каждой из фаз митоза.
Объяснять биологический смысл
митоза.
Давать определение терминам.
Называть фазы мейоза,
органоиды, участвующие в
делении клетки
Характеризовать механизм
мейоза; описывать процессы,
происходящие в каждой из фаз
мейоза; сравнивать митоз и
мейоз; объяснять биологический
смысл мейоза.
Знать термины; называть
органоиды клетки, группы
химических элементов,
включенных в химический состав
клеток; перечислять типы
питания; фазы митоза
Характеризовать строение,
функции и химический состав
клеток (бактерий, грибов,
растений и животных); описывать
суть процессов метаболизма в
клетке (энергетический и
пластический обмены); сущность
митоза. Приводить примеры,
показывающие взаимосвязь
строения и функций клеток
Фронтальный опрос
Работа с терминами
21
Контрольное
тестирование по
теме «Клеточный
уровень организации
живого» (в форме
ГИА)
Организменный уровень организации жизни. 10ч.
Многообразие
26 Клеточные и
формы жизни.
27
организмов.
неклеточные
Самовоспроизведение
организмов.
1
1
Одноклеточные,
колониальные,
многоклеточные организмы.
Неклеточные формы жизни.
Особенности строения и
процессов жизнедеятельности.
Фронтальный опрос
19
Виды бесполого размножения,
биологическая роль бесполого
размножения, почкование,
споры, вегетативное
размножение. Сущность
полового размножения и его
виды, строение
сперматозоида и яйцеклетки
Знать термины; перечислять виды
бесполого и полового
размножения организмов;
называть мужские и женские
половые гаметы
Описывать сущность размножения
организмов (бактерий, грибов,
растений, животных и человека);
Характеризовать виды бесполого
и полового размножения
организмов. Осуществлять
Фронтальный опрос
20
5
28 Гаметогенез.
29
30
Оплодотворение
зародышевое
развитие
животных.
Развитие животных
рождения.
Образование половых клеток
31 и половое размножение у
растений.
32 Наследование признаков.
Фенотип
33 результат
генотипа.
организма
как
проявления
Изменчивость
34 организма.
признаков
1
стадии гаметогенеза;
1
оплодотворение,
гермафродиты, зигота,
наружное и внутренне
оплодотворение
. Проводить сравнительную
характеристику хромосомного
набора соматических и половых
клеток, объясняя биологический
смысл этих различий
1
- периоды онтогенеза,
эмбриональный и
постэмбриональный периоды,
прямое и непрямое
постэмбриональное развитие
организмов, биогенетический
закон, его значение.
- периоды онтогенеза,
эмбриональный и
постэмбриональный периоды,
прямое и непрямое
постэмбриональное развитие
организмов, биогенетический
закон, его значение.
1
двойное оплодотворение у
растений, эндосперм
1
предмет изучения генетики;
- гибридологический метод
1
чистые линии, моногибридное
скрещивание, аллельные гены,
гомозигота, гетерозигота,
доминантный и рецессивный
признаки, расщепление, закон
чистоты гамет
1
Изменчивость, модификации,
норма реакции. Генные,
хромосомные, геномные
мутации, утрата, делеция,
дупликация, инверсия,
полиплоидия, колхицин,
и
у
после
сравнительную характеристику
бесполого и полового
размножения, объяснять
преимущества полового
размножения перед бесполым.
Давать определение терминам.
Перечислять стадии гаметогенеза
Характеризовать стадии
гаметогенеза, выделять отличия
в процессах формирования
мужских и женских гамет
у
Давать определение терминам.
Характеризовать предмет
изучения генетики, генетические
термины, символы, понятия;
гибридологического метода, суть
правила единообразия гибридов
первого поколения, суть закона
чистоты гамет; формулировать
правило расщепления. Давать
цитологическое обоснование
закономерностям наследования
при моногибридном
скрещивании. Решать задачи на
моногибридное скрещивание
Давать определение терминам.
Знать виды мутаций; факторы,
способные вызвать увеличение
чистоты мутаций.
Характеризовать основные
различия между модификациями
Фронтальный опрос
Работа с терминами
21
Лаб.раб.3 "Изучение
свойств, строения и
функций яйцеклетки и
сперматозоида".
Фронтальный опрос
22
Фронтальный опрос
Работа с таблицами
23
Фронтальный опрос
24
Фронтальный опрос
25
Фронтальный опрос
Работа с терминами
26
Лаб.раб. 4
"Изменчивость,
построение
вариационного ряда и
вариационной
кривой".
27, повт 19-26
6
мутагенные вещества,
биологическая роль мутаций
Обобщение
по
теме
35 «Организменный
уровень
организации живого»
1
Биологическая сущность
мейоза, оплодотворения,
задачи селекции.
Обосновывать внимание
современных ученых к
генетическим исследованиям
и мутациями; перечислять виды
мутаций; факторы, способные
вызвать увеличение частоты
мутаций. Обосновывать
Проводить биологическую роль
мутаций. Приводить примеры
наследственности, изменчивости
и приспособленности
Давать определение терминам.
Характеризовать биологическую
сущность мейоза,
оплодотворения, задачи
селекции. Знать законы
наследственности,
приспособленность организмов к
среде обитания
Фронтальный опрос
Контрольное
тестирование по
теме «Организменный
уровень организации
живого» (в форме
ГИА)
Популяционно-видовой уровень организации жизни 14 ч.
36
История
развития
представлений о виде
Дарвинизм и его основные
37
положения.
38
Вид - единица систематики.
1
.система природы К.Линнея.
Первая теория Ж.Б.Ламарка.
1
основные положения теории
Ч.Дарвина; изменчивость,
искусственный отбор,
естественный отбор, борьба за
существование.
1
Критерии вида
(морфологический,
физиологический,
генетический, экологический,
географический,
исторический), ареал.
Давать определение терминам.
Называть фамилии ученыхэволюционистов,
Давать определение терминам.
Называть фамилии ученыхэволюционистов, основные
положения теории Ч. Дарвина
Характеризовать основные
положения теории Ч. Дарвина
обосновывать роль Ч.Дарвина в
развитии эволюционных идей.
Выделять общее и различное в
эволюционных теориях Ламарка
и Дарвина, характеризую
основную заслугу Ч.Дарвина
Давать определение терминам.
Называть критерии вида.
Характеризовать основную
систематическую единицу в
биологии, определение понятия
«вид». Определять критерии
вида (морфологический,
физиологический, генетический,
экологический, географический,
исторический)
Раскрывать биологические
механизмы, препятствующие
обмену генов между видами,
объясняя причину того, что
межвидовые гибриды, как
правило, бесплодны
Фронтальный опрос
28
Фронтальный опрос
29
Лаб.раб. 5
«Морфологические
особенности
растений разных
видов».
30
Фронтальный опрос
7
39
Популяция
существования вида.
40
Популяция
эволюции.
Основные
41
эволюции.
-
форма
единица
движущие
силы
42 Естественный отбор.
Приспособленность
43 организмов
как
результат
эволюции.
1
Популяция,
самовоспроизводство,
биотические сообщества,
демографические показатели;
экология, экологические
факторы
1
Генофонд популяции.
Элементарный материал для
эволюции.
1
1
Давать определение терминам.
Характеризовать элементарную
единицу эволюции (популяцию),
обосновывать роль популяций в
экологических системах.
Проводить сравнительную
характеристику организменного и
популяционно-видового уровней
организации живой природы;
приводить примеры
экологических факторов.
формы борьбы за
существование
Давать определение терминам.
Называть формы борьбы за
существование,
роль естественного отбора и
его формы: стабилизирующий
и движущий отбор;
приспособленность;
искусственный отбор
роль естественного отбора и его
формы. Сравнивать
стабилизирующий и движущий
отбор. Приводить примеры
адаптаций как результата
действия естественного отбора,
происходящего под давлением
борьбы за существование;
сравнивать искусственный и
естественный отбор.
Фронтальный опрос
Работа с терминами
31
Фронтальный опрос
32
Фронтальный опрос
Работа с терминами
33
Фронтальный опрос
Работа с терминами
34
Лабораторная
Работа № 6
Приспособленность
организмов к среде
обитания. Изучение
приспособленности
плодов и семян
древесных пород к
распространению.
1
35
Фронтальный опрос
44 Видообразование.
1
«микроэволюция», основные
формы видообразования.
Давать определение терминам.
Называть основные формы
видообразования
Характеризовать процесс
микроэволюции, его основные
формы; приводить примеры.
Доказывать, что движущему
отбору принадлежит решающая
роль в процессах
Фронтальный опрос
36, повт 28-35
8
45
Обобщение
"Эволюция"
по
теме
46 Селекция - как наука
47 Основные методы селекции.
1
эволюционные теории Ламарка и
Дарвина, понятия «Борьба за
существование» и «естественный
отбор», роль генетики в
формировании современных
взглядов на эволюцию
органического мира, роль
организма, популяции и
биогеоценоза в эволюции,
синтетическая теория эволюции
1
Селекция, центры
происхождения культурных
растений,
закон гомологических рядов
наследственной изменчивости
1
Виды гибридизации, явление
гетерозиса,
массовый отбор,
индивидуальный отбор, чистые
видообразования, что
наследственность,
изменчивость, борьба за
существование и естественный
отбор являются движущими
силами эволюции.
Характеризовать роль в
видообразовании различных
механизмов изоляции
Давать определение терминам.
Называть фамилии ученыхэволюционистов, типы
эволюционных изменений, линии
эволюции. Характеризовать
развитие представлений об
эволюции живой природы;
сравнивать эволюционные теории
Ламарка и Дарвина, понятия
«Борьба за существование» и
«естественный отбор». Объяснять
роль генетических факторов
в формировании современных
взглядов на эволюцию
органического мира, роль
организма, популяции и
биогеоценоза в эволюции.
Характеризовать типы
эволюционных изменений, главные
линии эволюции и их значение
Давать определение терминам.
Называть центры происхождения
культурных растений
Характеризовать задачи и
значение селекции.
Объяснять общебиологические
свойства, лежащие в основе
возникновения новых сортов
культурных растений и пород
животных; приводить примеры
использования учеными в
селекционной работе закона
гомологических рядов
наследственной изменчивости;
Объяснять совпадение центров
происхождения культурных
Давать определение терминам.
Называть основные методы
селекции, виды гибридизации,
Характеризовать основные
Фронтальный опрос
Тестовый контроль
Фронтальный опрос
37
Фронтальный опрос
38
9
линии, близкородственное
скрещивание, межвидовая
гибридизация, искусственный
мутагенез, биотехнология,
антибиотики.
48
49
Биологическое
значение
селекции и эволюции.
Обобщение по теме по теме
«Эволюция»
методы селекции, виды
гибридизации, явление гетерозиса
Знать методику, позволяющей
определить стерильность
межвидовых (межродовых)
гибридов. Приводить примеры
селекционных пород
Экскурсия
Многообразие сортов
культурных растений
и пород животных,
созданных человеком.
Оформление
материала экскурсии
1
1
эволюционные теории Ламарка и
Дарвина, понятия «Борьба за
существование» и «естественный
отбор», роль генетики в
формировании современных
взглядов на эволюцию
органического мира, роль
организма, популяции и
биогеоценоза в эволюции,
синтетическая теория эволюции
Давать определение терминам.
Называть фамилии ученыхэволюционистов, типы
эволюционных изменений, линии
эволюции. Характеризовать
развитие представлений об
эволюции живой природы;
сравнивать эволюционные теории
Ламарка и Дарвина, понятия
«Борьба за существование» и
«естественный отбор». Объяснять
роль генетических факторов
в формировании современных
взглядов на эволюцию
органического мира, роль
организма, популяции и
биогеоценоза в эволюции.
Характеризовать типы
эволюционных изменений, главные
линии эволюции и их значение и
роль в эволюции
39, повт 37-38
Контрольное
тестирование по
теме «Эволюция»
Биогеоценотический уровень организации жизни. 7 ч.
50
Биоценоз
как
сообщество.
природное
1
Сообщество, экосистема,
биогеоценоз, биосфера.
Давать определение терминам.
Называть природные
сообщества. Перечислять
элементы экотопа, биотопа и
биогеоценоза.
Характеризовать природные
сообщества, их основные
свойства и задачи, важнейшие
компоненты экосистем и их
классификацию; роль
регуляторов в поддержании
устойчивости экосистемы.
Проводить сравнительную
Фронтальный опрос,
работа с терминами
40
10
характеристику сообщества
51 Структура биоценоза.
52
53
Биогеоценоз
компоненты.
и
1
его
Круговорот веществ и поток
энергии в биогеоценозах.
Основные
54
биогеоценозов
свойства
1
1
1
морфологическая и
пространственная структура
сообщества; значение
видового разнообразия как
показатель состояния
сообщества; трофическая
структура сообщества,
продуценты, редуценты,
консументы, пищевая цепь,
трофический уровень
Количественные изменения
энергии в процессе переноса
ее по пищевым цепям,
пирамиды численности и
биомассы.
Продуктивность, чистая,
первичная, вторичная
продукция. Дыхание
экологическая сукцессия,
стадии сукцессии (первичная,
вторичная); равновесие.
Давать определение терминам.
Называть группы организмов,
составляющие трофическую
структуру сообщества;
перечислять связи в экосистемах
(территориальные, пищевые,
межпопуляционные)
Характеризовать
морфологическую и
пространственную структура
сообщества; значение видового
разнообразия как показателя
состояния сообщества;
трофическую структуру
сообщества и классификацию
групп организмов, находящихся
на разных трофических уровнях.
Объяснять роль растений как
начального звена в пищевой
цепи, приспособленность
организмов к жизни в
сообществах. Приводить
примеры цепей питания.
Давать определение терминам.
Называть группы организмов,
составляющих трофическую
структуру сообщества.
Характеризовать потоки энергии
и вещества в экосистемах,
количественные изменения
энергии в процессе переноса ее
по пищевым цепям, пирамиды
численности и биомассы.
Обосновывать непрерывный
поток веществ извне как
необходимое условие
функционирования экосистемы.
Составлять цепи питания
Давать определение терминам.
Давать определение терминам.
Называть виды биогеоценозов;
перечислять охранные
мероприятия по сохранению
экосистем
Характеризовать экологическую
сукцессию, ее природу и
Экскурсия
«Биоценоз как
природное
сообщество
организмов»
41
Фронтальный опрос
Лабораторная
работа № 7
Составление
трофических цепей и
сетей в биоценозе
42
Работа с терминами
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
43
Фронтальный опрос
Работа с понятиями
44
11
55
Агробиоценоз - искусственное
сообщество организмов.
Обобщение
по
теме
56 Биогеоценотический уровень
организации живого»
1
Искусственные биоценозы,
агроценоз.
1
Сообщество, экосистема,
биогеоценоз, биосфера,
структура сообщества,
продуценты, редуценты,
консументы, пищевая цепь,
трофический уровень,
пирамиды численности и
биомассы. Искусственные
биоценозы, экологическая
сукцессия
механизмы; стадии сукцессии
(первичную, вторичную);
обосновывать значение
сукцессий. Выделять сходства и
различия в функционировании
наземных и водных экосистем
Давать характеристику
деятельности человека как
1одному из регулирующих
факторов в экологических
системах
Сравнивать искусственный
биоценоз и естественный;
делать выводы на основе
сравнения; уметь описывать
экосистему своей местности
Называть природные
сообщества. Характеризовать
природные сообщества, их
основные свойства и задачи
Проводить сравнительную
характеристику сообщества,
экосистемы Характеризовать
морфологическую и
пространственную структура
сообщества Характеризовать
потоки энергии и вещества в
экосистемах
Фронтальный опрос
Работа с понятиями
45, повт 40-44
Контрольная работа
по теме
«Биогеоценотический
уровень организации
живого»
Биосферный уровень организации жизни. 10 ч.
57
Структура
биосферы
функции живого вещества
и
58 Биогеохимический круговорот
1
1
среды жизни живых
организмов; водная, наземновоздушная среда, почва.
Организм как среда обитания.
биогеохимические циклы
азота, углерода и фосфора;
Давать определение терминам.
Называть среды жизни живых
организмов; фамилии ученых,
работавших в области изучения
биосферы.
Характеризовать среды
обитания организмов,
особенности различных сред
жизни, приспособления живых
организмов к жизни в
определенной среде, которые
выработались в процессе
эволюции; границы и свойства
биосферы.
Приводить примеры
особенностей приспособления
живых организмов к жизни в
определенной среде
Давать определение терминам.
Называть биогенные элементы;
Фронтальный опрос
46
Фронтальный опрос
47
12
биогенные вещества,
микротрофные и
макротрофные вещества,
микроэлементы.
в биосфере.
59 Возникновение биосферы
1
1
ароморфозы архейской,
протерозойской и
палеозойской эр.
приспособления, возникающие
у животных; трилобиты,
стегоцефалы, риниофиты,
кистеперые рыбы, ихтиостеги,
терапсиды.
61 Антропогенез.
1
Сходство и отличие человека и
животных. Особенности
эволюции человека.
Биологические и социальные
движущие силы
антропогенеза.
62 Ноосфера.
Современные экологические
63
проблемы.
Значение охраны биосферы
64
для жизни на Земле
1
60 Эволюция биосферы.
Обобщение
65 «Биосферный
организации.
по
теме
уровень
перечислять биогеохимические
циклы
Характеризовать круговорота
веществ в природе, его
значение; последствия
нарушения круговорота веществ
в биосфере; биогеохимические
циклы азота, углерода и
фосфора; объяснять роль
живых организмов в
поддержании круговорота
биогенных элементов
1
Называть эры, периоды, крупные
ароморфозы
Характеризовать состояние
органического мира на
протяжении архейской эры,
важнейшие ароморфозы
архейской, протерозойской и
палеозойской эр; условия,
способствующие выходу
растений и животных на сушу;
приспособления, возникающие у
них в связи с этим
Объяснять смену
господствующих групп растений
и животных
Современные экологические
проблемы.
1
1
Знать общую характеристику
круговорота веществ в
природе, его значение;
последствия нарушения
круговорота веществ в
биосфере
Обосновывать роль живых
организмов в поддержании
Давать определение терминам.
Называть уровни организации
живой природы, биогенные
элементы, биогеохимические
циклы
Характеризовать особенности
круговорота веществ в природе,
его значение; последствия
Фронтальный опрос
48
Фронтальный опрос
49
Фронтальный опрос
Работа с таблицей
50
Фронтальный опрос
51
Фронтальный опрос
52
Фронтальный опрос
53, повт 46-52
Контрольное
тестирование по
теме «Биосферный
уровень организации»
13
круговорота биогенных
элементов
66
Подведение итогов. Летние
задания.
Резерв – 2 часа.
нарушения круговорота веществ
в биосфере; биогеохимические
циклы азота, углерода и
фосфора; объяснять роль
живых организмов в
поддержании круговорота
биогенных элементов
1
14