РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета управления
Профессор
»Г. Кудряков
« ЛО»
/ 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ТЕОРИЯ УПРАВЛЕНИЯ»
Направление подготовки
38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Краснодар 2014
1. Цели освоения дисциплины
Цель изучения дисциплины - сформировать научное представление об
управлении как науке, искусстве и специфическом виде человеческой дея­
тельности, этапах и путях его становления и развития в России и за рубежом,
а также сформировать основные практические навыки в области современно­
го управления.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Теория управления» входит в базовую часть профессио­
нального цикла ООП (БЗ.Б).
3
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое­
ния дисциплины:
-стремлением работать на благо общества (ОК-1),
-способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей граж­
данского демократического общества (ОК-6),
В результате освоения дисциплины «Теория управления» у студентов
должны быть сформированы следующие компетенции:
- знание основных этапов управленческой мысли (ПК-1);;
- способность принимать участие в проектирование организационных
действий... (ПК-6).
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
а) знать:
- основные этапы развития управленческой мысли в России и за рубе­
жом, тенденции развития менеджмента в 21 веке;
- основные законы управления, их требования, формы их проявления и
использования в управлении организацией;
- основополагающие принципы управления, формы их реализации и
направления развития;
- принципы целеполагания, виды и методы планирования;
- сущность и содержание управления, его особенности, цели, задачи и
функции;
- особенности управления организацией в современных условиях раз­
вития российской экономики;
- типы организационных структур управления и подходы к их форми­
рованию и развитию;
- модели делегирования полномочий;
- содержание процесса управления и системы методов управления;
- основные теории и концепции взаимодействия людей в организации,
включая вопросы мотивации, групповой динамики, командообразования,
коммуникаций, лидерства и управления конфликтами;
- типы организационной культуры и методы её формирования;
б) уметь:
- понимать, анализировать и обосновывать взаимосвязь основных по­
нятий и категорий теории управления;
- анализировать внешнюю и внутреннюю среду организации, выявлять
её ключевые элементы и оценивать их влияние на организацию;
- организовывать командное взаимодействие для решения управленче­
ских задач;
- выявлять и объяснять причины необходимости реформирования рос­
сийских организаций, систем управления ими;
- выявлять факторы, влияющие на формирование и развитие организа­
ционных структур управления;
- проводить анализ и оценку организационной структуры управления
конкретной организации, определять пути её развития;
- проектировать организационные структуры организаций;
- применять современную научную методологию исследования и ре­
шения конкретных проблем управления;
в) владеть:
- специальной терминологией в области современной теории управле­
ния;
- современной научной методологией исследования проблем управле­
ния;
- методами анализа и проектирования организационного порядка в ор­
ганизациях;
- методикой построения организационно-управленческих моделей.
1
2
3
4
Раздел
Управление как яв­
ление материально­
го мира
Социальное управ­
ление
Управление как
наука
Отношения и связи
управления
Неделя семестра
Раздел
дисциплины
(тема)
№
п/п
Семестр
4. Структура и содержание дисциплины « Теория управления»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
Виды учебной рабо­
ты, включая само­
стоятельную работу
студентов и трудо­
емкость (в часах)
лек прак сам
3
Введение в теорию управления
1
2
1
3,4
2
2
2
-
Формы текущего
контроля успева­
емости (по неде­
лям семестра)
Форма промежу­
точной аттеста­
ции (по семест­
рам)
Проверка задания
-
1
3-6
2,4
7-9
6
10,11
2
-
8
1
8
4
-
-
-
6
6
-
2
-
-
-
4
4
Проверка задания
Проверка задания
Проверка задания
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Законы, закономер­
ности и принципы
управления
Эволюция управ­
ленческой мысли
Защита рефератов
Подготовка к экзамену
Подготовка к экзамену
Подготовка к экзамену
4
-
-
-
6
6
12-16
6
15-17
6
8
18
2
19
6
20
6
21
6
20
32
56
Итого
Раздел 2 Организационные основы управления
4
Организация как
1
2
3
социальноэкономическая си­
стема и как объект
управления
2
2
2
Внутренняя среда
организации
3
2
2
2
Внешняя среда ор­
ганизации
4
2
2
Цели и целеполагание в управлении
5
2
2
2
Функции управле­
ния
6
2
2
Организационные
структуры управле­
ния
Процесс управления
7
2
2
2
-
Эффективность
управления
24
Защита курсовой
работы
Защита курсовой
работы
-
Проверка задания
Проверка задания
-
8
2
Методы управленче­
ского воздействия
Коммуникации в
9
2
управлении
10,11
4
Управленческие ре­
шения
Раздел 3 Социально-психологические
12
2
Менеджер в управ­
лении организации
13,14
4
Власть, лидерство и
стиль управления
Кадровая политика
15
2
23
25
8,10
12-14
Экзамен
Экзамен
Экзамен
Экзамен
Проверка задания
Проверка задания
Проверка задания
Проверка задания
Проверка задания
Проверка задания
Проверка задания
-
2
Проверка задания
2
2
Проверка задания
2
4
Проверка задания
основы управления
2
Проверка задания
2
4
Проверка задания
2
2
Проверка задания
16,17
4
2
4
Проверка задания
18
-
-
3
19
-
-
2
Защита курсовой
работы
Защита курсовой
работы
26
27
28
Подготовка к экза­
мену
Подготовка к экза­
мену
Подготовка к экза­
мену
20
-
-
6
Экзамен
21
-
-
6
Экзамен
22
-
-
6
Экзамен
16
48
58
114
Итого
ВСЕГО
34
54
5. Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные:
лекции, практические занятия, семинарские занятия, разбор профессиональ­
но-значимых ситуаций, так и инновационные технологии, предусматриваю­
щие использование активных и интерактивных форм проведения занятий.
Активные и интерактивные формы проведения занятий:
- лекции, с использованием объяснительно-иллюстративного метода и
с элементами проблемного изложения материала;
- практические занятия с использованием электронных баз данных;
- компьютерное тестирование по лекционному материалу;
- семинары в диалоговом режиме, предусматривающие ответы на во­
просы студентов, обсуждение конкретных проблем и ситуаций;
- дискуссии, способствуют выявлению существующего многообразия
точек зрения студентов на вопрос или конкретную управленческую ситуа­
цию.
Использование активных методов обучения направлено на развитие у
обучаемых самостоятельного мышления и способности квалифицированно
решать нестандартные управленческие задачи. Цель обучения - развивать
мышление обучаемых, вовлечение их в решение проблем, расширение и
углубление знаний и одновременное развитие практических навыков и уме­
ния мыслить, размышлять, осмысливать свои действия.
Интерактивные формы применяются при проведении аудиторных заня­
тий, при самостоятельной работе студентов.
Образовательный процесс, при этом организован таким образом, что
практически все студенты оказываются вовлеченными в процесс обсуждения
управленческих ситуаций, они имеют возможность понимать и рефлексиро­
вать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность сту­
дентов в процессе познания и освоения образовательного материала означа­
ет, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен зна­
ниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфе­
ре доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только по­
лучать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, пе­
реводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.
Интерактивное обучение предполагает:
- Регулярное обновление и использование электронных учебнометодических изданий;
- Использование для проведения учебных занятий современных муль­
тимедийных средств обучения;
- Формирование видеотеки с курсами лекций и бизнес-кейсами;
- Проведение аудиторных занятий в режиме реального времени посред­
ством Интернета, когда студенты и преподаватели имеют возможность не
только слушать лекции, но и обсуждать ту или иную тематику, участвовать в
прениях и т.д.
Дискуссия. Дискуссия групповая. Задание: написать эссе, рефераты,
для проведения дискуссии на практических и семинарских занятий по сле­
дующим темам:
- Управление как явление материального мира;
- Социальное управление;
- Отношения и связи управления;
- Законы, закономерности и принципы управления;
- Эволюция управленческой мысли;
- Школы и направления развития управленческой мысли;
- Организация как социально-экономическая система и объект управ­
ления;
- Внутренняя среда организации;
- Внешняя среда организации;
- Цели и целеполагание в управлении;
- Функции управления;
- Организационные структуры управления;
- Процесс управления;
- Методы управленческого воздействия;
- Коммуникации в управлении;
- Управленческие решения;
- Менеджер в управлении организацией;
- Системы мотивации в управлении;
- Власть, лидерство и стиль управления;
- Кадровая политика;
- Эффективность менеджмента.
Доклад (презентация). Задание для студентов: разработать доклады и
представить публичное сообщение на семинарских и практических занятиях
по следующим вопросам:
- Методология теории управления различных школ управления;
- Сравнительный анализ американской и российской школ управления;
- Сравнительный анализ японской и российской школ управления;
- Сравнительный анализ категорий «управление» и «менеджмент»;
- Особенности российского менеджмента;
- Классические концепции организационных структур управления;
- Методологические подходы к формированию «дерева целей»;
- «Связующие» процессы в управлении, их характеристика;
- Особенности менеджмента в государственных предприятиях.
Пост - тест - тест на оценку, позволяющий проверить знания студен­
тов по следующим темам:
- Управление как явление материального мира;
- Социальное управление;
- Отношения и связи управления;
- Законы, закономерности и принципы управления;
- Эволюция управленческой мысли;
- Школы и направления развития управленческой мысли;
- Организация как социально-экономическая система и объект управ­
ления;
- Внутренняя среда организации;
- Внешняя среда организации;
- Цели и целеполагание в управлении;
- Функции управления;
- Организационные структуры управления;
- Процесс управления;
- Методы управленческого воздействия;
- Коммуникации в управлении;
- Управленческие решения;
- Менеджер в управлении организацией;
- Системы мотивации в управлении;
- Власть, лидерство и стиль управления;
- Кадровая политика;
- Эффективность менеджмента.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен
составлять не менее 50 % аудиторных занятий
6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля
успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины
Текущий контроль сформированности компетенций проводится в виде
обсуждения результатов тестирования, а также самостоятельно подготовлен­
ных студентами домашних заданий.
№ темы
лекции
1
Форма самостоятельной работы
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Форма
контроля
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести-
2
3
4
5
Работа со словарём терминов-определений.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
6
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
6
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
7
8
9
10
литера­
литера­
литера­
литера­
литера­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
11
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
12
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
Конспектирование рекомендованной научной
туры и периодических изданий.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
Проработка конспекта лекции.
13
14
15
16
17
18
19
20
литера­
литера­
литера­
литера­
литера­
литера­
литера­
литера­
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Ответ во время
Конспектирование рекомендованной научной литера­
туры и периодических издании.
Выполнение индивидуального задания.
Работа со словарём терминов-определений.
Подготовка курсовой работы.
опроса, проверка
конспекта и
словаря, тести­
рование
Для самостоятельной работы студентов предусмотрены темы и вопро­
сы для самостоятельного изучения, вопросы для рефератов и для докладов, а
также для тестирования.
№ темы лек­
ции
1
1
1
2
2
2
2
2
3
6
6
6
7
8,9
8,9
10
11
12
19
6
6
6
6
Форма и тема самостоятельной работы студентов
1
Темы и вопросы для самостоятельного изучения
1 Закон энтропии в организованных системах материального мира
2 Воздействие как ключевое понятие управления материальным миром
3 Воздействие как явление материального мира
4 Особенности менеджмента в государственной службе
5 Сочетание методов рыночного регулирования с государственным регу­
лированием социально-экономических процессов
6 Формирование и функционирование рыночных хозяйствующих субъ­
ектов как открытых, социально-ориентированных систем
7 Развитие самоуправления на всех уровнях и переход к полицентрической системе хозяйствования
8 Сочетание рыночных и административных методов управления пред­
приятиями государственного сектора экономики
9 Процесс познания практики управления
10 Сравнительный анализ американской, японской и российской школ
управления
11 Хоторнский эксперимент
12 Управленческие революции, их содержание и значение для развития
общества
13 Организационно-правовые формы организаций
14 Управленческое обследование как инструмент управления
15 Методические подходы к изучению внешней и внутренней среды орга­
низации
16 Методологические подходы к формированию «дерева целей»
17 Разделение и специализация труда в управлении
18 Классические концепции ОС
19 Человек в организации
2 Темы рефератов
1 Сущность и содержание новой управленческой парадигмы
2 Объективные предпосылки возникновения новой управленческой пара­
дигмы
3 Сравнительный анализ марксисткой и новой парадигмы экономического
развития
4 Положительные и отрицательные результаты «хоторнского эксперимен­
та» для развития школы «человеческих отношений»
6
5 Неформальная малая группа как элемент «хоторнского эксперимента»
6
12
6 Сравнительный анализ «хоторнского эксперимента» с экспериментами
Ф. Тейлора
7 Департаментализация при формировании организационных структур
управления
8 Сущность и содержание функциональной департаментализации
12
9 Сущность и содержание территориальной департаментализации
12
10 Содержание и формы продуктовой департаментализации
12
11 Сущность, содержание и формы проектной департаментализации
12
12 Использование сетевых технологий при формировании организацион­
ных структур управления
19
13 Концепция управления персоналом в теории бюрократических органи­
заций
19
14 Концепция управления человеческими ресурсами как невозобновляе­
мыми ресурсами
15 Концепция управления человеком как главным субъектом и особым
объектом управления
16 Сравнительный анализ основных концепций роли кадров в производ­
стве
17 Кадровая политика в государственных предприятиях
12
19
19
19
2
2
3,6
6
6
6
15,16
1-20
3 Темы докладов
1 Сравнительный анализ категорий «управление» и «менеджмент»
2 Особенности менеджмента в государственных предприятиях
3 Методология теории управления различных школ управления
4 Сравнительный анализ американской и российской школ управления
6 Сравнительный анализ японской и российской школ управления
7 Особенности российского менеджмента
8 «Связующие» процессы в управлении, их характеристика
4 Тестирование
Тестирование
Промежуточный контроль осуществляется в форме экзамена.
Вопросы к экзамену
1. Школа научного управления Ф. Тейлора.
2. Классическая административная школа А. Файоля.
3. Школа «человеческих отношений» Э. Мейо.
4. Школа поведенческих наук А. Маслоу.
5. Организационно-техническое направление развития теории и прак­
тики управления.
6. Социально-поведенческое направление развития теории и практики
управления.
7. Вклад А.К. Гастева в мировую управленческую науку.
8. Вклад Н.Д. Кондратьева в мировую управленческую науку.
9. Вклад Н.И. Савина в мировую управленческую науку.
10. Вклад А.А. Богданова в мировую управленческую науку.
11. Понятие отношений управления, их классификация.
12. Понятие связей управления, их классификация.
13. Понятие социальной системы как объекта науки управления.
14. Предмет и объект науки управления.
15. Сущность и содержание социального управления.
16. Сущность и содержание управления производством.
17. Особенности управления производством в сельском хозяйстве.
18. Сущность и содержание государственного управления.
19. Искусство управления.
20. Понятие общего менеджмента.
21. Понятие специального менеджмента.
22. Управление как явление материального мира.
23. Методология и методика теории управления.
24. Социально-политическое управление.
25. Виды социального управления.
26. Методы анализа факторов внутренней и внешней среды организа­
ции.
27. Эволюция управленческой мысли.
28. Объективные предпосылки эволюции управленческой мысли.
29. Эволюция управленческой мысли в России.
30. Законы, закономерности и принципы управления
Рубежный контроль знаний осуществляется в форме экзамена:
Вопросы к экзамену
1 Сущность и содержание управления.
2 Актуальность теории управления на современном этапе.
3 Элементы науки управления.
4 Виды управления в социальных системах.
5 Управление и менеджмент.
6 Управление как наука.
7 Отношения и связи управления.
8 Методы и приемы познания в управлении.
9 Законы науки управления.
10 Закономерности управления.
11 Система принципов управления.
12 Эволюция управленческой мысли.
13 Новая управленческая парадигма.
14 Менеджмент как вид деятельности. Виды менеджмента.
15 Проблемы современного менеджмента в условиях перехода к ры­
ночным отношениям.
16 Организация как объект управления.
17 Виды организаций, их характеристика.
18 Организационно-правовые формы организаций.
19 Внутренняя среда организации.
20 Понятие и содержание организационной культуры
21 Внешняя среда организации.
22 Понятие и классификация функций управления.
23 Основные функции управления.
24 Конкретные функции управления.
25 Структура управленческой функции.
26 Управление как явление материального мира.
27 Функции органов местного самоуправления.
28 Положение о подразделении.
29 Должностная инструкция.
30 Цели в управлении.
31 Понятие и виды структур в организации.
32 Основные элементы организационной структуры управления, их ха­
рактеристика.
33 Целеполатание в управлении организацией.
34 Социальная система как объект управления.
35 Система управления.
36 Виды разделения труда в управлении.
37 Иерархический тип организационных структур управления.
38 Органический тип организационных структур управления.
39 Методика анализа структур организации.
40 Регламентация функций управления.
41 Организация как открытая система.
42 Принципы формирования организационной структуры управления.
43 Тенденции развития организационных структур управления.
44 Сущность и содержание процесса управления.
45 Качество управленческих решений.
46 Коммуникации в процессе управления.
47 Методы управленческого воздействия.
48 Методы решения управленческих проблем в менеджменте
49 Административные методы управленческого воздействия.
50 Экономические методы управленческого воздействия.
51 Понятие и классификация управленческих решений.
52 Требования, предъявляемые к управленческим решениям.
53 Процесс принятия управленческих решений.
54 Формализованные методы принятия управленческих решений.
55 Эвристические методы принятия управленческих решений.
56 Социально-психологические методы управленческого воздействия
57 Основы кадровой политики на предприятии.
58 Сущность, критерии и показатели эффективности управления.
59 Эффективность и результативность управления.
60 Методы расчета эффективности систем управления.
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1 Афанасьев B.C. Социальный менеджмент,- М.: ИНФРА - М, 2008. 310с.
2 Вершигора Е.Е. Менеджмент,- М.: ИНФРА-М, 2011. - 310 с.
3 Граждан В.Д. Теория управления. - М: Гардика, 2010. - 416 с.
4 Журнал. Проблемы теории и практики управления.
5 Кнорринг В.И. Теория, практика и искусство управления,- М.: ИНФРА-М, 2008.-375 с.
6 Поршнев А.Г. Управление организацией,- М.: ИНФРА-М, 2011. - 469
с.
7 Практикум по Теории управления / под ред. В.Н. Парахиной, Л.И.
Ушвицкого. - М: Финансы и статистика, 2010 - 271 с.
8 Румянцева З.П. Общее управление организацией. Теория и практика.
Учебник. - М: ИНФРА-М, 2011. - 303 с.
б) дополнительная литература
9 Теория управления. Учебник / под ред. A.JI. Гапоненко, А.П. Панкрухина. - М.: РАГС, 2012. - 558 с.
10 Теория управления. Учебник / под ред. Ю.В. Васильева, В.Н. Пара­
хиной, Л.И. Ушвицкого. - М: Финансы и статистика, 2008. - 607 с.
11 Уколов В.Ф. Теория управления. Учебник. - М: Экономика, 2009. 12 Управление организацией: Учебник/ под ред. А.Г.Поршнева, З.П.
Румянцевой, Н.А. Саломатина. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 667 с.
г) базы данных, информационно-справочные поисковые системы:
1 www.consultant.ru - Справочная правовая система Консультант
Плюс».
2 www.garant.ru - Справочная правовая система «Гарант».
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1. Наличие аудиторий, обеспечивающей проведение лекционных и
практических занятий с использованием технических средств обучения.
Разработал
Автор, доцент кафедры
государственного и
муниципального управления
__________
О.Н. Салий