отзыв официального Паиевой Елены Павловны Александровны - оппонента кандидата на политических диссертацию «Политическая и Четтуриной социальная роль наук Марии высшего образовании в современном мире: анализ участиSl России в Европейском пространстве соискание высшего ученой специальности образования степени (ЕПВО)>>, кандидата политических политические 23.00.04 - представленной проблемы наук на по международных отношений, глобального и регионального развития Диссертация М.А. Челуриной посвящена актуальной области исследований в рамках меж дунаро дных отношений и мировой политики междунаро дно-политической составляющей высшего обра зования. Научный и практический интерес к данной теме обусловлен повышенным вниманием влияния и к неси ловым укрепления и невоенным авторитета инструментам государства в мире. инструментах « м я г к о й власти » и ли « м я г к о го влияния » подразумевают про движения исполь зование его привлекательности интересов, со з дания э к о н о м и ч е с к и х сою зов , в том числе технологий и человеческого - госу дарс твенного Речь и дет (soft power), субъекта благоприятных об которые влияния политических дл я и дл я обеспечения притока инвестиций, капитала для реализации з ад а ч внутреннего развития. В современном мире, как справедливо з а м е ч а ет автор во введении, «э к о н о м и к а з н а н и й становится фактором глобального влияния, силы для ря да госу дарств » (сА). Однако , несмотря на явную свя зь проблематики высшего образования с вопросами влияния на междунаро дной арене, именно международно-политическая составляющая образовательной тематики долгое время оставалась на периферии мирополитических исследований. В это й свя зи правомерно своевременным исследованием, М.А. д и с с е рт а ц и я что утверж дать , имеющим Чеп уриной н есомненную является теоретическую и практическую значимос ть . Предоставление усл уг пол учения высшего образования является о дним и з направлений государственной деятельности в рамках п убличной ди пл о м ати и . Прежде всего , обратные речь и дет о вариан ты, привлечении предпол агающие иностранных о б учение и сту дентов , стаж и р о в к и а такж е и собственных студентов з а границей. В кон тексте укреп ления « м я г ко й власти » гос ударства предоставление услуг пол учения высшего образования решает несколько задач. В первую очередь , речь и дет о формировании д олго с р о ч н ы х свя зей на уровне общественности , а также мирово ззрения рассчитывать их л о я л ь н о сть на к стране иностранных пребывания гостей , в по зволяющие будущем. С ледует обратить особое внимание , что во многих сл учаях речь и дет о формировании мировоз зрения бу дущих эл и т , иностранных п ол и ти ч е с к и х и бизнес д е ятел е й, которые б удут случайно, влиять автор на принимаемые решения при во дит пример исследования, в своих госу дарствах. проведеиного Британского агентства по экспорту высшего образования в 2013r. по Не з а к азу В нем, в частности, утверждается, что ведущие позиции Великобритании в глобальном финансовом секторе свя заны с тем, что практически каждый пятый руководитель ключевых банков в мире проходил обучение в британском вузе (с.65). Исследователи объясняют такую в заимосвязь как раз наличием общих культурных ориентиров, приобретенных в ходе обучения в Великобритании, а также личных связей и сообществ. Кроме того, через обучение происходит воспроизводство з а п ад н ы х концепций ведения би знеса и организации политической и э к о н о м и ч е с к о й жи зни. Целью настоящей диссертации является анализ международно- политической роли высшего образования на примере участия России в ЕПВО, а одной и з з ад а ч - анализ во здействия ЕПВО на позиции и привлекательность 2 России на международной арене. Такой подход, безусловно, оправдан в кон тексте предпринимаемых российским правительством уси лий по со зданию положительного образа России и формирования инструментов во здействия на ее восприятие в мире чере з инструменты « м я г ко й силы » , как это з аф и к с и р о в а н о в Концепции внешней политики РФ . Структура д и с с е рта ц и и характери зуется логичностью, внутренним единством , а также соответствием основной цели и вытекающим и з нее з ада ч а м . Можно вы делить ря д значимых научных результатов , полученных автором. Так, в работе вы двинута и обоснована концепция о том, что образование современном мире имеет политикообразуюшую функцию (Глава Высшее образование выступает не только источником благ геостратегических напряженности и диссертационного и культурных социальной выгод , но стратификации. исследования М.А. и - источником можно с. 51-66). э ко н ом и ч ес к их , Несомненным Чепуриной 1, в социальной д о ст о и н с т в о м считать анализ результатов и перспектив Болонского процесса как дл я России , та к и дл я д ру г и х его участников (Глава исследования в 3). До настоящего времени такого полномасштабного о течественной политической науке не проводилось. Автор обосновывае т те зис о том , что Болонекий процесс был , в первую очередь , политической разворот в и д и п л о м ати ч е с к о й сторону Европы (с. инициативой 105). Автор для России, при во дит отражающей взвешенный ее анализ аргументов сторонников и критиков вступления России в Болонский процесс , анали зирует з н а ч и те л ь н ы й объем источников и статистических материалов. В работе исполь зуется свежая, актуальная информация , учтены последние изменения в российской з а к о н од ател ь н о й сфере ( законодательство 2013-20 14-х гг.). Достоверность ре зультатов диссертации М.А. комплексной методологической базе, с Чепуриной исполь зованием сравнительного и исторического подходов, методики ин тервью и 3 основана на системного, «case-study». Основные выводы эмпирическим диссертации материалом. обоснованы Кроме того, и подкреплены результаты обширным диссертационного исследования апробированы в рамках участия в международных конференциях, посвященным политическим исследованиям, а также опубликованы в ви де пяти статей по теме исс ледования в периодических изданиях , в том числе рецен зируемых ВАК. Высоко оценивая диссертационное исследование М.А. Чепуриной , необходимо, тем не менее, высказать некоторые замечания и пожелания. • в Главе 4 наблюдается, в опре делённой степени , однобокость авторского видения вопроса. Возможности междунаро дно-политического использования Болонского процесса в интересах России рассматриваются, в основном, с по зиции выгодности д а н н о г о механизма дл я российского госу дарства. В то же время автором недостаточно проработан вопрос, заин тересованы исполь зовать себя Заинтересованы Какие меры принятия ли сами в ли российские качестве в этом требуются академической дл я университеты эл е м е н то в российской препо даватели , том, чтобы « мя гко й силы »? администрация , стимулирования сре дой? в да н н ы х Возможно л и это студенты? инициатив, лишь в их ведущих российских вузах или на всем прос транстве страны? Нужно ли это? 2. В Главе 4 утверждается о положительном влиянии участия России в Болонеком процессе дл я ее ими джа . Однако если рассуждать о высшем образовании рассматривать как о составляющей участие привлекательности. Как России у знать, в в « м я гко й ЕПВО чем силы », еще и с выражается то точки необхо димо зрен и я ее привлекательность России дл я иностранных студентов, прежде всего, живущих за пределами СНГ и не говорящих по-русски ? Что может предложить Россия в качес тве привлекательных образовательных услуг дл я 4 эт и х категорий граждан , прежде всего западноевропейцев, не связанных с Россией культурно - историческими корнями. И есть ли такая привлекательность вообще? Как на ней отразился Болонекий процесс? Хотелось бы увидеть в работе ответ на эти вопросы. 3. Автор отмечает, проведением что участие реформы России высшего в ЕПВО сопровождалось образования, увеличением международной мобильности российских студентов и преподавателей, и делает вывод о том, что "участие в Болонеком процессе положительно влияет на имидж России, повышая, тем самым, ее "мягкую силу" (с. Безусловно, процессы мобильности международной 177). студенческо-преподавательской закладывают хорошую основу для сетевых контактов и связей на уровне обществ, создавая необходимый социальный капитал. В перспективе, все перечисленные достижения способны оказать благоприятное воздействие на "мягкую силу", однако хотелось бы, чтобы эта взаимосвязь более ярко - участие в ЕПВО и укрепление "мягкой силы" подкреплена общественного мнения, статистическими или другими данными, источниками, или - была опросами подтверждающими изменение восприятия и оценок действий России иностранными гостями. 3. Тезис о постепенной переориентации в начале системы высшего образования с европейской 201 О-х гг. российской горизонтальной модели, ориентированной на интеграцию сильных и слабых университетов, вертикальную американскую иерархии учебных заведений модель, предполагающую с небольшой группой на выстраивание во главе, требует дополнительной разработки, доказательства. Произошел ли разворот от Болонской системы к американской, гибрид? 5 или Россия стремится создать Вышеназваиные замечания не носят принципиального характера и не снижают общей высокой научной и практическо й значимости диссертационного исследования М. А. Чепуриной «Политическая и социальная роль высшего образования Европейском в современном пространстве высшего мире: анализ участия образования (ЕПВО)>>. России в Диссертация представляет собой законченное самостоятельное исследование актуальной политической проблемы международных отношений, содержит несомненную научную новизну. К достоинствам исследования необходимо отнести обращение Выводы и автора заключения библиография к относительно исследования содержит солидный малоизученной М. А. перечень соответствует содержанию диссертации и проблематике . Челуриной обоснованы, источников. Автореферат отражает ее основные положения. Диссертация соответствует требованиям ВАК РФ о порядке присуждения ученых степеней, кандидата а ее автор политических проблемы наук международных заслуживает по присуждения специальности отношений, ученой политические 23.00.04 - глобального и степени регионального развития . Полученные научных результаты разработках политике в по контексте могут быть проблематике использованы высшего использования в образования инструментов дальнейших в «мягкой мировой власти». Накопленный и изученный материал диссертации, ее результаты и выводы могут быть использованы разработку и дипломатии, реализации а государственных культурную и именно и в организациях стратегии в ведомствах, развития Министерстве негосударственных образовательную и российской иностранных структурах, политику, ответственных публичной дел Рф, ответственных международное за в за молодежное сотрудничество, в научно-исследовательских институтах и учебных заведениях. 6 Кандидат политических наук, выпускающий редактор Дирекции информационного вещания на английском языке АНО «ТВ-Новости» Панова Елена Павловна / ~~~и' /.r;w/?~ 7