Untitled

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
предмета «Развитие речи» для 5 глухого класса
Рабочая программа учебного предмета «Развитие речи» для 5 глухого класса составлена на основе Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений I вида, авторов: Зыкова Т.С., Зыкова М.А., Носкова Л.П. и др., М., Просвещение, 2003 год.
Особое внимание уделяется задачам, направленным на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся.
Уроки развития речи в 5 глухом классе направлены на достижение следующих целей:

развитие диалогической и монологической (связной) речи учащихся;

осознание учащимися взаимосвязи смыслового содержания и структурного оформления различных видов речевой деятельности.
В результате изучения учебного курса «Развитие речи» в 5 глухом классе
Учащиеся должны знать:
словарь по темам, изученным на уроках;
названия видов коммуникативных выражений: вопрос, сообщение, поручение, восклицание, отрицание.
Учащиеся должны уметь:








использовать в устной и письменной речи ранее усвоенные речевые средства;
вести диалог на актуальную тему, формулируя вопросы и побуждая собеседника высказывать необходимую информацию;
употреблять в диалоге фразы уточняющего характера;
подбирать синонимические замены к данным фразам;
раскрывать значения незнакомых слов исходя из контекста;
писать рассказы и сочинения о событиях из жизни;
писать изложения по самостоятельно составленному плану;
писать письма, объявления, расписки, заявления по образцу.
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебника:
Канакина В.П. Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2012 (Школа России)
Дополнительная литература:
Л.П.Носкова, И.В,Колтуненко «Русский язык». Учебник для 6 класса школы глухих, М., Просвещение, 1990.
И.М.Гилевич, Л.В.Никулина. «Развитие речи». Учебник для 5 класса школы слабослышащих, М., Просвещение, 1990.
М.Ю. Гаврикова, Н.Ю.Гаврикова. «Говорите красиво!» Развитие речи учащихся 4-11 классов, Панорама, 2006.
О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. Практическое пособие по развитию речи, М., Аквариум, 1997.
Рабочая программа рассчитана на 4 часа в неделю, всего 136 часов.
Изучение учебного курса заканчивается контрольным изложением повествовательного характера, помогающим проверить навыки работы с текстом.
Контроль в течение года осуществляется с помощью изложений (устных и письменных), словарных диктантов, составления рассказов по картинкам,
характеристик героев, всего 4 изложения за год.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Оценка «5» ставится, если учащийся:
 правильно и уверенно выполняет поручения, просьбы, приказания, данные в побудительной форме;
 понимает и помнит значение ранее объясненных слов;
 правильно составляет предложения по демонстрации действий, по картинкам;
 умеет правильно ответить на вопросы и задавать их;
 умеет полно и последовательно составлять рассказ по картине, ситуации, на заданную тему (в рамках изученного речевого материала).
Оценка «4» ставится, если:
 поручения, просьбы, приказания, данные в побудительной форме, выполняются верно, но после повторений, неуверенно;
 значение ранее объясненных слов не совсем твердо усвоены;
 предложения по демонстрации действий, по картинкам составляются с помощью учителя, допускается 1-2 ошибки;
 рассказ составляется с некоторой помощью учителя, допускается 1-3 ошибки в последовательности изложения.
Оценка «3» ставится, если:
 в основном материал усвоен, но поручения, просьбы, приказания, данные в побудительной форме, выполняются после повторений,
исправлений, значительной помощью учителя;
 значение ранее объясненных слов усвоены не твердо;
 предложения по демонстрации действий, по картинкам составляются с трудом, с помощью учителя, допускается 3-4 ошибки;
 рассказ составляется с помощью учителя,
допускается 3-5 различных ошибок.
Оценка «2» ставится,
если учащийся не усвоил материал, допускает множество ошибок, не использует помощи учителя ввиду отсутствия знаний.
Оценка умений и навыков письменной речи
(восстановление деформированного текста, составление рассказа, написание изложения и сочинения)
Оценка «5» ставится, если:
 текст восстановлен правильно (допускаются 1-2 описки);
 содержание рассказа последовательно; содержание текста передано правильно и последовательно без фактических ошибок (допускается
не более 1-2 орфографических, 1-2 пунктуационных, 1-2 специфических ошибок);
Оценка «4» ставится, если:
 работа отвечает тем же требованиям;
 текст восстановлен верно, но допущены 1-3 ошибки, описки;
 допущено до 4-х орфографических, до3пунктуационных, 2-3 стилистических и 2-3 специфических ошибки;
Оценка «3» ставится, если:
 имеется 1 ошибка в восстановлении текста, 3-4 описки;
 содержание передано с отдельными (2-3 неточностями) в передаче фактов и последовательности событий;
 допущено до 5 орфографических, до3-4пунктуационных, 3-4 специфических ошибок.
Оценка «2» ставится, если:
 имеется 2-3 ошибки в восстановлении текста, имеется большое количество описок;
 допущены ошибки в содержании, события изложены непоследовательно;
 допущено более 5 орфографических, 5пунктуационных, 6 специфических ошибок.
Нормы оценок знаний и умений учащихся составлены на основании « Проекта норм оценки знаний учащихся по русскому языку, литературе
и математике в школах для слабослышащих детей» Москва. НИИ Академии педагогических наук. 1980 год.
Тематическое планирование по предмету
«Развитие речи» в 5 глухом классе
Темы
Кол-во
часов
1 четверть
36 ч.
Первый день в школе.
4 ч.
Интересные встречи в летние каникулы.
4 ч.
Наблюдение за природой.
6 ч.
События школьной жизни.
4 ч.
Интересная книга.
3 ч.
Новые увлечения.
3 ч.
Из жизни животных.
5 ч.
Смелый поступок.
4 ч.
Интересные профессии.
3 ч.
2 четверть
28 ч.
Занятия в свободное время.
5 ч.
Посещение выставки.
3 ч.
Новый кинофильм.
3 ч.
Поведение в транспорте.
5 ч.
Интересная экскурсия.
3 ч.
Подготовка к празднику.
6 ч.
Газетная информация.
3 ч.
3 четверть
40 ч.
Занятия в зимние каникулы.
4 ч.
Зимняя природа.
7 ч.
Занятия спортом.
7 ч.
Помощь родителям.
5 ч.
Наблюдения за животными.
7 ч.
События из жизни великих людей.
6 ч.
Интересные телепередачи.
4 ч.
4 четверть
32 ч.
Весенняя природа.
6 ч.
События в школе.
5 ч.
Интересные занятия
4 ч.
Люди искусства.
4 ч.
Школьный праздник.
4 ч.
Работа в школьной мастерской.
4 ч.
Явления природы.
5 ч.
136 ч.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Развитие речи» в 5 глухом классе
Наименование раздела программы и темы
Тип
№
Кол час
урока
урока
1 четверть
Первый день в школе.
4 ч.
Требования к уровню подготовки
Вид
контрол
я
Дом. зад.
Дата
1
Первый день в школе. Беседа, составление
диалога.
1
2
Здравствуй, школа! Описание картинки.
1
3
Работа с текстом «Пятерки».
1
4
Работа с текстом «Пятерки». Устное
изложение.
1
Интересные встречи в летние каникулы.
Уметь предложить тему для коллективного обсуждения,
аргументировать свои высказывания, выразить отношение к текущий
словам собеседника, продолжить или прервать беседу:
Давайте поговорим о …; Я хотел (-а) бы рассказать о …
КУ
текущий
(послушать о …, узнать твое мнение о …); Мне кажется,
что это важно (нужно, интересно …), потому что …; Я
уонм считаю, что надо поговорить о … (закончит беседу,
текущий
вспомнить о …)
КУ
КУ
4 ч.
5
Интересные встречи в летние каникулы.
Диалог.
1
КУ
6
Летние каникулы. Составление рассказа по
сюжетным картинкам.
1
КУ
7
Составление рассказа о летних каникулах.
2
КУ
8
Наблюдение за природой.
9
Осень в природе. Экскурсия.
10 Беседа об экскурсии, накопление словаря.
11
Осень. Использование в речи вариативных
предложений.
12 Работа с текстом «Урожай пришел в город».
13 Составление рассказа об осени по плану.
14
с.3з.1,2
с.4 отв на
вопросы
с.9з.11
текущий с.11 отв.на.вопр.
Умение использовать в беседе реплики, объединяющие
высказывание и вопрос: Мне это нравится, а тебе? Я видел
этот фильм, а ты? У меня много друзей, а у тебя? Я
считаю, что надо сделать так, а ты как считаешь?
текущий
с.11-12 з.1
УО
с.13з.4
Умение выяснить что- либо, задав вопрос или сформулировав
с.27 з.22;
поручение: Каких ты знаешь зимующих птиц? Перечисли
текущий
зимующих птиц. Какая здесь связь слов? Определи связь слов.
запис. рассказ
Где ты живешь? Скажи свой домашний адрес.
6 ч.
1
экс
1
КУ
1
КУ
1
2
текущий
рисунок
Умение использовать в устной или письменной форме
речевые обороты: Даже зимой бывает теплая погода. Даже
УО
в пустыне цветут цветы. Даже после объяснения учителя он
расс. по плану
допустил ошибку.
ФО
Умение строить вопросительные предложения и отвечать на
них при отсутствии вопросительного слова: Ты
уонм
самостоятельно решил задачу? Да, самостоятельно. Ты
провел каникулы на даче? Да, на даче. Ты ходил в театр с
родителями? Нет, с товарищем. Ты любишь собирать
КУ марки? Я раньше собирал марки, а теперь увлекаюсь
фотографией. У тебя есть сестра? У меня есть не только
текущий
с.31 з.7
УО
с.32 з.8
ФО
СР
с.37 з.18
с.38 вопросы
События школьной жизни.
15 Работа с текстом «После уроков»
16
4 ч.
1
КУ
текущий с.40-41 вопр
Школьные кружки. Беседа, составление
диалога.
1
КУ
текущий
Обучение написанию объявления.
2
КУ
ИЗ
17
с.138 з.136
18
с.136 з.140
Интересная книга.
19
20
с.43 з.5
Интересная книга. Составление диалога.
Интересная книга. Построение
вопросительных предложений.
Составление краткого рассказа о любимой
21
книге.
Новые увлечения.
22 «Моя коллекция». Работа с текстом.
3 ч.
1
КУ
УО
1
уонм
СР
с.127 з.48
с.129 з.56
сост. рассказ
1
КУ
3 ч.
1
КУ
КУ
23
«Кружок, в котором я занимаюсь». Беседа,
составление рассказа.
1
24
«Кружок, в котором я занимаюсь».
Составление рассказа.
1
Из жизни животных.
сестра, но и брат. Ты умеешь кататься на лыжах? Да,
умею. И на коньках тоже.
5 ч.
25 Составление диалога о домашних животных.
1
26 Краткое описание животного.
1
27 Подготовка к изложению текста «Щенок»
1
текущий
Умение использовать в речи глаголы совершенного и
несовершенного вида при построении сложных предложений.
УО
На карточке
ФО
Рассказ по
плану
Умение использовать в речи вариативные высказывания с
ИЗ
одним и тем же содержанием: Я выполнил задание без
ошибок. Я не допустил ошибок при выполнении задания. Я
КУ выполнил задание правильно, безошибочно. У меня нет
текущий
ошибок. Это задание легкое. Это задание нетрудное. Это
задание не вызвало у меня затруднений. Я не затруднялся
при выполнении этого задания. Я без труда выполнил это
КУ задание. Ученик опоздал в школу. Ученик пришел в школу с
текущий
опозданием. Ученик пришел в школу не вовремя. Он отнесся к
уонм работе несерьезно. Он отнесся к работе легкомысленно. Он
УО
отнесся к работе без внимания. Автор этого произведения
Пушкин. Пушкин написал произведение …
КУ
Это произведение принадлежит перу Пушкина.
о книге по
плану
текущий
с.62
с.152 з.14
с.155 з.19
с.155 з.20
28 Изложение текста «Щенок»
1
УПК
текущий
29 Анализ изложения. Работа над ошибками.
1
КУ
СР
КУ
текущий
Смелый поступок.
4 ч.
30
с.109 з.19
Работа с текстом «Гуля и Абрек»
2
31
с.110 вопр.
с.111вопросы
32
Краткий пересказ текста «Гуля и Абрек».
2
КУ
УО
33
Интересные профессии.
3 ч.
34
Интересные профессии. Составление
диалога.
1
КУ
35
Интересные профессии. Составление
предложений по рисункам.
1
КУ
36
Составление рассказа об одной из
профессий.
1
КУ
Занятия в свободное время.
37 Как я провел каникулы.
«Стенгазета – помощница». Работа с
текстом.
39 Обучение составлению заметки в стенгазету.
с.109-110
пересказ
Умение написать письмо друзьям и родным. Умение
написать объявление о предстоящей экскурсии, родительском
собрании, спортивном соревновании.
текущий
с.94 з.12
текущий
с.95 з.16
ФО
Сост. расск.
Умение написать сочинение с элементами рассуждения.
Умение написать изложение самостоятельно прочитанного
рассказа после коллективного анализа содержания и выбора
2 четверть
38
Раб над ош.
5 ч.
1
1
1
Уметь предложить тему для коллективного обсуждения,
текущий
аргументировать свои высказывания, выразить отношение к
словам собеседника, продолжить или прервать беседу:
УО
Давайте поговорим о …; Я хотел (-а) бы рассказать о …
КУ (послушать о …, узнать твое мнение о …); Мне кажется,
ФО
что это важно (нужно, интересно …), потому что …; Я
уонм считаю, что надо поговорить о … (закончит беседу,
текущий
вспомнить о …)
КУ
расск. о
каникулах
с.57-58 з.26
с.60 з.31
40 Составление заметки на тему «Важная
41 профессия»
Посещение выставки.
2
1
КУ
43 «Девочка с персиками». Устное изложение
44 текста.
2
КУ
Новый кинофильм.
45
1
уонм
Составление отзыва о новом кинофильме.
2
КУ
46
47
48 Составление диалога.
49 Составление рассказа о правилах дорожного
50 движения
текущий
с.61 з.32
текущий
с.134 з.4
УО
с.134 з.5
текущий
с.134 з.6
текущий
с.137 з.10
ФО
с.138 з.13
ФО
с.130 з.65
3 ч.
Новый кинофильм. Диалог, составление
отзыва.
Поведение в транспорте.
отв на вопр
3 ч.
Заочное путешествие в Третьяковскую
галерею.
42
СР
КУ
5 ч.
1
2
Умение использовать в беседе реплики, объединяющие
высказывание и вопрос: Мне это нравится, а тебе? Я видел
этот фильм, а ты? У меня много друзей, а у тебя? Я
считаю, что надо сделать так, а ты как считаешь?
КУ
КУ
Умение выяснить что- либо, задав вопрос или сформулировав
поручение: Каких ты знаешь зимующих птиц? Перечисли
зимующих птиц. Какая здесь связь слов? Определи связь слов.
Где ты живешь? Скажи свой домашний адрес.
учить в
тетради;
УО
с.175 з.2
текущий сост предл;.
51
Поездка домой. Составление рассказа.
2
КУ
52
Интересная экскурсия.
53 Экскурсия в лесопарк.
3 ч.
1
Экс
Умение использовать в устной или письменной форме
речевые обороты: Даже зимой бывает теплая погода. Даже
в пустыне цветут цветы. Даже после объяснения учителя он
допустил ошибку.
записать расс
текущий
Рисунок
Рассказывать об экскурсии: зарисовывать, рассказывать
(устно, письменно) по готовому плану; коллективно
составлять подробный план с использованием рисунков,
рассказывать по ним.
54
Написание письма с рассказом об экскурсии.
2
КУ
55
Определять тему письма (с помощью учителя). Писать
письма по готовому плану (с помощью учителя,
самостоятельно), без плана с зарисовкой передаваемого
содержания.
Подготовка к празднику.
56
Написание поздравительной открытки к
Новому году.
57 Подготовка к изложению «Праздник елки»
1
58 Изложение текста «Праздник елки»
1
59 Анализ изложения. Работа над ошибками.
1
60 Планы на каникулы. Беседа.
1
61 Работа с текстом «Как растянуть каникулы»
1
Газетная информация.
3 ч.
ИЗ
Расск. по
плану;
с.146 з.196
Умение использовать в речи глаголы совершенного и
несовершенного вида при построении сложных предложений.
6 ч.
1
УО
КУ
уонм Умение использовать в речи вариативные высказывания с
ИЗ
с.112 з.23
текущий
с. 114 з.2
одним и тем же содержанием: Я выполнил задание без
УПК ошибок. Я не допустил ошибок при выполнении задания. Я
текущий
выполнил задание правильно, безошибочно. У меня нет
КУ ошибок. Это задание легкое. Это задание нетрудное. Это
ИЗ работа над ош.
задание не вызвало у меня затруднений. Я не затруднялся
КУ
текущий
при выполнении этого задания. Я без труда выполнил это
КУ задание. Ученик опоздал в школу. Ученик пришел в школу с
ФО
с.112 з.22
опозданием. Ученик пришел в школу не вовремя. Он отнесся к
работе несерьезно. Он отнесся к работе легкомысленно. Он
62
текущий
63 Обучение чтению газетных статей.
3
КУ
64
отнесся к работе без внимания. Автор этого произведения
Пушкин. Пушкин написал произведение …
Написать
отзыв о статье
УО
Это произведение принадлежит перу Пушкина.
Умение написать письмо друзьям и родным. Умение
написать объявление о предстоящей экскурсии, родительском
собрании, спортивном соревновании.
3 четверть
Занятия в зимние каникулы.
65 Как я провел зимние каникулы. Диалог.
66
Написание письма с рассказом о празднике
ёлки дома.
67 Беседа о праздновании Рождества.
68 Составление рассказа по вопросам.
Зимняя природа.
4 ч.
1
КУ
1
уонм
Выбирать интересное событие, рисовать, подписывать
картинки (с помощью учителя самостоятельно). Читать
записи товарищей, выражать свое мнение о написанном.
ФО
ФО
с.117 з.9
УО
2
7 ч.
КУ
с.117 з.6
Уметь предложить тему для коллективного обсуждения,
аргументировать свои высказывания, выразить отношение к
состав. план
словам собеседника, продолжить или прервать беседу:
текущий
Давайте поговорим о …; Я хотел (-а) бы рассказать о …
запис. расск
(послушать о …, узнать твое мнение о …); Мне кажется,
что это важно (нужно, интересно …), потому что …; Я
69 Беседа о зимних изменениях в природе.
1
уонм
70 Составление предложений о зиме по
71 заданиям учителя
2
КУ
72 Зима в природе. Работа над образными
73 выражениями.
2
74 Помощь животным зимой. Работа с текстом.
75 Составление рассказа.
2
Занятия спортом.
Зимние виды спорта. Беседа, составление
диалога.
ФО
с.118 з.11
УО
с.119 з.13
ФО
с.119 з.14
с.120 з.16
КУ
текущий
с.121 з.17
с.122 з.18
КУ
УО
подг. сообщ.
7 ч.
1
КУ
текущий
УО
с.127 з.27
77 Составление рассказа по картинкам и
78 опорному словарю.
2
КУ
ФО
УО
с.127 з.28
79 Составление рассказа по данному началу
80 «Лыжные соревнования»
2
уонм
текущий
с.129 з.30
с.130 з.31
81 Составление рассказа по картинкам «На
82 катке» (письменная работа)
2
КУ Умение использовать в беседе реплики, объединяющие
УПК высказывание и вопрос: Мне это нравится, а тебе? Я видел
СР
с.130 з.33
текущий
с.81 з.18
76
Помощь родителям.
этот фильм, а ты? У меня много друзей, а у тебя? Я
считаю, что надо сделать так, а ты как считаешь?
5 ч.
83 Помощь родителям. Беседа.
1
КУ
84 Помощь родителям. Составление рассказа по
85 картинкам и словарю.
2
КУ
86 Составление рассказа об интересном
событии из жизни семьи «Как мы однажды
87 …»
2
Наблюдения за животными.
7 ч.
считаю, что надо поговорить о … (закончит беседу,
вспомнить о …)
Умение выяснить что- либо, задав вопрос или сформулировав
поручение: Каких ты знаешь зимующих птиц? Перечисли
зимующих птиц. Какая здесь связь слов? Определи связь слов.
Где ты живешь? Скажи свой домашний адрес.
с.82 з.19
ФО
рисунки
СР
с.84 з.22
текущий
с.85 з.24
КУ
Умение использовать в устной или письменной форме
речевые обороты: Даже зимой бывает теплая погода. Даже
88 Работа с текстом «Поход в зоопарк»
1
КУ
Описание животного. Работа над
прилагательными.
1
уонм
89
90
Описание повадок животного.
2
КУ
91
92
Подготовка к изложению «Снегирь»
2
93
94 Изложение текста «Снегирь»
События из жизни великих людей.
1
6 ч.
95 События из жизни великих людей. Беседа.
1
96 Работа с текстом «О Гайдаре»
1
Умение использовать в речи глаголы совершенного и
несовершенного вида при построении сложных предложений.
ФО
УО
с.145 з.3
Подробное изложение прочитанного текста по своим
зарисовкам; коллективно составлять план,
пересказывать прочитанное.
ФО
с.149 з.10
текущий
с.150 запис.
Умение использовать в речи вариативные высказывания с
с.120 з.16отв.
КУ одним и тем же содержанием: Я выполнил задание без
УО
на вопр.
ошибок. Я не допустил ошибок при выполнении задания. Я
выполнил задание правильно, безошибочно. У меня нет
УПК ошибок. Это задание легкое. Это задание нетрудное. Это
СР
задание не вызвало у меня затруднений. Я не затруднялся
при выполнении этого задания. Я без труда выполнил это
задание. Ученик опоздал в школу. Ученик пришел в школу с
ФО
опозданием. Ученик пришел в школу не вовремя. Он отнесся к
КУ
с.182 з.282
работе несерьезно. Он отнесся к работе легкомысленно. Он
УО
отнесся к работе без внимания. Автор этого произведения
КУ Пушкин. Пушкин написал произведение …
текущий с.183 з.284
Это произведение принадлежит перу Пушкина.
97
Пересказ текста по плану «О Гайдаре»
2
КУ
с.183 з.284
УО
98
сост.план
99 Работа с текстом «Знаменитый летчик»
1
уонм Умение написать письмо друзьям и родным. Умение
написать объявление о предстоящей экскурсии, родительском
собрании, спортивном соревновании.
100
Работа с текстом «В Ясной поляне»
Интересные телепередачи.
101 Составление диалога.
102
с.144 з.2
1
КУ
с.183 з.285
ФО
Умение написать сочинение с элементами рассуждения.
4 ч.
2
УО
КУ
текущий
Умение написать изложение самостоятельно прочитанного
рассказа после коллективного анализа содержания и выбора
вариативных способов выражения смысла текста.
c.185 з.288
103 «Интересная передача». Работа с текстом –
104 образцом.
УО
2
КУ
с.190 з.314,315
ФО
4 четверть
Весенняя природа.
6 ч.
105 Весенние изменения в природе. Беседа.
1
КУ
ФО
с.158 з.1
106 Весенняя погода. Использование в речи
вариативных предложений.
1
уонм
ФО
с.161 з.3
107
108 Работа с текстом «Весна». Устное изложение.
2
КУ
Составление рассказа по картине В.Левитана
«Весна. Большая вода».
2
КУ
События в школе.
5 ч.
КУ
Пользоваться в рассказе готовым простым планом;
составлять коллективно простой план из готовых
текущий
пунктов; выделять в плане главные пункты, отражать их
в рассказе.
с.197 з.327
подробное
изложение
109
110
111 Составление рассказа о школьном
112 мероприятии.
2
113 Оформление рассказа в виде письма.
1
114 Составление коротких рассказов по
картинкам. «Не будь жадным»
1
УО
сост. план;
расс. по плану
Уметь предложить тему для коллективного обсуждения,
с.98-99 з.1
аргументировать свои высказывания, выразить отношение к
ФО
отв. на вопр
словам собеседника, продолжить или прервать беседу:
Давайте поговорим о …; Я хотел (-а) бы рассказать о …
(послушать о …, узнать твое мнение о …); Мне кажется,
что это важно (нужно, интересно …), потому что …; Я
уонм
текущий
с.99 з.2
считаю, что надо поговорить о … (закончит беседу,
КУ вспомнить о …)
ФО
с.100 з.5
текущий
115
Составление коротких рассказов по
картинкам. «Упрямство до добра не доводит»
уонм
1
Умение использовать в беседе реплики, объединяющие
высказывание и вопрос: Мне это нравится, а тебе? Я видел
этот фильм, а ты? У меня много друзей, а у тебя? Я
считаю, что надо сделать так, а ты как считаешь?
текущий
с.106 з.14
текущий
с.178 з.272
ФО
с.139 з.14
УО
с.140 з.15
Умение выяснить что- либо, задав вопрос или сформулировав
поручение: Каких ты знаешь зимующих птиц? Перечисли
зимующих птиц. Какая здесь связь слов? Определи связь слов.
Где ты живешь? Скажи свой домашний адрес.
Интересные занятия
4 ч.
116 В школьном саду. Работа с текстом.
1
КУ
117 Поход в детский театр. Составление диалога.
1
КУ
118 Составление отзыва о просмотренном
спектакле.
119
2
КУ
Умение использовать в устной или письменной форме
речевые обороты: Даже зимой бывает теплая погода. Даже
Умение использовать в речи глаголы совершенного и
несовершенного вида при построении сложных предложений.
Умение использовать в речи вариативные высказывания с
одним и тем же содержанием: Я выполнил задание без
ошибок. Я не допустил ошибок при выполнении задания. Я
выполнил задание правильно, безошибочно. У меня нет
Люди искусства.
4 ч.
120 Работа с текстом о художнике В.Серове.
1
121 Описание картины «Девочка с персиками»
1
Мой любимый актер. Работа с текстом –
образцом.
1
123 Составление диалога о любимом актере.
1
122
Школьный праздник.
124 Беседа о праздновании 9 мая.
ошибок. Это задание легкое. Это задание нетрудное. Это
задание не вызвало у меня затруднений. Я не затруднялся
КУ при выполнении этого задания. Я без труда выполнил это
текущий
задание. Ученик опоздал в школу. Ученик пришел в школу с
уонм опозданием. Ученик пришел в школу не вовремя. Он отнесся к ФО
работе несерьезно. Он отнесся к работе легкомысленно. Он
КУ отнесся к работе без внимания. Автор этого произведения
УО
Пушкин. Пушкин написал произведение …
КУ
Это произведение принадлежит перу Пушкина.
пересказ по
плану
Подг расск
ФО
рисунки
4 ч.
1
КУ
125
Сбор материалов к обучающему сочинению
о праздновании 9 мая.
1
126
Обучающее сочинение «Как я провёл День
Победы»
1
УПК
Работа в школьной мастерской.
с.135 з.6
ИЗ
Умение написать письмо друзьям и родным. Умение
написать объявление о предстоящей экскурсии, родительском
уонм собрании, спортивном соревновании.
текущий
127 Анализ сочинения, работа над ошибками.
На карт.
с.186-187
текущий
Умение написать сочинение с элементами рассуждения.
1
КУ
4 ч.
Умение написать изложение самостоятельно прочитанного
рассказа после коллективного анализа содержания и выбора
вариативных способов выражения смысла текста.
ИЗ
Раб. над ош.
текущий
Уч в тетр.
128 Работа в школьной мастерской. Диалог.
1
КУ
129 «В школьной мастерской». Работа с текстом.
1
КУ
ФО
с.157 з.225
Описание изделия, сделанного в мастерской.
2
КУ
УО
с.157 з.226
Явления природы.
5 ч.
КУ
ФО
с.203 з.11 отв
на вопросы;
130
131
132 Явления природы. Беседа.
133
2
пересказ
134
с.195 з.1
Работа с текстом «Летний дождь»
2
КУ
УО
135
136 Повторение изученного в 5 классе.
с.196 з.2
1
КУ
ФО