Предложение на отдых в Индонезии на севере Сулавеси;doc

Проект «Азбука здоровья»
 Выполнили: воспитатели средней группы
Шемелина О.А., Волкова С.М., родители
воспитанников, ФИЗО руководитель.

 Вид проекта: здоровьесберегающие основы

 Тип проекта:
 По доминирующему методу: познавательно-
игровой
 По характеру содержания: групповой
Проект «Азбука здоровья»
 По числу участников: группа детей 4-5 лет (27),




воспитатели группы, родители воспитанников,
ФИЗО руководитель
По времени проведения: долгосрочный – 3 мес.
(январь-март)
По характеру контактов: в рамках ДОУ,
реабилитационный центр, лыжная база «Веждино»
Продолжительность: с 9 января по 22 марта 2014 г.
Участники проекта: дети средней группы,
родители воспитанников, воспитатели группы,
ФИЗО руководитель
Цель проекта: . Формирование
осознанного отношения к
здоровому образу жизни
 Задачи проекта по обр. областям
 1. ОО «Чтение художественной литературы»
 - Способствовать развитию познавательного интереса
к ЗОЖ, через чтение художественной литературы.
 2. ОО «Социализация»
 - Формировать умения устанавливать причинно-
следственные связи между своим поведением и его
возможными последствиями.
Задачи проекта по обр.
областям
 3. ОО «Художественное творчество»
 - Способствовать реализации продуктивной
деятельности на выражение их представлений о
здоровом образе жизни в рисунках, аппликациях,
поделках из пластилина.

 4. ОО»Коммуникация»
 - Воспитывать доброжелательное общение друг с
другом.
 - Формировать умение заботиться о своем
здоровье.
Задачи проекта по обр.
областям
 5. ОО»Познание»
 - Расширять представление о вредных и полезных





привычках
- Уметь объяснять, выражая в речи, свое
здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее
поведение.
6. ОО «Физическое развитие»
- Продолжать работу по укреплению здоровья:
закаливать организм, совершенствовать основные
движения.
- Учить укреплять здоровье с помощью солнца, воздуха,
воды.
- Формировать правильную осанку во всех видах
деятельности, умение заботиться о своем здоровье.
Актуальность:
 БЕЗ ДВИЖЕНИЯ РЕБЕНОК НЕ МОЖЕТ ВЫРАСТИ
ЗДОРОВЫМ !

Забота о здоровье ребенка стала занимать во всем
мире приоритетные позиции. Это и понятно, поскольку
любой стране нужны личности творческие, гармонично
развитые, активные и здоровые.

Начиная работать по этой теме, мы изучили
литературу по физическому воспитанию дошкольников,
программы по здоровьесбережению, такие как:
программа « Детство» под редакцией В.И. Логиновой,
Т.И. Бабаевой; программа «Здравствуй» М.Л. Лазарева;
журналы «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Ребенок
в детском саду», «Здоровье дошкольника». Во всех этих
источниках задача, оздоровления ребенка в дошкольном
возрасте признается одной из наиболее важных.
Актуальность:
 Проведя анкетирование родителей, мы обратили
внимание на то, что родители затрудняются в ответах
на вопросы связанные о здоровьесберегающих основах.

Так появилась необходимость введения в жизнь
детей проекта «Азбука здоровья».

Здоровый и развитый ребенок обладает хорошей
сопротивляемостью организма к вредным факторам
среды и устойчивостью к утомлению, социально и
физиологически адаптирован.

В среднем дошкольном возрасте закладывается
фундамент здоровья ребенка, происходит его
интенсивный рост и развитие, формируются основные
движения, осанка, а также необходимые навыки и
привычки, приобретаются базовые физические
качества, вырабатываются черты характера, без
которых невозможен здоровый образ жизни.
Актуальность:
 Забота о воспитании здорового ребенка является
главной задачей в работе нашей группе.

Система здоровьесберегающих технологий в
работе с детьми включает в себя физкультурнооздоровительные мероприятия.

Работу в нашей группе мы также старались
направлять на сохранение здоровья, развитие
личности каждого ребенка, обеспечение его
эмоционального благополучия.

Всю работу в группе мы строили в соответствии
с режимом дня, который оптимально сочетает
периоды бодрствования и сна детей, удовлетворяет их
потребности в пище, в деятельности, отдыхе,
двигательной активности и др. Кроме того, режим
дисциплинирует детей, способствует формированию
многих полезных навыков, приучает их к
определенному ритму.
Актуальность:
 Каждое утро с детьми проводили утреннюю гимнастику в
проветренном помещении, дети одеты в облегченную одежду.
Использовали комплекс упражнений, который соответствует
возрасту детей. Старались следить за качеством выполнения
упражнений детьми.

При проведении занятий используем физкультминутки,
стараемся проводить занятия, меняя виды деятельности
(например, за столом, игра на ковре и др.).

При проведении занятий за столом (например, работа в
тетрадях и т.д.) для профилактики близорукости и других
заболеваний глаз с детьми проводим упражнения для глаз,
отслеживаем освещенность помещения, соблюдение правильной
посадки при работе (при посадке учитываем рекомендации в
медицинских картах).
Актуальность:
 Одним из существенных компонентов режима дня является прогулка. Это
наиболее эффективный вид отдыха. Пребывание на воздухе способствует
повышению сопротивляемости организма и закаляет его. Во время
прогулки мы не допускаем, чтобы дети длительное время находились в
однообразной позе, поэтому изменяем их вид деятельности и место игры.
Сочетаем прогулки со спортивными и подвижными играми. Дети знают
достаточно много подвижных игр: «У медведя во бору», «Два мороза»,
«Ловишки», «Кот и мыши». Могут организовать игру сами, взяв на себя
роль ведущего.

На прогулке мы проводим индивидуальную работу с детьми по
физической культуре (прыжки в длину, перепрыгивание через ручей,
метание снежных комков в цель и др.). Эти упражнения направлены на
совершенствование разнообразных двигательных умений и навыков. После
активной прогулки у детей улучшается аппетит и сон.
Актуальность:
 Питание является одним из важнейших факторов,
обеспечивающих нормальное течение процессов роста и
физического развития ребенка. Поэтому мы стараемся уделить
большое внимание этому вопросу. Приучаем детей, есть все
блюда, рассказываем о пользе продуктов, о необходимости
правильного питания. Воспитываем культуру еды и поведения за
столом. Для профилактики ОРВИ даем детям лук и чеснок.

После сна проводим с детьми корригирующую гимнастику,
хождение по массажным коврикам. При этом укрепляются своды
стопы, идет профилактика плоскостопия.

В результате этой работы дети максимально вовлечены в
занятия спортивно-оздоровительных кружков.
Актуальность:
 Физическая культура занимает важное место в
общечеловеческой культуре «Здоровый образ жизни»,
«Физическая культура личности», «Физкультурная
образованность» - эти словосочетания все чаще входят в нашу
повседневную жизнь, составляет ее неотъемлемую часть.
Великая ценность каждого человека - здоровье, оно немыслимо
без систематических занятий физическими упражнениями.

Решение проблемы снижение обшей заболеваемости
возможно при правильной организации воспитательной и
оздоровительной работы, проведение неотложных мер по
профилактике отклонений в состоянии здоровья детей.
Предполагаемый результат:
 Родители и дети будут знать, что такое




здоровьесберегающие технологии, пополнение спортивного
уголка атрибутами для подвижных игр, для проведения
утренней гимнастики,
Создание цикла консультаций для родителей по
сохранению и укреплению здоровья детей.
Улучшение показателей здоровья воспитанников.
Формирование правильной осанки, умение заботиться о
своем здоровье.
- Расширение представления о вредных и полезных
привычках
Предполагаемые знания,
умения и навыки детей в конце
проекта «Азбука здоровья»
 - соответствующее физическое развитие детей группы в
соответствии с программой.
 - активность детей, владение навыками здорового
образа жизни.
 -формирование основных движений, физических
качеств, накапливаемость резерва здоровья
 - дети знают большое количество упражнений, много
подвижных игр, пальчиковых, дыхательных,
зрительных, артикуляционных гимнастик
и навыки детей в конце проекта
«Азбука здоровья»
 - побуждать детей сознательно относиться к собственному здоровью,
знакомить с доступными способами его укрепления.

- развитие познавательного интереса к ЗОЖ, через чтение
художественной литературы.

- умение устанавливать причинно-следственные связи между своим
поведением и его возможными последствиями.
 - воспитание доброжелательного общения друг с другом.
 - формирование умения заботиться о своем здоровье.
 - формирование умения устанавливать причинно-следственные связи
между своим поведением и его возможными последствиями.
Предварительная работа:
 - проведение родительского собрания,
 - проведение анкетирования родителей,
 - изучение литературы,
 - подготовка домашних заданий для родителей,
 - подбор литературы для консультаций, бесед.
родителями в реализации
проекта:
 - Также мы вели работу с родителями по вопросам
физического воспитания и укрепления здоровья детей.
 - Приглашали для участия в спортивном празднике.
 - Организовывали с родителями и детьми
строительство снежных построек.
 - Проводили беседы и консультации для родителей
«Здоровье ребенка в наших руках», «Режим дня в
жизни ребенка»., «Что такое босохождение.» и т.д.
родителями в реализации
проекта:
 - Подготовили папку-передвижку «Это надо знать», в
которой поместили советы родителям по
двигательной активности детей во время прогулок
(игры, забавы, развлечения, ОБЖ и др.
рекомендации).
 - Беседовали с родителями о необходимости занятий
по корригирующей физкультуре с детьми, у которых
есть нарушение осанки и плоскостопие,
рекомендовали кислородные коктейли.
 - Проведение итогового праздника на лыжной базе
«Веждино» - клуба выходного дня
Поэтапное планирование
проекта
 1.Подготовительный:
 - Изучение литературы по физическому
воспитанию дошкольников, программ по
здоровьесбережению.
 - Проведение анкетирования родителей с целью
выявления потребности в оздоровлении детей.
 - Проведение родительского собрания на тему: «»
2.Основной:
 - Запуск и апробация различных форм работы по




здоровьесбережению с детьми и родителями.
Здоровьесберегающие технологии
- народные игры, подвижные игры, спортивные
игры
- игровые упражнения, игровые задания
- гимнастика корригирующая
Здоровьесберегающие
технологии










- гимнастика пальчиковая
- гимнастика для глаз
- динамическая пауза
- релаксация
- прогулка
- утренняя гимнастика
- закаливание
- бодрящая гимнастика
- индивидуальная профилактическая работа
- свободная двигательная активность
(совершенствование основных движений).
Здоровьесберегающие
технологии
 - прием кислородного коктейля


- использование увлажнителя воздуха


- прослушивание релакционной музыки, классической музыки


- игровой самомассаж


- чтение художественной литературы на темы о «Здоровье»


- проведение бесед на темы «Здоровье»

 Все проводится в игровой форме!
3. Итоговый:
 - Подведение итогов реализации проекта на базе
отдыха «Веждино»,
 - опрос удовлетворенности родителей ,
 - итоги мониторинга.
Перспектива проекта
 Ожидаемые результаты для детей:
 1. Эмоциональная отзывчивость в процессе применения
практических умений;
 2. Усиление инициативности во взаимоотношениях с взрослым.

 Ожидаемые результаты для родителей:
 1. Повышение знаний для обеспечения , здорового образа жизни
и успешного развития детей;
 2. Укрепление связей между детским садом и семьей.