орксэ

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа разработана на основе примерной программы
начального общего образования, с учетом требований Федерального компонента
государственного стандарта начального общего образования и в полном соответствии с
авторской программой А.Я. Данилюка (Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и
светской этики. Программы образовательных учреждений. 4-5 классы. – М.:
Просвещение, 2010).
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных
учреждений Российской Федерации на изучение учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» на базовом уровне отводится 34 часа.
Класс
Количество недельных
Количество годовых часов
часов
4 класс
1
68
Итого:
68 час.
Изучение «ОРКСЭ» на уровне начального общего образования направлено на достижение
следующих целей:
 дать представление об основных нормах нравственности, первичные представления
о морали, способствовать воспитанию культуры поведения с опорой на
представления о положительных поступках людей;
 формировать общественно – значимую мотивацию детей, их поступков,
адекватную оценку собственного поведения и поведения товарищей;
 изучить основные категории этики, к которым относятся: добро и зло, дружба и
порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и
доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость,
правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и другое.
Основные задачи:
 развитие интереса и уважения к истории и культуре народов России;
 формирование качеств гражданина и патриота России;
 воспитание духовно – нравственных качеств (дружелюбия, милосердия, доброты)
Основные принципы:
 диалогическое взаимодействие, которое подразумевает демократическое, субъектсубъектное построение учебного процесса;
 приоритет личностного развития учащихся в интеллектуальной, духовнонравственной жизни;
 актуальность;
 вариативность (возможность выбора на уровне модуля, проблемы, вопроса, текста
для анализа, способов деятельности и презентации образовательного результата);
 опора на самостоятельность мышления учащихся;
 деятельностное обучение, создание коммуникативно-активной образовательной
среды, которая является необходимым фактором актуализации и саморазвития
личности;
 соблюдение баланса между теоретическим материалом и текстами для
эмпирического и творческого освоения;
 органическое и последовательное развитие навыков учебно-исследовательской
деятельности.
Отличительные особенности рабочей учебной программы по сравнению с авторской
программой:
№
Наименование
раздела
Кол-во
часов по
гос.
программе
Кол-во
часов
по РУП
+/-
Обоснование
целесообразности внесения
изменений
4 класс
1
Введение. Духовные
1
2
+1
В авторской программе нет
ценности и
«Введения». 1 час взят их
нравственные идеалы в
последней темы «Итоговая
жизни человека и
презентация творческих
общества
проектов учащихся»
Итоговая презентация
4
3
-1
1 час на «Введение»
творческих проектов
учащихся
Ведущие формы, методы и технологии в обучении:
Формы: урок, тестирование, мини-сочинение, урок-отчет . Возможен комбинированный
характер урока.
Методы:
 словесные: рассказ, беседа;
 практические: практикум;
 наглядные: показ, иллюстрирование.
 деятельностный
Технологии: социокультурный тренинг (работа в паре, в тройке, в четверке), ресурсный круг,
мнемотехника, игровые технологии, проблемное обучение, исследовательский метод, технология
групповой деятельности, ИКТ.
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: устный
и письменный опрос, тест, творческая работа (реферат, сообщение, доклад, проект).
Учащиеся получают «зачет» за выполнение творческой работы, оценки не ставятся.
Обоснование выбора УМК для реализации учебной программы.
Программа А.Я.Данилюка имеет ясную структурную цельность программы, что
обеспечивает достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности
личностного развития ребѐнка. Учебный курс является культурологическим и направлен на
развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях,
составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни
современного общества, а также своей сопричастности к ним.
Тематический план
№
п/п
1.
2.
3.
Тема раздела
по теме
4 класс
Введение.
Духовные
ценности
и
нравственные идеалы в жизни человека и
общества
Основы светской этики
Итоговая
презентация
творческих
проектов учащихся
итого
Количество часов
в том числе количество
часов на
Проект
2
29
3
3
34
3
Содержание учебного материала
Россия – наша Родина. Духовный мир человека. Культурные традиции.
Светская этика и ее значение в жизни человека. Мораль и нравственность.
Культура и мораль. Происхождение морали. Высшие нравственные ценности, идеалы,
принципы морали.
Особенности морали. Правила морали. Кто должен заботиться о соблюдении моральных
норм в обществе.
Добро и зло. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.
Как менялись представления о добре и зле в ходе истории.
Добродетель и порок. Кто такой добродетельный человек.
Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно
сохранять при стремлении к добродетели.
Свобода. Как связана свобода с моральным выбором.
В каких ситуациях морального выбора чаще всего оказывается человек.
Ответственность. При каких условиях возможно ответственное поведение.
Моральный долг. В чем особенности морального долга. Какие моральные обязанности
есть у человека.
Справедливость. По каким признакам можно судить о справедливости. Какие моральные
правила необходимо соблюдать, чтобы быть справедливым.
Альтруизм. Эгоизм. Что значит быть «разумным эгоистом».
Отношения между людьми. Дружба.
Что значит быть моральным?
Методика создания морального кодекса в школе.
Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества. Ценность родства и
семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм исторической памяти.
Образцы нравственности в культурах разных народов. Нравственный поступок.
Золотое правило нравственности. Как применять его в жизни.
Стыд, вина и извинение. Методы нравственного самосовершенствования.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества.
Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Наши земляки – труженики, патриоты,
воины, коллективисты.
Этикет. Одежда и этикет. Школьная форма – за и против.
Праздники как одна из форм исторической памяти. Когда и как появились праздники.
Значение праздников. Подарок.
Жизнь человека – высшая нравственная ценность.
Любовь
и
уважение
к
Отечеству.
Патриотизм
многоконфессионального народа России.
многонационального
и
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:
 основные понятия религиозных культур;
 историю возникновения религиозных культур;
 историю развития различных религиозных культур в истории России;
 особенности и традиции религий;
 описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений,
праздников и святынь.
Уметь:
 описывать различные явления религиозных традиций и культур;
 устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
 излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни
людей и общества;
 соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
 строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и
культурных традиций;
 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;
 участвовать в диалоге: слушать собеседника и излагать своѐ мнение;
 готовить сообщения по выбранным темам.
Критерии и нормы оценки знаний и умений учащихся
Проект







Актуальность проблемы
Корректность методов исследования
Активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными
возможностями
Характер общения участников проекта
Глубина проникновения в проблему, использование знаний из других областей
Умение аргументировать свои заключения, выводы
Эстетика оформления проекта
Список литературы для учащихся
Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5
классы: учебник для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.