Общеразвивающая дополнительная образовательная программа

ль
с"
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр детского и юношеского технического творчества «Импульс»
городского округа Самара
. Самара, п. Управленческий, ул. Парижской Коммуны, 30а, тел. 9504563,
[email protected]
«Утверждаю к исполнению
в образовательном процессе»
мп
у
директор ЦДЮТТ «Импульс»
К.А. Климентьев
«25» апреля 2014г.
Общеразвивающая
"И
дополнительная образовательная программа
«Технический вектор»
Срок реализации программы – 4 года
ТТ
Возраст воспитанников: 7-12 лет
Авторы-составители:
Ю
педагог дополнительного образования
Коновалова Т.В.
методист Момотова Н.В.
ЦД
Принята педагогическим советом ЦДЮТТ «Импульс»
Протокол № 3 от «25» апреля 2014г.
Самара
2014г.
ль
с"
Содержание
Пояснительная записка________________________________________стр. 2-6
Нормативно-правовая база программы
Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный
процесс
Практическая значимость программы
мп
у
Актуальность и педагогическая целесообразность программы
Основные принципы организации учебно-воспитательного процесса
Социальная значимость данной программы
Основной вид деятельности учащихся
Основной метод обучения
Цель и задачи программы
"И
Наполняемость группы
Этапы образовательного процесса
Режим занятий
ТТ
Ожидаемые результаты
Учебно-тематический план программы_________________________стр. 6
Содержание программы_______________________________________стр. 7-18
Ю
Методическое обеспечение программы________________________стр. 19-21
Дидактический материал
Специальная литература
ЦД
Оценочная деятельность
Литература___________________________________________________стр. 22
Для педагога
Для учащихся
2
ль
с"
1. Пояснительная записка
Вид программы – модифицированная, модульная, интегрированная.
Направленность программы – научно-техническая, направлена на формирование
научного мировоззрения, развитие исследовательских, прикладных, конструкторских
способностей обучающихся, с наклонностями в области технического творчества (сфера
значимая деятельность).
Срок реализации программы – 4 года.
Нормативно-правовая база программы
мп
у
деятельности техническое творчество, декоративно-прикладное творчество, социально-
Программа составлена в соответствии с основными нормативными документами в

"И
области образования РФ и нормативными актами учреждения:
Федеральный Закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании Российской
Федерации» (принят ГД ФС РФ 21.12.2012) статьи 75 п. 4, глава 10.

Письмо Минобрнауки РФ от 18.06.2003г. Мс 28-02-484/16 «Требования к
содержанию
и
оформлению
образовательных
программ
дополнительного

ТТ
образования детей».
Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006г. № 06-1844 «О примерных требованиях к
программам дополнительного образования детей»

Минобрнауки
Самарской
области.
Автор-составитель
«Т.И.
Ермолаева.
Методические рекомендации для руководящих и педагогических работников УДОД.

Устав МБОУ ДОД ЦДЮТТ «Импульс».
Программа адаптирована к условиям ЦДЮТТ.
ЦД

Ю
Современное программно-методическое обеспечение УДОД.
3
ль
с"
1.1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в
образовательный процесс
Практическая значимость программы
Общеразвивающая дополнительная образовательная программа «Технологический
вектор» интегрированная по направленностям: научно-технической и декоративно-
прикладной. Является модульной программой дополнительного образования детей от 7
до 12 лет, сроком реализации 4 года. Программа реализуется в рамках социального
мп
у
заказа СОШ № 122 и № 33 Красноглинского района как программа внеурочной
деятельности учащихся начальной школы на основе договора о сотрудничестве с МБОУ
ЦДЮТТ «Импульс».
Программа разработана с учетом личного опыта педагогов и на основе учебников по
технологии:
Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова «Технология. Умные руки» 1 класс

Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова «Уроки творчества» 2 класс

Т.Н. Проснякова «Технология. Уроки мастерства» 3 класс

Т.Н. Проснякова «Творческая мастерская» 4 класс
"И

Данная программа направлена на формирование социальной активности учащихся,
партнерских отношений при коллективной работе, развитие креативных способностей
ТТ
области технического моделирования и художественного конструирования.
Актуальность и педагогическая целесообразность программы
Новые социальные требования к дополнительному образованию детей заключаются в
следующем:

создать равные «стартовые» возможности каждому ребенку, чутко реагируя на

Ю
быстро меняющиеся потребности детей и их родителей;
оказывать помощь и поддержку одаренным и талантливым обучающимся, поднимая
их на качественно новый уровень интеллектуального развития;
сохранение единого образовательного пространства на основе преемственности
ЦД

содержания основного и дополнительного образования.1
Основные
принципы
организации
учебно-воспитательного
процесса
практико-
деятельная основа образовательного процесса,

ориентация на личностные интересы, потребности, способности обучающегося,
Концепция модернизации дополнительного образования детей РФ (проект). Концепция одобрена
решением коллегии Минобрнауки РФ от 06.10.2004 № ПК-2)
1
4

возможность свободного самоопределения учащегося и его самореализации,

единство обучения, воспитания, развития детей.
занятия
оказывает
психотерапевтическое
ль
с"
Переключение с уроков в общеобразовательной школе на творческие прикладные
воздействие
на
ребенка:
появляется
уверенность в себе, своих силах, частично решаются проблемы продуктивного общения,
формируются коммуникативные компетентности.
Данная программа предлагается широкий вектор разных видов деятельности.
Искусство работы с бумагой, картоном, пластилином и другим несложным
поделочным материалом в настоящее время не потеряло своей актуальности. Даже в
мп
у
наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется
компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров,
разнообразные
поделочные материалы (спичечные коробки, пластмассовые трубочки, пластиковые
бутылки и др.) остаются инструментом творчества, которые доступны каждому, а работа
с ними способствует развитию воображения и созидательного творчества ребенка.
Проблема
технического
творчества
и
развитие
творческих
способностей
обучающихся остается одной из важнейших задач в педагогике на современном этапе.
"И
Модель или техническая игрушка, выполненная своими руками, несет в себе настрой
ребенка на самовыражение, самоутверждение, стремление к успеху. Важно направить
инициативу учащихся в русло творчества. Одни учащиеся выполняют работы по
образцу, другие – по собственному замыслу.
Дифференцированный подход в обучении позволяет учащимся выполнять работы по
ТТ
их способностям, но создание ситуации успеха обязательна для всех и каждого в
отдельности.
Социальная значимость данной программы заключается в следующем: учащимися и
педагогами разрабатываются и реализуются коллективные творческие дела, такие как
Ю
оформление класса и школы к праздникам и Новому году, «Подарки ветеранам своими
руками», акция «Не рисуй на стенах домов, а твори чудеса из бумаги и на бумаге» и др.
Основной вид деятельности учащихся – практические занятия, занятия-путешествия;
деловые игры; конкурсы; экскурсии, презентации модели, поделки; защита проектов;
ЦД
КТД.
Основной метод обучения – компетентностно-ориентированный подход в обучении.
Наполняемость группы - учитывая правила техники безопасности, санитарные нормы
мастерской и сложность практических работ количество учащихся в группе - 12 человек.
5
1.2. Цель и задачи программы
Цель - создать условий для формирования у учащихся осознанного стремления к
ль
с"
творчеству и социальной активности средствами технологий моделирования и
конструирования.
Задачи:

формирование технологических компетентностей учащихся (развитие простейших
конструкторских навыков и технических способностей);

формирование
коммуникативных
компетентностей
(этика
поведения
при
коллективной творческой, приобретение опыта работы коллективной деятельности);
развитие творческих способностей;

осознанное стремление к социально значимому труду

развитие социальной активности.
мп
у

1.3. Этапы образовательного процесса
Класс делится на 2 группы. Каждая группа проходит все модули в течение учебного
года.
дизайн».
Он
полностью
"И
Большое воспитательное значение имеет модуль самореализации «Архитектура и
направлен
на
социально-ориентированную
проектную
деятельность учащихся – КТД. Продукт проекта может быть выполнен всей группой,
малой группой, индивидуально.
Проектная
деятельность
способствует
формированию
компетентностей:
ТТ
информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в
активный творческий познавательный процесс, в ходе которого он сам формирует
учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты
решения проблемы, делает выводы, анализирует свою работу. Деятельность учащихся
Ю
представлена этапами, напоминающими работу над проектом в сфере производства:
выбор архитектурного объекта, модели и конструкция изделия для объекта, разработка
технологии изготовления модели, дизайн-анализ, экологическое и экономическое
обоснование объекта, практическое применение.
ЦД
Модули всего курса программы не меняются. Может меняться содержание модулей в
зависимости
от новых веяний в технологической области, от модернизации и
совершенствования моделей и объектов.
6
Режим занятий
Кол-во часов в год
144
216
Кол-во часов в неделю
4
6
ль
с"
Год обучения
1
2-4
Ожидаемые результаты первого уровня: приобретение обучающимися социальных
знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни. А именно:

приобретение учащимися начальных знаний о авто-авиа-судо производстве, видах
народных промыслов, архитектуре и дизайне, нормах отношения к природе и
памятникам культуры;
приобретение опыта конструктивной групповой работы;

понимание учащимися своей значимости в социальной деятельности.
мп
у

Способы определения результатов: наблюдения педагога, тестирование, анкетирование,
участие в выставках, конкурсах.
Форма подведения итогов: самостоятельная работа, защита проектов, выставки,
конкурсы.
"И
2. Учебно-тематический план программы
№
1
2
3
30
42
20
32
124
36
50
23
35
144
Итого
10
17
5
32
45
96
43
184
55
113
48
216
Итого
10
18
3
31
46
100
39
185
56
118
42
216
Итого
6
12
6
24
23
115
54
192
29
127
60
216
3 год обучения
Техника и люди
Художественное конструирование
Архитектура и дизайн
ЦД
1
2
3
Итого
6
8
3
3
20
2 год обучения
Техническое моделирование
Художественное конструирование
Архитектура и дизайн
Ю
1
2
3
Кол-во часов
теор
прак всего
1 год обучения
Техническое моделирование
Бумажная пластика
Художественное конструирование
Архитектура и дизайн
ТТ
1
2
3
4
Модуль
4 год обучения
Киножурнал «Хочу все знать!»
Художественное конструирование
Архитектура и дизайн
3. Содержание программы
7
3.1. Учебно-тематический план содержание программы 1 года обучения
№
2
3
4
5
Кол-во часов
теор пра всего
к
Тема: «Что такое «Технический вектор»
Знакомство с программой «Технический вектор».
Инструктаж по технике безопасности. Понятие «готовая
форма», «природный материал».
Экскурсия в лесопарк для сбора природного материала.
Игра на воображение «На что это похоже?»
Тема: «Инструменты»
Правила
безопасности
труда.
Инструменты
и
приспособления, применяемые в мастерской, правила
пользования ими. Правила безопасной работы с
колющим и режущим предметом. Пробные работы с
инструментом.
Пробные самостоятельные работы из природного
материала.
2
-
2
-
2
2
2
2
1
1
2
-
2
2
мп
у
1
Содержание
ль
с"
3.1.1. МОДУЛЬ «Техническое моделирование»
Тема: «Материалы»
Общие понятия о производстве бумаги и картона, их
сорта, свойства и применение. Лабораторная работа.
1
1
2
7
Понятие о древесине, металле, пластмассах и др.
материалах, используемых в техническом творчестве.
Способы изготовления отдельных деталей из бумаги,
картона.
Способы сборки поделок и их художественное
оформление.
1
2
2
-
2
2
ТТ
8
"И
6
Тема: «Техника в жизни людей»
Техника в современном понятии. Значение техники в
жизни людей. Основные направления научнотехнического прогресса. Обзор выставки уже готовых
работ. Просмотр видеоматериала.
1
2
3
10
Практикум по изготовлению поделок
транспорта из бумаги и картона по выбору.
авиа
-
2
3
11
Пробные работы из готовых форм.
Тема: «Авиамодели»
Изготовление бумажных летательных моделей и
моделей из пенопласта (планеры, вертолеты, воздушные
змеи).
Регулировка запуска моделей и устранение недостатков.
Выставка и игры с моделями – «Посадка на аэродром»,
«Петля Нестерова», «Дальность полета».
-
2
2
-
2
2
-
2
2
2
2
-
2
2
Ю
9
ЦД
12
13
14
15
Тема: «Автомодели»
Изготовление бумажной модели автомобиля.
авто,
8
16
17
Устранение недостатков. Окрашивание.
Выставка и игры с автомобилями.
3.1.2. МОДУЛЬ «Бумажная пластика»
№
3
4
5
6
Тема: « Аппликация»
Понятие «аппликация». Материалы, инструменты и
приспособления. Правила безопасной работы и
организация рабочего места. Пробные работы:
аппликация из любых форм.
Практикум: аппликация из бумаги по сказочному
сюжету.
Аппликация из природного материала. Виды листьев,
как сушить листья.
Практикум: аппликация-пейзаж из трав, листьев. Цветов.
1
4
5
мп
у
2
2
2
36
Кол-во часов
теор пра всего
к
-
3
3
1
-
1
-
4
4
1
2
3
-
4
4
Тема: «Мозаика»
Понятие «мозаика». Контурная мозаика из бумаги или
фольги. Рисунок по шаблону.
Практикум: мозаика по собственному замыслу (морская
звезда, дерево, елочная игрушка и др.)
"И
1
Содержание
2
2
30
ль
с"
Итого
6
Мозаика из гальки на пластилиновой основе. Нанести
рисунок. Подбор цветных камешков. Пробные работы по
собственному замыслу (дерево, жираф, дом и др.)
1
4
5
8
Самостоятельная работа по выбору:
панно «Цветок», горшочек для цветка, львенок, ослик,
заяц и ежик и др.
-
2
2
3
4
3
4
4
4
2
3
3
4
9
Тема: «Художественное складывание»
Понятие «Художественное складывание». Складывание
1
полоски и прямоугольника. Пробные работы по выбору:
гармошка, яблоко, последний листок/ кошка, собака и др.
Оригами. Понятие «оригами». Условные знаки, принятые
1
в оригами. Пробные работы по выбору: заяц, лиса,
бабочка, рыбка, сова и др.
Практикум: семейство (сова-папа, сова-мама, совенокребенок и др.)
Тема «Моделирование на плоскости»
Понятие «геометрические фигуры». Пробные работы:
1
нарисовать и вырезать разные геометрические фигуры.
Фантазии по составлению геометрических фигур – на
что похожи.
Ю
10
ТТ
7
ЦД
11
12
13
Геометрическая
мозаика.
Пробные
работы
выполнению и соединению геометрических фигур.
по
1
9
Практикум: складывание мозаики по выбору (самолет,
рыбка, гусь, черепаха и др.)
Итого
3.1.3. МОДУЛЬ «Художественное конструирование»
№
2
3
4
5
4
4
8
42
50
Кол-во часов
теор прак
Тема: «Природный материал»
Разновидность природного материала. Видео-викторина
1
«Флора и Фауна».
Пробные работы: цветы, деревья.
Тема: «Конструирование из природного материала»
Практикум: изготовление пейзажа.
1
Самостоятельная
работа:
изготовление
фигурок
животных (лягушка, черепаха, еж, заяц, лиса и др.)
Практикум: изготовление сказочного сюжета.
1
Всего
3
мп
у
1
Содержание
-
ль
с"
14
1
2
3
3
4
6
5
6
6
20
7
23
3.1. 4. МОДУЛЬ «Архитектура и дизайн»
Содержание
1
Понятие «архитектура», «дизайн». Просмотр видео
фильма «Деревянное зодчество».
Проектная деятельность: понятие «архитектурный
проект»; мозговой штурм: «Мы построим сказочный
парк»; работа над проектом в малых группах.
Защита проектов «Сказочный парк»
КТД: «Сказочный парк» - интеллектуальные игры.
Проектная деятельность: мозговой штурм: «Мы
построим город своей мечты»; работа проектом в
малых группах.
Защита проектов «Город, о котором мы мечтаем»
КТД: «Город моей мечты» - экскурсия по «городу»;
акция «Чистые стены домов»
Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях,
выставках разного уровня.
Всего
3
4
5
6
7
Кол-во часов
теор пра всего
к
1
1
1
6
7
1
2
2
6
2
2
7
-
2
2
2
2
-
12
12
3
32
35
ЦД
Ю
8
ТТ
2
"И
№
3.2. Учебно-тематический план содержание программы 2 года обучения
10
3.2.1.МОДУЛЬ «Техническое моделирование»
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Тема: «Простейшие чертежи и схемы»
Понятие «чертежи», «схемы». Условные обозначения.
2
4
Практикум «Читаем чертежи и схемы»
Пробные работы по простейшему чертежу.
2
Тема: «Технический объект»
2
6
Мастерская технического дизайна. Понятие «дизайн».
Рисуем технический объект по выбору: автотранспорт,
авиатранспорт, ж/д транспорт, водный транспорт.
Конструкторское бюро. Речной порт, как технический
2
6
объект. Рисуем технический объект: речной порт.
Тема: «Летающие модели»
Бумага и ее свойства. Лабораторная работа.
1
1
Летающая модель - вертушка. Изготовление модели по
1
4
чертежу.
Игры с летающими моделями.
4
Тема: «Объемное моделирование и конструирование из готовых
геометрических форм»
Технические модели (мебель) из молочных коробок.
1
6
Пробные работы по выбору: стул, стол, кровать и др.
Дизайн комнаты. Самостоятельная работа: составление
1
4
композиции из мебели.
Деловая игра «Гражданские объекты»: необходимые
2
коммуникации: многоэтажный дом, гараж.
Изготовление по выбору многоэтажного дома, гаража.
6
Итого
10
45
мп
у
2
Кол-во часов
теор пра всего
к
"И
1
Содержание
ль
с"
№
6
2
8
8
2
5
4
7
5
2
6
55
№
Содержание
Кол-во часов
теор прак всего
Тема: « История русских ремесел»
Из истории русских ремесел. Видео фильм «Рукотворное
2
чудо»
Экскурсия в художественный музей
2
Тема: «Пластилин»
Рисунок на пластилине. Инструменты и приспособления.
1
3
Нанесение рисунка по шаблону без нажима, с нажимом.
Пробные работы.
Практикум: выполнение рисунка по выбору на
2
пластилине.
Тема: «Лепка конструктивным способом из разных частей»
Кораблик: из каких частей он состоит. Изготовление
2
паруса.
Ю
1
ТТ
3.2. 2. МОДУЛЬ«Художественное конструирование»
2
3
ЦД
4
5
6
Изготовление корпуса парусника. Сборка. Рассказать о
своем паруснике.
-
2
2
2
4
2
2
2
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
цветка.
22
Выполнение аппликации из ткани по выбору: мышонокфигурист, елочка, цветик-семицветик; Дюймовочка и др.
Тема: «Объемная аппликация»
Техника
изготовления
объемной
аппликации.
Аппликация
из
скрученной
бумаги.
Способы
выполнения аппликации из цветной бумаги. Пробные
работы.
Выполнение объемной аппликации из цветной бумаги по
выбору: веселая корова, петушок, дикие лебеди и др.
Тема: «Мозаика»
Техника мозаики из обрывных кусочков бумаги.
Пробные работы.
Самостоятельная работа: изготовление вазы для
сменного букета.
Живописная мозаика из обрывных кусочков бумаги.
Пробные работы.
Самостоятельная работа: выполнение живописной
мозаики из обрывных кусочков бумаги по выбору:
веселый щенок, волшебная птица.
Техника выполнения объемной аппликации из
гофрированной бумаги. Пробные работы.
Самостоятельная работа: выполнение объемной мозаики
из гофрированной цветной бумаги «сова».
Тема: « Плетение в три пряди»
Техника плетения косички. Пробные работы.
Техника плетения из двух прядей. Узлы. Бантики.
Пробные работы.
ЦД
23
24
25
26
-
Тема: «Налепные украшения»
Изготовление шариков, завитков, роз.
Конструирование фигурок с применением налепных
1
украшений (барашек, еж, ягода-малина, кот и др.)
Тема: «Универсальный робот»
Робототехника. Конструирование робота из разных
2
частей.
Конструирование различных приспособлений к роботу.
Рассказ о своем роботе.
Тема: «Аппликация»
Обрывная аппликация. Пробные работы.
1
Самостоятельная работа: изготовление аппликации
способом обрывания по выбору (чудо-дерево, анютины
глазки, береза, морская рыба, индеец и др.)
Тема: «Аппликация из ткани на картонной основе»
1
Техника выполнения аппликация из ткани, приклеенной
на бумагу, на картонной основе. Разновидность тканей.
Пробные работы.
Ю
21
частей
2
2
4
2
5
4
6
ль
с"
11
Изготовление
Мастерская подарков: выполнение и упаковка подарка
выполненного в технике «косичка» по выбору: улитка,
волшебный мешочек, коробка с секретом, игрушка на
4
2
4
3
4
2
3
-
4
4
1
2
3
-
6
6
1
1
2
-
4
4
1
2
3
-
5
5
1
2
3
-
4
4
1
-
2
3
3
3
-
4
4
мп
у
10
цветок:
"И
8
9
Тропический
Сборка.
ТТ
7
12
30
31
32
33
34
2
3
ль
с"
28
29
1
1
4
2
4
3
-
4
4
1
-
2
2
3
2
1
2
3
-
4
4
17
96
113
мп
у
27
елку, закладка для книги и др.
Тема: «Косое плетение»
Техника косого плетения в четыре пряди. Пробные
работы.
Самостоятельная работа: плетение оберега «кукла»
Техника прямого плетения из полосок бумаги.
Изготовление салфеток и ковриков.
Самостоятельная работа - изготовление в технике
плетения из бумаги по выбору: картинки, плетень
Тема: «Узелковое плетение»
Техника выполнения беседочного узла. Пробные работы.
Самостоятельная работа: выполнение веревочной
лестницы, лесенки-елочки.
Тема: «Декоративные узлы»
Техники выполнения декоративных узлов: «узел
счастья», «дерево жизни», «турецкий узел». Пробные
работы.
Практикум: оформление картонной коробки лоскутками
ткани, и крышки - веревочкой, выполненной в технике
декоративный узел.
Всего
1
2
3
4
5
Кол-во часов
теор прак всего
Экскурсия по п. Управленческий. «Дом – моя крепость» 1
2
3
просмотр видео фильма.
Экскурсия по городу.
3
3
Проектная деятельность: тема «Внимание - Снеговики!»;
1
7
8
работа над проектом в малых группах; защита проектов.
КТД акция «Внимание – Снеговики!». Лепим
3
3
снеговиков
во
дворе
школы;
«Снеговики
предупреждают: сход снега, гололед – ОПАСНО!»
Памятники в России. Памятники нашего города.
2
2
4
Экскурсия.
Проектная деятельность: тема «Сквер ветеранов».
1
8
9
Планируем и изготовляем макет «Сквера для отдыха
ветеранов». Защита проектов.
КТД акция «Подарки для ветеранов»
2
2
Оформление класса и школы к традиционным
6
6
праздникам.
Участие в выставках, конкурсах, соревнованиях
10
10
Всего
5
43
48
Ю
6
Содержание
ТТ
№
"И
3.2.3. МОДУЛЬ «Архитектура и дизайн»
7
8
ЦД
9
3.3. Учебно-тематический план и содержание программы 3-го года обучения
3.3.1.МОДУЛЬ «Техника и люди»
13
4
5
6
7
8
9
Устройство кухонных приборов: блинница, гриль,
йогуртница, кофемолка, кофеварка, кухонный комбайн,
миксер, мясорубка, пароварка, соковыжималка, тостер,
фритюльница, хлебопечка. Правила безопасности при
пользовании кухонных приборов.
Деловая игра «А у нас на кухне…»
Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях,
выставках разного уровня.
Всего
3
-
3
-
3
8
3
8
10
46
56
ЦД
Ю
10
11
ль
с"
3
мп
у
2
Кол-во часов
теор прак всего
Тема: «Конструирование из деталей конструктора»
Автомобиль не только средство передвижения. Ролевая
1
1
2
игра «Поехали».
10
10
Изготовление автомоделей из деталей конструктора:
машина с подъемником, подъемный кран, грузовик,
экскаватор.
Авиационный транспорт и человек. Ролевая игра
1
2
3
«Аэропорт».
Изготовление авиамоделей из деталей конструктора:
10
10
самолет, вертолет, истребитель.
Порты России. Деловая игра «Мы пришли сегодня в
1
2
3
порт»
Изготовление судомоделей из деталей конструктора:
10
10
катер, катамаран, баржа.
Тема: «Электробытовая техника»
Бытовые приборы и приспособления в прошлом и
1
1
настоящем.
Устройство холодильников, газовых и электрических
3
3
плит,
электрических
чайников,
нагревательных
приборов, стиральных машин. Правила безопасности
при пользовании бытовыми приборами.
"И
1
Содержание
ТТ
№
3.3.2. МОДУЛЬ «Художественное конструирование»
14
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Ю
17
ль
с"
3
мп
у
2
Кол-во часов
теор прак всего
Тема: «Художественное моделирование из бумаги путем сгибания»
Техника безопасности и приемы работы с бумагой и
1
1
картоном. Бумага и картон – из истории.
Схемы
оригами.
Условные обозначения.
Игра
2
1
3
«Перепутанные знаки»
1
8
9
Понятие
«модуль»,
«бумажный
конструктор».
Конструирование из модулей: человечек, птица, цветок,
рак, муха, рыба и др.
Тема: «Вырезание и аппликация»
Из истории ножниц и безопасное владение ножницами.
1
1
1
6
7
Выпуклая аппликация из бумажных полос. Изготовление
композиций в технике выпуклая аппликация из
бумажных полос.
Тема: «Симметричное вырезание»
Техника симметричного вырезания. Пробные работы.
1
2
3
Изготовление композиции «Знакомые насекомые» в
10
10
технике симметричного вырезания.
Три этажа зеленого мира. Выполнение композиции
1
8
9
«Лес».
Наряд для баночки. Дизайнерское оформление банок и
4
4
тары.
Тема: «Художественное конструирование и использование разных видов
соединения»
Соединение цепочки без клея. Пробные работы.
1
1
2
Изготовление гирлянды «Елочка».
2
2
Соединение деталей с помощью прорезей. Праздничный
3
3
наряд для салфеток.
Склеивание объемных фигур. Пробные работы.
3
3
Изготовление подарочных упаковок: клоун, домик,
6
6
карандаш.
Тема: «Моделирование с помощью проволоки»
Соединение готовых деталей с помощью проволоки.
1
4
5
Пробные работы.
Конструирование
«человечка»
по
шаблону
с
1
6
7
подвижными деталями для рисования человека в
движении.
Игра «Ручки, носик, огуречик – вот и вышел человечек»
1
1
Тема: «Цвет»
Что нужно знать о цвете? (основные, дополнительные,
1
2
3
теплые, холодные цвета). Практикум: соединение и
смешивание цветов.
Конкурс «Веселый карандаш».
1
1
Тема: «Чудо нить»
Изготовление аппликации из цельных нитей: снежинка,
1
4
5
узор.
Изготовление аппликации из резанных нитей:
3
3
одуванчик, цветок папоротника, хижина.
Тема: «Нитяная графика»
Натяжение нитей через сквозные отверстия. Пробные
1
2
3
работы: заполнение нитью угла, окружности.
"И
1
Содержание
ТТ
№
18
ЦД
19
20
21
22
15
25
26
27
28
-
6
Тема: «Плетение»
Из истории плетения узлов. Инструменты и
2
1
приспособления. Правила безопасной работы. Иголка,
булавка и нитка. Тренинг работы с иглами, булавками,
крючками, ножницами.
Макраме. Разновидность узлов. Пробные работы.
1
4
Изготовление футляра для ножниц.
3
Виды швов: ручная строчка, через край, петельный,
1
3
тамбурный, стебельчатый. Пробные работы.
Тема: «Комбинированные работы из различных материалов»
6
Изготовление «слоеного пирога», аппликации из ваты на
бархатной бумаге «верба», вышитые салфетки из
клеенки, оригинальные закладки и др.
Всего 18
100
6
ль
с"
24
Изготовление панно в технике нитяной графики:
петушок, подсолнух, кот, петушок.
мп
у
23
3
5
4
4
6
118
3.3.3. МОДУЛЬ «Архитектура и дизайн»
№
4
Кол-во часов
теор
прак всего
1
1
-
1
1
-
6
6
1
10
11
-
9
2
12
9
2
12
3
39
42
ЦД
Ю
5
6
7
"И
3
Тема: «Деревянное зодчество»
Из истории деревянного зодчества в России.
Старинные деревянные постройки. Конструкция
рубленной избы.
Экскурсия в храмы современного деревянного
зодчества п. Управленческий, п. Прибрежный
Тема: «Русское подворье»
Проектная деятельность (проектный продукт КТД посиделки «А у нас на дворе». Изготовление макета
«Русское подворье» из картона.
Подготовка КТД: репетиции, оформление класса.
Защита проекта - КТД - посиделки «А у нас на дворе»
Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях,
выставках разного уровня.
Всего
ТТ
1
2
Содержание
3.4. Учебно-тематический план и содержание программы 4-го года обучения
16
3.4.1.МОДУЛЬ «Киножурнал «Хочу все знать»
Содержание
1
Блиц-опрос «Почему люди не летают?» Просмотр
научно-популярного фильма для детей «Почему люди
не летают как птицы?». Рисуем: «Мои фантазии на
тему «Человек-птица».
Блиц-опрос «Что определяет понятие (слово) «ключ»?
Просмотр научно-популярного фильма для детей
«Почему разные вещи называют одним словом
«ключ»? Мастерим «волшебный ключ» из материалов
выбранных индивидуально.
Разгадываем кроссворд «Часы и время». Просмотр
научно-популярного фильма для детей «Есть ли часы,
которые никогда не врут?».
Мастерим
«волшебные
часы»
из материалов
выбранных индивидуально.
Викторина «Свет и тьма». Просмотр научнопопулярного фильма для детей «Почему ночью все
кошки серы?». Рисуем «разноцветных котов».
Разгадываем кроссворд «Аквариум». Просмотр научнопопулярного фильма для детей «А рыбы и правда не
умеют разговаривать?». Изготовляем «рыбку в стакане»
из материалов выбранных индивидуально.
Просмотр научно-популярного фильма для детей
«Почему стрелка компаса не показывает точно на
севе?». Прогулка «Ориентирование по компасу».
Всего
4
5
6
1
3
4
1
6
7
1
2
3
1
6
7
1
2
3
6
23
29
мп
у
3
"И
2
Кол-во часов
теор
прак всего
1
2
3
ль
с"
№
№
1
Содержание
Кол-во часов
теор
прак
Тема: «Художественное моделирование из бумаги путем складывания»
Техника безопасности и приемы работы с бумагой и
1
картоном. Из истории оригами.
Схемы оригами. Базовые формы. Двойной квадрат.
1
3
«Катамаран». «Бутон». Соединение модулей разных
размеров. Складывание по спирали. Склеивание
модулей. Пробные работы.
Оригами – мир безграничных возможностей.
6
Изготовление: «необыкновенный букет», «морской
мир», «волшебные птицы».
Ю
2
ТТ
3.4.2. МОДУЛЬ «Художественное конструирование»
ЦД
3
4
Тема: «Шапочка»
Превращения одной шапочки. Приемы складывания
шапочек. Изготовление: колпак, пилотка, шапочка
1
6
7
17
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Ю
18
19
ЦД
20
21
22
1
1
ль
с"
8
мп
у
7
"И
6
доктора, кепка, шапочка-маска.
Модный салон – демонстрация деталей костюмов и
головных уборов.
Тема: «Динамическая открытка»
Приемы изготовления динамической открытки.
1
Пробные работы.
Изготовление динамической открытки «Кот в сапогах»
Тема: «Рамки для художественных работ»
Виды рамок, приемы изготовления рамок из бумаги,
1
картона, готовых коробок.
Изготовление рамок и композиции в рамке по
собственному замыслу.
Тема: «Оригами + пластилин»
Фантазии на тему «каким образом можно использовать
на оригами пластилин». Пробные работы.
Изготовление портрета любимого животного в технике
оригами + пластилин на рамке индивидуального
дизайна.
Тема: «Лепка из пластилина и соленого теста»
Технология приготовления соленого теста для
1
изготовления дизайнерских работ. Приготовление
теста.
Изготовление композиции в рамке индивидуального
дизайна из пластилиновой ленты или ленты из теста:
цветок, экзотический лес.
Изготовление плоской «кружевной» рыбки, жар-птицы
на индивидуальной дизайнерской подставке из
пластилиновой ленты или ленты из теста.
Тема: «Дизайн посуды»
Превращение простого стакана, флакона и коробочки
из-под парфюма в дизайнерский арт-объект с
применением пластилина или соленого теста.
Разработка рекламы изготовленной дизайнерской
продукции.
Тема: «Вязание»
Из истории вязания и плетения. Материалы и
1
приспособления для вязания. Рабочее место. Техника
безопасности на занятиях.
Вязание на спицах. Набор петель. Изнаночные петли.
1
Платочное вязание. Чулочное вязание. Вязание тесьмы.
Пробные работы.
Вяжем шапочку «колокольчик».
Тема «Вязание крючком»
Петли воздушные, цепочка, столбик без накида, петля
1
кромочная, протянутые нити. Пробные работы.
Изготовление композиции из вязанных изделий: ваза с
цветами, веселый гриб.
ТТ
5
Тема: «Шитье»
Из истории русской одежды. Просмотр видео фильма
из серии «Русский музей детям». Материалы,
инструменты, приспособления для шитья вручную.
2
2
3
4
4
-
1
6
6
3
3
6
6
1
2
6
6
3
3
6
6
2
2
-
1
6
7
3
3
6
7
9
9
-
2
18
25
26
27
28
4
6
ль
с"
24
Техника безопасности.
Учимся пришивать пуговицы, обрабатывать швы,
1
3
штопать, сшивать детали. Пробные работы.
Ручное шитье курточки или юбочки из лоскутков
6
ткани.
Тема: «Вышивание»
Вышивка гладью, крестиком. Пробные работы.
1
3
Выполнение простейших работ на тканевой основе для
6
вышивания.
Тема: «Оформление работ выполненных из ткани и на ткани»
Изготовление мягкой игрушки по выбору.
1
9
Изготовление композиции в рамке выполненной в
9
техниках шитье или вышивка.
Всего
12
115
мп
у
23
4
6
10
9
127
3.4.3. МОДУЛЬ «Архитектура и дизайн»
№
4
5
6
7
8
ЦД
Ю
9
Тема: «Русские постройки»
Церкви и колокольни. Просмотр видео фильма из серии
«Русский музей детям».
Экскурсия «Самара православная»
Проектная деятельность по теме «Рождество».
Проектный
продукт
литературная
гостиная
«Рождественские сказания».
Подготовка КТД: репетиции, оформление класса.
Защита проекта - КТД – литературная гостиная
«Рождественские сказания».
Тема: «Дизайн в саду»
Просмотр видео фильма из серии «Поделки для сада
своими
руками»
дизайн».
Материалы
и
приспособления для изготовления садовых поделок.
Проектная деятельность по теме «Веселый газон».
Проектный продукт - оформление поделками газона.
Защита проекта - КТД – оформление «Веселого
газона».
Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях,
выставках разного уровня.
Всего
"И
2
3
Кол-во часов
теор
прак всего
ТТ
1
Содержание
2
-
2
1
3
12
3
13
-
6
2
6
2
2
-
2
1
16
17
-
3
3
-
12
12
6
54
60
4. Методическое обеспечение программы
4.1. Дидактический материал - наглядные пособия и модели-образцы различных видов
19
моделей и поделок, плакаты, рисунки, чертежи, брошюры, шаблоны, таблицы, видео
4.2. Специальная литература
Учебники

ль
с"
фильмы.
Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Технология. Умные руки. 1 класс, 3 издание. –
Самара: Издательство «Учебная литература». Издательский дом «Федоров», 2009

Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова. Уроки творчества. 2 класс. 3 издание. – Самара:
Корпорация «Федоров». Издательство «Учебная литература». 2005

Т.Н. Проснякова. Технология. Уроки мастерства. 3 класс. – Самара: Издательский

мп
у
дом «Федоров», 2010
Т.Н. Проснякова. Творческая мастерская. 4 класс. - Самара: Корпорация «Федоров»,
Издательство «Учебная литература», 2003
Рабочие тетради

Т.Н. Проснякова. Школа волшебников: Волшебные секреты. – Самара: Издательский
дом «Федоров», 2008
Т.Н. Проснякова. Бумажное волшебство. – Самара: Издательство «Учебная
"И

литература»: Издательский дом «Федоров», 2012

Т.Н. Проснякова. Школа волшебников. Технология. - Самара: Издательский дом
«Федоров», 2011
Методическая литература
ТТ
1. Антипова М.А Соленое тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи
своими руками.- Ростов н/Д: Владис: М.:РИПОЛ классик, 2008
2. Браиловская Л. В Арт-дизайн: красивые вещи « hand – made». - Ростов н/Д.: Феникс.
2006.
3. Грушко Е. А., Медведев Ю. М. Русские легенды и обычаи.- М.: Эксмо, 2005
Ю
4. Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала.- М.:
Просвещение, 1984.
5. «Цвет в интерьере» / Составитель Светлана Хрусталева. – СПб:
«
Издательство «ДИЛЯ», 2005
ЦД
6. Миловский А.С Песнь жар-птицы: Рассказы о народных праздниках. – М.:
Издательство «Детская литература»,1987
7. Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. - М.: «Просвещение», 1981
8. Цукарь А.Н. Развитие пространственного воображения. - Санкт-Петербург:
Издательство «Союз», 2000г
20
Видео фильмы
Киножурнал «Хочу все знать», Серия фильмов «Русский музей детям», Серия фильмов
ль
с"
«Парки. Сады».
4.3. Оценочная деятельность
Мониторинг развития обучающихся проводится в течение каждого года обучения:
1. развитие способностей учащихся: знания, умения, навыки по предметам деятельности;
2. формирование ключевых компетентностей в указанных видах деятельности;
2. сплоченность детского коллектива
Поскольку процесс развития ребенка есть процесс длительный и не всегда
мп
у
устойчивый, то предлагается гибкая система оценки способностей учащегося.
ЗУН по предметам деятельности
Баллы
от 8 до 10
от 5 до 8
от 0 до
5
ЦД
Ю
ТТ
"И
Критерии оценки
относительно высокий уровень
если учащийся показал хорошие теоретические знания по предмету;
начал работу очень быстро, и в течение отведенного времени выполнил
поставленную перед ним задачу; самостоятельно работает по алгоритму
и может вариативно применять проученные знания в практической
работе; самостоятельно придумал свою модель, сумел защитить свой
замысел, тщательно разработал свою модель с использованием большего
количества деталей и приемов; если работа соответствует требованиям,
предъявленным к той или иной модели, изделию; аккуратность
достаточный уровень (норма)
если учащийся показал удовлетворительные теоретические знания по
предмету; начал работу во время, в течение отведенного времени в
основном выполнил поставленную перед ним задачу и не получил по
задаче задания на следующее занятие; самостоятельно работал по
алгоритму; самостоятельно придумал свою модель, сумел защитить свой
замысел, разработал свою модель с использованием оптимального
количества деталей и приемов при поддержки педагога; если работа
соответствует требованиям, предъявленным к той или иной модели,
изделию; аккуратность
относительно низкий уровень
если учащийся показал неудовлетворительные теоретические знания по
предмету; приступил к работе с опозданием, в течение отведенного
времени не выполнил поставленную перед ним задачу; работал по
алгоритму только при поддержке педагога; не мог обойтись без
поддержки педагога или другого лица (одноклассника, родителя); работа
сделана неаккуратно
Формирование ключевых компетентностей в указанных видах деятельности.
21
Критерии оценки
Способы
определения
результатов
ль
с"
Технологическая компетентность
готовность к пониманию конструкции, описания технологии,
алгоритма деятельности; наличие навыков последовательной работы
по моделированию и конструированию изделий, моделей; умение
осваивать и грамотно применять новые технологии; развитие
моторики рук, образно-аналитического мышления, художественного
видения, эстетического вкуса.
Коммуникативная компетентность
присвоение и применение на практике теоретических знаний по
предмету, умение работать с литературой и др. источниками
информации; наличие навыков в диалоге получать информацию,
представлять, отстаивать свою точку зрения в диалоге и в
публичном выступлении; умение работать в коллективе и строить
межличностные отношения на основе уважения и понимания.
наблюдение
педагога
ЦД
Ю
ТТ
"И
мп
у
наблюдение
педагога,
анкетирование,
защита
проектов,
КТД
Литература
22
Для педагога
Для учащихся
мп
у
ль
с"
1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический
конструктор: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2011
2. Гульянц Э. К., Базик И. Я. Что можно сделать из природного материала. - М.:
Просвещение, 1984.
3. Журналы «Левша», «Моделист-конструктор».
4. Миловский А.С. Скачи, добрый единорог: Очерки. – М.: Издательство «Детская
литература», 1982
5. Проснякова Т.Н.. Школа волшебников: Волшебные секреты. – Самара: Издательский
дом «Федоров», 2008
6. Проснякова Т.Н. Бумажное волшебство. – Самара: Издательство «Учебная
литература»: Издательский дом «Федоров», 2012
7. Проснякова Т.Н.. Школа волшебников. Технология. - Самара: Издательский дом
«Федоров», 2011
8. Тимофеева М.С. Твори, выдумывай, пробуй. - М.: «Просвещение», 1981
9. Фермин Питер. Сделай сам. - М.: «Русская книга», 1995
10. Фермин Питер. Сделай сам. - М.: «Русская книга», 1995
"И
1. Антипова М.А Соленое тесто. Необычные поделки и украшения. Красивые вещи
своими руками.- Ростов н/Д: Владис: М.: РИПОЛ классик, 2008
2. Блинов Г. М. Чудо - кони, чудо - птицы. Рассказы о русской народной игрушке.- М:
Детская литература, 1977
3. Браиловская Л. В Арт-дизайн: красивые вещи « hand – made». – Ростов: Н/Д
«Феникс», 2006
ТТ
4. Браиловская Л. В. Дизайн интерьера в восточном стиле: Япония, Китай, Индия,
Египет/ Серия « Стильные штучки». – Ростов: Н/Д «Феникс», 2004
5. Грушко Е. А., Медведев Ю. М. Русские легенды и обычаи.- М.: Эксмо, 2005
6. Кискальт Изольда / Пер. с нем. Т. Фоминой.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2003
Ю
7. Миловский А.С Песнь жар-птицы: Рассказы о народных праздниках. – М.:
Издательство «Детская литература»,1987
8. Морозова О. А. Волшебный пластилин. – М.: «Мозаика- синтез».
9. Скоробогатова Е. Фен-шуй игрушек. – М.: «Оникс», 2006
ЦД
10. «Цвет в интерьере» / Составитель Светлана Хрусталева. – СПб: « Издательство
«ДИЛЯ», 2005
11. 12.Чаянова Г.Н. Соленое тесто.- М.: Дрофа- Плюс, 2005
23