;doc

ЛЕКСИЧЕСКИЕ
УПРАЖНЕНИЯ
УПОТРЕБЛЕНИЕ, НЕКОТОРЫХ
ГЛАГОЛОВ С ПРИСТАВКАМИ
4.
глаголы.
Употребите в данных предложениях указанные
И- расписаться, подписать, подписаться
I) Вручив пакет с деньгами, почтальон сказал:
« ..., пожалуйста, в получении денег». 2) Дежурный
принял телеграмму и .... 3) Чтобы этот документ был
действительным, его должен ... начальник. 4) Дирек­
тор ... приказ о назначении его начальником цеха.
5) Кто хочет ... на сочинения А. С. Пушкина? 6) На
какие газеты и журналы вы ... ?
о. написать, записать
П ИСАТЬ
!. Определите значение выделенных приставок.
1) В этот список надо вписать ещё несколько фа­
милий. 2) Ученику задали выписать из рассказа все
собственные имена. 3) Я не смог записать лекцию,
так как профессор говорил очень быстро. 4) Ко мне
пришёл товарищ и помешал мне дописать письмо.
5) Передо мной лежало нисколько страниц, исписан­
ных мелким почерком. 6) Если ты даришь мне эту
книгу, та надпиши, пожалуйста. 7) В этом рассказе
автор описал природу и богатство своей страны.
8) В работе было много ошибок и преподаватель
попросил переписать ее. У) Директор подписал приказ
о вынесении благодарности группе молодых рабочих,
Ш) Врач прописал больному какое-то новое лекар­
ство,
2. Объясните значение данных словосочетаний и
составьте с ними предложения.
!) Выписать названии цветов. 2) Выписать глаго­
лы 2-го спряжения. 3) Записать новую песню. 4) Д о­
писать рассказ. 5) Исписать две страницы. 6} Надпи­
сать книгу. 7) Описать встречу. 8} Переписать работу.
9) Подписать тетрадь. 10) Прописать аспирин.
3. Объясните значение выделенных глаголов.
а I) Он выписывает газету «Известия» п журнал
«Вокруг света». 2) Его недавно выписали из боль­
ницы.
б . I) Ученик записался в библиотеку. 2) У меня
болит горло. Я хочу записаться на приём к врачу.
3} Володя и Маша уже давно переписываются. 4) Я
подписался па газету «Правда». 5) Он подписался
под заявлением. 6) Он расписался в ведомости и по­
лучил деньги.
Этп упражнения
составлены
В. И.
Полонниковой и
Л. Н Шведовой на основе «Сборника упражнений по лексике»
Э. И. А м и а н т о в о й , И. И. С л е с а р е в о й , Л. В. Сте­
па н о в о й (М ., 1965).
36
J) Обращаясь к полому знакомому, он спросил:
«Можно мне ... номер вашего телефона?» 2) Лектор
спросил: «Кто ... эту записку?» 3) Корреспондент
успел ... рассказ путешественника.
ЧИ ТАТЬ
v
1. Прочитайте предложения. Определите, какое
значение анпсят в глагилы выделенные приставки.
а . ]) Он не дочитал роман и поэтому не знал,
как сложилась судьба героев, 2) Летом он брал у
товарища по одной — две книги и перечитал всё. что
было в его личной библиотеке. 3) Не поняв записки,
он перечитал ее во второй раз. 4) Вечером после ра­
боты приятно послушать музыку, почитать новые
журналы, поговорить с друзьями, о) Отец отчитал
сына за грубость.
б. 1) Вчитайтесь в последние строки этого стихо­
творения, и вы почувствуете силу духа человека, на­
писавшего их. 2) Он начитался книг о путешествиях
п теперь часто воображал себя путешественником,
открывающим новые земли. 3) Рассказ был интерес­
ный, 11 брат так зачитался им, что не заметил, как
наступил аечер. 4) В конце учебного года каждый
аспирант отчитывается в проделанной им работе
перед членами кафедры.
2. Сравните данные пары предложений. Обра­
тите внимание на то, что глагол ч и т а т ь с пристав­
кой и с частицей -ся указывает на ннтенсивнвсн
действия.
I)
Мы прочитали цитату и не поняли, чем она
привлекла к себе человека, записавшего ее.— Мы
вчитались в цитату и только тогда поняли, чем ива
привлекла к себе человека, записавшего её. 2) Он чи­
тал газету и отвечал на вопросы дочки, когда она
о чём-либо спрашивала его. -— Ои зачитался if не
слышал, что дочка о чём-то без конца спрашивала
его. 3) За год он перечитал стихи многих поэтов. —
Он начитался стихов и теперь пезде и всюду цити­
ровал их.
3. Ответьте на вопросы. используя и ответах гла­
голы, стоящие в скобках.
]) Почему вы проехали спою остановку? (Зачи­
таться,) 2) Бы сразу поняли мысли автора? (Вчи~
таться.) 3) Почему вы не отвечаете? Я уже второй
рал пппторяю свой вопрос! (Зачитаться.). 4) Почему
он всё время говорит о птицах? ( Начитаться.) 5) П о­
чему девочка боится оставаться одна в комнате?
{Начитаться.)
4. Спишите предложения. Вместо точек вставьте
глагол ч и т а т ь с подходящими приставками в
нужной форме.
I) Он второй раз ... телеграмму, но так и не по­
нял, от кого она. 2) После возвращения из команди­
ровки мне нужно было ... о проделанной работе.
3) Подошёл срок, н книгу нужно было возвратить
в библиотеку, хотя я ... ее только до середины,
-f) Занимаясь творчество!* Маяковского, он ... всё, на­
писанное поэтом. 5) Она ... увлекательным рассказом
об освоении Антарктики н забыла о театре.
5. Составьте предложения, используя в них пере­
численные ниже деепричастия и причастия.
а Прочитывая, дочитав,
начитавшись, отчитавшись.
б
G. а.
прочитав, зачитавшись,
Прочитанный, дочитанный,
Объясните значение выделенного сочетания,
I) Женщины умеют читать между строк, н На­
денька отлично поняла, что делается у меня на ду­
ше. 2) Письмо было с виду спокойным и доброже­
лательным, но то, что она прочла между строк,
страшно рассердило её.
6.
Составьте предложения, употребив сочетание
ч и т а т ь м еж д у стр о к.
2,
Прочитайте предложения. Обратите внимание
ма то, что с прибавлением приставки глагол часто
приобретает новое лексическое значение. Из данных
» копне упражнения слов и словосочетании подберите к выделенным
глаголам
синонимы
или
антонимы.
I) По окончании школы девушка устроилась на
работу в больницу. 2) Старик расстроился из-за того,
что ему не удалось повидаться с дочерью, 3) Болезнь
расстроила все мои планы. 4) На вечере устроили
конкурс на самый весёлый рассказ. 5) Докладчик ita
ходу перестроил своё выступление. 6) Все настрои­
лись на то. чтобы слушать выступления писателей,
поэтому появление на сцене артистов было встрече­
но возгласами недоумения. 7) Дети удобно устрои­
лись вокруг учительницы и слушали её интересный
рассказ о далёком прошлом земли.
С л о в а д л я з а м е н ы: нарушить, переделать,
опечалиться, поступить организовать, приготовиться,
расположиться.
,
3.
Допишите дополнения к глаголам. С некото­
рыми из словосочетаний составьте предложения.
I) Устроить вечер, ............2) Устроить на работу, ... , ... . 3) Настроить радиоприёмник, ... , ... ,
4) Перестроить программу вечер а,............
1,
В данных предложениях замените выделенные
слова глаголом cntpoum b с подходящей но смыслу
приставкой. Внесите нужные изменения в предложе­
ния.
I ) В клубе организовали выставку рисунков де­
тей, занимающихся в кружке живописи. 2) Приехав­
шие из районной газеты корреспонденты располо­
жились в гостинице. 3) Пагода резко ухудши­
лась и изменила все наши планы. 4) Когда ей ис­
полнилось восемнадцать лет, она поступила работать
па завод и работает здесь до сих пор. 5) Из-за
плохой погоды спортивные состязания не спстоялись,
СТРО ИТЬ
I.
Прочитайте предложения. Определите, какие
значения вносят приставки в выделенные глаголы.
Отметьте случаи, где приставки не вносят новою зна­
чении.
1) Помещение совершенно перестроили: вместо
двух больших комнат сделали несколько маленьких.
2) К зданию магазина пристроили помещение для
склада. 3) Многие дома на центральной улице надстроили одним-двумя этажами. 4) За неделю до
праздника электростанцию достроили, а в празднич­
ные дни она дала первый ток. Г>) В центре города
построили прекрасный бассейн. Г>) Окраину города
застроили новыми домами.
5.
Спишите предложении. Вместо точек вставьте
глагол с т р о и т ь с подходящей по смыслу пристав*
кой. Если возможны варианты, укажите какие,
I)
Это старинное здание ... очень давно, в прош­
лом веке его дважды
, 2) Вокруг завода лежат
поля, которые и скором времени ... жилыми домами.
3) Стемнело, пора было идти домой, и дети не успе­
ли ... до конца снежную крепость, 4) Здание киноте­
атра ... тремя этажами, расширили зал. 5) С двух сто­
рон к дому ... веранды. 6) На ночлег туристы ... н
пустующем домике лесника. 7) В Кремле ... приём п
L:ecTb исторического полёта в космос. 8) Из-за дож­
дя
. поездка в загородный музей. 9} Телеграмма
так ... его. что он даже изменился в лице. 10) Радио­
37
любитель долго не мог ... радиоприёмник на нужную
волну. 11) Преподаватель хорошо продумал урок
и ... его так, что ученикам всё время приходилось
работать.
ЛИТЬ
Т. Обратите внимание на значение приставок.
а. 1) В стакане вода. Нам нужно освободить ста­
кан. Значит, мы должны вылить воду из стакана.
2) В стакане нет воды. М ы хотим, чтобы в стакане
была вода. Значит, мы должны налить воды в ста­
кан. 3) В стакане мало воды. Нам нужно добавить
воды. Значит, мы должны долить воды в стакан.
4) В стакане много воды. М ы хотим, чтобы в стакане
было меньше воды. Значит, мы должны отлить воды
из стакана. 5) В стакане вода, а чашка пустая. Нам
надо освободить стакан. Значит, мы должны пере­
лить воду из стакана в чашку. 6) В стакане была
горячая вода, но она остыла. М ы хотим добавить
горячен воды, чтобы вода в стакане была горячая.
Значит, мы должны подлить горячей воды. 7) В ста­
кане очень много воды. Вы несли стакан и пролили
немного воды. 8} Н а столе стоял стакан с водой. Вы
уронили его. Вы разлили воду и облили водой весь
стол. На столе стояла бутылка вина и рюмки. Вы
разлили вино по рюмкам. 9) Чтобы цветы не засох­
ли, нужно их каждый день поливать. 10) Вы забыли
закрыть кран водопровода в кухне, и вода залила
весь пол.
б. I) Горлышко этого флакона очень узкое, и
духи не выливаются из флакона, даже если он пере­
вернётся. 2) В стакан налили так много воды, что
она даже пролилась. 3) Весной горные реки сильно
разливаются. 4) Ребята очень любили н жару обли­
ваться. 5} Вода всё бежала, хотя уже переливалась
через край стакана.
2.
Прочитайте предложения. Объясните,
значение вносят приставки в глагол л и т ь .
какое
1)
Весной река разлилась н залила постройки,
расположенные па берегу. 2) Вода уже переливалась
через край ведра, а девушка не замечала этого.
3) В самолёте на большой высоте из авторучки вы­
ливаются чернила. 4) После утренней зарядки полез­
но обливаться холодной водой. 5) Уходя, туристы
залили костёр водой. 6) На заводе специальный авто­
мат разливает молоко по бутылкам. 7) В аквариуме
слишком много воды, надо немного отлить. 8) Кто-то
пролил на стол молоко. 9) В стакан с лекарством
надо подпить две ложки воды. 10) В жаркую погоду
улицы города поливают водой. I I ) Осторожнее, не
пролей вино на скатерть! 12) Мать разлила компот
по стаканам.
38
3. Вставьте глагол л и т ь с нужной приставкой
в нужной форме. Где нужно, добавьте частицу -ся.
а , 1) Мне надо освободить чашку, в которой мо­
локо. Надо ... молоко из этой чашки в другую.
2) В чайнике мало воды. Надо ... воды. 3) В стакане
остался недопитый чай. Надо ... его. 4) В кастрюле
много воды. Если мы положим в кастрюлю мясо, то
может ... вода. Поэтому надо сначала ... немного во­
ды. 5) Дети уже сели за стол. Можно ... суп по та­
релкам. 6) Чтобы чернослив был наиболее поле­
зен, надо ... его горячей
на ночь.
водой и оставить
в
воде
б . ]) Подойти к лодочной станции невозможно,
потому что весенние воды ... берега. 2) Остатки воды
ои... из стакана прямо на землю. 3) Поставив цветы
в вазу, он забыл ... в неё воды, и цветы завяли.
4) Сегодня цветы надо ... и утром, и вечером, так как
земля совсем сухая. 5) На повороте поливочная ма­
шина ... с ног до головы двух зазевавшихся прохо­
жих. 6) Чай в вашем стакане совсем остыл, разре­
шите, я ... немного горячего. 7) Когда шофёр ... бен­
зин из одного бака в другой, он ... немного бензина
па землю.
4. Придумайте предложения с глаголами:
а. в ы л и в а т ь — в ы л и т ь , н а л и в а т ь —н а л и т ь ,
перс л и в а т ь — п е р е л и т ь, о т л и п а т ь — о т л и т ь ,
п о л и в а т ь — п о л и т ь в императиве в разных значе­
ниях, но в утвердительной форме;
б. р а з л и в а т ь —р а з л и т ь , п р о л и в а т ь — про­
л и т ь , о б л и в а т ь — о б л и т ь в императиве в разных
значениях в отрицательной форме.
5. Обратите внимание на употребление данных
глаголов в переносном смысле.
Заливаться смехом, залипаться соловьем (звонко,
увлечённо смеяться, петь); обливаться слезами (силь­
но плакать); подлить масла в огонь (сказать что-то,
чтобы усилить реакцию); пролить свет на что-либо
(объяснить что-то); проливать крокодиловы слёзы
(неискренне ж алеть); наливаться соком (созревать о
фруктах, ягодах); водой не разольёшь (быть очень
дружными).
6. Прочитайте предложения. Определите значение
глагола л и т ь с приставками.
1) Бледноватый отблеск разливался по темнолиловому своду. 2) Разговор между ними вылился в
ссору. 3) Услыхав об этом, она залилась звон­
ким смехом. 4) Новая статья профессора пролила
свет на решение интересующего их вопроса. 5) Был
конец лета. Яблоки, слипы, груши в саду налились
соком.
7.
Переделайте данные предложения так, чтобы
в них можно было употребить антонммичные глаголы
или словосочетания, стоящие в скобках
сухое, без дождей: за лето речка высохла и стала
похожей на большой ручей. ( Разлиться.) 3) Послед­
ило археологические расколки не дали ничего нового
для решения этого вопроса. ( Пролить свет.)
1) В ответ она расплакалась и рассказала о
своём несчастье. {Залиться смехом.) 2) .Пето было
Л К)
чи
тому... 7) расположились.
писать
4. 1) устроили. 2) устроились.
4) устроилась. 5) расстроились.
4.
а. 1) распишитесь. 2) расписался. 3) подпи­
сать. 4) подписал. 5) подписаться, б) подписались.
б. I) записать. 2) написал. 3) записать,
4.
1) прочитал. 2) отчитаться. 3) дочитал. 4) пе­
речитал. 5) зачиталась.
строить
2.
I ) поступила. 2) опечалился. 3) нарушила.
■1) организовали. 5) переделал. 6) приготовились к
расстроила.
5. 1) построили, перестраивали. 2} застроят.
3) достроить.
4)
надстроили.
5)
пристроили,
fi) устроились. 7) устроили. 8) расстроилась. 9) рас­
строила. 10) настроить. ( I ) построил.
читать
3.
1) Я проехал свою остановку, потому что зачи­
тался. 2) Я понял мысли автора после того, как
вчитался в последпие строки стихотворения. 3) Я не
отвечаю вам, потому что зачитался. 4) Ои всё вре­
мя говорит о птицах, потому что начитался книг о
них. 5) Девочка боится оставаться одна в комнате,
потому что она начиталась книг об опасных приклю­
чениях.
3)
ЛИТЬ
3.
а. 1) перелить. 2) подлить. 3) вылить. 4) пы­
литься, отлить. 5) разливать. 6) залить.
6. I) залили. 2) вылил. 3) налить. 4) полить.
5) облила, G) подолью. 7) переливал, пролил.
7
1) В ответ она залилась смехом и рассказала о
о своём приключении. 2) Лето было дождливое: зл
лето ручей разлился и стал похож па речку. 3) П о­
следние археологические раскопки пролили свет на
решение этого вопроса.
ЗАДАЧА
(Ответы на стр. 46)
Согласуйте глаголы, данные в скобках, с имена­
ми существительными,
поставив их в пре­
шедшем времени или образовав
причастия, и
впишите их в
клетки
напротив. В верти­
кальной выделенной строке должно составиться
название этого вида связи между словами.
Тропинка (зарасти)
Полк (выстоять)
Статья (помочь)
Карандаш (найтись)
Колонна (отстать)
Директор (спросить)
Вечер (устроить)
Кузнец (выковать)
Пропажа (найтись)
Корабль (затонуть)
Собака (укусить)
Конфета (съесть)
39