Dialekt und Hochsprache in der deutschspra;pdf

СИТИ-КВЕСТ КАК НОВАЯ ФОРМА КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
Н.О. Свечникова
Университет ИТМО. Кафедра культурологии и межкультурных коммуникаций,
г. Санкт-Петербург
E-mail: [email protected]
Термин «сити-квест» («Сити Квест», «City Квест» и т.п.) происходит от англ. «city» («большой город») и
«quest» («поиск», «отъезд рыцаря на поиски приключений»). Одним из значений слова «квест» является
способ построения сюжета (мифа или произведения литературы), в котором главные персонажи
перемещаются к определенной цели посредством преодоления трудностей.
В последние годы квестом называют «классический» жанр компьютерных игр, в которых герой
путешествует по виртуальному пространству, переживая увлекательные и опасные приключения, достичь
искомой цели в которых игрок может, проявив быстроту реакции и смекалку в решении головоломных задач.
В настоящее время слово «квест» приобретает новое значение, выходя за рамки виртуального мира и
сохраняя некоторое подобие компьютерной игры в реальной жизни. Квестами стали называть игры,
основанные на уникальном сюжете, который должен быть раскрыт группой людей, выполняющих различные
задания, решающих поисковые, логические и др. задачи, с целью завоевания высокой рейтинговой позиции
и/или получения награды. Большую популярность, например, снискали игры-квесты в Государственном
Эрмитаже.
Командные игры, проводимые в парках, торговых центрах, метро и т.п., в отдельных районах города или
в городе в целом, – получили название сити-квестов. В них нужно хорошо ориентироваться на местности,
преодолевать препятствия, быстро и верно решать логические задачи и т.д., чтобы собрав все локации,
первым угадать ключевое слово и достичь места финиша.
В 1995 г. профессор Университета Сан-Диего (США) Берни Додж разработал инновационные приложения
Интернета для интеграции их в учебный процесс и тем самым положил начало «веб-квестовой» технологии
преподавания. Образовательный веб-квест (web-quest) включает в себя набор проблемных заданий с
элементами ролевой игры, для выполнения которых требуются ресурсы Интернета. Квестовые технологии
все шире используются в практике преподавания различных школьных и вузовских дисциплин.
В нынешнем учебном году нами была предпринята попытка использования сити-квеста в качестве новой,
оригинальной формы самостоятельной работы студентов по курсу культурологии. Основной целью стало
более глубокое интегрирование учащихся в культурную жизнь Петербурга и, прежде всего, в контекст
культурной среды районов, в которых расположены учебные корпуса Университета ИТМО и по которым
студенты ежедневно добираются от станций метро до места учебы.
В связи с этим были разработаны шесть маршрутов первого сезона сити-квеста под общим названием
«От ИТМО до метро». Пять из них начинаются от вестибюля главного здания (Кронверкский пр., 49), один – от
вестибюля корпуса ГФ (ул. Чайковского, 11). Все маршруты заканчиваются у станций метро («Горьковской»,
«Чкаловской», «Спортивной», «Чернышевской»). Таким образом, пройти маршрут студент может по дороге от
метро до университета или обратно.
Направление движения задается последовательностью пронумерованных фотографий объектов (зданий,
памятников и т.п., от 37 до 111 фото на маршрут). Места обязательных остановок и задания указаны в
маршрутных листах, прилагаемых к альбомам фотографий. Их постоянная доступность обеспечена
размещением в закрытой группе СИТИ-КВЕСТ в социальной сети Вконтакте (http://vk.com/spbcityquest).
Студентам предлагается выбрать маршрут, рассмотреть в электронном альбоме пронумерованные
фотографии, найти на Яндексе карту и панораму маршрута и первоначально пройти его в виртуальном
пространстве. Далее на основе Яндекс.карт (или других карт этого района) создать электронную карту
маршрута и вывести ее на бумаге. Обозначить на ней названия всех улиц, переулков, парков, скверов и т.п.,
по которым проложен маршрут. Подготовить справку об истории этих названий. Пройти маршрут в
реальности, размечая на карте снятые объекты (для разметки пользоваться именами снимков, т.е. их
порядковыми номерами). Подготовить справку об объектах на обязательных остановках. На некоторых из них
– посетить учреждения культуры (музеи, арт-центр, мини-город, рок-клуб и т.п.).
Выполнить сити-квест можно с разной степенью подробности и глубины. Чем тщательнее отработан
маршрут, тем более высока оценка. Отчет о прохождении маршрута представляется в виде презентации
PowerPoint или, что гораздо реже, документа Word.
Выполнять сити-квест рекомендуется командой из 3–5 человек (на практике иногда проходят в одиночку
или вшестером). В отчете указывают состав участников и вклад каждого из них.
Таким образом, мы попытались сочетать возможности веб-квеста (как виртуального путешествия) с
возможностями сити-квеста (как путешествия в реальном пространстве) и создать на этой основе новую
форму культурологической практики. Она нашла среди студентов заинтересованный отклик: все шесть
маршрутов неоднократно были востребованы. Более того, студенты самостоятельно разработали седьмой
маршрут – от главного здания Университета ИТМО до станции метро «Петроградская» и далее, до
общежития университета на Вяземском переулке, 5/7. Практика показала, что большинство участников
проходило сити-квест одновременно «в двух мирах» (виртуальном и реальном), на ходу пользуясь
гаджетами, имеющими доступ в Интернет.
Среди сильных сторон апробированной формы самостоятельной работы студентов можно назвать ее
активно-познавательный, культурно-интегративный и коллективный характер; среди слабых –
недостаточность сюжетно-ролевой составляющей, элементов игры, соревновательности.
Дальнейшее развитие сити-квеста как формы культурологической практики мы видим в преодолении
отмеченных недостатков, в увеличении числа маршрутов, а также в качественном изменении заданий
(например, возможны квесты, посвященные художественным стилям, определенному виду искусства и т.п.).
Кроме того, при успешном внедрении сити-квеста в учебный процесс необходимо размещение его
материалов в электронной информационно-образовательной среде Университета ИТМО.