Посмотреть полностью в формате PDF

Музыка – это воображение, фантазия,
сказка – такова дорожка, идя по которой
ребенок развивает свои духовные силы.
В.А. Сухомлинский.
Формирование личности не может ограничиваться лишь рациональным
образованием. Оно должно служить и развитию эмоций человека. Музыка
обладает реальной возможностью создавать единство гуманистических представлений и проявлений.
Музыка неразрывно слита с жизнью отдельных личностей и с жизнью
общества. Сила музыки заключается в ее свойстве передавать чувства человека.
Вот почему она является исключительно важным фактором в развитии ребенка.
Результаты психологических исследований показывают, что те разносторонние способности, которые удалось развить у детей в процессе музыкального воспитания (память, воображение, умение сравнивать) носят общий характер
и помогают детям овладевать и другими видами деятельности. Опыт многих
преподавателей музыки подтверждает, что музыкально одаренные дети, как
правило, проявляют большие способности и к другим предметам.
Уже для того, чтобы ребенок, прослушав музыкальное произведение,
получил какое-то впечатление о нем и мог хотя бы приблизительно сохранить
в памяти представление о его содержании, нужна сложная работа сознания.
Слушание музыки требует непрерывного, сосредоточенного внимания. Когда
ребенок смотрит картинку или скульптуру, то содержание произведения до него целостно и сразу.
Слушание музыкального произведения подчинено совершенно другим
законам. Целостно оно может быть воспринято только тогда, когда прозвучат
последние его звуки. Во время слушания музыкальные образы входят в сознание последовательно. Вне этой работы сознания не было бы восприятия звуков как музыки. Под влиянием музыкальных впечатлений у детей развивается
воображение. Оно обогащается различными образами прослушанных произведений. Слушание музыки будит фантазию ребенка. Он создает в своем воображении новые эмоциональные связи в соответствии с характером музыки
или же вспоминает ранее пережитые ситуации и разукрашивает их свое фантазией. Почти каждое произведение, с которым знакомится ребенок, приносит
новое содержание в его внутренний мир. В процессе обогащения музыкального
опыта внимание детей все более ясно и устойчиво сосредоточивается на самой
музыке, на ее выразительных средствах. Ребенок переходит к способности
сознательно оценивать красоту музыкального произведения. В этом отражается
процесс познавательного развития детей.
Дети улавливают в музыкальном произведении характерные черты того
или иного образа. Их глаза загораются, когда они слышат музыку марша, они
улыбаются и делают комические движения, слушая пьесу «Клоуны» Д.Кабалевчем следует
ребенка
дошкольника)подъем в звуках
ского. Это (о
показывает,
чтознать
детиродителю
почувствовали
торжественный
марша, что до них дошли комические черты в образе клоуна, каким его дает авЗдоровье
дошкольника зависит не только от особенностей их физического
тор.
состояния,
но испособна
от условий
жизни в семье,
санитарной
и гигиенической
Песня
пробуждать
воображение,
фантазию,
преображать мысли
культурой
и семьи
в целом. Ребенок
дошкольном
может оди чувствародителей
детей. В песнях
отражается
история внарода.
Пение возрасте
всегда является
успешно
освоить все основные
гигиенические
навыки, понять
их важность
и
ной из непосредственных
форм
выражения человеческих
эмоций
и стремлений.
привыкнуть
систематически
выполнять
правильно
и быстро.
Для выработки
Доказательством
этого служит
богатство
народных
песен, возникших
в важные
и моменты
закрепления
гигиенических
навыковпесни
ребенку
необходимо
помочь. К играх
числуразжизни
людей. Исполнение
и участие
в музыкальных
гигиенических
которые
необходимо
воспитывать
относится:
вивает памятьнавыков
детей. Если
ребенок
поет песню
с удовольствием,
значит ее
содержание
чистоте
носа,его
ушей,
рта, тела, мира,
выработка
внимания
к своему
содержаниев стало
частью
внутреннего
он ощутил
и увидел
особую
внешнему
виду ( не
ходить в обуви
развязанными
шнурками,
плательной
красоту явлений
окружающей
его сжизни,
почувствовал
в себе вдушевные
силы.
рубашкеВ ссовременной
расстегнутыми
или оторванными
педагогике
придаетсяпуговицами).
все большее значение свободному,
Задача родителейтворчеству
входит организовать
ежедневный уход
за дошкольнинепосредственному
ребенка. Музыкальное
творчество
детей дошкками
и воспитывать
привычку
здорового образа
жизни. и формой самовыражеольного
возраста является
естественной
потребностью
Полезные
привычки:
туалетучаствуют
носа – этой
процедуре
надо
приучать рения.
В творческом
акте ребенка
все
важнейшие
психические
процесбенка
с первых
недель пребывания
в яслях. Неухоженный
заложенсы – сразу
сенсорные,
интеллектуальные,
эмоциональные.
Особая роль
принадлежит
ный
нос ведет к тому, что ребенок начинает дышать ртом, ограничивается
воображению.
поступление
кислорода
на 30-35%.
Детям это
грозит они
малокровием,
замедОбогащение
жизни
детей радостью,
которую
испытывают,
слушая
лением
роста,
умственного
и
физического
развития.
Дети
дышащие
ртом
музыку и исполняя песни, само по себе служит хорошей почвой для нравственчаще
ОРЗ, Ребенок,
у них деформируется
лицо, неправильно
растут зубы.
ных болеют
проявлений.
которому свойственна
бодрая, веселая
настроенность,
Родители
должны
регулярно
следить
за
чистотой
носа
ребенка
научить
ре-и охотбольшей частью благожелательно расположен к окружающим, деятелен
бенка
самостоятельно
очищать
его ежедневно,
и пользоваться
носовым
но выполняет
трудовые
поручения.
Если наряду
с этой бодрой
настроенностью
платком
который
должен
быть
всегда
свежим.
Необходимо
продумать
и
развивается способность любить песню, стихи, любоваться природой,где
то это
как
будут храниться
платки
и никогдажизни
не ругайте
за утерянные.
признаки
обогащенной
внутренней
ребенка.
Это являются хорошей осПолоскание
рта
и
зубов:
уже
на
четвертом
году
жизни любви
ребенок
может к
новой для развития отзывчивости, искренности, чуткости,
к людям,
самостоятельно
чистить зубы и полоскать рот после приема пищи. Кариес
труду.
(болезнь
зуба чаще всего возникает
в томгармонично
случае,
В обусловлена
музыкальномразрушением
воспитании интеллектуальная
деятельность
если
в пище ссодержится
большое
количество углеводов
которые
в
сочетается
эмоциональными
переживаниями.
Благодаря
этомувызывают
музыкальное
появление
полости
рта большое
множество
бактерий
поражающие
зубы, каждая
конвоспитание
занимает
место
в формировании
личности
ребенка.
фетка оставляет маленький вредоносный вред на его зубах. Научите своего
ребенка не только регулярно, но и правильно чистить зубы. Зубы чистят утром и вечером, делают 300-400 скребущих движений по оси зуба и должны
быть «подметающими». Зубная щетка ребенку подбирается тщательно и
хранится в отдельном месте.
Чистоплотность девочек является залогом здоровья и ее будущих детей.
Вечерний туалет девочек включает ежедневное подмывание. Подмывать
нужно девочку под текущей струей кружка, кувшин, банка, руки взрослого
должны быть вымыты мылом при обмывание наружных половых органов
девочки пользоваться ватой или марлей движением спереди назад, после
процедуры насухо вытереть полотенцем. Привычка подмываться остается на
всю жизнь у девочки. Трусы девочкам обязательно менять ежедневно.
Музыка – это воображение, фантазия,
Музыка
– это
воображение,
сказка
– такова
дорожка,фантазия,
идя по которой
сказка –ребенок
такова дорожка,
идя
по
которой
развивает свои духовные силы.
ребенок развивает свои духовные
силы.
В.А. Сухомлинский.
Сухомлинский.
Формирование личности не может ограничиватьсяВ.А.
лишь
рациональным
образованием. Оно должно служить и развитию эмоций человека. Музыка
Формирование
личностисоздавать
не можетединство
ограничиваться
лишь
обладает реальной
возможностью
гуманистических
предрациональным
образованием.
Оно
должно
служить
и
развитию
эмоций
ставлений и проявлений.
человека.
Музыка обладает
возможностью
создавать
Музыка неразрывно
слита среальной
жизнью отдельных
личностей
и с жизнью
единство
гуманистических
пред-ставлений
и
проявлений.
общества. Сила музыки заключается в ее свойстве передавать чувства человека.
Музыка
неразрывно
слита с жизнью
отдельных
личностей
и сребенка.
Вот почему
она является
исключительно
важным
фактором
в развитии
жизнью
Результаты психологических исследований показывают, что те разностообщества.
Сила музыки
в ее свойстве
чувства
ронние способности,
которыезаключается
удалось развить
у детей впередавать
процессе музыкальночеловека. (память, воображение, умение сравнивать) носят общий характер
го воспитания
Вот почему
она
является исключительно
важным
факторомОпыт
в развитии
и помогают
детям
овладевать
и другими видами
деятельности.
многих
ребенка.
преподавателей музыки подтверждает, что музыкально одаренные дети, как
Результаты большие
психологических
исследований
показывают,
что те
правило, проявляют
способности
и к другим
предметам.
разносто-ронние способности, которые удалось развить у детей в
процессе
Уже длямузыкальнотого, чтобы ребенок, прослушав музыкальное произведение,
го
воспитания
(память, воображение,
носятсохранить
общий
получил какое-то впечатление
о нем и могумение
хотя бысравнивать)
приблизительно
характер
в памяти
представление о его содержании, нужна сложная работа сознания.
и
помогают
детям
овладевать
и другими
видами деятельности.
Опыт
Слушание музыки
требует
непрерывного,
сосредоточенного
внимания.
Когда
многих
преподавателей
музыки
подтверждает,
что
музыкально
ребенок смотрит картинку или скульптуру, то содержание произведения до неодаренные
дети, как правило, проявляют большие способности и к
го целостно
и сразу.
другим
предметам.
Слушание
музыкального произведения подчинено совершенно другим
законам. Целостно оно может быть воспринято только тогда, когда прозвучат
для того,
чтобы слушания
ребенок, прослушав
музыкальное
последние Уже
его звуки.
Во время
музыкальные
образы входят в сознапроизведение,
получил
какое-то
впечатление
о
нем
могвосприятия
хотя бы звуние последовательно. Вне этой работы сознания не былоибы
приблизительно
сохранитьмузыкальных впечатлений у детей развивается
ков как
музыки. Под влиянием
в памяти представление
о его
содержании,
нужна прослушанных
сложная работапроизвоображение.
Оно обогащается
различными
образами
сознания.
Слушание
музыки
непрерывного,
ведений.
Слушание
музыки
будиттребует
фантазию
ребенка. Он сосредоточенного
создает в своем вовнимания.
Когда
ребенок
смотрит
картинку
или
скульптуру,
то музыки
ображении новые эмоциональные связи в соответствии с характером
содержание
произведения
до не- ситуации и разукрашивает их свое фантаили же
вспоминает
ранее пережитые
целостно
и сразу.
зией.гоПочти
каждое
произведение, с которым знакомится ребенок, приносит
Слушание
музыкального
подчинено
совершенно
новое содержание в его
внутренний произведения
мир. В процессе
обогащения
музыкального
другим
законам.
Целостно
оно
может
быть
воспринято
только
тогда,
опыта внимание детей все более ясно и устойчиво сосредоточивается
на самой
музыке, на ее выразительных средствах. Ребенок переходит к способности
сознательно оценивать красоту музыкального произведения. В этом отражается
процесс познавательного развития детей.
Дети улавливают в музыкальном произведении характерные черты того
когда
прозвучат
его звуки.
Во они
время
слушания
музыкальные
или иного образа.
Их последние
глаза загораются,
когда
слышат
музыку
марша, они
образы
входят
в
сознаулыбаются и делают комические движения, слушая пьесу «Клоуны» Д.Б.Кабание последовательно.
Внедети
этой почувствовали
работы сознания
не было бы подъем в
левского.
Это показывает, что
торжественный
восприятия
звузвуках
марша, что
до них дошли комические черты в образе клоуна, каким его
ков
как
музыки.
Под влиянием музыкальных впечатлений у детей
дает автор.
развивается
воображение.
Оновоображение,
обогащается различными
образами мысли
Песня способна
пробуждать
фантазию, преображать
прослушанных
произ-ведений.
Слушание
музыки Пение
будит фантазию
и чувства
детей. В песнях
отражается
история народа.
всегда является одребенка.
Он создает вформ
своемвыражения
во-ображении
новые эмоциональные
связи
ной из
непосредственных
человеческих
эмоций и стремлений.
в соответствии
с характером
музыки народных песен, возникших в важные
Доказательством
этого
служит богатство
или же
вспоминает
ранее пережитые
их свое
моменты
жизни
людей. Исполнение
песниситуации
и участиеи вразукрашивает
музыкальных играх
разфанта-зией.
Почти
каждое
произведение,
знакомится
вивает
память детей.
Если
ребенок
поет песнюсскоторым
удовольствием,
значит ее
ребенок,стало
приносит
содержание
частью его внутреннего мира, он ощутил и увидел особую
новое
содержание
в его внутренний
В процессе
обогащения
красоту
явлений
окружающей
его жизни,мир.
почувствовал
в себе
душевные силы.
музыкального
опыта
внимание
детей все
яснозначение
и устойчиво
В современной
педагогике
придается
всеболее
большее
свободному,
сосредоточивается
на самойребенка.
музыке,Музыкальное
на ее выразительных
средствах.
непосредственному
творчеству
творчество
детей дошкРебенок
переходит
к способности
оценивать
красоту
ольного
возраста
является
естественнойсознательно
потребностью
и формой
самовыражепроизведения.
В этом отражается
процесс
ния. музыкального
В творческом акте
ребенка участвуют
все важнейшие
психические процесразвития детей.эмоциональные. Особая роль принадлежит
сы – познавательного
сенсорные, интеллектуальные,
воображению.
Обогащение жизни детей радостью, которую они испытывают, слушая
музыку и исполняя песни, само по себе служит хорошей почвой для нравственных проявлений. Ребенок, которому свойственна бодрая, веселая настроенность,
большей частью благожелательно расположен к окружающим, деятелен и охотно выполняет трудовые поручения. Если наряду с этой бодрой настроенностью
развивается способность любить песню, стихи, любоваться природой, то это
признаки обогащенной внутренней жизни ребенка. Это являются хорошей основой для развития отзывчивости, искренности, чуткости, любви к людям, к
труду.
В музыкальном воспитании интеллектуальная деятельность гармонично
сочетается с эмоциональными переживаниями. Благодаря этому музыкальное
воспитание занимает большое место в формировании личности ребенка.