Конспект занятия по ФЭМП в средней группе ГБОУ СОШ № 1100

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе
ГБОУ СОШ № 1100 (дошкольное отделение)
Воспитатель Лапкина И.Н.
Тема: «Цифра 3. Три цвета светофора».
Программное содержание:
-учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета
предметов в пределах 3, отвечать на вопрос
«СКОЛЬКО»
-учить детей, пользуясь раздаточным материалом (счетные палочки, цифры),
соотносить количество и цифру
-учить рисовать «СТОЛЬКО ЖЕ» точек, сколько и изображенных предметов
-упражнять в умении называть и отличать геометрические фигуры
-совершенствовать умение различать транспорт и способ передвижения по
воздуху, воде, суше
-повторить правила дорожного движения, знаки светофора
-рассказать, о цветовых и фигурных обозначениях знаков ДД
-закрепить знания о знаках: «пешеходный переход», «подземный переход»,
«наземный
переход»,
«переход
запрещен»,
«осторожно,
велосипед»,
«осторожно, пешеход», «автобусная остановка»;
-развивать пространственные представления детей (вверх, вниз, под),
связную
речь
(игра
«Вчера-сегодня-завтра»),
мелкую
моторику,
усидчивость, логическое мышление (отгадывание загадок, игра «Обобщи»),
координацию движений (работа на письменных носителях), имитационные
навыки (игра «Воздух-вода-земля»)
Ход занятия:
1.Орг. момент
Дети исполняют песенку «Вот мы все встали в круг»
2.Сообщение темы и целей занятия
Мы сегодня отправляемся с вами в путешествие, в котором узнаем много
интересного
3.Работа с индивидуальными листками
1)
Вот стальная птица
В небеса стремится.
А ведет её пилот.
Что за птица? (САМОЛЁТ)
-Что делает самолет? (летает)
-По чему летает? (по воздуху)
-Сколько самолётов изображено? (один)
-Как вы это узнали? (сосчитали)
-Давайте сосчитаем вместе (все вместе считаем)
-Покажите, пож-та, столько же палочек, сколько самолетов.
-Сколько палочек ты показываешь? Почему?
-Давайте нарисуем столько же точек в квадрате, сколько и самолетов.
-Сколько точек будем рисовать? Почему?
-Покажите, пож-та, цифру, которая обозначает количество наших самолетов.
-Если у нас 1 самолет, то и цифру мы показываем? (один) – р.мат
-На что похожа цифра «1»? (на спицу)
Вот один иль единица,
Очень тонкая, как спица.
-Встаньте, пож-та, около стульчиков и изобразите цифру «1».(ф.п.)
-Поймайте цифру «1» на ваших листках в кружок и соедините её с квадратом,
в котором нарисована 1 точка.
2)
Я - важная машина,
Есть кузов и кабина,
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (ГРУЗОВИК)
- По чему ездят грузовики? (по суше)
-Сколько грузовиков изображено? (два)
-Как вы это узнали? (сосчитали)
-Давайте сосчитаем вместе (все вместе считаем)
-Покажите, пож-та, столько же палочек, сколько грузовиков.
-Сколько палочек ты показываешь? Почему?
-Давайте нарисуем столько же точек в квадрате, сколько и грузовиков.
-Сколько точек будем рисовать? Почему?
-Покажите,
пож-та,
цифру,
которая
обозначает
количество
наших
грузовиков.
-Если у нас 2 грузовика, то и цифру мы показываем? (два) – р.мат
-На кого похожа цифра «2»? (на лебедя)
Два - на лебедя похожа:
Шея, хвост и голова.
Важно по воде плывет,
Всем поклоны низко шлет.
- Правой рукой изобразите, пож-та, лебедя (ф.п.)
-Поймайте цифру «2» на ваших листках в кружок и соедините её с квадратом,
в котором нарисовано столько же точек.
3)
Что это за чудеса:
Дует ветер в паруса
Ни паром, ни дирижабль
По волнам плывет….(КОРАБЛЬ)
-Что делают корабли? (плавают)
-По чему они плавают? (по воде)
-Сколько корабликов изображено? (три)
-Как вы это узнали? (сосчитали)
-Давайте сосчитаем вместе (все вместе считаем)
-Покажите, пож-та, столько же палочек, сколько корабликов.
-Сколько палочек ты показываешь? Почему?
-Давайте нарисуем столько же точек в квадрате, сколько и корабликов.
-Сколько точек будем рисовать? Почему?
-Покажите,
пож-та,
цифру,
которая
обозначает
количество
наших
корабликов.
-Если у нас 3 кораблика, то и цифру мы показываем? (три) – р.мат
-На кого похожа цифра «3»? (на змею)
- Покажите, пож-та, ручками цифру»3»: соединить ноготки больших пальцев,
остальные пальчики прижаты друг к другу, ладони выгнуты (ф.п.)
-Поймайте цифру «3» на ваших листках в кружок и соедините её с квадратом,
в котором нарисовано столько же точек.
4) Игра «ОБОБЩИ»
Есть и водный, и воздушный,
Тот, что движется по суше.
Грузы возит и людей.
Что это? Скажи скорей! (ТРАНСПОРТ)
4.Подвижная игра «Земля - вода - воздух»
«Земля» - дети изображают вращение руля машины
«Вода» - сложенными ладонями имитируют плавание корабля
«Воздух» - имитируют полет самолета
(возвращаются на рабочие места)
5. Работа со второй частью задания
- Движение по дорогам было бы очень опасным, если бы не было…(дети
дают свои варианты ответов)
- Для безопасного движения нужны светофоры и специальные знаки,
которые предупреждают, запрещают или дают информацию
-Как называется человек, идущий по тротуару? (пешеход)
- Перед вами 3 знака, на которых изображен… (пешеход) Одинаковые знаки
по своей форме или нет? (один – круглый, второй – квадратный, а внутри
треугольник, третий – треугольный)… Давайте при помощи цветов
светофора определим, какой знак что обозначает. А для этого вспомним
обозначение цветов светофора (Красный свет – дороги нет, желтый –
приготовься, а зеленый свет иди и не беспокойся)
(дети должны закрасить под запрещающим знаком красный круг, каемку
тоже красным цветом; под треугольным знаком -
желтый круг – это
предупреждающий знак для водителей, каемку – тоже красным; под
последним знаком – зеленый круг, каемку – синим)
- Что же делать, если вы видите вот такие знаки? (подземный и надземный
переход?) – дети отвечают
6. Рефлексия
- Чему было посвящено наше путешествие?
- Что мы сегодня с вами считали?
- Какие знаки бывают?
-Будете переходить дорогу на красный свет?
- А на какой свет будете переходить дорогу?