Министерство образования и науки Российской Федерации

1
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
3
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
17
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСВОЕНИЯ
18
2
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы философии
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФОГС по
специальности СПО 230113 «Компьютерные системы и комплексы»,
входящую в укрупненную группу специальностей 230000 «Информатика и
вычислительная техника» по направлению подготовки «Информатика и
вычислительная техника». Рабочая программа учебной дисциплины может
быть использована в дополнительном профессиональном образовании в
рамках повышения квалификации и переподготовки по направлениям
230103.01 «Оператор электронно-вычислительных машин», 230103.03
«Наладчик компьютерных систем», 230103.04 «Наладчик аппаратного и
программного обеспечения».
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина «Основы философии» входит в состав общего гуманитарного и
социально-экономического
цикла
основной
профессиональной
образовательной программы.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия,
познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования
культуры гражданина и будущего специалиста.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные категории и понятия философии;
- роль философии в жизни человека и общества;
- основы философского учения о бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и религиозной картин мира;
- об условиях формирования личности, свободе и ответственности за
сохранение жизни, культуры, окружающей среды;
- о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и
использованием достижений науки, техники и технологий.
3
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
основных общекультурных компетенций – способности использовать в
познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области
гуманитарных наук; способности выстраивать и реализовывать
перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного,
физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;
способности следовать этическим и правовым нормам; толерантность;
способности
к
социальной
адаптации;
способности
критически
переосмысливать свой социальный опыт и т.д. (ОК):
ОК 1- Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивость.
ОК 2- Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3- Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК 4- Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личного развития.
ОК 5- Использовать информационно-коммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6- Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами.
ОК 7- Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения задания.
ОК 8- Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9- Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 10- Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 56ч, в том числе
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48ч,
самостоятельной работы обучающегося 10 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
4
Вид учебной работы
Объем
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
58
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
48
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
10
(внеаудиторная)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
5
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
Наименован
ие разделов и
тем
1
Раздел 1
Философия,
ее предмет,
функции и
роль в
обществе.
Основные
вехи
мировой
философской
мысли
Тема 1.1.
Философия
античного
мира и
средних веков
Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся.
Объем
часов
Уровень
освоения
2
3
22
4
Содержание учебного материала
Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни.
Философия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях
мироустройства. Предмет философии. Бытие, человек, познание, ценности основные темы философии. Структура философского знания: онтология,
гносеология, герменевтика, аксиология, теология, социальная философия ,
философская антропология. Методы философских исследований.
Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание..
Генезис философии. Основной вопрос философии, язык философии. Функции
6
2
6
Тема 1.2.
философии. Мировоззрение и его типы.
Античная философия доклассического, классического и эллинистического
периодов.(Фалес, Пифагор, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит и Парменид,
Зенон, Левкипп и Демокрит, Протагор, Сократ, Платон, Аристотель, Эпикур,
циники, стоики, скептики) Философия Средних веков и ее основные идеи
(монотеизм теоцентризм, креационизм) и религиозно-философские направления.
Патристика (Августин) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и
реалистов в средние века.
Самостоятельная работа обучающихся: ответы на вопросы по темам:
1. Соотношение знания и мудрости философии
2.Основной вопрос философии
3. Структура философии
4.Античная философия
5.Средневековая философия
Содержание учебного материала
1
12
7
Философия
эпохи
Возрождения,
Нового
времени.
Русская
философия.
Современная
философия.
Основные черты философии эпохи Возрождения. Основные направления
Возрождения: гуманистическое(Петрарка), натурфилософское(Коперник, Бруно,
Галилей), реформационное (Кальвин, Лютер), политическое( Макиавелли),
утопическо- социалистическое (Мор, Кампанелла).
Философия Нового времени. Индуктивно –эмпирический и рациональнодедуктивный методы научного познания. Философия Просвещения.
Спор сенсуалистов (Ф.Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р.Декарт,
Б.Спиноза, В.Г. Лейбниц).
Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм) Нового времени.
Немецкая классическая философия (И. Кант, Г. Гегель). Немецкий материализм и
диалектика (Л. Фейербах и К. Маркс).
Постклассическая философия второй половины 19 – начало 20 века и ее основные
направления: иррационализм, экзистенциализм, позитивизм и неопозитивизм,
структурализм (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, С. Кьеркегор, А. Бергсон).
Русская философия 19 – 20 веков.
Направления русской философии: западничество, славянофильство, материализм,
марксизм, религиозная философия, русский космизм.
Современная философия: феноменология, неопозитивизм и аналитическая
философия, экзистенциализм, философия религии, философская герменевтика,
структурализм и постструктурализм, постмодернизм. Тенденции и перспективы
развития современой философии.
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка сообщений по темам:
1.
Гераклит и Парменид – два великих философа древности.
2.
Сократ и Платон – учители европейской цивилизации. Сократовская
ирония. Учение Платона об идеях.
3.
Древнегреческие циники (Диоген) их критика морали, эпатирующее
2
3
8
поведение
Цинизм в современном мире.
Стоики и их учение о добродетели и мудрости жизни. (Сенека, Марк
Аврелий).
7.
Скептицизм и его значение для человеческого познания.
8.
Эпикур и его учение о счастье.
9.
Философские взгляды Дж.Бруно.
10.
Деятельность Г.Галилея.
11.
Значение трудов Декарта для науки и философии
12.
Моральная философия И. Канта
13.
Гегель о смысле человеческой истории
14.
Философия пессимизма А.Шопенгауэра
15.
Основные идеи философии Ф. Ницше.
16.
П.Я.Чаадаев о русской истории.
17.
Философия творчества Н.А.Бердяева
18.
Учение о человеке в философии экзистенциализма
19.
Спор славянофилов и западников об историческом пути Росси
20.
Философия В.С.Соловьѐва
4.
5.
6.
Раздел 2
Человек –
сознание –
познание
Тема 2.1
Природа
человека и
смысл его
существовани
17
Содержание учебного материала
Понятие философской антропологии. Философия о происхождении и сущности
человека. Труд, речь , сознание. Общество. Мозг. Психика. Мышление .Разум свойство сущности человека. Человек как продукт биологической , социальной и
культурной эволюции.
4
2
9
я
Наука и религия о сущности человека. Проблема духовного. Незавершенность и
открытость человека. Человек и культура. Индивидуальное и социальное.
Гуманизм и его кризис. Проблема отчуждения. Человек как дух и тело. Основные
отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и природе.
Личность, свобода, ценности.
Философские решения проблемы смысла жизни. Свобода и ответственность
личности. Проблема смерти в духовном опыте человечества. Смысла жизни как
служение высшему и абсолютному благу. Поиски смысла жизни как борьба
против бессмысленного существования.
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение упражнений и задач по
темам:
Современная наука и философия о проблеме возникновения человека.
Фундаментальные характеристики человека.
Основополагающие категории человеческого бытия
Философские решения проблем смысла жизни. Свобода и ответственность
личности.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
1
2
10
Проблема
сознания
Тема 2.3
Философское
Философия о происхождении и сущности сознания. Предпосылки сознания и
мышления в животном мире. Сознание как необходимый компонент мира.
Основные черты и характеристика сознания. Сознание и бытие. Причины
возникновения человеческого сознания. Труд как необходимые условия
возникновения сознания, роль языка, религии, искусства в развитии сознания.
Как человек мыслит с помощью мозга?
Идеальное и материальное. Идеальное как способ человеческой деятельности.
Сознание и мышление. Современные философские концепции сознания.
Сознание, мышление, язык. Соотношение мышления и языка. Язык как форма
мысли, несовпадение формы и содержания. Внутренняя и внешняя форма слова.
Рассудок и разум, воля, память, вера. Воображение, интуиция. Здравый смысл.
Интерпретация и понимание.
Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток
переживаний (душа). Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа
З. Фрейда. Теория архетипов К. Юнга. Современная цивилизация. Психическое
здоровье личности. Научное и практическое сознание. Сознание как космический
феномен. Понятие «сферы сознания» в современной философии.
Самостоятельная работа обучающихся: написание рефератов по темам:
Психофизическая проблема в науке и философии, еѐ современная интерпретация.
Сознание, мышление, язык.
Проблема бессознательного в трудах З.Фрейда.
Коллективное бессознательное К. Юнга.
Содержание учебного материала
2
1
2
11
учение о
бытии
Тема 2.4
Философское
учение о
связях,
детерминизме
и развитии.
Тема 2.5
Человеческое
познание и
деятельность.
Наука и ее
роль.
Проблемы
истины.
Философское осмысление бытия. Категории бытия философии. Философский
смысл проблемы бытия. Бытие и существование, единичное и множественное,
целое и часть, порядок и хаос, закономерность и случайность, причинность и
необходимость , содержание и форма, качество и количество. Понятие материи в
философии и науке. Основные свойства материи и их взаимосвязь. Движение как
способ существование материи. Конечное и бесконечное
Содержание учебного материала
Взаимосвязь явлений и процессов в природе. Структурные связи . Понятие о
принципе детерминизма. Развитие и его виды. Понятие о диалектике и еѐ законах.
Содержание учебного материала.
2
2
2
4
Как человек познает окружающий мир? Рационалисты и эмпирики. Скептики и
агностики. Опыт и знание. Гипотеза и теория. Релятивизм и догматизм. Познание
и творчество. Познание и язык. Единство чувственного и рационального в
познании. Наука как специфическая сфера человеческой деятельности, как
производство обобщенного объективного знания. Методы и формы научного
познания. Субъект и объект познания. Отношение науки к другим формам
познания мир ( художественному, философскому, религиозному и т,д) Будущее
науки. Истина и заблуждение.
Самостоятельная работа обучающихся: составление кроссворда по темам:
1. Чувственное и рациональное познание.
2. Методы и формы научного познания.
Проблемы истины.
2
1
12
Раздел 3
Духовная
жизнь
человека
(наука,
религия,
искусство)
Тема 3.1
Философия и
научная
картина мира.
Человек и
космо.
Тема 3.2
Философия и
религия.
Человек и Бог
7
Содержание учебного материала.
Основные категории научной картины мира: субстанция, материя, пространство,
время, движение, Число, цвет, свет, ритм и их философская интерпретация в
различные культурные и исторические эпохи.
Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека
в космосе.
Содержание учебного материала
Религия как феномен человеческой культуры. Культ, церковь, вера. Эволюция
религии: фетишизм, анимизм, политеизм, монотеизм, теизм, деизм, пантеизм,
атеизм. Знание и вера. Религия и мораль. Религия о смысле человеческого
существования. Знание веры в жизни современного человека. Национальные
религии. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Православие. Святые
земли русской. Многообразие религиозных и философских представлений о Боге.
Противоречия между религиями и экуменическое движение. Религия как форма
духовного единства.
2
2
2
2
13
Тема 3.3
Философия и
искусство
Самостоятельная работа обучающихся: выполнение упражнений и задач по
темам:
Национальные религии
Мировые религии
Значение веры в жизни современного человека
Содержание учебного материала
Искусство как феномен, организующий жизнь. Основные виды, функции
искусства. Судьба искусства в XX веке. Талант и гений, соотношения гения и
гениальности. Гений – совершенный человек. Психологическое визионерское
искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство
в эпоху постмодерна.
Раздел 4
Социальная
философия
1
2
2
12
Тема 4.1
Общество и
его развитие
Содержание учебного материала
Общество как система, как совокупность общественных отношений. Структура и
сферы жизни общества. Общество как процесс: формационная теория развития,
стадиальная теория, цивилизационный подход. Общество как условие и продукт
деятельности людей.
2
Тема 4.2
Философия и
история
Содержание учебного материала
4
2
2
14
Тема 4.3
Философия,
культура и
цивилизация
Тема 4.4.
Философия и
Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного
прогрессивного развития (Г. В. Ф. Гегель, К. Маркс), концепции многолинейного
развития (К. Ясперс, А. Вебер), циклического развития (О. Шпенглер, А. Тойнби,
П. Сорокин).
Русская философия об исторической самобытности России. П. Я. Чаадаев о
судьбе России. Западники и славянофилы о русской истории. «Проблема конца
истории».
Содержание учебного материала
Понятие культуры. Представление о роли и смысле культуре в истории
философии. Внутренняя и внешняя культура. Массовая и элитарная культура.
Духовная культура и материальная цивилизация. Культура и культ. Человек в
мире культуры. Культура и контркультура.
Основные контркультурные движения. Кризис культуры и пути его преодоления.
Культура и природа. Культура и цивилизация. Понятие «Цивилизация».
Основные факторы развития современной цивилизации. Запад и Восток, Россия в
диалоге культур. Философия как аксиология. Главные ценности.
Самостоятельная работа обучающихся:
Ответы на проблемные вопросы:
по темам:
Культ и культура.
Проблемы современной массовой культуры.
Культура, контркультурные движения.
Содержание учебного материала
4
2
1
2
15
глобальные
проблемы
современност
и.
Человечество
перед лицом
глобальных
проблем.
Тенденции
развития и
будущее
человечества.
Кризис современной цивилизации: духовный кризис; распространение массовых
заболеваний; угроза войны с применением оружия массового поражения;
истощение природных ресурсов планеты; углубление экологического кризиса;
демографическая проблема; рост терроризма; неравномерное социальное
экономическое развитие регионов и государств планеты; глобальное изменение
климата; увеличение сейсмической активности земной коры. Сущность и пути
преодоления глобальных проблем. Создание мировой системы хозяйства.
Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ жизни
человечества.
Борьба за право человека.
Наука и еѐ влияние на будущее человечества.
Философия о возможных путях будущего развития мирового общества.
Тенденции развития современной цивилизацию Периодизация и методы
исследования будущего. Возможные модели развития будущего земной
цивилизации.
Самостоятельная работа обучающихся: подготовка материала к семинару по
теме: Кризис современной цивилизации и попытка его глобального преодоления.
Всего:
2
1
58
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
16
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
социально-экономических дисциплин
Оборудование учебного кабинета:
-рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации по основам философии
Технические средства обучения:
- мультимедиа проектор;
- персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением;
- лазерный принтер;
- сканер.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Кохановский В. П. Основы философии. Ростов н-д.: Феникс, 2010.
Интернет-ресурсы:
1. http:// labrip.com/
2. http://www.fiosofia-totl.narod.ru/
3. http://intencia.ru/FAQ-5.html/
Дополнительные источники:
1. Кузнецов В.Г. Словарь философских терминов – М.: Инфра-М,2009.
2. Философия: энциклопедический словарь под. Ред. А.А. Ивина – М.:
Гардарики,2009.
3. Хрестоматия по философии – М.: Проспект,2008.
17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе тестирования, а также выполнения
обучающимися индивидуальных заданий.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Уметь:
Ориентироваться в наиболее общих
философских проблемах бытия,
познания, ценностей, свободы и
смысла
жизни
как
основе
формирования
культуры
гражданина
и
будущего
специалиста.
Знать:
- основные категории и понятия
философии;
- роль философии в жизни человека
и общества;
- основы философского учения о
бытии;
- сущность процесса познания;
- основы научной, философской и
религиозной картин мира;
- об условиях формирования
личности,
свободе
и
ответственности за сохранение
жизни, культуры, окружающей
среды;
- о социальных и этических
проблемах, связанных с развитием и
использованием достижений науки,
техники и технологий.
Текущий контроль
Индивидуальный,
групповой
и
фронтальный
опрос
в
ходе
аудиторных занятий:
- устный опрос;
- письменная проверка.
Контроль
выполнения
индивидуальных заданий в виде:
- сообщений;
- докладов;
- выступлений;
Рубежный контроль:
- устный опрос;
- письменный опрос;
Контроль выполнения внеаудиторных
самостоятельных работ в виде:
- ответов на вопросы;
- рефератов, эссе, кроссвордов, тестов,
опорных конспектов.
Интернет – экзамен.
Итоговый контрольный зачет.
18
19
20