Занятия декоративно-прикладным творчеством с дошкольниками

Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Рязанский городской Дворец детского творчества»
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
«Занятия декоративно-прикладным творчеством
с дошкольниками»
Рязань, 2014
Методическое пособие «Занятия декоративно-прикладным творчеством с
дошкольниками».
Часть
2.
Авт.-сост.
Горбатова
Н.Н.,
педагог
дополнительного образования
В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий по
авторской общеобразовательной программе обучения детей 5-7 лет навыкам
прикладного творчества с опорой на игровые технологии и технология
изготовления поделок
с
цветными фотографиями поэтапного создания
изделия.
Данное издание является продолжением обобщения опыта работы
педагога Горбатовой Н.Н. по декоративно-прикладному творчеству с
дошкольниками.
Данное пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных
учреждений, педагогам дополнительного образования, учителям начальных
классов. Сведения об авторе можно узнать на сайте Рязанского городского
Дворца детского творчества.
2
Аннотация методического пособия
«Занятия декоративно-прикладным творчеством с дошкольниками»
Многолетняя деятельность педагога дополнительного образования
Горбатовой Натальи Николаевны в Рязанском городском Дворце детского
творчества, творческий поиск, эффективные подходы к образовательной
деятельности, приносящие стабильные положительные результаты, явились
источником для обобщения её опыта работы по декоративно-прикладному
творчеству с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста
(5-7 лет). В данном пособии представлены конспекты увлекательных занятий
по авторской программе1 и технология изготовления поделок с цветными
фотографиями поэтапного создания изделия.
Особенности занятий:
1.
Создание игровой ситуации для привлечения внимания детей и
развития эмоциональной отзывчивости. Занятия прикладным творчеством
проходят в виде путешествия по Стране мастеров, на карте которой есть
«Бумажный город», «Ниточная страна», «Пластилиновая гора», «Остров
ненужных вещей», «Омут плетения», «Лоскутный город», «Башня принцессы
Иголочки», «Дворец бисера», «Замок вязания», «Чудесный лес». В основе
занятий - игровой сюжет с постоянным сказочным персонажем – игрушкой
Мастерилкой. Обойдя всю страну, на итоговом занятии дети находят
сокровища Страны Мастеров – ими оказываются детские работы,
изготовленные в течение года.
2.
Знакомство с предметом или объектом, который дети впоследствии
будут изображать в различных техниках (использование при этом загадок,
стихов, игр, способствующих развитию любознательности, познавательной и
творческой активности детей).
3.
Рассматривание готовых работ (им даётся только положительная
оценка). Дети должны радоваться полученному результату и учиться
оценивать свои поделки.
Данное пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных
учреждений, педагогам дополнительного образования, учителям начальных
классов. Сведения об авторе можно узнать на сайте Рязанского городского
Дворца детского творчества.
1 Программа
обучения детей 5-7 лет навыкам прикладного творчества с опорой на
игровые технологии опубликована в сборнике: Студия декоративно-прикладного
творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт-сост. Л.В. Горнова и др. –
Волгоград: Учитель, 2008.
3
Вводное занятие
Тема «Знакомство с группой детей, введение в игровую ситуацию,
правила техники безопасности»
Цель: дать детям представление, чем они будут заниматься на занятиях.
Задачи:

познакомить детей друг с другом и с правилами техники безопасности;

воспитывать чуткость, стремление помочь;

развивать творческие способности, эмоциональную сферу.
Практическая работа: рисование домика для гнома Мастерилки.
Материалы и инструменты для учащихся: лист формата А4, фломастеры
или цветные карандаши.
Демонстрационный материал: карта путешествия и игрушка «гном
Мастерилка» (используются на каждом занятии); материалы и инструменты,
сложенные в корзинку (иголка, крючок, ножницы, карандаш, катушки и
клубки ниток, пуговицы, лоскуты, ленты, бисер, цветная бумага и картон,
пластилин, листья и семена растений), образцы поделок.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Педагог показывает детям кабинет, помогает сесть на места.
2.
Введение в игровой сюжет.
- Любите ли вы путешествовать? Не сомневаюсь, что да. Путешествие – это
всегда открытие, встреча с неизведанным. В поисках клада мы отправляемся
в увлекательное путешествие по волшебной стране Мастеров. Клад страны
Мастеров не под силу найти лентяям и неумейкам, он откроется только
настойчивым, добрым и трудолюбивым людям. Чтобы стать такими, вам
нужно многому научиться. А помогать нам и указывать дорогу к кладу будут
жители этой волшебной страны. Со многими из них мы с вами знакомы. Это
принцесса Иголочка, король Крючок, граф Ножницы, разноцветные катушки,
а так же множество клубочков, пуговиц, лоскутиков, ленточек, бусинок и
4
бисера. Можно встретить в стране Мастеров и цветную бумагу, и пластилин,
и засушенные листья и семена растений, и ещё много других интересных
вещей (педагог показывает материалы и инструменты, лежащие в корзине).
- Жители страны Мастеров живут очень дружно и все вместе создают
красивые и полезные вещи (показать образцы).
3. Изучение правил техники безопасности.
- Самые важные в стране Мастеров - это принцесса Иголочка, король Крючок
и граф ножницы. Они помогают только тем, кто с ними вежливо и правильно
обращается. Кто из вас знает, как нужно обращаться с ножницами, как
передавать их друг другу? Кто знаком с принцессой Иголочкой? Она очень
капризная, так и норовит спрятаться, поэтому её нельзя оставлять без
присмотра (педагог вместе с детьми вырабатывает правила работы с
различными инструментами).
- Как вы думаете, после занятия нужно наводить порядок на столе или можно
сразу уйти? Нужно ли помогать друг другу?
4. Практическая работа.
- Чтобы не заблудиться, путешественники берут с собой карту. Давайте
рассмотрим карту нашего путешествия по стране Мастеров. Здесь есть:
Чудесный лес
Бумажный город
Город Ниток
Пластилиновая гора
Остров Ненужных Вещей
Лебединое озеро
Болото Плетения
Лоскутный город
Башня принцессы Иголочки
Дворец Бисера
Замок Вязания
5
- Мы побываем в каждом из этих городов и найдём волшебные ключи,
которые помогут нам достать клад страны Мастеров.
- Вместе с нами
путешествовать и помогать
искать клад будет гном Мастерилка. Давайте с
ним
познакомимся
(гном
«знакомится»
с
каждым ребёнком).
Игры на знакомство.
-
Мастерилка пришёл к нам из волшебной
страны, и теперь ему негде жить. Давайте
сделаем гному подарок – нарисуем дом (после
того, как дети нарисуют домики, к ним «в
гости» приходит Мастерилка, и они рассказывают ему о своём рисунке;
рисунки остаются в кабинете на выставке, чтобы гном мог там «жить»).
5. Подведение итогов.
- Вам понравилось в стране Мастеров? Хотите снова встретиться с её
жителями и с Мастерилкой? Тогда нужно произнести волшебные слова (дети
встают в круг, берутся за руки и говорят: «Раз, два, три, четыре, пять, скоро
встретимся опять!»).
Занятие № 2
Тема « Знакомство с новым природным материалом- берестой. Крошка
из сухих листьев»
Цель: познакомить с новым материалом для творчества - берестой.
Задачи:

дать представление о новом природном материале;

формировать положительную самооценку, аккуратность;

развивать мелкую моторику, эстетические чувства.
Практическая работа: аппликация из сухих листьев и бересты «Осеннее
дерево».
6
Материалы и инструменты для учащихся:
сухие листья, береста, цветной картон, карандаш,
ножницы, клей (фото 1) .
Демонстрационный материал для педагога:
образец изделия, фото поделок из бересты.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Проверка наличия всего необходимого для занятия
у каждого ребёнка.
2.
фото 1
Введение в игровой сюжет.
- В Чудесном лесу скоро наступит зима. С деревьев осыпаются последние
листья, идут холодные дожди. Мастерилка придумал, как сохранить красоту
осени в поделках, и сделал аппликацию « Осеннее дерево». Как вы думаете,
из чего сделан ствол дерева? Правильно, из бересты.
3. Изучение нового материала.
- Берёзовая кора- береста - один из самых красивых и прочных материалов
для изготовления игрушек, украшений и плетения. Не зря в старину
говорили, что берёза поит, кормит, согревает и красотой своей глаз радует.
Посуда из бересты сохраняет продукты от плесени и сырости. Берестапрабабушка бумаги и по своим качествам во многом напоминает бумагу. Она
хорошо режется, склеивается, на ней можно рисовать, писать, выжигать.
Собирают бересту ранним летом, когда заканчивается движение сока в
дереве, причём только с берёз и веток, которые повалены в бурю или
спилены. Как вы думаете, почему так делают?
4. Практическая работа.
- Приступаем к изготовлению аппликации.
1. Выбираем картон для фона. Если взять голубой цвет, то получится дерево
днём, а если фиолетовый или чёрный – ночью (можно ещё вырезать и
приклеить бумажные звёзды и месяц) .
7
2. Вырезаем из бересты ствол дерева - узкую и
длинную
полоску.
Приклеиваем
на
картон
вертикально. Крепко прижимаем ладонями, чтобы
кора хорошо приклеилась (фото 2).
Пока береста приклеивается, мы поиграем.
фото 2.
Физкультминутка.
- Представьте, что мы с вами превратились в деревья. Сначала деревья
маленькие (дети сидят на корточках), потом растут всё выше и выше
(встают и поднимаются на носочки), их ветки тянутся к солнышку
(поднимают руки вверх и потягиваются), на ветках вырастают листья
(разводят пальцы в стороны).
Налетел ветерок и деревья закачались
(плавно покачиваются). Пришла осень и с деревьев опадают листья (трясут
руками). Наступила зима и деревья уснули (неподвижно замирают и
закрывают глаза). Весной деревья просыпаются, у них опять распускаются
листья, и они растут всё выше и выше (поднимаются на носочки и тянутся
вверх). А мы с вами опять превращаемся в людей и продолжаем работу.
3. Измельчаем сухие листья, убирая при этом
палочки и прожилки. Лучше использовать
листья
разных
цветов,
чтобы
настоящее осеннее дерево (фото 3).
8
получилось
4. Смазываем клеем места, где будет крона дерева
и земля (фото 4).
5. Насыпаем
измельчённые листья на
смазанные клеем места и
прижимаем их обратной стороной карандаша
(фото 5) .
6.
Стряхиваем
поделку.
5.
лишнюю крошку, перевернув
Наше
дерево готово (фото 6) .
Подведение
итогов.
- Давайте соберём
все
получилась
берёзовая роща. Посмотрите,
все
деревья
из
деревья
вместе
-
получились разные, и каждое
них
по-своему
красиво.
фото 6
Занятие №3
Тема « Виды ниток. Простой узел»
Цель: познакомить с новым материалом для творчества – пряжей.
Задачи:

научить завязывать простой узел;

воспитывать аккуратность, дружелюбие, умение доводить начатое дело
до конца;

развивать мелкую моторику, эмоциональную сферу.
Практическая работа: гусеница из моточка ниток.
9
Материалы, инструменты и приспособления
Для учащихся: толстая пряжа двух цветов, ножницы, прямоугольный
шаблон.
Для
педагога:
клей
«Момент»,
бегающие
пластиковые
глазки,
дополнительно – гофрированная бумага.
Демонстрационный материал: коллекция ниток, образец изделия.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Проверить готовность детей к занятию.
2.
Изучение нового материала.
- Сегодня Мастерилка приглашает нас в город, где всё сделано из ниток: и
дома, и деревья, и трава, и цветы. Гном принёс нам всякие нитки (показать
коллекцию). Посмотрите, какие разные они бывают: толстые и пушистые,
тонкие и блестящие. Нитки придумали очень давно. Их получают из разных
материалов: из шерсти домашних животных – овец, кроликов, коз; из
растений – льна и хлопка. Нитки люди научились делать даже из древесины и
других материалов.
- Нитки бывают разные. Швейные нитки могут быть белыми и цветными.
Они очень нужны людям, потому что с их помощью шьют разную одежду –
платья, рубашки, юбки, пальто, наволочки и ещё многое другое. Вязальные
нитки тоже очень полезны. Из них вяжут тёплые шапочки, носки и варежки,
красивые кружевные салфетки. Они бывают толстые и пушистые или совсем
тоненькие. Вышивальные нитки помогают сделать нарядной одежду и разные
вещи вокруг нас. Всем нравятся вышитые салфетки и картинки.
3. Введение в игровую ситуацию.
Игра «Найди ниточку»
Педагог заранее прячет в кабинете 20 ниточек, привязав их на ручки
шкафов, ножки стульев и т.п. Гном предлагает детям найти все нитки.
- В Ниточном городе жило
много разноцветных гусениц. Они играли в
прятки с Мастерилкой и так хорошо спрятались, что он нашёл только одну
10
(показать образец), а остальных никак не может найти. А спрятались они в
разноцветных клубочках ниток. Давайте искать гусениц вместе.
4. Практическая работа.
- Помогать нам делать гусениц будут узелки. Простой узел по-другому
называется «калач», потому что он похож на хлебный калач (показать, как
завязывается узел). А теперь приступаем к
работе.
1. Намотать несколько витков пряжи на шаблон
и
обрезать нить (фото 1).
Витки должны лежать свободно, чтобы шаблон
не
сгибался.
2. Перевязать моточек с двух сторон, завязав по
узла (фото 2).Снять моточек с шаблона.
3. Превязать моточек нитью другого цвета,
сделав три узла – получится головка гусеницы
(фото 3).
4. Сделать ещё несколько перетяжек (фото 4).
5. Глазки приклеивает педагог. Гусеница готова.
11
три
6. Если дети уже умели завязывать узлы, и
осталось время, можно превратить гусеницу в
бабочку: вырезать из гофрированной бумаги
крылья и привязать их (фото 5,6).
фото 5
5. Подведение итогов.
- Вам понравилось в Ниточном
городе? Кто запомнил, какие бывают
нитки и для чего они нужны? Какой
узел вы научились завязывать? На
фото 6
следующем занятии мы снова побываем
в стране Ниток и научимся делать ещё одну игрушку из моточков.
Занятие №4
Тема «Аппликация из пластилина».
Цель: отработка и закрепление основных приёмов лепки.
Задачи:

научить выполнять собственную композицию на основе изученных
приёмов лепки;

формировать аккуратность, самостоятельность, трудолюбие;

развивать мелкую моторику, творческие способности.
Практическая работа: аппликация из пластилина «Домик».
12
Материалы и инструменты для учащихся:
пластилин, доска для лепки, стеки, плотный
картон для основы (10 на 15 см.), предметы для
выполнения
отпечатков
(пустые
стержни,
колпачки от фломастеров и пт.п.) (фото 1).
Демонстрационный
материал:
образец
изделия, фотографии пейзажей.
Ход занятия
1.
фото 1
Организационный момент.
Проверка наличия необходимых материалов и инструментов у каждого
ребёнка.
2.
Введение в игровой сюжет.
- Сегодня мы в последний раз побываем на Пластилиновой горе. Что вам
больше понравилось в путешествии на Пластилиновую гору, чему вы
научились?
- Мастерилке жаль расставаться с таким замечательным местом. Гном
придумал, что нужно сделать – нужно изобразить пейзаж из пластилина,
чтобы картина напоминала нам о путешествии. Кто из вас знает, что такое
пейзаж? Правильно, это изображение природы (рассмотреть фотографии).
- Мы с вами сделаем пейзаж из пластилина (показать образец), но сначала
разомнём пальчики.
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять, (дети загибают пальцы, начиная с мизинца)
Вышли пальчики гулять ( «шагают» средним и указательным пальцами)
Этот
пальчик
в
лес
пошёл
(указательным
пальцем
другой
дотрагиваются до мизинца)
Этот пальчик гриб нашёл (дотрагиваются до безымянного пальца)
Этот пальчик чистить стал (дотрагиваются до среднего пальца)
Этот пальчик жарить стал (дотрагиваются до указательного пальца)
Ну а этот только ел, (сжимают пальцы в кулак)
13
руки
Оттого и потолстел (поднимают вверх большой палец)
3.
Закрепление изученного материала
на основе практической работы.
- Приступаем к работе по порядку.
1. Замазать фон тонким слоем пластилина,
наметив цветом небо, траву, речку (фото 2).
2. Сделать домик: кусочку пластилина придать
форму квадрата и наложить на фон, добавить
треугольную крышу, окошко и дверь (фото 3).
3.
Слепить
дерево,
забор,
цветы,
курочку и т.п. – по желанию
(фото 4).
4.
Добавить
рельеф:
стекой
нарисовать травинки, оттисками
колпачков – цветы, украсить домик
(фото 5).
У каждого ребёнка получается
свой пейзаж.
14
4. Подведение итогов.
- Пока вы делали аппликацию, Мастерилка вылепил вот этот ключик – это и
есть нужный нам ключ Пластилиновой горы (дети рассматривают ключ и
убирают его в шкатулку, где лежат собранные ранее ключи).
Занятие № 5
Тема «Работа с металлом»
Цель: познакомить с новым способом обработки фольги.
Задачи:
- продолжать знакомить со свойствами фольги;
- формировать трудолюбие, аккуратность, положительную самооценку;
- развивать мелкую моторику, творческие способности.
Практическая работа: чеканка (фотосессия в приложении).
Материалы
учащихся:
и
инструменты
картон,
для
ножницы,
карандаш.
Раздаточный
материал:
кусочки
фольги размером 10 на 10 см., шаблоны
из картона размером 9 на 9 см.,
листочки белой бумаги для эскизов
размером 9 на 9 см., газетные листы,
шариковые ручки без пасты (фото 1).
Демонстрационный материал: образец изделия; фото с изображением
изделий, украшенных чеканкой.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Проверка готовности детей к занятию.
2.
15
Введение в игровой сюжет.
- На прошлом занятии мы с гномом побывали на острове Ненужных Вещей и
научились делать ёлочные игрушки из фольги. Сегодня Мастерилка снова
принёс нам фольгу и обещает научить мастерить красивую поделку, если вы
вспомните, из чего сделана фольга. Правильно, из металла. А что ещё делают
из металла?
Игра «Слова в ладошку»
Дети по очереди называют металлические предметы и «кладут» их в ладони
педагога.
3.
Изучение нового материала.
- Жители острова Ненужных Вещей показали гному, как делать чеканку:
рисунок на фольге. Чеканка известна человеку очень давно. Именно чеканкой
украшали посуду, рыцарские доспехи, Ювелирные украшения.
-
Фольга
хоть
и
металлическая,
но
очень
легко
сминается
(продемонстрировать). Если мы сделаем рисунок на фольге, он быстро
испортится. Но фольгу можно разгладить и снова что-нибудь нарисовать
(продемонстрировать). Для прочности, чтобы наш рисунок долго сохранился,
мы закрепим фольгу на картоне. Посмотрите внимательно на чеканку – это не
плоский рисунок, а выпуклое изображение. Чтобы придать объём, между
фольгой и картоном проложены несколько слоёв мягкой газетной бумаги.
Итак, чеканка состоит из трёх слоев: фольга, газетная бумага и картон.
4. Практическая работа.
- А теперь приступаем к работе по порядку.
1. Разметить по шаблону и вырезать заготовку из
картона (фото 2).
2.
Разметить
по
шаблону
и
вырезать
прослойку из нескольких листов газетной
бумаги (фото 3).
16
3. Собрать все слои вместе и окантовать
картон фольгой (фото 4).
4. Составить эскиз по размерам равный
основе (фото 5). Изображение должно
быть
достаточно лёгким, без мелких деталей
(дети рисуют эскизы сами, но у педагога
должно быть несколько запасных вариантов).
фото 5
5. Наложить эскиз на основу и обвести шариковой
ручкой без пасты (фото 6).
6. Эскиз снять с заготовки и ещё раз обвести
рисунок по контуру.
фото 6
7.
При
желании
дорисовать
детали.
8. Чеканка готова (фото 7).
фото 7
17
мелкие
5. Подведение итогов.
Дети
рассматривают
поделки
друг
друга; Мастерилка оценивает работы, в
каждой находит что-нибудь хорошее.
Образцы эскизов (фото 8).
фото 8
Занятие № 6
Тема « Знакомство с основными приёмами при работе с волокном»
Цель: познакомить с новым материалом для творчества: ватой.
Задачи:

научить основным приёмам работы с волокном;

формировать аккуратность, усидчивость;

развивать мелкую моторику ,глазомер, мышление.
Практическая работа: аппликация из ваты на бархатной бумаге «Кошка»
(фотосессия в приложении).
Материалы и инструменты для учащихся: бархатная бумага, вата.
Демонстрационный материал: образец изделия, пух одуванчика, осота,
тополя, фотография белой пушистой кошки.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Проверка готовности детей к занятию.
18
2.
Введение в игровой сюжет.
- Чтобы немного отдохнуть в путешествии, Мастерилка решил устроить
привал. Он нашёл удобное место: берег прекрасного озера, которое
называется Лебединым. Давайте представим, что мы с вами на берегу озера:
вокруг цветут растения, приходят на водопой животные, греются на
солнышке стрекозы и бабочки, летают птицы. Над водой кружится пух
различных растений: одуванчика, тополя, осота (показать образцы пуха).
Мало кто знает, что этим пухом можно рисовать, и изображения получаются
мягкими и пушистыми. Как вы думаете, кого можно нарисовать с помощью
пуха? Правильно, различных животных и птиц, ведь их шёрстка тоже мягкая
и пушистая.
3. Изучение нового материала на основе практической работы.
- Самой главной особенностью пуха является то, что все пушистые детали
аппликации
могут
закрепляться
на
бархатной
бумаге
без
клея
(продемонстрировать, как это делается). Вместо пуха мы будем использовать
вату, она тоже пушистая.
- У Мастерилки есть кошка, её зовут Мурка (показать фотографию кошки).
Гном сделал портрет Мурки из пуха (показать готовую аппликацию). Давайте
тоже сделаем такую картинку. Как вы думаете, какого цвета бархатную
бумагу не надо брать? Правильно, белую, потому что на белой бумаге белую
вату будет не видно. Лучше выбрать бумагу тёмного цвета.
Порядок работы:
1.
Делаем мордочку: скатайте из ваты три шарика, расплющите их и
закрепите на фоне (фото 1).
2.
Делаем лобик: приготовьте небольшой пучок прямых волокон и
наложите их на фон (фото 2).
3.
Делаем голову: выложите прямые волокна по кругу тонким слоем
(фото 3).
19
Игра «Дотронься»
Педагог даёт задания, дети выполняют (например: дотроньтесь правой
рукой до чего-нибудь пушистого; дотроньтесь левой пяткой до чего-нибудь
квадратного; дотроньтесь мизинцем на правой руке до чего-нибудь синего).
4.
Делаем глаза: скрутите два жгутика из ваты и расположите их на фоне
по спирали (фото 4).
5.
Делаем ушки: тонкие полоски ваты выложите углом (фото 5).
Делаем рамочку: выкладываем полоски ваты в уголках картинки (фото 6).
4 Подведение итогов.
- Посмотрите, какие симпатичные кошки у вас получились: эта похожа на
маленького котёнка, эта – на серьёзного кота, а эта – на льва. Теперь вы
умеете рисовать пухом и можете попробовать сами изобразить пушистого
зайчика или белого медвежонка.
фото1
фото2
фото3
20
фото 4
фото 5
фото 6
Занятие №7
Тема « Узелковое плетение (макраме)»
Цель: дать представление о плетении макраме.
Задачи:
- повторение и закрепление знаний, полученных на предыдущем занятии;
- воспитание стремления помочь, умения доводить начатое дело до конца;
-
развитие
мелкой
моторики,
пространственного мышления.
Практическая
работа:
спиральная
цепочка (фотосессия в приложении)
21
Раздаточный материал: подушка для плетения; булавки; шнуры, связанные
по четыре – два коротких и два длинных (фото 1).
Демонстрационный материал: образцы изделий, выполненных в технике
макраме.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
фото 1
Проверка готовности детей к занятию.
2.
Повторение пройденного материала.
- На прошлом занятии мы с вами побывали на болоте Плетения и узнали о
новом способе плетения (показать образцы). Кто помнит, как оно называется?

Из каких нитей можно плести макраме?

Что ещё кроме шнуров нужно для плетения?

Чем закрепляют отдельные узлы?

Какую цепочку вы научились плести? Почему она так называется?
3. Введение в игровой сюжет.
- Чтобы достать ключ от болота Плетения, Мастерилка должен забраться в
самое глубокое место. Чтобы ему помочь, я сплела спиральную цепочку
(показать образец), по которой гном легко доберётся до ключа. Но моя
цепочка слишком короткая. Что же нам делать? Правильно, давайте каждый
из вас сплетёт короткую цепочку, а потом мы свяжем их вместе: получится
длинная и прочная верёвка.
4. Практическая работа.
- Мы будем плести плоский узел –
один из основных узлов плетения. Его
плетут на четырёх нитях. Две средние
в плетении не участвуют, крайними
завязывают узлы (фото 2).
22
1. Возьмите в руки левую рабочую нить,
согните её и положите поверх двух
средних: вы как будто нарисовали цифру
4 (фото 3).
2. Теперь положите правую рабочую нить поверх первой и
заведите под обе средние (фото 4).
3. Четвёртую нить вытяните поверх
первой нити из петли, образовавшейся
между средними и первой нитью (фото
5).
4.
Потяните
противоположные
одновременно
стороны
в
рабочие
одинарный плоский узел готов (фото
23
нити
6).
–
5. Аналогично завязываем ещё несколько узлов.
Физкультминутка «Пожалуйста»
Педагог отдаёт команды, но дети
исполняют только те из них, которые
сопровождаются
словом
«пожалуйста». Задания могут быть
самые различные: наклоните голову
направо, руки на пояс, левую ногу
вперёд, подпрыгните три раза и т.д.
6. Плетём спиральную цепочку, пока
рабочие нити не станут короткими (фото 7).
5. Подведение итогов.
Все цепочки связываются вместе, получается длинная верёвка. Педагог
прикрепляет её на карте на болото Плетения, гном «забирается» туда и
«достаёт» ключ. Дети рассматривают ключ и убирают его в шкатулку к
другим ключам. После занятия педагог расплетает цепочки.
Занятие № 8
Тема «Клеевая аппликация из лоскутков»
Цель: познакомить с новым материалом для творчества - лоскутками ткани.
Задачи:

дать представление о многообразии тканей;

развивать мелкую моторику, глазомер, творческие способности;

воспитывать дружелюбие, готовность сотрудничать.
Практическая работа: аппликация из лоскутов хлопчатобумажной ткани
«Корзина с цветами» (фотосессия в приложении)
24
Материалы, инструменты и приспособления
Для учащихся: лоскуты ситца
или бязи с цветочным рисунком
и однотонные, тесьма, клейкарандаш,
иголка
с
ниткой,
ножницы (фото 1) .
Для
педагога:
коллекция
тканей, «Волшебный мешочек»
с лоскутами тканей различной
фактуры и состава,
образец
изделия.
фото 1
Раздаточный материал: для каждого ребёнка круг из гофрокартона
диаметром 12 см. и круг из однотонной ткани диаметром 18 см. шаблон
корзинки.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Проверить наличие необходимых инструментов и материалов у каждого
ребёнка.
2.
Введение в игровой сюжет и изучение новой темы.
- Гном Мастерилка сегодня побывал в Лоскутном городе и познакомился с
его жителями. Там живут кусочки разных тканей. Как вы думаете, для чего
нужны ткани? Что из них делают? (одежду, постельное бельё, скатерти,
шторы). Ткани бывают разные: из тонких шьют платья и сарафаны, из
толстых - тёплые юбки и пальто. Бывают ткани нарядные и блестящие для
вечерних платьев и грубые и прочные для рабочей одежды. Ткани бывают
однотонные и цветные, в полоску, клетку, горошек, цветочек, с различными
узорами (показать коллекцию тканей).
25
- Мастерилка принёс нам волшебный мешочек, в котором спрятались
лоскуты разных тканей. Давайте по одному доставать их и рассказывать,
какие они на ощупь, что из них можно сшить (игра « Волшебный мешочек» ).
3. Практическая работа.
- Из ткани можно не только шить, но и делать аппликацию. Мастерилка
сделал аппликацию « Корзина с цветами» (показать образец). Вам нравится?
Хотите тоже сделать такую? Наши помощники сегодня- иголка и ножницы.
Давайте вспомним, как нужно с ними обращаться (дети вспоминают технику
безопасности). А теперь приступаем к работе по порядку.
1) Прошиваем швом «вперёд иголка» круг из ткани, отступив от края 1 см.
(нарисовать линию- дорожку для иголки) (фото 2).
2) Размещаем в центре картонный круг,
затягиваем нитку, завязываем узел
( фото 3).
3) Вырезаем из лоскутов детали:
цветы, листочки, корзину (фото 4).
Дети могут использовать свои
лоскуты, предложенные педагогом
(лежат отдельно на столе),
меняться друг с другом.
фото 4
26
4) Составляем из вырезанных деталей композицию и приклеиваем
к основе
(фото 5).
При этом лучше начинать с деталей, расположенных на заднем
плане.
фото 5
5) По краю панно приклеиваем тесьму и
делаем
сзади
петельку
для
подвешивания (фото 6).
4. Подведение итогов.
Дети кратко повторяют, что они узнали
на занятии, рассматривают работы друг
друга.
фото 6
Занятие № 9
Тема « Беседа о куклах и кукольном театре, пальчиковые куклы»
Цель: познакомить с пальчиковыми куклами, совершенствовать навыки
шитья.
Задачи:

27
отрабатывать выполнение шва «вперёд иголка»;

воспитывать дружелюбие, готовность сотрудничать;

развивать мелкую моторику, творческие способности.
Практическая
работа:
пальчиковая
кукла
«Котик»
(фотосессия
в
приложении).
Материалы и инструменты для учащихся: фетр, швейные нитки,
ножницы, кусочки мыла или портновский мел.
Для педагога: клей «Момент».
Раздаточный материал: шаблоны, иголка и булавки в игольнице,
вырезанные из кожи глазки и носики.
Демонстрационный материал: образец изделия, сцена для кукольного
театра (большая коробка с откидной крышкой).
Ход работы
1.
Организационный момент.
Проверить наличие у детей всего необходимого для занятия.
2.
Введение в игровой сюжет.
- Однажды Мастерилка побывал на спектакле в кукольном театре. Ему очень
понравилось представление. Вы когда-нибудь были в кукольном театре?
Какие спектакли вы видели? В кукольном театре есть разные куклы:
марионетки дёргают за ниточки, чтобы они двигались; куклы-перчатки
надевают на руку, а куклы-пальчики на палец. С помощью человека куклы
оживают и разыгрывают спектакли. Мастерилка решил устроить кукольный
театр и сделал пальчиковых кукол (показать, как управлять куклами).
3. Закрепление пройденного материала на основе практической работы.
- Сегодня мы с вами будем шить котика на пальчик (раздать шаблоны), а
помогать нам будет принцесса Иголочка. Давайте вспомним, как с ней нужно
обращаться. Правильно, бережно и аккуратно. Принцесса Иголочка очень
капризная, и если её бросить на столе, она может обидеться и спрятаться.
Поэтому мы всегда оставляем её на троне-игольнице. И придворные булавки
тоже любят там посидеть (раздать игольницы). А теперь приступаем к работе
по порядку.
1. Обвести шаблон кота на фетре два раза (животик и спинка), шаблон хвоста
– один раз (фото 1).
28
2. Вырезать детали по контуру (фото 2).
3. На одной детали нарисовать усики и вышить их прямыми стежками (фото 3).
4. Сколоть две детали булавками и сшить швом «вперёд иголка» (фото 4 -5).
5. Пришить сзади хвостик (фото 6).
6. Приклеить глазки и носик (фото 7).
7.
Украсить
игрушку
(фото 8).
фото 1
фото 3
29
фото 2
фото 4
фото
5
фото 6
фото 7
фото 8
- Вот наши котики и готовы, теперь можно придумать им имена и устроить
настоящий кукольный театр (дети разбиваются на пары и по очереди
разыгрывают диалог между своими игрушками).
4. Подведение итогов.

Мастерилка просит котиков, которым понравилось сегодня на занятии
громко помяукать. А теперь помяукать потише. И совсем тихо.

30
Что нового вы сегодня узнали, чему научились?

На следующем занятии мы сделаем новых пальчиковых кукол и снова
поиграем в кукольный театр (фото 9, 10).
фото 9
фото 10
Занятие №10
Тема « Параллельное низание»
Цель: отработка и закрепление
навыков параллельного
плетения.
Задачи:

закрепить умение протягивать
проволоку через ряды бисера
способом « навстречу»;

формировать
самостоятельность, аккуратность;

развивать мелкую моторику, пространственное мышление.
Практическая работа: фигурка из бисера «яблоко».
Материалы, инструменты и приспособления для учащихся: крупный
бисер, проволока для бисероплетения, ножницы.
Раздаточный материал: салфетки из плотной ворсистой ткани, схемы для
плетения.
Демонстрационный материал: образец изделия.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Проверить наличие бисера и проволоки у каждого ребёнка, раздать салфетки.
2.
Введение в игровой сюжет.
- Однажды Мастерилка гулял рядом с дворцом Бисера, любовался цветами, а
в руке держал – угадайте что:
Круглое, румяное, я расту на ветке,
Любят меня взрослые и маленькие детки (яблоко)
- Жители дворца Бисера спросили гнома, что за странная вещь у него в руках.
Они никогда не видели яблок, и не знают, что это такое. Давайте расскажем
им всё, что мы знаем о яблоках.
- Какие яблоки по форме?
31
- Какого они бывают цвета?
- Какие они на вкус?
- Как пахнут?
- Какие яблоки на ощупь?
- Где они растут?
- Жителям дворца Бисера так понравился ваш рассказ, что они придумали,
как сделать яблоко из бисера. Посмотрите, какое оно получилось красивое
(показать образец).
3. Закрепление изученного материала на основе практической работы.
- Яблоко будем плести по схеме, протягивая проволоку через ряды бисера
навстречу так же, как и в пирамидке на прошлом занятии (раздать схемы
плетения).
1. Отрезать проволоку размером с салфетку (20 см).
2. Сплести яблоко по схеме способом параллельного низания (фото 1-4).
фото 1
32
фото 2
фото 3
фото 4
Физкультминутка «Вот так яблоко»
Руку протяните, яблоко сорвите.
Стал ветер веточку качать, и трудно яблоко достать.
Подпрыгну, руку протяну, и быстро яблоко сорву.
3. Сплести листик: надеть 9 бисерин и выполнить петлю (фото5- 6).
фото 5
фото 6
4. Сплести веточку: надеть 4
бисерины и протянуть проволоку в
обратном направлении (фото 7).
фото 7
33
5. Скрутить вместе концы проволоки и обрезать лишнее (фото 8).
фото 8
6. Яблоко готово (фото 9).
4. Подведение итогов.
- Яблоки у вас получились
красивые и разноцветные, они
очень нравятся гному. Как вы
думаете, во что их можно
превратить? (прикрепить к
резинке или заколке, сделать
брошку, кулон или брелок).
На следующем занятии мы вновь побываем во дворце Бисера, и будем плести
новую фигурку.
Занятие № 11
Тема «Вязание крючком цепочки воздушных петель»
Цель: познакомить с основами вязания крючком.
Задачи:

научить вязать цепочку воздушных петель;

формировать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца;

развитие мелкой моторики, творческих способностей.
Практическая работа: аппликация из цепочки воздушных петель «Овечка».
Материалы
и
инструменты
для
учащихся: клубок вязальных ниток,
крючок
№4,
игла,
швейные
нитки,
ножницы, цветная бумага, белый картон,
клей, фломастеры (фото 1).
34
Демонстрационный материал: образец изделия, фото овечки, связанная
цепочка воздушных петель длиной 1 м.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Проверка готовности детей к занятию.
2.
Введение в игровой сюжет.
- Последняя остановка в нашем путешествии – замок Вязания. Мы с
Мастерилкой были здесь в прошлом году и познакомились с его жителями:
Я пушистый, мягкий, круглый,
Есть и хвост, но я не кот.
Часто прыгаю упруго,
Покачусь – и под комод (клубок).
Вечно он к клубку цепляется,
Размотать его старается.
Этот тонкий старичок Металлический…(крючок).
- Крючок дружит с весёлыми разноцветными клубочками, вместе они могут
связать разные вещи.
Игра «На пароход грузили…»
Дети говорят: «Я погружу на пароход…» и называют какую-нибудь вязаную
вещь.
- Кто помнит, что мы научились вязать в прошлом году? Правильно, цепочку
воздушных петель, по-другому она называется «косичка». Мастерилка так
старался научиться хорошо вязать косичку, что связал её длиной целый метр.
Теперь гном не знает, что с ней делать. Как вы думаете, во что её можно
превратить? Жители замка Вязания подсказали Мастерилке, что из косички
можно сделать аппликацию, и он придумал изобразить одно животное:
По горам, по долам,
Ходят шуба да кафтан.
- Да, это овечка (показать образец).
35
3. Изучение нового материала на основе практической работы.
- Для того, чтобы сделать такую картинку, сначала нужно связать длинную
цепочку воздушных петель, потом пришить её на картон и дорисовать детали.
Прежде, чем мы начнём работать, наши пальчики поздороваются друг с
другом.
Пальчиковая гимнастика.
Дети прикасаются подушечкой большого пальца ко всем остальным пальцам
сначала на правой, а потом на левой руке.
1.
Связать цепочку воздушных
петель длиной не менее 50 см
(фото 2).
Педагог
показывает
детям
положение рук при работе и
способ
делает
вывязывания
начальную
петель;
петлю
для
каждого ребёнка.
Подвижная игра «Сова».
Педагог – «Сова»
говорит: «День наступает, всё оживает!». Дети
изображают летающих птиц, жуков, бабочек, стрекоз (машут руками –
крылышками). «Сова» наблюдает и через некоторое время говорит:
«Ночь!». Все дети должны замереть. «Сова» уводит в «гнездо» тех, кто
пошевелится.
2.
Пришить косичку на белый картон,
уложив в форме овала (фото 3).
36
Педагог протыкает дырочки в картоне и, при необходимости, помогает
пришить.
3.
Вырезать из цветной бумаги ножки
и голову овечки и приклеить на место
(фото 4).
4.
Нарисовать
овечке
глазки,
ротик и копытца.
Дорисовать
картинку.
Придумать, как зовут овечку,
куда она идёт (фото 5).
4 Подведение итогов.
Дети по очереди рассказывают
историю про свою овечку.
Занятие № 12
Тема «Игра-путешествие по стране Мастеров»
Цель: итоговый контроль знаний.
Задачи:

проверить знания, умения и навыки, полученные в течение учебного
года;

воспитывать готовность сотрудничать;

развивать мелкую моторику.
Практическая работа: снежинка из бумаги, букет из пуговиц и проволоки.
37
Раздаточный материал: квадратные листы бумаги для вырезания снежинок,
пуговицы разной формы и размера, отрезки проволоки для бисероплетения.
Оборудование: материалы и инструменты, которыми дети пользовались в
течение учебного года, сложенные в коробку; ключи от всех городов страны
Мастеров; сундучок, в котором лежит письмо; карточки с буквамиподсказками.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
Встреча детей в кабинете. Проверка готовности детей к занятию. Столы в
кабинете расставлены таким образом, чтобы получилось 11 станций (по
количеству тематических блоков). На каждом столе лежит карточка с
названием станции и вопросом, образцы поделок.
2.
Введение в игровой сюжет.

Сегодня мы будем искать клад. Мы отправимся в путешествие по
стране Мастеров, во время которого вам нужно показать все то, чему вы
научились за этот учебный год. Чтобы не сбиться в пути нам поможет карта.
За правильные ответы на вопросы и выполнение заданий вы получите
карточку с буквой-подсказкой, где искать клад.
(Дети двигаются от станции к станции, сверяясь с картой путешествия.)
Задания на станциях
Чудесный лес
Из чего вы мастерили поделки в Чудесном лесу? (К)
2.
Бумажный город
Какими инструментами вы пользовались в Бумажном городе? (Л)
Вырежьте из бумаги снежинку. (А)
3.
Город Ниток
Почему у кукол из ниток нет лица? (Д)
4.
Пластилиновая гора
Из каких материалов можно лепить? (В)
5.
Лебединое озеро
С какими материалами вы познакомились на Лебедином озере? (С)
6.
Остров Ненужных Вещей
Сделайте букет из пуговиц и проволоки. (У)
1.
38
Болото Плетения
Что вы делали, когда были на болоте Плетения? (Н)
8.
Лоскутный город
Какими материалами вы пользовались в Лоскутном городе? (Д)
9.
Башня принцессы Иголочки
Какие материалы и инструменты вы возьмёте с собой в башню принцессы
Иголочки? (нужно выбрать из разложенных на столе предметов) (У)
10.
Дворец Бисера
Из чего делают бисер? (К)
11.
Замок вязания
Как по-другому называется цепочка воздушных петель? (Е)
Собрав все буквы, дети составляют предложение: «Клад в сундуке».
7.
С помощью ключей, собранных в течение года на занятиях, они открывают
волшебный сундучок и находят в нём письмо от жителей страны Мастеров и
небольшие сувениры для детей (например, книги-самоделки).
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
3. Подведение итогов.
Дети делятся впечатлениями от игры-путешествия. Рассказывают о станциях,
которые им очень понравились.
Содержание
Аннотация методического пособия…………………………………..
3
Занятие №1. Тема «Знакомство с группой детей, введение в
игровую ситуацию, правила техники безопасности»………………...
4
50
Занятие № 2 Тема «Знакомство с новым природным материаломберестой. Крошка из сухих листьев»…………………………………
Занятие №3 Тема « Виды ниток. Простой узел»…………………….
6
Занятие №4 Тема «Аппликация из пластилина»……………………
9
12
Занятие № 5 Тема «Работа с металлом»……………………………..
15
Занятие № 6 Тема « Знакомство с основными приёмами при работе
с волокном»……………………………………………………………...
18
Занятие №7 Тема « Узелковое плетение (макраме)»………….…….
22
Занятие № 8 Тема «Клеевая аппликация из лоскутков»……..……..
25
Занятие № 9 Тема « Беседа о куклах и кукольном театре,
пальчиковые куклы»…………………………………………………………..
28
Занятие №10 Тема « Параллельное низание»………………………..
32
Занятие № 11 Тема «Вязание крючком цепочки воздушных
петель»……………………………………………………………………
35
Занятие № 12 Тема «Игра-путешествие по стране Мастеров»………
38
Для заметок
51
52
Методическое пособие
«Занятия декоративно-прикладным творчеством с дошкольниками». Часть 2.
Авт.-сост. Горбатова Н.Н., педагог дополнительного образования
Ответственный за выпуск: Миронова Н.В., заведующая кабинетом
методического и психолого-педагогического сопровождения.
Компьютерная верстка: Филимонова И.В., методист.
53