интеграция образования и производства как основа подготовки

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И ПРОИЗВОДСТВА КАК ОСНОВА
ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫХ КАДРОВ
Коротков В.Г. , Егорова М.А.
Оренбургский государственный университет,
ООО «Газпром добыча Оренбург» ЦПК, г. Оренбург
Социально-экономические условия, определяющие жизнь современного
общества, формируют целый ряд условий и требований к специалистам по
объему знаний навыков и умений. Учитывая динамику развития общества, эти
условия меняются и совершенствуются, в основном благодаря развитию
производства наличием спроса и предложения на специалистов в условиях
рыночной экономики. Особенно это важно для специалистов технического
профиля, которым предстоит работать в наукоемких и сложных отраслях.
Поэтому для подготовки конкурентоспособных специалистов помимо
традиционных необходимо искать новые методы обучения. Одним из путей,
позволяющим решать эти задачи, являются интеграционные процессы в
образовании. В настоящее время можно констатировать существование
корреляции между интеграцией научных знаний, техники, науки и
производства и содержание специального образования. Такая связь является
закономерной, так как наука, техника и производство выступают в качестве
источников содержания образования.
Выше сказанное отражено также в федеральном законе об образовании,
введенном в действие с 1 сентября 2013 года.
Одним из путей, позволяющим реализовывать на практике интеграцию
производства и образования, является заложенная в законе сетевая форма
реализации образовательных программ. Эта форма дает возможность освоения
основных образовательных программ данного ВУЗа с использованием ресурсов
некоторых других организаций, причем не только осуществляющих
образовательную деятельность, но и ведущих научную работу или
осуществляющих профильную производственную деятельность. В последнем
случае эти организации могут быть использованы для проведения учебной и
производственной практик, предусмотренных образовательной программой
ВУЗа.
В Оренбургском государственном университете на факультете
Прикладной биотехнологии и инженерии осуществляется подготовка по
направлению: «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической
технологии, нефтехимии и биотехнологии», т. е. осуществляется подготовка
кадров
для
нефтехимической
промышленности
и
Газпрома.
Конкурентоспособность этих специалистов можно обеспечить, усилив их
практическую подготовку в производственных условиях. Сложность
практической подготовки обуславливается спецификой производства.
Оренбургский газохимический комплекс представляет собой уникальное
производство – образец инновационных технологий комплексной добычи и
переработки газа. Добываемый на Оренбургском нефтегазоконденсатном
1226
месторождении газ богат ценными промышленными компонентами.
Месторождение было открыто более 45 лет назад, но это не умаляет
экономической значимости ООО «Газпром добыча Оренбург» в развитии
региона в целом. Оренбургский газ содержит серу, гелий, этан, одорант,
широкую фракцию жидких углеводородов, то есть состав «нашего» газа
уникален, его компоненты токсичны и агрессивны. Этот факт предъявляет к
каждому сотруднику: рабочему, специалисту и руководителю очень высокие
профессиональные требования. Предприятие производит 100% российского
гелия, 78% этана, большое количество высоколиквидной продукции. В состав
предприятия входят несколько производственных структурных подразделений:
газопромысловое управление, газоперерабатывающий завод, гелиевый завод,
управление по эксплуатации соединительных продуктопроводов и др., где
трудятся более 10 тысяч рабочих и специалистов.
ООО «Газпром добыча Оренбург» входит в систему непрерывного
фирменного профессионального обучения персонала ОАО «Газпром».
Обучению и повышению квалификации руководителей, специалистов и
рабочих в Обществе уделяется особое внимание. Для обеспечения процесса
обучения в составе предприятия функционирует Центр по подготовке кадров
(ЦПК). Обучение рабочих кадров в Центре по подготовке кадров включает в
себя: первоначальную профессиональную подготовку, переподготовку,
обучение второй профессии, профессиональную переподготовку с повышением
квалификации, обучение на курсах целевого назначения. В соответствии с
лицензией на образовательную деятельность в перечень входят 137 рабочих
профессий, 55 тематик повышения квалификации специалистов и 26 тематик
курсов целевого назначения. Особое место в системе профессиональной
подготовки занимает подготовка сварщиков и специалистов сварочного
производства. В состав ЦПК входит аттестационный пункт сварщиков, где
проходят предаттестационную подготовку и практический экзамен
специалисты Общества и других организаций по 25 тематикам.
Образовательная деятельность ЦПК направлена на поддержание высокого
уровня общего образования, на формирование и развитие профессиональной
конкурентоспособности сотрудников, а также на адаптацию персонала к
меняющимся условиям рынка труда и основывается на компетентностном
подходе в профессиональном образовании.
На сегодняшний день в составе ЦПК 32 учебных класса, из них 3
компьютерных класса, оснащённых современными компьютерами и
соответствующим программным обеспечением, лаборатории по направлениям
подготовки рабочих, лекционные аудитории, конференц-зал. В рамках
модульно-блочного обучения, которым характеризуется образовательный
процесс в ЦПК, широко используются статичные и интерактивные макеты
производственных установок, компьютерные тренажеры, имитирующие
производственные процессы и компьютерные обучающие системы по всем
направлениям обучения (КОС).
Чтобы достичь главной цели обучения - приобретение слушателем
знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями ОАО «Газпром» к
1227
конкретной профессии, а также отвечающим требованиям государственных
образовательных стандартов, и «вырастить из специалиста профессионала»
сотрудники Центра при комплектовании учебных групп учитывают множество
факторов: пол, возраст, образовательный уровень слушателей, осуществляют
входной контроль знаний, корректируют установку слушателей на обучение,
проводят контрольные срезы. Существует практика опережающего обучения.
Ежегодно, как правило, в летний период происходит набор в группы рабочих
потенциального персонала структурных подразделений. Этот персонал
приобретает статус слушателей ЦПК посредством официальных писем от
директоров предприятий и заявок кадровых служб этих предприятий. Как
правило это следующие профессии: «Оператор технологических установок»,
«Машинист технологических компрессоров», «Слесарь по ремонту и
эксплуатации газового оборудования».
Факультет прикладной биотехнологии и инженерии начиная с 2013 года
на основании договора между Университетом и ООО «Газпром добыча
Оренбург» начал постепенно внедрять сетевую форму реализации
образовательных программ. Для реализации этой формы был пересмотрен
учебный план подготовки студентов 3 курса специальности «Машины и
аппараты химических производств». В рамках производственной практики 15
студентов этой специальности были зачислены в Центр по подготовке кадров.
После обучения и сдачи теоретического экзамена на профессию «Оператор
технологических
установок» студентам присвоен четвертый разряд по
профессии, и они приобрели статус резерва рабочих кадров для предприятий
Общества. Обучение состояло традиционно из двух блоков: теоретического и
практического. Теоретические занятия велись в учебных классах Центра по
подготовке кадров, а практические - непосредственно на производственных
объектах под руководством высококвалифицированных инструкторов
производственного обучения. В качестве преподавателей теоретического блока
приглашаются специалисты - работники ООО «Газпром добыча Оренбург»,
преподаватели вузов, сотрудники государственных учреждений. Приглашение
после соответствующей подготовки в качестве преподавателей собственных
линейных специалистов, хорошо владеющих знаниями по тематике, которую
они преподают, знающих с практической точки зрения организацию
профессиональной деятельности, стратегическую политику, нормы и правила,
позволяют более точно и доступно передать производственную специфику, с
которой придется столкнуться слушателям в своей деятельности после
завершения обучения. Непосредственное участие в теоретическом процессе
обучения практиков, знающих все тонкости и детали будущей работы
слушателей, при соответствующей их подготовке и правильной организации
труда, положительно сказывается на результатах обучения. Весь процесс
теоретического и практического обучения максимально приближен к реальной
работе, поэтому интерес к содержанию обучения у слушателей растет по мере
углубления в материал.
Таким образом, интеграция образования и производства является мощным
фактором повышения качества подготовки специалистов, что особенно
1228
актуально для технических направлений в условиях появления новых
наукоемких технологий, совершенствования современной и аппаратурной базы.
Список литературы
1. Егорова, М.А. Обеспечение качества подготовки специалистов
технического профиля в условиях Болонского процесса /Егорова М.А.// Высшая
школа России в Болонском процессе:
новые подходы к подготовке
специалистов для пищевой индустрии. Сборник материалов Межвузовской
научной-методической конференции – Москва, Издательский комплекс
МГУПП, 2008 с.215-218.
2.
Коротков, В.Г. Подготовка специалистов для перерабатывающих
отраслей АПК в Оренбургском государственном университете / В. Г.
Коротков // Пищевая промышленность: состояние, проблемы, перспективы:
материалы Международной научно-практической конференции, секция 1. –
Оренбург : ОГУ, 2009. - С.14-15.
1229