план-конспект урока (pdf)

План-конспект урока
Тема урока: «Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды»
Цели урока:
1. определение значения воды в жизни человека;
2. формирование опыта экологически-ориентированного поведения
по отношению к воде;
3. воспитание у детей бережного отношения к воде.
Задачи:
1. расширить знания детей о воде как о природном богатстве;
2. учить преодолевать потребительский подход к использованию
воды и безответственного отношения к ней;
3. воспитывать бережное и ответственное отношение к воде;
4. расширять словарный запас, кругозор учащегося.
Формирование универсальных учебных действий.
Личностные УУД:
1. Формирование учебно-познавательного интереса
2. Формирование осознания смысла своих учебных действий
Регулятивные УУД:
1. Формирование умения осознавать и формулировать тему и цели
урока
2. Формирование умения принимать и выполнять учебную задачу
3. Формирование умения сотрудничать с учителем
Познавательные УУД:
1. Формировать
умение
строить
устные
высказывания,
обосновывать свое мнение, проводить сравнение и обобщение.
2. Формировать умение классифицировать по различным
состояниям.
Коммуникативные УУД:
1. Формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в
решении учебных задач
2. Формировать собственное мнение.
Результат:
1. Закладывается основа бережного отношения к ресурсам: воде.
Ход урока:
1. Организационный момент (психологический настрой).
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Поздоровались учтиво.
Сядьте прямо, не сгибайтесь,
За работу принимайтесь.
- Я желаю вам сегодня хорошо поработать, узнать для себя что-то
новое. Если вам будет трудно, я вам помогу.
2. Актуализация знаний
1
- О чем пойдет речь на уроке, вы узнаете, если ответите на мои
вопросы.
(Слайд 1)
Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг.
Снимет грязь с лица и рук?
(Слайд 2)
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать?
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
3. Постановка темы и цели урока.
Открывается тема: «Чтобы не было беды, жить нельзя нам без воды»
(Слайд 3)
Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке? Чему вы должны
научиться?
Прочитаем задачи урока по учебнику с. 52.
4. Работа по теме урока
– Как вы думаете, много ли воды на Земле?
(Слайд 4)
– Посмотрите на глобус. Если быстро вращать глобус, то покажется,
что он одноцветный – голубой. А все потому, что этой краски на нем больше,
чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны
нашей планеты.
(Слайд 5)
Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый
слой воздуха окутывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе
находится много воды, пара, облаков, туч и т.д.
Вода есть и под землей (родники и др.). Огромные скопления льда
находятся у Северного и Южного полюсов. Там лед на суше и в океане.
5. Значение воды
- Для чего нужна вода?
1. Для жизни человека, животных: без пищи человек может прожить несколько недель, а без воды 2-3 суток. Вода входит в состав
живых организмов. Если человек взрослый весит 70 кг, то 50 кг из них
— вода.
2. Вода – среда обитания организмов.
3. Вода поит. Человеку требуется 2 литра воды в день.
4. В сельском хозяйстве: для выращивания животных, поливки
растений.
5. Водная дорога: для перевозки людей и грузов.
6. Выработка электроэнергии: на гидроэлектростанциях, используя
силу падающей воды.
2
- Вот что значит вода! Она жизненно необходима, поэтому её надо
беречь.
Не умыться, не напиться без воды,
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.
И поэтому всегда всем везде нужна вода!
7.
Релаксация. Слушание “ журчание ручейка”
(Слайд 11)
- Сядьте поудобнее. Сделайте три глубоких вдоха и выдоха и найдите
внутри самих себя точку внутреннего спокойствия - такое место в душе, где
тихо и спокойно.
Представь себе, что ты сидишь на берегу реки и слушаешь пение птиц.
8. А какая должна быть вода? (Чистая и пресная).
Работа в тетради.с.37.
9. Физкультминутка
(Слайд 10)
Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.
10. Практическая работа.
Я вам в стаканчике налила воду из нашего родника, ………
Попробуйте воду. Вкусная?
К сожалению, чистой пресной воды на Земле очень мало по сравнению
с соленой. И не потому, что ее запасы заканчиваются. Над водой нависла
угроза. (…)
- Что является источником загрязнения воды? (сточные воды заводов )
(Слайд 12, 13, 14)
- Но это мировые проблемы, которые в данный момент мы с вами
решить не можем. Чем же мы можем помочь (не мусорить, убирать за собой)
Мы должны экономить воду!
11.Сформулируем правила экономии:
(Слайд 15)
1. Плотно закрывай кран.
2. Если заметил, что из крана течет напрасно вода, закрой кран.
3. Когда моешь руки – не включай сильно струю. Это не помешает
умыться, а воды утечет меньше.
4. Наливай воду в стаканчик, когда чистишь зубы. Полоскать рот из
стаканчика очень удобно, а сколько воды сбережешь!
- О чём бы попросила вода, если бы умела говорить?
Ученик:
3
Воду попусту не лейте,
Дорожить водой умейте.
Закрывай покрепче кран,
Чтоб не вытек океан.
Наклеить таблицу:
Если зря течет вода – кран закрой, а то беда.
12. Нарисовать знак, который будет напоминать о правилах экономии
воды.
13. Игра «Правильный путь»
Выберите правильные пути по сохранению воды.
1. Можно ли сберечь воду, если мыть посуду в раковине c закрытой
пробкой, а потом споласкивать? +
2. Можно ли сберечь воду, если кран неисправен и постоянно
протекает?3. Можно ли сберечь воду, если закрывать кран, когда чистишь
зубы? +
4. Можно ли сберечь воду, если не закрывать кран, когда
работаешь на кухне или говоришь по телефону? 5. Можно ли сберечь воду, если следить за исправностью крана,
душа и сливного бачка? +
6. Можно ли сберечь воду, если полоскать бельё под струёй воды, а
не в тазу? 7. Можно ли сберечь воду, если чистишь картошку при постоянно
открытом кране? 8. Можно ли сберечь воду, если закрывать кран, после мытья рук и
при умывании? +
9. Можно ли сберечь воду, если размораживать продукты под
струёй воды? 10.
Можно ли сберечь воду, если поставить счётчик на
водопровод и контролировать водопотребление? +
11.
Можно ли сберечь воду, если думать, что это проблема
взрослых?14.Итог урока
-Чему вы научились на уроке?
-Где пригодятся полученные знания?
-О чем расскажете своим родителям?
-Как родители берегут воду?
4