Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем

ЧОУ ВПО «НЕВСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ДИЗАЙНА»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Оборудование и благоустройство средовых
объектов
070601.65 – ДИЗАЙН (ДИЗАЙН СРЕДЫ)
Оборудование и
благоустройство средовых
объектов
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Специальность 070601.65 – ДИЗАЙН (ДИЗАЙН СРЕДЫ)
Санкт-Петербург
2011
МУОборудованиеБлагоустройствоСредовыхОбъектовA5.doc
2
1. Организационно-методический раздел
1.1. Общие положения
Рабочая программа составлена на основе требований Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования второго
поколения к содержанию и уровню подготовки выпускников по специальности
070601.65 Дизайн (Дизайн среды). В программу включены все дидактические
единицы курса «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем»,
учитывающие профессиональную специфику вуза, научно-исследовательские
предпочтения преподавателей, обеспечивающих квалифицированное освещение
тематики дисциплины в форме авторских лекционных курсов и разнообразных
коллективных и индивидуальных практических занятий.
Курс «Оборудование и благоустройство средовых объектов и систем»
обеспечивает взаимосвязь и гармонизацию изучения всех других специальных
дисциплин.
Данный курс следует рассматривать как один из обобщающих курсов,
имеющих междисциплинарный характер. Курс «Оборудование и благоустройство
средовых объектов и систем» тесно связан с такими дисциплинами как «Основы
теории и методологии проектирования среды», «Инженерно-технологические
основы дизайна среды», «Проектирование в дизайне среды», «Организация
архитектурно-дизайнерской деятельности» и другие. В связи с этим полнота его
освоения предусматривает хорошее знакомство с различными разделами названных
дисциплин.
Содержание дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых
объектов и систем» профессионально ориентированно с учётом профиля подготовки
выпускников Невского института управления и дизайна и содействует реализации
задач в профессиональной деятельности.
1.2. Цели и задачи учебной дисциплины
1.2.1. Цель дисциплины
Цель курса – формирование у будущих специалистов теоретических знаний и
практических навыков по оборудованию и благоустройству для широкого спектра
средовых объектов и систем различной архитектурной направленности.
1.2.2. Задачи дисциплины:
 вооружение студентов системой современных научных и технических знаний
и представлений об оборудовании и благоустройстве средовых объектов и
систем;
 развитие представлений о ключевых проблемах благоустройства отдельных
видов средовых объектов и систем;
 приобретение знаний о благоустройстве средовых объектов и систем как
одной из функций работы проектных групп и организаций разного типа;
3
 умение использовать полученные знания на практике при реализации на
различных этапах мероприятий по оборудованию и благоустройству
средовых объектов и систем.
 получение навыков оценивания возможностей оборудования, правильного
его подбора, взаимодействия с производителями, поставщиками и
заказчиками.
1.3. Место учебной дисциплины в системе подготовки дипломированного
специалиста
Данную учебную дисциплину следует рассматривать как один из
обобщающих курсов. В связи с этим полнота его освоения предусматривает
хорошее знакомство, как с оборудованием, так и с приемами, методиками
благоустройства средовых объектов и систем. Свободное владение материалом
таких дисциплин, как «Основы теории и методологии проектирования среды»,
«Инженерно-технологические основы дизайна среды», «Проектирование в дизайне
среды», «Организация архитектурно-дизайнерской деятельности», позволит полнее
понять предмет дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых объектов
и систем». Для освоения этого курса необходимо также знание некоторых разделов
физики. Данная дисциплина интегрирует сведения, заимствованные из указанных
дисциплин и описывает алгоритм и способы их практического применения. Таким
образом, содержание данного курса имеет междисциплинарный характер и его
освоение должно осуществляться на поздних этапах подготовки специалиста.
1.4. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины будущий специалист должен:
иметь представление:

о возможностях, ограничениях, устройстве, основных
производителях и поставщиках оборудования, используемого для
благоустройства средовых объектов и систем;

о теоретических основах организации архитектурнодизайнерской деятельности по благоустройству средовых объектов
и систем;

о взаимодействии эстетических и прагматических задач
проектирования оборудования,
предметного наполнения и
благоустройства предметно-пространственной среды;

об основах конструирования мебели, особенностях
проектирования электротехнических изделий и сантехники,
оборудования рабочего места.
знать:

функциональные основы формирования отдельных групп
оборудования жилых, общественных и промышленных зданий,
4
оборудование для городской и ландшафтной среды, инженерных
объектов и сооружений, малые архитектурные формы;

технические и технологические характеристики основных
видов и типов оборудования, типология конструкций, материал,
технология и формообразование;

номенклатуру и специфику проектирования элементов
городского дизайна, их роль в композиции городской среды;

информационные
системы,
элементы
городского
благоустройства, геопластику и водные устройства, дизайнерское
обеспечение ландшафтных предложений;

средства и технологии, факторы и этапы формирования
проектных моделей, варианты реализации и тенденции
светоцветовой организации городской среды.
уметь:



проектировать праздничные, временные и трансформируемые
среды, их сценографию и оборудование;
проектировать и организовывать светоцветовое обустройство
городской среды;
применять практические и теоретические навыки в области
проектирования на различных этапах благоустройства средовых
объектов и систем.
5
2. Содержание разделов дисциплины
Тема 1. Взаимодействие эстетических и прагматических задач
проектирования оборудования, предметного наполнения и благоустройства
предметно-пространственной среды
Эстетические задачи проектирования оборудования, предметного наполнения и
благоустройства предметно-пространственной среды. Прагматические задачи
проектирования оборудования, предметного наполнения и благоустройства
предметно-пространственной среды.
Некоторые виды оборудования интерьеров. Некоторые виды оборудования
экстерьеров. Некоторые виды предметного наполнения интерьеров. Некоторые
виды предметного наполнения экстерьеров. Некоторые виды благоустройства
интерьеров. Некоторые виды благоустройства экстерьеров.
Взаимодействие эстетических и прагматических задач проектирования
оборудования, предметного наполнения и благоустройства предметнопространственной среды
Тема 2. Функциональные основы формирования отдельных групп
оборудования (мебель, сантехническое, светотехническое и технологическое
оборудование) жилых, общественных и промышленных зданий, оборудование
для городской и ландшафтной среды, инженерных объектов и сооружений,
малые архитектурные формы
Оборудование и предметное наполнение как фактор формирования средовой
композиции. Общая номенклатура форм оборудования и предметного наполнения.
Функциональная ориентация среды, понятие об адаптации. Оснащение среды как
специфическая объемно-пространственная система. Функциональные основы
формирования отдельных групп оборудования жилых зданий. Функциональные
основы формирования отдельных групп оборудования общественных зданий.
Функциональные основы формирования отдельных групп оборудования
промышленных зданий. Оборудование для городской среды. Оборудование для
ландшафтной среды. Оборудование для инженерных объектов и сооружений.
Малые архитектурные формы.
Тема 3. Технические и технологические характеристики основных видов и
типов оборудования, типология конструкций, материал, технология и
формообразование
Технические характеристики основных видов и типов оборудования.
Технологические характеристики основных видов и типов оборудования. Типология
конструкций. Материал в интерьере. Материал в экстерьере. Технология и
формообразование.
Тема 4. Основы конструирования мебели, особенности проектирования
электротехнических изделий и сантехники, оборудование рабочего места
Особенности проектирования дизайнерской мебели. Методика проектирования
электротехнического оборудования и сантехники в целях решения дизайнерских
задач. Функционально-пространственная организация помещений объекта.
Особенности организации и оборудования рабочего места.
6
Тема 5. Традиционное и современное оборудование в интерьере, дизайн
интерьеров с использованием новых материалов, компьютерного управления
средой, новых форм технологического оборудования, композиционные приемы
комплексного предметно-пространственного проектирования
Традиционное оборудование в интерьере. Современное оборудование в интерьере.
Дизайн интерьеров с использованием новых материалов. Дизайн интерьеров с
использованием компьютерного управления средой. Дизайн интерьеров с
использованием новых форм технологического оборудования. Композиционные
приемы комплексного предметно-пространственного проектирования.
Тема 6. Информационные, аудиовизуальные, светоцветовые системы
оснащения
интерьеров,
обеспечение
микроклимата,
специальное
эксплуатационное оборудование, примеры проектирования
Информационные системы оснащения интерьеров. Примеры проектирования.
Аудиовизуальные системы оснащения интерьеров. Примеры проектирования.
Светоцветовые системы оснащения интерьеров. Примеры проектирования.
Обеспечение
микроклимата.
Примеры
проектирования.
Специальное
эксплуатационное оборудование. Примеры проектирования.
Тема 7. Номенклатура и специфика проектирования элементов городского
дизайна, их роль в композиции городской среды
Градостроительная типология форм городской среды. Объекты и элементы,
образующие
открытые
пространства
города.
Композиционные
начала
архитектурного формирования городской среды. Воплощение композиционной
структуры в архитектурных формах. Модель проектного формирования городской
среды. Последовательность разработки проектного решения. Приемы соподчинения
архитектурных компонентов в едином пространстве. Приемы композиционного
объединения системы пространств.
Тема 8. Информационные системы, элементы городского благоустройства,
Порядок разработки проекта по благоустройству. Особенности разработки схем
(комплексных планов) благоустройства территорий сложившейся застройки.
Основные элементы городского благоустройства. Вертикальная планировка и
организация рельефа. Озеленение территорий. Освещение городских (поселковых)
территорий. Малые архитектурные формы.
Тема 9. Геопластика и водные устройства, дизайнерское обеспечение
ландшафтных предложений
Принципы геопластики и дизайна водных устройств. Приемы городского
ландшафтного дизайна. Дизайнерское обеспечение ландшафтных предложений.
Тема 10. Светоцветовая организация городской среды, средства и
технологии, факторы и этапы формирования проектных моделей, варианты
реализации и тенденции светоцветового проектирования
Световой образ архитектуры как альтернатива "световому оформлению"
архитектуры и критерии его оценки. Искусственное освещение города. Основы
формирования естественной световой среды. Солнце в архитектуре. Свето-цветовая
организация городской среды. Средства формирования свето-цветовых проектных
моделей городской среды. Технологии формирования свето-цветовых проектных
7
моделей городской среды. Факторы формирования свето-цветовых проектных
моделей городской среды. Этапы формирования проектных моделей. Варианты
реализации свето-цветового проектирования городской среды. Тенденции светоцветового проектирования городской среды
Тема 11. Проектирование праздничной, временной и трансформируемой
среды, их сценография и оборудование
Концепция праздничного оформления. Содержание праздничного оформления.
Требования к установке государственных, областных и муниципальных символов
(герба, знамени), атрибутов, связанных с конкретным праздником. Оформительская
продукция и проекты ее размещения.
Тема 12. Инженерные сооружения как объект средового искусства, их роль
в средовом контексте, масштабные и стилистические особенности
формирования
Назначение и структура производственной среды. Особенности инженерных
сооружений и систем. Специфика проектирования объектов производственной
сферы. Роль оборудования, коммуникаций и сроков амортизации в строении
промсреды. Роль инженерных сооружений в средовом контексте. Масштабные
особенности формирования инженерных сооружений.
Стилистические особенности формирования инженерных сооружений.
8
3. Учебно – методическое обеспечение дисциплины
3.1. Список рекомендованно основной и дополнительной литературы
а) основная литература:
1. Ефимов А.В., Лазарева М.В., Шимко В.Т. Специальное оборудование
интерьера.- М.: Архитектура- С, 2008.- 136с.
Уткин М.С. и др. Архитектурно-дизайнерское проектирование жилой
среды (городская застройка): учеб. пос. – М: Архитектура- С, 2010.204 с.
3. Ходьков Ю.Л. Эргономика для дизайнеров: учеб. пос. – СПб.: Невский
институт управления и дизайна. - 211 с.
б) дополнительная литература:
2.
1.
Дизайн архитектурной среды: учебник / А.В. Ефимов [и др.].- М.:
Архитектура-С, 2004.- 504 с.
2.
Дизайн. Основные положения. Виды дизайна. Особенности дизайнерского
проектирования. Мастера и теоретики : иллюстрир. слов.-справ. / под общ.
ред. Г.Б. Минервина, В.Т. Шимко.- М.: Архитектура-С, 2004.- 288 с.
3.
Минервин, Г.Б. Дизайн архитектурной среды. Основные задачи и
принципы художественного проектирования : учеб. пособие / Г.Б.
Минервин.- М,: Архитектура-С, 2004.- 96 с
4.
Минервин, Г.Б. Основы проектирования оборудования для жилых и
общественных зданий (принципы формообразования, основные типы и
характеристики) : учеб. пособие / Г.Б. Минервин.- 2-е изд., испр. и доп.М.: Архитектура-С, 2004.- 112 с.
5.
Михайлова И., Васильев В., Миронов К. Современные строительные
материалы и товары. - 2005 г. — 576 c
6.
Рунге, В.Ф. Эргономика и оборудование интерьера: учеб. пособие / В.Ф.
Рунге.- М.: Архитектура-С, 2004.- 160 с.
7.
Саркисов, С.К. Основы архитектурной эвристики: учебник / С.К.
Саркисов.- М.: Архитектура-С, 2004.- 352 с.
8.
Шимко, В.Т. Основы дизайна и средовое проектирование: учеб. пособие /
9
В.Т. Шимко.- М.: Архитектура-С, 2004.- 160 с.
9.
Шимко, В.Т. Типологические основы художественного проектирования
архитектурной среды: учеб. пособие / В.Т. Шимко, А.А. Гаврилина.- М.:
Архитектура-С, 2004.- 104 с.
10. Юхневский П. И., Широкий Г. Т. Строительные материалы и изделия:
Учебное пособие. - М.: Архитектура-С, 2004 г. — 476 c.,
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
3.2. Темы контрольных работ.
Исторический опыт проектирования жилой среды.
Социальный заказ и условия проектирования жилой среды.
Типология жилища.
Влияние функции на композицию общественных зданий.
Жилой дом средней этажности в системе городской застройки.
Исторический опыт формирования жилой среды.
Высотные здания («Красная дорика») как многофункциональный объект.
Экономические предпосылки применения жилых домов средней и
повышенной этажности.
Клубные здания периода русского авангарда.
Спортивные сооружения в системе городской застройки.
История формирования учебных зданий.
Учебные здания в современном отечественном и зарубежном строительстве.
Школа – образовательный центр, современные требования.
История театральной архитектуры.
Музей как элемент общегородского центра.
Многофункциональные центры.
Средовые аспекты проектирования общественной среды.
3.3. Список вопросов для подготовки к экзамену
1.
Понятие «Сверхзадачи» в архитектуре и дизайне среды.
2.
Специфические проектные технологии в архитектуре и дизайне среды.
3.
Структура среды как база дифференциации задач средового дизайна.
4.
Элементы композиции и варианты композиционных построений в
среде.
5.
Дизайнерская идея как принцип решения функциональнотехнологических задач.
6.
Архитектурная идея как эмоционально-эстетическая конструкция.
7.
Средства организации пространства.
8.
Композиция
функционального процесса как суть и содержание
архитектурно-дизайнерской деятельности.
10
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Системный подход к средовому дизайну.
Оборудование и предметное наполнение как фактор формирования
средовой композиции.
Общая номенклатура форм оборудования и предметного наполнения.
Функциональная ориентация среды, понятие об адаптации.
Оснащение среды как специфическая объемно-пространственная
система.
Средовой принцип типологической дифференциации элементов
обустройства среды.
Группировка оборудования разного назначения и степени мобильности
по композиционному принципу.
Основы составления спецификации оборудования и мебели для
типовых объектов.
Планировка и благоустройство территорий жилых и общественных
зданий, участков индивидуальной застройки.
Организация рельефа. Малые архитектурные формы.
Генплан, инсоляционный план, разбивочный чертеж.
Эстетические требования к организации городского пространства.
Макро и микро восприятие городской среды. Создание комфортной
среды обитания.
Технические и технологические характеристики оборудования систем
отопления.
Технические и технологические характеристики оборудования систем
вентиляции.
Технические и технологические характеристики оборудования систем
водоснабжения и канализации.
Технические и технологические характеристики оборудования систем
электрооборудования. Слаботочные системы.
Технические и технологические характеристики оборудования систем
пожарной безопасности и гражданской обороны.
Строительные и отделочные материалы в интерьере.
Государственные общесоюзные стандарты на материалы и изделия.
Соединения металлических элементов. Свойства металлов.
Госты на материалы.
Неразъемные и разъемные соединения.
Особенности выполнения рабочих чертежей: условные обозначения,
монтажные схемы, деталировка, спецификации.
Соединения деревянных элементов. Свойства дерева.
Госты на материал и изделия для древесины, разъемные соединения
деревянных конструкций, неразъемные соединения, столярная вязка и
11
элементы столярных изделий.
Особенности конструирования элементов из дерева. Выставочное
оборудование.
35. Особенности проектирования дизайнерской мебели.
36. Методика проектирования электротехнического оборудования и
сантехники в целях решения дизайнерских задач.
37. Функционально-пространственная организация помещений объекта.
38. Особенности организации и оборудования рабочего места.
39. Требования к традиционному и современному оборудованию,
40. Конструктивные решения, особенности выполнения рабочих чертежей
(монтажные схемы, деталировка, номенклатура топоразмеров).
41. Основные виды композиций.
42. Ключевые приемы и методы макетирования.
43. Фронтальная, объемная, объемно-пространственная, глубиннопространственная, замкнутая и открытая композиция.
44. Композиционное решение свободного интерьера.
45. Приемы выполнения макета жилого и общественного интерьера.
46. Световой образ интерьера, необходимое и декоративное освещение,
нормы освещенности и расчет освещения.
47. Виды осветительной арматуры.
48. Типология ламп.
49. Рынок современных светильников.
50. Технические средства и приемы создания комфортной
информационной среды.
51. Технические средства и приемы создания комфортной аудивизуальной
среды.
52. Электрика, чертежи по электрике.
53. Монтаж электрооборудования в интерьере.
54. Градостроительная типология форм городской среды.
55. Понятие об ограждениях, планшете и заполнении фрагмента городского
пространства.
56. Объекты и элементы, образующие открытые пространства города.
57. Композиционные начала архитектурного формирования городской
среды.
58. Воплощение композиционной структуры в архитектурных формах.
59. Модель проектного формирования городской среды.
60. Последовательность разработки проектного решения.
61. Приемы соподчинения архитектурных компонентов в едином
пространстве.
34.
12
62. Приемы композиционного объединения системы пространств.
63. Порядок разработки проекта по благоустройству.
64. Особенности разработки схем (комплексных планов) благоустройства
территорий сложившейся застройки.
65. Основные элементы городского благоустройства.
66. Вертикальная планировка и организация рельефа.
67. Озеленение территорий.
68. Освещение городских (поселковых) территорий.
69. Малые архитектурные формы.
70. Принципы геопластики
71. Дизайн водных устройств.
72. Приемы городского ландшафтного дизайна.
73. Световые характеристики светоцветовой среды
74. Цветовые характеристики светоцветовой среды.
75. Цветопередача.
76. Методика проектирования светоцветового решения проектируемого
объекта.
77. Нормирование и проектирование искусственного освещения.
78. Приемы и средства искусственного освещения.
79. Количественная оценка цвета.
80. Смешение цветов. Цветовое пространство, цветовое тело.
81. Колориметрия. Колориметрическая система МКО.
82. Световой климат и его учет в архитектурном проектировании.
83. Световой образ архитектуры как альтернатива "световому
оформлению" архитектуры и критерии его оценки.
84. Искусственное освещение города.
85. Основы формирования естественной световой среды.
86. Солнце в архитектуре.
87. Нормирование и проектирование инсоляции.
88. Солнцезащита в архитектуре городов и зданий.
89. Нормирование и проектирование солнцезащиты.
90. Концепция праздничного оформления.
91. Содержание праздничного оформления.
92. Требования к установке государственных, областных и муниципальных
символов (герба, знамени), атрибутов, связанных с конкретным праздником.
93. Оформительская продукция и проекты ее размещения.
94. Назначение и структура производственной среды.
95. Особенности инженерных сооружений и систем.
13
96. Специфика проектирования объектов производственной сферы.
97. Роль оборудования, коммуникаций и сроков амортизации в строении
промсреды.
14
4. Методические указания студенту
4.1. Методические указания по изучению дисциплины
Основными формами обучения студентов являются лекции, практические
занятия, самостоятельная работа, выполнение контрольной (курсовой) работы и
консультации.
Общие и утвердившиеся в практике
правила и приемы конспектирования лекций
1. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради,
каждый лист которой должен иметь поля (4-5 см) для дополнительных записей.
2. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме.
Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Для
выделения разделов, выводов, определений, основных идей можно использовать цветные
карандаши и фломастеры.
3. Названные в лекции ссылки на первоисточники надо пометить на полях,
чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их.
4. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и
законов. Остальное должно быть записано своими словами.
5. Каждому студенту необходимо выработать и использовать допустимые
сокращения наиболее распространенных терминов и понятий.
Однако чрезмерное увлечение сокращениями может привести к тому, что со
временем в них будет трудно разобраться.
В конспект следует заносить всё, что преподаватель пишет на доске, а также
рекомендуемые схемы, таблицы, диаграммы и т.д. Надо иметь в виду, что изучение
и отработка прослушанных лекций без промедления значительно экономит время и
способствует лучшему усвоению материала.
Эффективными формами контроля за изучением курса студентами являются
консультации. Они используются для оказания помощи студентам при их
подготовке к семинарским занятиям, для бесед по дискуссионным проблемам и со
студентами, пропустившими семинарские занятия, а также индивидуальной работы
преподавателя с отстающими студентами.
4.2. Методические указания по выполнению контрольной работы
для студентов заочной формы обучения
Одной из
рекомендуемых форм по самостоятельному изучению
студентами конкретных тем учебного курса "Оборудование и благоустройство
средовых объектов"является подготовка и написание контрольных работ.
Контрольная работа, как одна из форм самостоятельного изучения учебного
курса "Оборудование и благоустройство средовых объектов", выполняется в
соответствии с учебным планом факультета вуза.
15
В зависимости от темы, поставленных задач и их практического
решения структура контрольных работ может изменяться.
Тематика контрольных работ по курсу "Оборудование и благоустройство
средовых объектов" выполняется по основным проблемам, вопросам и положениям
дисциплины. Темы контрольных работ могут выполняться также по темам,
самостоятельно определенным самими студентами.
Написание контрольной работы в виде изложения материала своими
словами самого студента имеет больше преимуществ, так как оно включает
собственные мысли, оценки, выводы, возникшие в процессе изучения материала, а
также способствует запоминанию и усвоению содержания изложенных проблем
на более длительное время.
Чаще всего применяется метод сочетания свободного изложения
материала с точным пересказом мыслей автора.
В ходе написания контрольной работы целесообразно:
— избегать трафаретных шаблонов, «избитых» фраз, писать
контрольную работу своим языком, не нарушая общепринятых норм русского
языка;
—не увлекаться описательностью и чрезмерным использованием
информации и фактического материала;
— следить за тем, чтобы между заимствованными материалами и
основным текстом реферата присутствовала логическая связь, разделы и
подразделы также имели логические переходы.
4.3. Методические указания по работе с литературой
Особое место среди видов самостоятельной работы занимает работа с
литературой, являющаяся основным методом самостоятельного овладения знаниями.
Изучение литературы - процесс сложный, требующий выработки определенных
навыков. Поэтому важно научится работать с книгой. Перечень и объем литературы,
необходимой для изучения дисциплины «Оборудование и благоустройство
средовых объектов», определяется программой курса и другими методическими
рекомендациями.
Всю литературу можно разделить на учебники и учебные пособия,
оригинальные научные монографические источники, научные публикации в
периодической печати. Из них можно выделить литературу основную
(рекомендуемую), дополнительную и литературу для углубленного изучения
дисциплины.
Изучение дисциплины следует начинать с учебника, поскольку учебник –
это книга, в которой изложены основы научных знаний по определенному предмету
в соответствии с целями и задачами обучения, установленными программой и
требованиями дидактики.
При работе с литературой следует учитывать, что имеются различные
виды чтения, и каждый из них используется на определенных этапах освоения
материала.
16
Предварительное чтение направлено на выявление в тексте незнакомых
терминов и поиск их значения в справочной литературе. В частности, при
чтении
указанной
литературы
необходимо
подробнейшим
образом
анализировать понятия «конфликт», «инцидент», «переговоры», «медиация».
Сквозное чтение предполагает прочтение материала от начала до конца.
Сквозное чтение литературы из приведенного списка дает возможность студенту
сформировать тезаурус основных понятий из изучаемой области и свободно
владеть ими.
Выборочное – наоборот, имеет целью поиск и отбор материала. В рамках
данного курса выборочное чтение, как способ освоения содержания курса,
должно использоваться при подготовке к практическим занятиям по
соответствующим темам.
Аналитическое чтение – это критический разбор текста с последующим
его конспектированием. Освоение указанных понятий будет наиболее
эффективным в том случае, если при чтении текстов студент будет задавать к
этим текстам вопросы. Часть из этих вопросов сформулирована в приведенном
ниже списке контрольных вопросов и заданий. Список этих вопросов по
понятным причинам ограничен, поэтому важно не только содержание вопросов,
но сам принцип освоения литературы с помощью вопросов к текстам.
Целью изучающего чтения является глубокое и всестороннее понимание
учебной информации.
Есть несколько приемов изучающего чтения:
1. Чтение по алгоритму предполагает разбиение информации на блоки:
название; автор; источник; основная идея текста; фактический материал; анализ
текста путем сопоставления имеющихся точек зрения по рассматриваемым
вопросам; новизна.
2. Прием постановки вопросов к тексту имеет следующий алгоритм:
- медленно прочитать текст, стараясь понять смысл изложенного;
- выделить ключевые слова в тексте;
- постараться понять основные идеи, подтекст и общий замысел автора.
3. Прием тезирования заключается в формулировании тезисов в виде
положений, утверждений, выводов.
К этому можно добавить и иные приемы: прием реферирования, прием
комментирования.
При работе с литературой по данной дисциплине необходимо иметь в
виду, что вся предметная область данной дисциплины имела свою историю
развития. Поэтому при чтении текстов необходимо отмечать хронологию
текстов. Такое сопоставление дает не только лучшее понимание смысла текстов,
но и способствует лучшей организации материала в памяти.
Важной составляющей любого солидного научного издания является
список литературы, на которую ссылается автор. При возникновении интереса к
какой-то обсуждаемой в тексте проблеме всегда есть возможность обратиться к
списку относящейся к ней литературы. В этом случае вся проблема как бы
разбивается на составляющие части, каждая из которых может изучаться
17
отдельно от других. При этом важно не терять из вида общий контекст и не
погружаться чрезмерно в детали, потому что таким образом можно «за
деревьями не увидеть леса».
В решении всех учебных задач немаловажную роль играют записи,
сделанные в процессе чтения книги. Они являются серьезным подспорьем в
подготовке к экзаменам, т.к. позволяют включать глубинную память и
воспроизводить содержание ранее прочитанной книги. Можно выделить три
основных способа записи:
а) запись интересных, важных для запоминания или последующего
использования положений и фактов;
б) последовательная запись мыслей автора, по разделам, главам, параграфам
книги. Такая запись требует творческой переработки прочитанного, что
способствует прочному усвоению содержания книги;
в) краткое изложение прочитанного: содержание страниц укладывается в
несколько фраз, содержание глав - в несколько страниц связного текста. Этот вид
записи проще, ближе к первоисточнику, но при этом творческая мысль читателя
пассивнее, а поэтому усвоение материала слабее.
Сформулируем основные рекомендации для проведения самостоятельной
работы:
- при проведении аудиторных занятий неукоснительно выполняйте
самостоятельные работы, а для преуспевающих студентов - усложненные задания.
Если необходимы консультации преподавателя, которые обеспечивают
педагогическое общение и позволяют наладить регулярный контроль, обращайтесь
с просьбой или за пояснением;
- просите четких методических указаний по выполнению самостоятельных
работ, сроков и графиков контроля и самоконтроля;
- в начале семестра целесообразно проходите «входную диагностику», что
позволит выявить и устранить пробелы в знаниях;
задания для самостоятельной работы могут содержать две части:
обязательную и факультативную, рассчитанные на более сильных студентов,
выполнение которых учитывается при итоговом контроле;
- принимайте участие в НИРС.
Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем
можно выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной
работы:
1 Мотивированность учебного задания. Зачем Вам необходимо выполнение
каждого домашнего задания? Что это может Вам дать в теоретическом и
практическом плане для повышения профессиональной компетентности и
реализации жизненных целей?
2. Четкая постановка познавательных задач. На что направлен раздел
данного курса? С какими разделами связан?
3. Алгоритм выполнения работы студентом. Как выполнить задание
эффективно и быстро?
4. Определение форм отчетности и сроков ее представления.
18
5. Консультативная помощь преподавателя. «Что мне не понятно? Какая
помощь мне нужна?»
6. Оценочный компонент.
4.4. Методические указания по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа (по В.И. Далю «самостоятельный – человек,
имеющий свои твердые убеждения) осуществляется при всех формах обучения:
очной, очно-заочной и заочной.
Самостоятельная работа студентов является неотъемлемой частью процесса
обучения.
Самостоятельная работа является специфическим педагогическим
средством организации и управления самостоятельной деятельностью студентов в
учебном процессе.
Самостоятельная работа может быть представлена как средство
организации самообразования и воспитания самостоятельности как личностного
качества. Как явление самовоспитания и самообразования самостоятельная работа
студентов обеспечивается комплексом профессиональных умений студентов, в
частности умением осуществлять планирование деятельности, искать ответ на
непонятное, неясное, рационально организовывать свое рабочее место и время.
Самостоятельная работа приводит студента к получению нового знания,
упорядочению и углублению имеющихся знаний, формированию у него
профессиональных навыков и умений.
Самостоятельная работа выполняет ряд функций:
- развивающую;
-информационно-обучающую (аудиторные занятия, не подкрепленные
самостоятельной работой, становятся малорезультативными);
- ориентирующую и стимулирующую;
- воспитывающую;
- исследовательскую.
Виды самостоятельной работы, выполняемые в рамках данного курса:
1. Конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;
2. Проработка учебного материала (по конспектам учебной и научной
литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях,
к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;
3. Выполнение контрольных работ;
4. Решение задач, упражнений;
5. Работа с тестами и вопросами для самопроверки;
6. Моделирование или анализ конкретной ситуации;
19
Студентам рекомендуется с самого начала освоения данного курса работать с
литературой и предлагаемыми заданиями в форме подготовки к очередному
аудиторному занятию. При этом актуализируются имеющиеся знания, а также
создается база для усвоения нового материала, возникают вопросы, ответы на
которые студент получает в аудитории.
При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза,
которая в полной мере обеспечена соответствующей литературой. Значительную
помощь в подготовке к очередному занятию может оказать имеющийся в данном
комплексе краткий конспект лекций. Он же может использоваться и для
закрепления полученного в аудитории материала.
4.5. Вопросы и задания для самостоятельной работы
1.
Какие основные требования предъявляют к многоэтажным зданиям?
2.
Начертите схемы основных несущих остовов многоэтажных зданий и
объясните их работу.
3.
Объясните принцип унификации в многоэтажном строительстве.
4.
Какие индустриальные решения в многоэтажном строительстве Вам
знакомы?
5.
Какие материалы для несущих остовов многоэтажных зданий Вам
известны?
6.
Расскажите о каркасном несущем остове многоэтажных гражданских
зданий. Начертите схему.
7.
Что вам известно о несущем остове многоэтажных жилых зданий из
объемных элементов?
8.
Какие стеновые ограждающие конструкции многоэтажных зданий Вы
знаете?
9.
Какие требования предъявляют к лифтам многоэтажных зданий?
10. Как рассчитать количество лифтов в многоэтажном здании?
11. Каким образом можно запроектировать лифт в существующем здании?
12. Какие конструктивные схемы лестниц в многоэтажных зданиях Вы знаете?
13. Какие необходимы предпосылки для установки эскалатора?
20
14. Какие типы заполнений оконных проемов в многоэтажных зданиях Вы
знаете?
15. В каких случаях необходимо устанавливать витражи и их конструктивные
особенности?
16. Расскажите об основных конструктивных особенностях витрин и их типах.
17. Какие основные типы заполнений дверных проемов многоэтажных зданий
Вы знаете?
18. Какие современные конструкции дверей Вы знаете?
19. Какие современные материалы для заполнения дверных проемов в
многоэтажных зданиях Вы знаете?
20. Какие современные материалы для заполнения оконных проемов в
многоэтажных зданиях Вы знаете?
21. Какие типы ворот в многоэтажных зданиях Вы знаете?
22. Какие типы перекрытий многоэтажных зданий Вам знакомы?
23. Какие типы полов многоэтажных зданий Вы знаете?
24. Какие типы покрытий многоэтажных зданий Вы знаете?
25. Какие типы каминов Вы знаете?
26. Расскажите об основных требованиях к материалам для кладки каминов.
27. Какие основные требования предъявляют для обслуживания каминов?
28. Какие требования предъявляют для проектирования бассейнов?
29. Какие конструктивные схемы одноэтажных промышленных зданий Вы
знаете?
30. Какие основные типы покрытий одноэтажных промышленных зданий Вы
знаете?
31. Какие социальные, градостроительные и архитектурные задачи решает
реконструкция?
32. Какой срок службы устанавливается для жилых и общественных зданий?
33. Какие виды износа зданий Вам знакомы?
21
34. В каких случаях необходима реконструкция промышленных зданий?
35. Какие задачи решает реконструкция промышленных зданий.
36. Какие критерии экономичности проектных решений реконструкции Вы
знаете?
37. Как определить целесообразность реконструкции жилых зданий.
38. Как визуально можно определить степень износа конструкций?
39. Какие виды диагностики зданий и конструкций Вы знаете?
40. Как можно определить степень износа металлических конструкций?
41. Как можно определить степень износа каменных конструкций?
42. Как можно определить степень износа деревянных конструкций?
43. Как можно определить степень износа железобетонных конструкций?
44. Как составляется заключение о техническом состоянии зданий и
сооружений?
45. Как классифицируются конструктивные элементы по степени износа?
46. Какие мероприятия проводят по улучшению внешнего вида зданий?
47. Как восстановить гидроизоляцию здания?
48. Как провести замену и усиление крыши?
49. Как проводится замена и усиление перегородок?
50. Как проводится надстройка жилых зданий?
51. Какие вопросы решает перепланировка жилых зданий?
52. Какие вопросы решает перепланировка общественных зданий?
53. Что должно входить в состав проектной документации на перепланировку?
54. Что должно входить в состав проектной документации на реконструкцию?
55. Как составляется пояснительная записка на реконструкцию?
56. Как составляется пояснительная записка на перепланировку?
22
57. Какие положения по технике безопасности на проведение работ по
реконструкции Вы знаете?
58. Как можно восстановить влажностный режим в здании?
59. Какие вопросы по технике безопасности нужно соблюдать при проведении
работ по перепланировки?
60. Какие дефекты фасадов зданий Вам известны?
23