ростовский государственный экономический университет «ринх

1
2
3
1.
Цели и задачи дисциплины
1.1. Целью изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» является ознакомление студентов с принципами обеспечения взаимодействия человека со
средой обитания (как природной, так и техногенной), получение информации о последствиях воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов среды обитания, принципах их идентификации и предупреждения, ликвидации последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий, методах и средствах оказаний первой
медицинской помощи.
В процессе преподавания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
решаются задачи получения студентами следующих знаний:
изучение современных состояний и негативных факторов среды обитания,
принципов их идентификации;
рассмотрение принципов безопасности взаимодействия человека со средой
обитания;
изучение основ анатомо-физиологических механизмов воздействия на человека
травмирующих, вредных и поражающих факторов;
систематизация средств и методов повышения безопасности технических
средств и технологических процессов, основ проектирования и применения
экобиозащитной техники;
изучение методов исследования устойчивости функционирования объектов
экономики и технических систем в ЧС;
получение понятия о мероприятиях по защите населения и производственного
персонала объектов экономики в ЧС и ликвидации последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий;
приобретение основных навыков адекватного поведения и оказания первой
помощи при ЧС мирного и военного времени.
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать основные виды негативных факторов среды обитания и последствия их воздействия на человека, правила поведения и основные способы защиты в
ЧС, приемы оказания первой помощи пострадавшим, способы само- и взаимопомощи, правила пользования средствами коллективной и индивидуальной защиты с целью предупреждения поражения населения, максимального снижения степени воздействия поражающих
факторов в ЧС мирного и военного времени.
Студент должен уметь проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий в соответствии с нормативными требованиями; эффективно применять средства
защиты от негативных воздействий; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов;
планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в ЧС и
при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Студент должен иметь представление о проблемах обеспечения безопасности жизнедеятельности в различных аспектах – в зависимости от конкретных задач, которые будут решаться будущими специалистами.
1.3.
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих дисциплин с указанием разделов (тем)
Перечень по4
следующих
дисциплин,
видов работ
2. Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение
содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования
и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и
контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
Показательный (изложение материала с приемами показа)
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути
ее решения)
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения
проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы студентов осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п.
2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
М
П
Д
Э
ПБ
И
ПГ
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем
Рабочей программы для заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
2
2
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Методы
Кол. час.
Неделя
2.1.
Вид занятия, тема и краткое содержание
2.1.1. Лекции
Раздел I.
Тема 1.1. Введение в дисциплину. Основные понятия безопасности жизнедеятельности.
Лекция. Введение в дисциплину. Основные понятия безопасности жизнедеятельности. Интегральный показатель безопасности жизнедеятельности. Аксиома о потенциальной опасности и ее сущность. Понятия: опасность, опасные ситуации, опасные зоны: количественная оценка опасности; риск, методы оценки риска, принятые в международной практике. Классификация
опасных и вредных факторов.
Тема 1.2. Анатомо-физиологические механизмы обеспечения безопасности и защиты человека от негативных воздействий
5
М,
Д
М,
П,
2
2
2
2
2
2
2
Лекция. Анатомо-физиологические механизмы безопасности человека,
сложившиеся в результате эволюции: строение и функции нервной системы;
рефлексы; I и II сигнальная системы; анализаторы и их роль в обеспечении
безопасности; иммунитет.
Тема 1.3. Основные физиологические механизмы, обеспечивающие работоспособность и трудовую деятельность
Лекция. Основные физиологические механизмы, обеспечивающие работоспособность и трудовую деятельность; динамический стереотип. Понятие о
физическом и умственном труде; критерии тяжести и напряженности труда,
динамика работоспособности в течение дня, недели, года; классификация
работ по тяжести и напряженности; предупреждение утомления и переутомления, продление работоспособности; понятие эргономика, промышленная
эстетика, инженерная психология.
Тема 1.4. Воздействие негативных физических факторов на человека и
среду обитания
Лекция. Характеристика физических факторов среды обитания на примере
микроклимата. Понятие о терморегуляции; влияние параметров микроклимата на пути отдачи тепла организмом; понятие о комфортном и дискомфортном микроклимате; влияние перегревающего и охлаждающего микроклимата на организм; системы обеспечения нормативных параметров микроклимата
Тема 1.5. Воздействие негативных физических факторов на человека
и среду обитания (продолжение)
Лекция. Влияние естественного освещения на организм в целом, на работоспособность и зрительный анализатор. Шум, вибрация- влияние на
организм; пониженное и повышенное атмосферное давление; электрический ток; виды излучения и их влияние на жизнедеятельность человека.
Тема 1.6. Воздействие негативных химических факторов на человека и
среду обитания
Лекция. Химические факторы среды обитания- естественные и антропогенные. Понятие о биогеохимических провинциях и причинах их формирования; геохимические заболевания; антропогенные химические факторы; источники загрязнения окружающей среды антропогенными химическими
факторами. Пути проникновения опасных химических веществ в организм;
распространение и превращение химических веществ в организме; понятие о
комбинированном действии химических веществ; виды комбинированного
действия; классы опасности вредных веществ в соответствии с ГОСТ
12.1.007-76 с изменением №1 от 01.01.82г.
Тема 1.7. Нормирование опасных и вредных факторов среды обитания.
Лекция. Понятие о нормировании опасных и вредных факторов: ПДК,
ПДУ, ОБУВ, ПДВ, ПДС, ДОК; санитарно-гигиенические и санитарнотехнические показатели; принципы нормирования опасных и вредных
факторов; принципы сохранения постоянства внутренней среды; зависимость от интенсивности и длительности воздействия; принцип порогов
ости в проявлении неблагоприятных эффектов.
Тема 1.8. Экологические основы безопасности в окружающей среде.
Лекция. Учение о биосфере. Основные понятия экологии: среда обитания,
экологические факторы и их классификация; понятие об ограничивающих
факторах; экологическая валентность. Особенности человека, как биологического вида, имеющего всесветное распространение.
Тема 1.9. Экологические основы безопасности в окружающей среде
(продолжение)
6
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Лекция. Круговорот веществ в биосфере; биогенная миграция атомов;
сети и цепи питания; человек как звено в экологической цепи; понятие об
экологической пирамиде; концентрационная функция биосферы и биоаккумуляция.
Тема 1.10. Экологические основы безопасности в окружающей среде
(продолжение)
Лекция. Учение о биоценозе, биогоценозе, агроценозе; влияние человеческой деятельности на структуру биоценозов; методы повышения продуктивности агроценозов; понятие и биомассе и биологической продуктивности.
Тема 1.11. Понятие об адаптации и акклиматизации
Лекция. Понятие об адаптации и акклиматизации; адаптивные типы людей;
роль акклиматизации в сохранении здоровья и работоспособности человека;
понятие о едином интегральном критерии качества среды обитания.
Тема 1.12. Особенности антропоэкологических систем как среды
обитания человека.
Лекция. Антропоэкологические системы- виды, численность, характер организации; понятие об урбанизации; положительные и отрицательные черты
урбанизации; признаки экстремальности антропоэкологических систем; изменение демографических показателей на урбанизированных территориях.
Тема 1.13. Особенности техногенных систем как среды обитания
человека
Лекция. Техногенные экосистемы. Антропогенное воздействие на атмосферу, гидросферу, литосферу; трансформация загрязнений в биосфере:
кислотные дожди, парниковый эффект, смог, фотохимический туман;
разрушение озонового слоя; признаки экологического кризиса и принципы устойчивого экологического развития.
Тема 1.14. Региональные особенности формирования и регулирования среды обитания человека
Лекция. Понятие о региональном комплексе опасных и вредных факторов; экологическая экспертиза и экологический паспорт предприятия.
Тема 1.15. Методические основы повышения безопасности среды обитания
Лекция. Методы повышения безопасности технических систем и технологических процессов; методы оценки опасных ситуаций и рисков; нормативные
показатели безопасности технических систем; понятие о классах опасности
предприятий и санитарно-защитных зонах; понятие об экобиозащите и экобиозащитной технике.
Тема 1.16. Инструменты контроля и наблюдения за состояние среды
обитания
Лекция. Способы контроля за состоянием окружающей, производственной и
бытовой среды; понятие о мониторинге, виды мониторинга; цели и задачи
мониторинга; организация мониторинга.
Тема 1.17. Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и
нормативно-технические вопросы безопасности.
Лекция. Управление безопасностью жизнедеятельности; правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности;
охрана труда; экологическая безопасность; законодательство по защите
населения в ЧС.
Тема 1.18. Экономические последствия и материальные затраты общества от увеличения риска во всех сферах жизнедеятельности
Лекция. Экономические последствия и материальные затраты общества от
7
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
Э
М,
П,
Д,
увеличения риска во всех сферах жизнедеятельности; затраты на охрану тру- Э
да; затраты на охрану окружающей среды; расчет экономической эффективности от мероприятий по охране труда и экономической эффективности природоохранных мероприятий и создание экологической безопасности
2
2
Практическое занятие: Физические факторы среды обитания. Оценка микро- Э, ПБ,
климата аудитории.
И, ПГ
2
Практическое занятие: Физические факторы среды обитания. Оценка осве- Э, ПБ,
щенности на рабочем месте и аудитории в целом.
И, ПГ
Э, ПБ,
Семинар: Принципы нормирования опасных и вредных факторов. Основные И
нормативные показатели состояния среды обитания.
Семинар: Экологические основы безопасности.
Э, ПБ,
И
Семинар: усвоение методов повышения безопасности технических систем и
технологических процессов; экологическая экспертиза проектов; экологиче- Э, ПБ,
ский паспорт предприятия ; понятие о мониторинге.
И
Семинар: Управление безопасностью жизнедеятельности. Правовые и нор- Э, ПБ,
мативно-технические вопросы безопасности.
И
Практическое занятие: Расчет затрат на охрану окружающей среды, эконо- Э, ПБ,
мической эффективности природоохранных мероприятий. Экономические И, ПГ
методы и материальные затраты на ликвидацию последствий ЧС.
2
2
Кол. час
2.2.
Кол. час
2.3.
46
Индивидуальная работа преподавателя со студентом
Темы, разделы, вынесенные на индивидуальную подготовку, по докладам на НОК, рефератам, темы контрольных работ, промежуточный контроль уровня усвоения дисциплины и др.
Методы
2
Самостоятельная работа студента
Темы, разделы, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы; курсовые работы и проекты, контрольные, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
Методы
2
Неделя
Э, ПБ,
И
Э, ПБ,
И
2
2
Неделя
2.1.2. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Семинар: Основные понятия безопасности жизнедеятельности. Анатомические и физиологические механизмы безопасности.
Семинар: Влияние на организм факторов трудовой деятельности. Химические факторы среды обитания, естественные и антропогенные.
Темы, выносимые на самостоятельную работу студентов (очная форма И
обучения):
1. Влияние на организм естественных и антропогенных физических факторов
среды обитания: электрический ток, ионизация атмосферы, барометрическое
давление, ионизирующие излучения (ОЛБ), шум, вибрация, УВЧ, СВЧ.
2. Понятие об устойчивости объектов народного хозяйства в ЧС. Факторы,
влияющие на устойчивость функционирования отраслей и объектов экономики. Способы повышения устойчивости объектов народного хозяйства.
3. Пожаро-взрывоопасные объекты. Классификация. Меры безопасности.
8
Средства и способы тушения пожаров.
4. Охрана окружающей среды от антропогенного воздействия. Основные источники загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы. Защита биосферы и ее
оболочек от загрязнений. Трансформация загрязнений в биосфере. Защита озонового слоя от разрушения.
5. Современные способы очистки, переработки и утилизации промышленных
отходов. Способы утилизации и захоронения радиоактивных отходов. Современное состояние вопроса об уничтожении запасов химического оружия.
6. Понятие об экологическом кризисе; признаки экологического кризиса, пути преодоления. Концепция устойчивого экологического развития.
7. Правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности. Трудовое законодательство. Экологическое право.
8. Понятие о производственном микроклимате. Влияние перегревающего и
охлаждающего микроклимата на организм работающих.
9. Идентификация опасных и вредных факторов в работе операторов ЭВМ.
10.
Идентификация опасных и вредных факторов в деятельности служащего банка.
11.
Идентификация опасных и вредных факторов машиниста электропоезда.
12.
Понятие о производственном травматизме. Причины, последствия,
предупреждение.
13.
Понятие об эргономике. Цели, задачи.
14.
Промышленная эстетика. Понятие, цели, задачи.
15.
Естественные химические факторы среды обитания. Понятие о биогеохимических провинциях.
16.
Методы оценки тяжести и напряжѐнности труда.
17.
Основные анатомические и физиологические механизмы безопасности.
18.
Понятие об анализаторах. Значение анализаторов для обеспечения
безопасности жизнедеятельности.
19.
Что такое иммунитет? Виды иммунитета.
20.
1 и 2 сигнальная система. Роль в обеспечении безопасности жизнедеятельности.
21.
Количественная оценка опасности. Понятия: риск, промышленный
риск.
22.
Классификация опасных и вредных факторов: естественные и антропогенные.
23.
Техногенные системы, их экологическая характеристика.
24.
Современные способы переработки и утилизации промышленных отходов.
25.
Экономический и социальный ущерб от стихийных бедствий (на конкретном примере наводнения в районе Кав. Мин. вод).
26.
Экономический и социальный ущерб от стихийных бедствий (на примере землетрясения в районе Нефтегорска).
27.
Экономический и социальный ущерб от аварий и катастроф (на примере Чернобыльской аварии).
28.
Правовые вопросы охраны окружающей среды (экологическое право).
29.
Правовые вопросы безопасности жизнедеятельности (трудовое законодательство).
30.
Современное состояние вопроса об уничтожении запасов химического
оружия.
31.
Региональный комплекс опасных и вредных факторов (на примере го9
рода Ростова-на-Дону).
32.
Наиболее характерные проявления террора. Защита. Предупреждение.
33.
Современные виды обычных вооружений; поражающее действие.
34.
Антропогенные экосистемы. Трансформация загрязнений в окружающей среде.
35.
Способы экономической оценки эффективности природоохранных мероприятий.
36.
Экономический эффект от внедрения ПДК.
37.
Современные виды обычных вооружений. Поражающее действие.
38.
Способы расчѐта экономических потерь от заболеваемости с временной утратой трудоспособности.
39.
Экономическая эффективность оздоровительных мероприятий и
улучшения условий труда.
Инновационные способы и методы, используемые в образовательном процессе
1. Электронная версия учебного пособия «Безопасность жизнедеятельности»
Хван Т.А., Хван П.А., 8-е издание, ОАО «Московские учебники», 2008 г, 468 с.
2. Преподавание ориентировано на программу подготовки и повышения квалификации специалистов АГЗ МЧС Российской Федерации.
3. Проводятся практические занятия по типу «Деловых игр по оказанию 1
мед.помощи в ЧС, где студенты самостоятельно ставят диагноз «условно пострадавшим» и проводят соответствующие манипуляции по спасению жизни». При
этом используется материальное оснащение, имеющееся на вооружении. Студенты
заранее получают задание для подготовки (по учебному пособию) и отрабатывают
манипуляции на практических занятиях.
2.4.
3.
№
п/п
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
Средства обучения
3.1. Информационно-методические
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок; с указанием наличия в библиотеке
Основная литература:
Михайлов, Л. А., Соломин, В. П. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального
характера и защита от них : учеб. для вузов / под ред. Л. А. Михайлова. - СПб. : Питер, 2008. - 235 с.
Хван, Т. А., Хван, П. А. Безопасность жизнедеятельности : практикум. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 316, [1] с.
30
402
Хван, Т. А., Евсеев, А. В. и др. Безопасность жизнедеятельности : учеб. пособие для вузов. - 7-е изд. Ростов н/Д : Феникс, 2008. - 414, [1] с.
Дополнительная литература:
Бурашников, Ю. М., Максимов, А. С. Безопасность жизнедеятельности. Охрана труда на предприятиях пищевых производств : учеб. - СПб. : ГИОРД, 2007. - 416 с.
Маринченко, А. В. Безопасность жизнедеятельности : учеб. пособие. - М. : Дашков и К, 2007. - 360 с.
Хван Т.А., Хван П.А. Электронная версия учебного пособия «Безопасность жизнедеятельности» 8-е
издание, ОАО «Московские учебники», 2008. - 468 с.
Научный журнал «Пожары и ЧС». – Режим доступа: http://academygps.ru/nauka/nauchnyj-zhurnalpozhary-i-chs.
Научный информационный сборник «Проблемы безопасность и чрезвычайных ситуаций». – Режим
доступа: http://ipb.mos.ru/journals/problems.html.
Официальный сайт Министерства ЧС России. - http://www.mchs.gov.ru/
Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики . – Режим доступа: www.gks.ru.
102
5
5
5
10
3.2.
Материально-технические
Основное оборудование, стенды, макеты,
Ауд.
компьютерная техника, наглядные пособия и
другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской
работы студентов с указанием наличия
Компьютерные
классы и аудитории, оборудованные
мультимедийными
средствами обучения
Компьютерная техника;
Мультимедийные средства обучения;
Слайды, содержащие основные термины и понятия по изучаемым темам
курса
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая
характеристика использования при
изучении явлений и процессов выполнении расчетов.
Обучающее:
1.Изложение лекционного материала
с использованием показа телекарт,
слайдов
2.Презентация курсовых работ, докладов, рефератов.
4.Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№
1.
Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету
Тестовые вопросы для контроля остаточных знаний студентов по дисциплине
безопасность жизнедеятельности:
1. Что такое опасность?
1.Неблагоприятные условия обитания и их последствия.
2.Возможность воздействия на организм вредных и опасных факторов.
3.Угроза здоровью и жизни человека.
4.Внезапное воздействие на организм опасных факторов.
2. Перечислить защитные механизмы организма человека, сложившиеся
в ходе эволюции.
1.Иммунитет, защитные рефлексы.
2.Условные и безусловные рефлексы, иммунитет.
3.Условные и безусловные рефлексы, I и II сигнальные системы, анализаторы, иммунитет.
4.Анализаторы,I и II сигнальная система.
3. Назовите основные пути отдачи избыточного тепла организмом.
1.Через кожу (испарение, излучение, проведение).
2ĮПутѐм испарения влаги с поверхности кожи.
3.Через кожу (испарение, излучение, проведение), нагревание вдыхаемого
воздуха и пищи; испарение воды и лѐгких.
4.Путѐм конвекции, кондукции, излучения, испарения.
4. Что такое утомление?
1.Это усталость.
2.Это функциональное состояние, выражающееся в снижении работоспособности.
3.Это патологическое состояние, требующее лечения.
4.Это функциональное состояние, выражающееся в снижении работоспособности, которая восстанавливается после обильного отдыха.
5. Что такое комбинированное действие химических веществ на организм?
1.Это комбинация опасных веществ, поступающих в организм одновременно.
2.Это усиление действия химических веществ при одновременном поступлении в организм.
3.В условиях нарастания процессов урбанизации поступление в организм одновременно нескольких или многих химических веществ.
4.Ослабление действия одного вещества другим при одновременном
11
поступлении в организм.
6. В чѐм состоит главный принцип оказания первой помощи при переломах?
1.Наложение повязки.
2.Иммобилизация повреждѐнной части туловища или конечности.
3.Остановка кровотечения.
4 Противошоковые мероприятия.
7.Что такое среда обитания?
1.Место, где человек живет и работает
2.Совокупность факторов и элементов, воздействующих на организм
в месте его обитания.
3.Экологическая ниша, включающая человеческое общество.
4.Часть биосферы, включающая человеческое общество с его индустрией, языком и другими атрибутами разумной деятельности.
8.Перечислите основные звенья анализаторов.
1.Раздражение и ответная реакция на него.
2.Органы чувств и центральная нервная система.
3.Рецепторы органов чувств, проводящие пути, участок коры головного
мозга, преобразующий раздражение в соответствующее ощущение.
4.Центральная и нервная периферическая система.
9.Перечислите косвенные показатели для оценки освещенности помещения и
рабочего места.
1. Коэффициент естественной освещенности (КЕО), угол отверстия.
2. Световой коэффициент (СК), коэффициент заложения (КЗ), угол падения света, угол отверстия.
3. Освещенность на рабочем месте, выраженная в люксах (лак).
4. Отношение площади застекленной части окон к площади пола.
10. Что такое статические мышечные усилия?
1. Состояние, когда мышцы не работают.
2. Преобладание времени сокращения мышц над расслаблением.
3. Правильное чередование сокращения и расслабления мышц.
4. Преобладание расслабления мышц над сокращением
11. Что такое шум?
1. Механические колебания в упругих средах.
2. Упругие волны с частотами от 16 до 20 тысяч Герц.
3. Совокупность звуков различной частоты и интенсивности, беспорядочно изменяющихся во времени.
4. Интенсивность звука, при котором ухо ощущает давление и боль.
12. Что такое экологический паспорт предприятия?
1. Совокупность нормативов технологического процесса предприятия.
2. Основные показатели производства, проекты технологических процессов
3. Комплексные экологические требования применительно к каждому
предприятию.
4. Информация о выбросах и сбросах, об отходах, образующихся на
предприятии.
13.Какие факторы называются опасными?
1. Факторы, способные привести к ухудшению здоровья.
2. Факторы, приводящие к снижению работоспособности.
3. Факторы, вызывающие внезапное, резкое ухудшение здоровья или приводящее к гибели.
4. Смертельно опасные факторы.
14. Назовите виды активного иммунитета.
12
1. После введения сыворотки или гамма глобулина.
2. Иммунитет плода и новорожденного.
3. После перенесенного инфекционного заболевания (естественный) или после
вакцинации (искусственный).
4. Иммунитет после ревакцинации.
15.Что такое переутомление?
1. Физиологический процесс, сопровождающийся снижением работоспособности.
2. Процесс снижения работоспособности, которая восстанавливается после
обычного отдыха.
3. Патологический процесс (болезнь), сопровождающийся снижением работоспособности и требующий специального лечения.
4. Это заболевание, развивающееся после физического или умственного перенапряжения.
16.Что такое кислотные дожди?
1. Атмосферные осадки с повышенной кислотностью.
2. Вторичные явления в атмосфере, когда окислы азота, серы, углерода превращаются в соответствующие кислоты и выпадают в виде дождей.
3. Образование аэрозолей различных кислот в атмосфере.
4. Разрежение озонового слоя.
17.Перечислите пути поступления вредных веществ в организм.
1. Через органы дыхания и кожу.
2. Через органы дыхания, неповреждѐнную кожу (резорбция). через желудочно-кишечный тракт с пищей и водой.
3. С продуктами питания и водой.
4. Через протоки потовых и сальных желѐз.
18.Назовите цели и задачи мониторинга.
1. Контроль за состоянием атмосферы и профилактика загрязнений.
2. Определение показателей состояния атмосферы, гидросферы и литосферы.
3. Наблюдение за состоянием окружающей среды; выявление источников антропогенного загрязнения; определение степени загрязнения
биосферы; оценка и прогнозирование состояния окружающей среды.
4. Определение состояния и профилактика загрязнений биосферы.
19.Назовите принципы экономического регулирования использования, восстановления и охраны вредных объектов.
1. Установление штрафов за перерасход воды и загрязнение объекта.
2. Платежи за превышение предельно допустимой массы вредных веществ, сбрасываемых в водный объект.
3. Установление платежей за пользование водным объектом; финансирование восстановления и охраны водного объекта; экономическое
стимулирование рационального использования, восстановления и
охраны водного объекта.
4. Установление предельно допустимой величены антропогенной
нагрузки на водный объект.
20.К какой группе факторов относятся параметры микроклимата помещений?
1. Биологические.
2. Химические.
3. Физические.
4. Психофизиологические
21. Что такое работоспособность?
13
1. Способность к трудовой деятельности.
2. Выполнение определенного объема физической или умственной работы.
3. Способность человека выполнять за определенное время работу определенного объема и качества.
4. Способность и желание человека выполнять определенную работу.
22.Что такое экологические факторы?
1. Факторы окружающей среды.
2. Один из компонентов атмосферы, гидросферы, литосферы.
3. Элемент среды обитания, способный оказывать прямое влияние на живой
организм хотя бы на одной из стадий индивидуального развития.
4. Компонент в составе воды, воздуха или почвы.
23.Как проявляется комбинированное действие химических веществ на организм?
1. При одновременном поступлении нескольких веществ в организм действие их суммируется.
2. ---------\---------- действие одного вещества ослабляет действие другого.
3. ---------\---------- действие одного вещества усиливает действие другого.
4. Возможен один из трех типов комбинированного действия: синергизм
(усиление действия), антагонизм (ослабление действия), суммация или аддитивное действие (суммирование действия).
24.В чем сущность «аксиомы о потенциальной опасности»?
1. Любая деятельность потенциально опасна.
2. Человека окружают опасные и вредные факторы.
3. Потенциальная опасность носит скрытый неявный характер.
4. Опасные факторы преобладают над индифферентными.
25.Что такое вторая сигнальная система?
1. Система рефлексов коры головного мозга.
2. Совокупность инстинктов и приобретенных рефлексов.
3. Система рефлексов, осуществляемых на сигналы, обозначенные словами, речью.
4. Система рефлексов, осуществляемых на непосредственные раздражители окружающей среды
26.Назовите критерии напряженности труда.
1. Мощность внешней механической работы, максимальная величена
поднимаемых грузов и т.д.
2. Наклоны туловища свыше 50о в одну минуту при работе стоя.
3. Напряжение внимания, длительность сосредоточенного наблюдения в
проценте от общего времени смены, плотность сигналов или сообщений в среднем в один час, напряжение анализаторов, монотонность
работы.
4. Энерготраты в кдж в единицу времени.
27.Перечислите оболочки биосферы.
1. Стратосфера, литосфера, гидросфера.
2. Атмосфера (тропосфера, стратосфера, ионосфера), гидросфера, литосфера.
3. Тропосфера, гидросфера, литосфера.
4. Тропосфера, стратосфера, гидросфера.
28.Что такое урбанизация?
1. Нарастающее развитие техносферы.
2. Формирование мегаполисов.
3. Рост городов и связанные с этим процессом явления изменения биосферы.
14
2.
4. Формирование техногенных систем.
29.Следствием чего является « высотная болезнь»?
1. Недостатка кислорода на больших высотах.
2. Пониженного атмосферного давления и недостатка кислорода.
3. Пониженного атмосферного давления на больших высотах, несвязанная с недостатком кислорода.
4. Повышенной концентрацией озона на больших высотах.
Вопросы для подготовки к зачету:
1. Содержание дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», еѐ цели и задачи.
2. Понятие об опасности, опасные и вредные факторы.
3. Аксиома о потенциальной опасности процесса взаимодействия человека со
средой обитания.
4. Экстремальные ситуации, предотвращение экстремальных ситуаций.
5. Классификация опасных и вредных факторов.
6. Опасные зоны, чрезвычайные и экстремальные ситуации.
7. Характеристика физических факторов среды обитания.
8. Характеристика биологических факторов среды обитания. Источники опасных
биологических веществ.
9. Понятие о биосфере и биологическом круговороте.
10. Понятие о естественных химических факторах среды обитания. Биогеохимические провинции.
11. Понятие о среде обитания – окружающей, производственной и бытовой.
12. Краткая характеристика нервной системы. Механизм реакции нервной системы
на факторы окружающей среды.
13. Понятие об анализаторах. Схема зрительного и слухового анализаторов.
14. Иммунитет, понятие об иммунитете, виды иммунитета.
15. Понятие о микроклимате, характеристика микроклимата.
16. Комфортный и дискомфортный микроклимат. Реакция организма на изменение
микроклимата.
17. Зависимость способов теплоотдачи от параметров микроклимата.
18. Влияние перегретого микроклимата на организм человека.
19. Реакция на перегретый микроклимат.
20. Оценка микроклимата в производственном помещении.
21. Влияние охлаждающего микроклимата на организм.
22. Прямые и косвенные показатели освещѐнности.
23. Классификация основных форм деятельности человека; физический труд и
энергетические затраты.
24. Статические и динамические усилия.
25. Понятие о тяжести и напряжѐнности труда.
26. Понятие о динамическом стереотипе. Значение динамического стереотипа для
сохранения работоспособности.
27. Мышечная работа. Понятие об утомлении и переутомлении.
28. Методы оценки труда. Утомление и переутомление.
29. Эргономика и инженерная психология.
30. Влияние ЧС на психическое состояние человека и его работоспособность.
31. Ионизирующее излучение, действие на организм.
32. ОЛБ, стадии.
33. Механические колебания, их характеристика и воздействие на организм.
34. Вибрационная болезнь, причины возникновения, формы.
35. Акустические колебания, постоянный и непостоянный шум. Действие на организм.
36. Ионизация атмосферы, характеристика, значение для человека.
15
37. Ультрафиолетовое излучение, действие на организм.
38. Недостаточность УФ – излучения, профилактика.
39. Поражение электрическим током. Первая помощь.
40. Понятие о техносфере, ноосфере. Особенности экологии городов.
41. Экологические факторы, пределы выносливости, экологическая валентность.
42. Общая характеристика среды обитания людей.
43. Характеристика и формирование биологических факторов среды обитания.
44. Взаимоотношения человека и среды обитания в антропоэкологических системах.
45. Антропогенные экосистемы. Источники химического загрязнения биосферы
опасными и вредными веществами, их трансформация, вторичные явления.
46. Вторичные явления: смог, кислотные дожди, разрушения озонового слоя.
47. Понятие об экологическом кризисе. Причины формирования регионального
комплекса опасных и вредных факторов окружающей среды.
48. Региональный комплекс опасных и вредных факторов на примере Ростова и
Ростовской области.
49. Понятие об урбанизации. Влияние урбанизации на демографические показатели.
50. Понятие об экологической пирамиде.
51. Влияние загрязнений биосферы на демографические показатели.
52. Определение ПДК, этапы нормирования.
53. Коэффициент запаса при установлении ПДК.
54. Понятие о региональном водоиспользовании.
55. Очистка и нейтрализация жидких отходов, сточных вод.
56. Понятие о способах сбора, утилизации и захоронения промышленных отходов.
57. Общие требования к безопасности и экологичности технических систем и технологических процессов.
5. Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год
_____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор ст.преподаватель Туриченко Л.П.
Зав. кафедрой
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
16