Планирование образовательной деятельности

Структура образовательного процесса в МБДОУ
Целевой блок
Осуществлять охрану жизни и здоровья детей; обеспечить разностороннее развитие воспитанников (физическое, интеллектуальное,
личностное); взаимодействовать с семьей в интересах полноценного развития ребенка
Содержательный блок
Непосредственно организованная деятельность
Совместная деятельность
Самостоятельная
В соответствии с основной
образовательной программой
МБДОУ
деятельность
Дополнительное
С педагогами
Друг с другом
С родителями
Дети
Систематизация, углубление, обобщение
личного опыта ребенка. Освоение новых
сложных способов познавательной деятельности.
Освоение связей и зависимостей, которые
скрыты от детей в повседневных делах и
требуют для освоения специальных условий и
управление со стороны педагога
образование
Занятия, кружки
В соответствии с базисным планом (с учетом
индивидуальных и возрастных возможностей
детей)
Результативный блок
Воспитание культурного, коммуникабельного ребенка,
Воспитание
Игры, занятия
Беседы, экскурсии, чтение, рассказывание, инд.и коррек.
Работа, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры,
подвижные игры, изобраз. деятельность.
Игры
Физическое, интеллектуальное, личностное развитие ребенка, раскрытие его творческих способностей, индивидуальности. Показатели:
уровень достижений ребенка в соответствии с требованиями к результатам мониторинга образовательного процесса.
умеющего находить средства межличностного общения,
творческого
Соотношение содержания общеобразовательной программы и образовательных областей
Линии развития
Физическое
развитие
Образовательная
область
Физическая
культура
Здоровье
Познавательноречевое развитие
Коммуникация
Разделы программы

Физическая культура
1.
Основные движения
2.
ОРУ
3.
Спортивные упражнения
4.
Спортивные игры
5.
Подвижные игры

Физкультурно-оздоровительная работа

Воспитание КГН

Культурно-досуговая деятельность

Развитие речи
1.
Развивающая речевая среда
2.
Формирование словаря
3.
Звуковая культура речи
Используемые программы,
методические пособия
- Л.Д. Глазырина
«Физическая культурадошкольникам»
Программа и программные
требования
Пособие для педагогов
дошкольных учреждений Москва
1999г. Москва-Владос
- Е.А. Чекунова. Т.П.
Колодяжная
«Сохранение здоровья детей и
педагогов в условиях детского
сада» Учебно-методическое
пособие Москва УЦ
«Перспектива» 2010г.
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
“Развитие речи детей 3-4 года”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
4.
Грамматический строй речи
5.
Связная речь
6.
Подготовка к обучению грамоте
“Развитие речи детей 4-5 лет”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
“Развитие речи детей 5-6 лет”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
“Развитие речи детей 6-7 лет”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
Чтение детям
художественной
литературы

Художественная литература
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
“Развитие речи детей 3-4 года”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
“Развитие речи детей 4-5 лет”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
“Развитие речи детей 5-6 лет”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
- О.С. Ушакова, Е.М. Струнина
“Развитие речи детей 6-7 лет”
Программа и методические
рекомендации. Конспекты
занятий. Игры и упражнения.
Москва «Вентана Граф» 2010г.
Познание

Сенсорное развитие

Ребенок и окружающий мир
1.
Предметное окружение
2.
Явления общественной жизни
3.

Природное окружение. Экологическое
воспитание
ФЭМП
- Л. В. Куцакова
“Конструирование и
художественный труд в детском
саду”. Программа и конспекты
занятий. Москва 2009 г.
Творческий центр «Сфера» С.Н. Николаева «Юный эколог»
Программа и условия ее
реализации в детском саду»
«Мозаика – синтез» 1999г.
- Н.В. Алешина «Ознакомление
дошкольников с окружающей и
социальной действительностью
(Младшая группа) Москва 2003г.
- Н.В. Алешина «Ознакомление
дошкольников с окружающей и
социальной действительностью
(Средняя группа) Москва 2003г.
- Н.В. Алешина «Ознакомление
дошкольников с окружающей и
социальной действительностью
(Старшая группа) Москва 2003г.
- С.Н. Николаева «Юный эколог»
Программа и условия ее
реализации в детском саду
«Мозаика-синтез» 1999
- С.Н. Николаева «Ознакомление
дошкольников с неживой
природой» (старший
дошкольный возраст)
Методическое пособие. Москва
2003г.
- Л.Г. Петерсон «Программа
дошкольной подготовки детей 36 лет «Ступеньки» по
образовательной системе
деятельностного метода
обучения «Школа 2000»: Москва
«ЮВЕНТА» 2009г.
- Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Игралочка» (Практический курс
математики для дошкольников)
Методические рекомендации для
детей 3-4 и 4-5 лет.
«РАЗ-ступенька, ДВАступенька…» (Практический
курс математики для
дошкольников) Методические
рекомендации для детей 5-6 и 6-7
лет.
Художественноэстетическое
развитие
Музыка

Музыкальное воспитание
- В.А. Петрова. «Малыш,
программа развития
музыкальности у детей раннего
возраста (3-год жизни)». Москва
«Центр Гармония», 1998.
- В.А.Петрова «Хрестоматия,
часть 1». Москва «Центр
Гармония», 2000.
- В.А.Петрова «Хрестоматия,
часть 2». Москва «Центр
Гармония», 2000.
- К.В.Тарасова, Т.В. Нестеренко.
«Гармония, программа развития
музыкальности у детей
дошкольного возраста (4-год
жизни) ». Москва «Центр
Гармония», 2002.
- К.В.Тарасова, Т.В. Нестеренко.
«Гармония, программа развития
музыкальности у детей
дошкольного возраста (5-год
жизни) ». Москва «Центр
Гармония», 2002.
- К.В.Тарасова, Т.В. Нестеренко.
«Гармония, программа развития
музыкальности у детей
дошкольного возраста (7-год
жизни) ». Москва «Центр
Гармония», 2002
Художественное
творчество

Знакомство с искусством

Эстетическая развивающая среда

Изобразительная деятельность
1.
Предметное и сюжетное рисование
2.
Декоративное рисование
3.
Лепка
4.
Аппликация

Конструирование

Ручной труд
- И.А. Лыкова. Программа
художественного воспитания,
обучения и развития детей 2-7
лет «Цветные ладошки» - М.:
«КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,
2007.
– И.А. Лыкова. Ранний возраст.
Планирование, конспекты
занятий, методические
рекомендации. Ранний возраст.М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,
2007.
– И.А. Лыкова. Изобразительная
деятельность в детском саду:
планирование, конспекты
занятий, методические
рекомендации. Младшая группа.
- М.: «КАРАПУЗДИДАКТИКА», 2007.
– И.А. Лыкова. Изобразительная
деятельность в детском саду:
планирование, конспекты
занятий, методические
рекомендации. Средняя группа.
М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА»,
2007.
– И.А. Лыкова.. Изобразительная
деятельность в детском саду:
планирование, конспекты
занятий, методические
рекомендации. Старшая
группа.М.: «КАРАПУЗДИДАКТИКА», 2007.
- И.А. Лыкова. Изобразительная
деятельность в детском саду:
планирование, конспекты
занятий, методические
рекомендации. Подготовительная
группа.- М.: «КАРАПУЗДИДАКТИКА», 2007.
- Л. В. Куцакова
“Конструирование и
художественный труд в детском
саду”. Программа и конспекты
занятий. Москва 2009 г.
Социальноличное развитие
Социализация

Нравственное воспитание

Игра
1.
Сюжетно-ролевые игры
2.
Театрализованные игры
3.
Подвижные игры
4.
Дидактические игры
- О.Л. Князева «Я-Ты-Мы»
Программа социальноэмоционального развития
дошкольников. Москва
«Мозаика-синтез» 2003г.
-О.Л.Князева, М.Д. Маханева,
Р.Б. Стеркина «Приобщение к
истокам русской народной
культуре»
- Г.Н. Калайтанова , Т.И.
Агуреевой «Развитие
представлений о человеке в
истории и культуре»
- Н.А.Короткова Технология
«Организация сюжетно-ролевой
Труд
Безопасность

Трудовое воспитание
1.
Самообслуживание
2.
Хозяйственно-бытовой труд
3.
Труд в природе
игры в детском саду»
Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова.
- Е.Н. Панова «Дидактические
игры-занятия в ДОУ» (Младший
возраст) Практическое пособие
для воспитателей и методистов
ДОУ ТЦ «Учитель» Воронеж
2006г.
- Р.С. Буре «Воспитание
дошкольника в труде» Москва
«Просвещение» 1982г.
- Н.Н.Авдеева, О.Л. Князева. Р.Б.
Стеркина «Безопасность»
пособие по ОБЖ ст.дош.возраст
2002г
Организация образовательного процесса
на 2012-2013 уч.год
Инвариативная часть
Основные
Образовательная
Содержание
направления
область
образовательная Длительность
развития детей
область
НОД (мин)
Количество
НОД в
неделю
Количество
НОД в
месяц/год
Физическое
Физическая
развитие
культура
ПознавательноПознание
Сенсорика
речевое
Конструирование
ФЭМП
Предметное и
социальное
окружение
Ознакомление с
природой
Коммуникация
Развитие речи
Возраст
4-5
5-6
2-3
3-4
6-7
10
15
20
25
30
9
10
12
14
15
М/Г
М/Г
М/Г
М/Г
М/Г
8/72 12/108 12/108 12/108 12/108
2/18
2/18
2/18
2/18
4/36
2/18
4/36
4/36
2/18
2/18
4/36
2/18
2/18
4/36
2/18
2/18
2/18
2/18
2/18
2/18
2/18
2/18
4/36
4/36
4/36
Обучение
грамоте
Художественноэстетическое
развитие
Социальноличностное
развитие
Чтение детям
художественной
литературы
Художественное
творчество
Музыка
Социализация
Безопасность
Рисование
Лепка
Аппликация
Ручной труд
Патриотическое
воспитание
Этикет
Гендерная и
семейная
принадлежность
Гражданская
принадлежность
ОБЖ
2/18
2/18
4/36
4/36
4/36
4/36
4/36
4/36
2/18
2/18
8/72
8/72
8/72
4/36
4/36
4/36
4/36
2/18
2/18
2/18
8/72
1/9
4/36
2/18
2/18
2/18
8/72
1/9
1/9
1/9
1/9
1/9
1/9
1/9
4/36
4/36
Непосредственно образовательная деятельность
по реализации основной общеобразовательной программы
муниципального дошкольного образовательного учреждения
Направление
на 2012 – 2013 учебный год
Образовательные
области
Разделы
образовательных
областей
Первая
младшая
группа
Вторая
младшая
2-3 года
3-4 года
Средняя
группа
Старшая группа
№1
Старшая группа
№2
Подго-товительная к
школе группа
4-5 лет
5-6 лет
5-6 лет
6-7 лет
7
8
9
1
1
2
группа
Объем НОД (часов /минут) в неделю
1
2
3
4
5
6
Обязательная часть НОД (инвариантная)
социальноличностно
е
Познавате
льноречевое,
Познание
Безопасность
Формирование
элементарных
математических
представлений
-
1
1
Социализация
Труд
Коммуникация
Чтение
художественной
литературы
Познавательноисследовательская и
продуктивная
(конструктивная)
деятельность
0.5
0.5
0.5
1
1
1
Формирование
целостной
картины мира
0.5
0.5
0.5
1
1
1
2
1
1
2
2
2
3 / 27 мин
3 / 45 мин
3 / 60 мин
5 / 125 мин
5 / 125 мин
6 / 180 мин
Коммуникация /
Чтение
художественной
литературы
Итого
Художественно-эстетическое
Музыка
Развитие
музыкальнохудожественной
деятельности,
2
2
2
2
2
2
Рисование
1
1
1
2
2
2
Лепка
1
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
Аппликация
-
0.5
0.5
0.5
0.5
0.5
4 / 36 мин
4 / 60 мин
4 / 80 мин
5 / 125 мин
5 / 125 мин
5 / 150 мин
2
3
3
3
3
3
2 / 18 мин
3 / 45 мин
3 / 60 мин
3 / 75 мин
3 / 75 мин
3 / 90 мин
приобщение к
музыкальному
искусству
Художественное
творчество
Физическое
Итого
Физическая Физическая
культура,
культура
здоровье
Итого
ИТОГО
09 / 1 ч 21
мин
10 / 2 ч 30
мин
10 / 3 ч 20
мин
13 / 5 ч 25 мин
13 / 5 ч 25 мин
14 / 7 ч
Часть НОД, формируемая участниками образовательного процесса (вариативная)
Социально-личностное
Социализация
Формирование
гендер., семейн.,
-
-
0.5
0.5
0.5
0.5
-
-
0.5
0.5
0.5
0.5
гражданской
принадлежности,
патриот. чувств,
чувства принадлежности к
мировому
сообществу
Безопасность
Формирование
предпосылок
экологического
сознания
Художественно-эстетическое
Познавательно-речевое
Музыка
Игра на детских
музыкальных
инструментах
-
-
-
-
-
1
Познание
Сенсорное
развитие
1
-
-
-
-
-
Коммуникация
Развитие всех
компонентов
устной речи,
-
-
-
1
1
1
1 / 09
-
1 / 20 мин
2 / 50 мин
2 / 50 мин
3 / 90 мин
практическое
овладение
нормами речи
Итого
мин
Объем недельной образовательной нагрузки
Объем НОД (час) в неделю
10
10
11
15
15
17
Объем НОД (минут) в неделю
1ч
2ч
3ч
6ч
6ч
8ч
30 мин
30 мин
40 мин
15 мин
15 мин
30 мин
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
первая младшая группа
ПОЗНАНИЕ
Количество НОД
в неделю
2
Наличие НОД в
год
72 из них
формирование целостной картины мира
1
36
конструирование
1,3 нед
18
сенсорика
2,4 нед.
18
№
НОД
1
2
КОММУНИКАЦИЯ
3
4
-развитие речи
Чтение детям художественной литературы
ХУДОЖЕСТЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
0,5 чередуются
0,5 чередуются
2
18
18
72 из них
- рисование
1
36
- лепка
Физическая культура
Музыка
1
2
2
36
72
72
5
6
Циклограмма планирования совместной деятельности.
1- я младшая группа.
Понедельник
Утро
Прогулка
Вторник
- Игры
мал.подвижности
- наблюдение и труд в
уголке природы
-пальчиковые игры
- игр.ситуации (КГН)
Среда
-Инд.раб.(самообсл.)
-Д\игра (ознаком.с
природой)
-Игры на развитие
эмоц.сферы
-Инд.раб.по ИЗО
-индивидуальная ра- - р/игры на развитие
псих.процессов
бота (по ознакомле-
-Раз.игры звукопро-
нию с окружением)
-
по уборке участка
изношению
Раз.речи,ознак.с окр.)
-заучивание стихов
-игры со строит.матер.
-пальчиковая гимн.
- Инд.раб на развитие
памяти,внимания,мышл
ения
- наблюдение (нежи-
- наблюдения (рас-
- наблюдение (труд
- наблюдения (жи-
вая природа)
тения)
взрослых)
вотные, птицы)
-п/игры
- п/игры
- п/игры
- п/игры
- индивидуальная
работа по ФИЗО
-Д/игры (природа)
- труд
- индивидуальная
- игры с выносным материалом
- индивидуальная
работа по ФИЗО
- п/игры
- коллективный труд
Пятница
Рассмат.альб,картин. - Беседа(по иллюстрац.
- чтение худ.литерат. -Д/игра (пред.мир)
- наблюдение
(погода)
Четверг
- индивидуальная ра- - трудовые поручения
бота по ФИЗО
работа по ФИЗО
- индивидуальная
работа по ФИЗО
- труд подгруппой
Вечер - Хороводные п/игры -д/игра (звукоподра- Инд.раб.(по
раз.речи,словарь)
-Игры с водой и
песком
- Рассматрив.игруш. - игры со строительным Театральз.игры
материалом
жание)
- Инд.раб на
- Чтение худ.литерат.
развитие памяти,
-Разв.игры
- С/игра
-Хоз.бытов.труд
внимания,мышления -Игры с
- индив. Раб.(ознак.с
-П/игры
- индив.работа по
цветом,формой,величин - Развлечение
развитию мелкой
ой предметов)
моторики рук.
Циклограмма планирования совместной деятельности.
2-я младшая группа.
Понедельник
Утро
Прогулка
- Беседа по иллюстр
Вторник
Среда
Четверг
-наблюдение а уголке
природы( экол.вос,
развитие речи)
Пятница
- Активизация
- Беседы по
общения(нрав.восп.) ОБЖ(рассказы из
.( развитие речи,
лич.опыта)
оззнак. С окр.средой)
- Инд.раб. По ИЗО
- рассказывание сказок
-Д/игра по раз.речи
- Д/игра по (ФЭМП)
-П/игра
- П/игра
-Инд.раб. По труд.восп.
- Инд.раб. По ИЗО
- Разучивание стихов
- пальчиков.гимнастика
-П/игра
- наст.печат.игры
- Инд.раб. По
- Инд.работа по ознак. активиз.словаря
- Инд.раб.по формир.
- артикуляц.
окруж.( игра, общение)
Навыков самообслуж.
гимнастика
-театр.деятельность
- Составление
опис.рассказов
- наблюдение
(погода)
-Работа по развитию
мелкой мот.рук
- Игры – эксперемент.
-Д/игры на
формир.грам.прав.реч
- наблюдение (нежи-
- наблюдения (рас-
- наблюдение (труд
- наблюдения (жи-
вая природа)
тения)
взрослых)
вотные, птицы)
-п/игры
- п/игры
- п/игры
- п/игры
- труд
-д/игры (природа)
- игры с выносным материалом
- индивидуальная
- п/игры
- коллективный труд
- П/ игра
- игры с выносным ма- -д/игры (природа)
по уборке участка
териалом
- индивидуальная
- индивидуальная ра- - индивидуальная
работа по ФИЗО
бота по ФИЗО
работа по ФИЗО
- индивидуальная
- индивидуальная
- трудовые поручения
- трудовые
поручения
работа по ФИЗО
- Разв.игры
- С/ролевые игры
-Хоровод.игры
-Работа с худ.литерат.
- П/игра
- работа с худ.литерат
-Хоз.бытов.труд
- Пальчиковый театр.
- Конструкт.игры и
обыгрывание
построек
- П/игра
- Конкурс стихов
Вечер -Инд.раб. По ФЭМП -Игры-драматизации
(пред.подг.к зан)
- Игры на формиров.
Псих.процессов
-П/игра
-Труд в уг.природы
- П/игра
работа по ФИЗО
- труд подгруппой
Инд раб. По закреп.нав. -Д/игры на расшир.и
активиз.словаря
- Инд.раб на развитие - Игров.упр.на
влад.ножниц
памяти,внимания,мышл разв.артикул.,чистог.
-Развлечение
-Игры на развитие псих
ения
процессов
-Инд.раб.по ФИЗО
Циклограмма планирования совместной деятельности.
Средняя группа.
Понедельник
Утро
- разучивание стихов
- индивидуальная работа по ознакомлению с окруж. средой
- развитие фонемат.
слуха (автомат. зв.)
гулка
Среда
- Наблюдение в угол- - составление рассказов - актив. общ. (решеке природы
Про-
Вторник
- наблюдение
(погода)
- индив.работа по
развит. мелк. мот. рук
(оригами)
- Д/и по ЗКР
- артик. гимнастика
- инд. работа по ФЭМП
- П/игра
по уборке участка
- беседы по иллюстр.
Пятница
- рассказывание по
ние пробл. ситуаций, (разв. р. ознак. с ОС)
картинке (рассужден)
рассказы из личного - Д/и (настол. печат. с
- П\игра
опыта)
правилами)
- П/игра (народ)
- разучивание стихов
- дид. игра по
экологии
- Д/и по разв. Речи
- индив.работа по
грам. строению речи
- индив.работа по
активизации словаря
- индив.работа по
ознакомлению с окр.
миром
- трудовое воспитание
- наблюдение (нежи-
- наблюдения (рас-
- наблюдение (труд
- наблюдения (жи-
вая природа)
тения)
взрослых)
вотные, птицы)
-п/игры
- п/игры
- п/игры
- п/игры
- индивидуальная
работа по ФИЗО
-п/игры (природа)
- труд
- индивидуальная
- игры с выносным ма-
- индивидуальная
работа по ФИЗО
- п/игры
- коллективный труд
Четверг
- индивидуальная ра- - трудовые поручения
- труд подгруппой
бота по ФИЗО
работа по ФИЗО
териалом
- индивидуальная
работа по ФИЗО
Вечер - С/р игра
- инд. раб. по закр. нав. - разв. игры на разв.
влад. ножн. бумагой
-П/игра
псих. процессов
- раб с Х/л
- предвар. работа по
- составление расск.
- Инд.раб на развитие
подгот к будн. занят. памяти,внимания,мышл - игры-эксперименты
ения
- констр. и обыгр.
- индив.работа по
поделок
- опытн. деят-ть
нравственному
- Д/и по ФЭМП
воспитанию
- инд раб по ФЭМП
- игры-эксперименты
-Игры драматизации
- индив.работа по разв.
- Теат.игр.творчество
мелк. моторики рук
-Хоз.быт.труд
- работа над диффер.
- Работа с худ.литерат.
звуков
- Муз.спорт.развлечен.
-п/игра
- д/игра – этикет
Циклограмма планирования совместной деятельности.
Старшая группа.
Понедельник
Утро
Прогулка
Вторник
Среда
- беседа (социально-
Четверг
Пятница
- составление рассказов - наблюдение и труд
в уголке природы
нравств. Воспитание) по картине
- опытн. деят-ть
- д/и по развитию
- д/и по ФЭМП
речи
- д/игра по ознак. С
- с/р игра
- п/игра
окружением
- индив.работа по разв.
-индив.работа по
- пальчиков. гимнас.
мелк. моторики рук
грам. строению речи
- инд. раб. по ФЭМП
- д/и по ЗКР
- П/игра
- артик. гимнастика
- составление рассказов -активиз. общ.
- наблюдение
(погода)
по уборке участка
(реш. пробл. сит.)
- д/и по подг. к
обучению грамм.
- разв. Игры на разв.
псих. проц.
- арт. и пальч.
гимнастика
- разучивание стихов
- индив.работа по
- индив.работа по
разв. мелк. мот. рук
ФИЗО
- д/и по ознак. с окр.
- наблюдение (нежи-
- наблюдения (рас-
- наблюдение (труд
- наблюдения (жи-
вая природа)
тения)
взрослых)
вотные, птицы)
-п/игры
- п/игры
- п/игры
- п/игры
- индивидуальная
работа по ФИЗО
-п/игры (природа)
- труд
- индивидуальная
- игры с выносным ма-
- индивидуальная
работа по ФИЗО
- п/игры
- коллективный труд
из личного опыта
- индивидуальная ра- - трудовые поручения
- труд подгруппой
бота по ФИЗО
работа по ФИЗО
териалом
- индивидуальная
работа по ФИЗО
Вечер
- игры-эксперименты - с/р игра
- муз. Разв. Игра
- работа с Х/л
- беседы по ОБЖ
- индив.работа на
(хоровод, пение)
- драматиз. Сказки
(расск. Из лич.
Опыта)
разв. Псих процессов
- констр. И обыгр.
Построек
- театр. Игров. Творч.
-Хоз.быт.труд.
- Муз.спорт.развлеч.
- индив.работа по
ФЭМП
( конкурс
стихов,загадок)
- п/и (народная)
-Д/ игра
- п/игра
- работа с Х/л
- Опытнеческая
- индив.работа по
деятельность
активизации словаря
-Развлечение
- разучивание стихов
- индив.работа по
ЗКР
- д/игры наст. Печ
(с правилами)
-Инд.раб.поразвитию
фонем.слуха
Циклограмма планирования совместной деятельности.
Подготовительная группа.
Понедельник
Утро
Прогулка
Вторник
Среда
Четверг
- активизир. Общ.
- составление рассказов -игры-эксперименты - беседы (соц. Нравств.
по картине
Хар-ка)
(расск. Из лич. Опыта
- развив. Игры (на
- д/и (озн. С окр.)
разв. псих.процесс) -разв. Игры (логич
реш. Пробл. Сит.)
мышление, воображ)
- артик. И
- п/игра
- набл. И труд в
пальчиков.гимнастика
- п/игра
уголке природы
- разучивание стихов
- п/игра
и сценариев
- арт. И пальч. Гимн.
- индив.работа по
ФЭМП
- индив.работа по разв. - театр. (наст., пальч., - д/и расш. Слов. Зап.
Пятница
- беседы по ОБЖ
(пробл. Ситуации)
- и/забавы (народ.
Хороводные)
- констр. Игры
-индив. Работа по
разв. Речи (грамм.
Стр. речи)
- п/игра
Мелк. Мот. Рук
перчат)
словообразование
- наблюдение
(погода)
- наблюдение (нежи-
- наблюдения (рас-
- наблюдение (труд
- наблюдения (жи-
вая природа)
тения)
взрослых)
вотные, птицы)
-п/игры
- п/игры
- п/игры
- п/игры
- индивидуальная
работа по ФИЗО
-п/игры (природа)
- труд
- индивидуальная
- игры с выносным материалом
- индивидуальная
работа по ФИЗО
- п/игры
- коллективный труд
по уборке участка
- индивидуальная ра- - трудовые поручения
бота по ФИЗО
работа по ФИЗО
- индивидуальная
- труд подгруппой
работа по ФИЗО
Вечер
- с/р игра
- индив.работа по ИЗО - драматиз. Сказок
- индив.работа по ИЗО
-Хоз.быт.труд
- дид. Игр. По обуч.
(лепка и обыгр. Предм.) (мини-спектакли)
(худ. Творч. Деят-ть)
Грамоте
- п/игра-эстафета
- п/игра
-Инд.раб на развитие
памяти,внимания,мы
шления
- д/игра ( на актив.
Словаря)
-Конструирование и
обыгрыван. Построек
- инд. работа по ознак - индив.работа по разв
.с окр.
фонем. Слуха, элем.
Звуков. Анализа слов
- дид. Игра по ФЭМП
- опытнич. деят-ть
-д/игры (внимание,
память, мот. Рук )
-инд. раб по ФЭМП
-раб. С Х/л
-инд. раб. По разв. Мел. - Инд.раб. По ФЭМП
Мот рук
- Муз.спорт.развлеч.
- д/и (на озн. С окр. мир)