Публичный отчет (PDF)

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ
ГБСКОУ школы-интерната «Перспектива»
г.о. Новокуйбышевск Самарской области
(2013-2014 учебный год)
Общая характеристика общеобразовательного учреждения (ОУ)
Формальная характеристика ОУ.
Полное официальное наименование Общеобразовательного учреждения: государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск, Самарской области.
Сокращѐнное официальное наименование Общеобразовательного учреждения: ГБСКОУ
школа-интернат «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск.
Место нахождения Общеобразовательного учреждения:
юридический адрес446208, Россия, Самарская область, г.о. Новокуйбышевск, ул. Миронова, дом 26.
фактический адрес446208, Россия, Самарская область, г.о. Новокуйбышевск, ул. Миронова, дом 26.
Учредителем Общеобразовательного учреждения является Самарская область в лице:
министерства образования и науки Самарской области и министерства имущественных отношений Самарской области.
По организационно-правовой форме Общеобразовательное учреждение является бюджетным учреждением.
Статус Общеобразовательного учреждения – специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Школа-интернат была построена в апреле 1960 года и с 1 сентября того же года приняла
своих воспитанников. Основным контингентом были дети из сел, которые учились и жили в
интернате, находясь на полном государственном обеспечении. С 1992 года школа-интернат получила статус специального образовательного учреждения для детей с задержкой психического
развития (образовательная программа VII вида). Школа-интернат размещалась в двух учебных
корпусах, отдельно располагалось здание столовой. В июне 2001 года для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, был открыт третий корпус, расположенный по адресу
Миронова 25в, который входил в состав зданий школы-интерната до 2006 года. В результате
реорганизации МОУ детского сада–школы №36 в 2004 году и МСКОУ школы-интерната №1
в 2006 году произошло
присоединение этих учреждений к МСКОУ школе-интернату
«Перспектива». Таким образом, сейчас в школе-интернате обучаются учащиеся с нарушением речи (V вид), с задержкой психического развития (VII вид), с нарушениями в интеллектуальном развитии (VIII вид).
В настоящее время на территории школы-интерната в 2,7 гектара расположены 2 учебных
и 2 хозяйственных корпуса, в которых обучаются почти 400 детей и подростков по образовательным программам V, VII и VIII видов. Сегодняшняя школа-интернат «Перспектива» объединила в себе воспитанников и педколлективы четырех коррекционных образовательных
учреждений, раннее существовавших в городе. 20 апреля 2010г. образовательное учреждение
передано в государственную собственность и переименовано в государственное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальную (коррекционную) общеобразовательную школуинтернат «Перспектива» г.о.Новокуйбышевск, Самарской области.
Директорами школы были:
первый директор - Белякова Фаина Васильевна;
с 1964 по 1976 гг. школу возглавлял Трехонин Петр Андреевич;
с 1976 по 1983 гг. - Егерев Михаил Гаврилович;
с 1983 по 1986 гг. - Кузьмин Михаил Дмитриевич;
с 1987 по 2001 гг. - Сычева Лидия Яковлевна;
с 2001 по 2004 гг. - Серкова Валентина Михайловна.
В настоящее время в школе-интернате «Перспектива» работает молодая команда администраторов:
1. Попова Елена Валентиновна, директор, назначена на должность в 2004 г.
2. Малюхина Галина Викторовна, заместитель директора по УВР, в данной должности с 2000 г.
3. Востродымова Наталья Анатольевна, заместитель директора по УВР, в данной должности с
2006 г.
4. Егорова Ольга Алексеевна, заместитель директора по воспитательной работе, назначена
на должность в 2009 г.
Характеристика географических и социокультурных показателей ближайшего окружения
ОУ.
Школа-интернат «Перспектива» расположена в 50 и 51 кварталах на окраине г.о. Новокуйбышевск.
Рядом со школой находятся:

ГОУ СПО НТПТК;

ДМО;

Автошкола;

МОУ СОШ №11.
Характеристика состава обучающихся (на конец учебного года).
Учебный
год
Численность
обучающихся
всего,
чел.
Численность обучающихся по видам,
чел.
V вид
(1-4
классы)
VII
вид
(1-9
классы)
VIII
вид
(1-11
классы)
Количество
классов
всего
Количество
классов по
ступеням обучения
1-4 5-9 10кл кл
11
ас- ас- кла
сы сы ссы
Количество
сельских
детей,
чел.
2008-2009
362
78
170
114
26
14
10
2
18
2009-2010
354
77
166
111
26
13
11
2
18
2010-2011
360
71
181
108
26
14
11
1
18
2011-2012
373
69
188
116
28
15
11
2
21
2012-2013
348
61
191
96
28
15
12
1
21
2013-2014
344
55
196
93
28
15
13
0
21
Информация о продолжении обучения учащимися.
Всего выпускников
30
Колледж (техникум)
10 класс
ОУ г. Работа
Мед Другие Всего своего др.ОУ Всего Самара
ОУ
0
20
20
0
0
0
2
0
не определились
8 (инвалиды)
Результаты учебной деятельности.
Из 344 учащихся стандартом образования овладели и переведены в следующий класс
на основании решений педсоветов от 22.05.2014 г. (протокол № 4), от 6.06.2014 г. (протокол №
5), от 16.06.2014 г. (протокол № 6) и от 26.08.14 (протокол № 7) 341 учащийся (99% от общего
количества учащихся). 3 учащихся (1%) оставлены на повторный год обучения.
Таким образом, успеваемость за 2013-2014 учебный год составляет 99%.
На «4» и «5» учебный год закончили 57 учащихся (18,8% от общего количества аттестуемых учащихся), из них 42 учащихся - начальных классов, 15 учащихся 5-9 классов. Качество знаний составляет 18,8%.
С одной «3» учебный год закончили 29 учащихся (9,6%), из них 22 – учащиеся начальной школы, 7 – учащиеся старшей школы.
К итоговой аттестации были допущены 30 учащихся (100%), из них за курс основного
общего образования все 22 учащихся 9-го класса VII вида. Все учащиеся успешно прошли итоговую аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании.
В 2013-2014 учебном году учащиеся сдавали экзамены по следующим предметам:
 Русский язык;
 Математика;
Результаты аттестационных работ свидетельствуют об удовлетворительном уровне обученности учащихся 9 «А» класса VII вида школы-интерната по русскому языку и по математике: успеваемость учащихся по русскому языку составляет 100%, качество знаний – 50%; успеваемость по математике - 100%, качество знаний – 22,7%.
Учащиеся 9 класса VIII вида успешно прошли итоговую аттестацию по трудовому обучению: успеваемость учащихся составляет 100%, качество знаний – 20%, обученность –
48,8%.
Учебные программы пройдены по всем предметам во всех классах.
Результаты внеучебной деятельности.
Важной задачей школы-интерната «Перспектива» является формирование у учащихся потребности в ЗОЖ и социально-значимых компетентностей. Это особенно актуально для наших
воспитанников, многие из которых проживают в социально-неблагополучных семьях.
Вся работа в этом направлении проводится согласно плану воспитательной работы школы, планам сотрудничества с муниципальными службами города.
С 2006 года школа
работает по программе «Здоровье». Программа направлена на
укрепление здоровья обучающихся, воспитанников, составлена с учетом их возрастных, психофизиологических особенностей и в соответствии с физиолого-гигиеническими нормативами.
Отдельные воспитатели используют в своей работе материал курса «Жизнь на перепутье». Данная программа призвана помочь подросткам оградить себя от многочисленных опасностей, которые подстерегают их в современном мире: СПИД, алкоголизма и наркомании, а
также от всѐ учащающихся случаев насилия в молодежной среде. Данное пособие помогает
привить подросткам нравственные ценности и жизненные навыки, которые сохранят их здоровье, помогут не сбиться с пути к успеху и научат приносить пользу обществу.
В течение 2013-2014 уч. года было организовано 42 встречи со специалистами муниципальных служб города.
В рамках работы с подростками по профилактике бродяжничества, употребления ПАВ и
алкоголя, в целях повышения внешкольной и внеурочной занятости учащихся силами школы
функционировали 11 кружков. Системой дополнительного образования было охвачено 307
учащихся V, VII и VIII видов - 91% от общего количества учащихся (9% неохваченных системой ДО - это дети-инвалиды, обучающиеся индивидуально или на дому).
Творческие и физические способности учащихся, развиваемые в системе дополнительного образования школы-интерната, учащиеся ежегодно демонстрируют на соревнованиях,
конкурсах и выставках, становясь призерами и победителями.
В копилке наград коллектива школы большое количество дипломов, грамот и кубков различных уровней. За 2013-2014 учебный год учащиеся заняли призовые места: в конкурсах муниципального уровня – 20 учащихся, регионального – 32 учащихся, российского – 2 учащихся,
международного – 1 учащийся.
Содержание и технологии образовательного процесса.
Описание содержания и технологий образовательного процесса.
Основным предметом деятельности школы-интерната является реализация образовательных программ специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений V, VII и
VIII вида, т.е. образовательных программ, разработанных на базе основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся (воспитанников).
Школа-интернат осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней общего образования:

Первая ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4 года);

Вторая ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5
лет).
Организация образовательного процесса в Общеобразовательном учреждении регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий,
разрабатываемыми и утверждаемыми ОУ.
Учебный план ГБСКОУ школы–интерната «Перспектива» разработан на основе Базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений V, VII и VIII
вида, рекомендованных министерством образования Российской Федерации (приказ №
29/2065-п от 10.04.2002г.); включает в себя учебные планы для классов V, VII и VIII вида.
Учебный план состоит из 2-х частей: инвариантной и вариативной; определяет основные
образовательные области, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с
учетом специфики коррекционных программ в строгом соответствии с максимально допустимой нагрузкой на обучающихся при пятидневной учебной неделе (согласно Санитарноэпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях, утвержденным Постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 29 декабря 2010 г., №189).
Учебный план классов V вида предусматривает 4-х летний, классов VII и VIII вида– 9летний срок обучения для получения образования и подготовки, необходимой для социальной
адаптации и реабилитации.
Учебные планы разработаны в соответствии со спецификой интеллектуального и личностного развития учащихся, предусматривают направленную коррекцию не только учебной
деятельности, но и развитие коммуникативных умений, навыков содержательного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, регуляции эмоциональных, нравственно-поведенческих и
других свойств психики.
Содержание обучения в каждом виде и на каждой ступени строится на основе общих закономерностей развития психики ребенка и новообразований, возникающих благодаря коррекционному обучению и социальному развитию.
Индивидуально-групповые занятия входят в максимальную нагрузку обучающихся, однако, указанное количество недельных часов, отводимых на эти занятия в каждом классе, входит в нагрузку не каждого отдельного обучающегося, а учителя. На долю обучающегося приходится от 10 до 30 минут (в зависимости от класса), занятия ведутся индивидуально или в маленьких группах (одновременно занимается не более 4 человек), укомплектованных на основе
сходства корригируемых недостатков. С целью предупреждения перегрузки учащихся ИГЗ
проводятся во 2-ой половине дня.
Обучение ведется по программам, рекомендованным Министерством Образования РФ
для классов V, VII и VIII вида и для учащихся общеобразовательных школ.
Общеобразовательное учреждение осуществляет образовательный процесс по графику
пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями, с учетом максимально допустимой
недельной нагрузки на обучающегося.
Расписание занятий соответствует санитарно-эпидемиологическим нормам и правилам,
в учебном плане Общеобразовательного учреждения количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов) не меньше количества часов инвариантной
части, определенных базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ.
Содержание образования в Общеобразовательном учреждении определяется образовательными программами, адаптированными для учащихся с ограниченными возможностями
здоровья. При адаптации программ основное внимание обращалось на овладение детьми прак-
тическими умениями и навыками, на некоторое уменьшение объема теоретических сведений,
включение отдельных тем в материалы для обзорного, ознакомительного изучения.
Совершенствование учебно-воспитательного процесса, эффективность обучения учащихся в специальной (коррекционной) школе-интернате «Перспектива» обеспечивается адекватными условиями: приемлемыми учебниками, коррекционными приемами и методами обучения и воспитания.
При выборе учебников школа-интернат руководствуется рекомендациями лаборатории
КРО СИПКРО, а также городских методических объединений, что способствует, в целом, безболезненному переходу учащихся в массовые школы. В основном школа работает по учебникам, по которым работает большинство школ города.
Обучение по всем предметам носит коррекционно-развивающую направленность,
насыщенную коррекционными приемами и методами обучения и воспитания. Обучение ориентировано способствовать максимальному повышению адаптационных возможностей учащихся,
предупреждению школьных трудностей и коррекции возможных отклонений в развитии, нормализации учебной деятельности и подготовке учащихся к переходу в массовые школы.
Образовательный процесс в Общеобразовательном учреждении осуществляется специалистами в области коррекционной педагогики, а также учителями, воспитателями, прошедшими соответствующую переподготовку по профилю деятельности ОУ.
Воспитательная работа школы-интерната осуществляется через систему дополнительного
образования и работу воспитателей.
Целью воспитательной системы школы-интерната является формирование у учащихся потребности в здоровом образе жизни и социально-значимых компетентностей.
Одним из важнейших звеньев воспитательной системы является деятельность ДОО
«Школьная корпорация «Дар», целью которой стала формирование у воспитанников интерната
социальных и коммуникативных компетентностей, здоровых и нравственных привычек, активной гражданской позиции. Деятельность органов самоуправления материализуется не столько в
конкретных мероприятиях и делах, сколько в работе по формированию в ученическом коллективе специальной атмосферы, т.е. духа школы, духа коллектива. Эта атмосфера помогает каждому ребенку делать самостоятельный нравственный выбор. Каждый класс вливается в школьную корпорацию «Дар» (дружных, активных ребят), позиционируя себя фирмой с выбранным
названием, логотипом. Самоуправление учащихся с особыми проблемами в интеллектуальном
развитии строится в тесном содружестве с воспитателями. Содержание деятельности охватывает все направления воспитательной работы: нравственно-этическое, патриотическое, трудовое,
экологическое воспитание, развитие эстетического мироощущения и формирование потребности в здоровом образе жизни. Остаются важными актуальные вопросы пропаганды правовых и
экономических знаний среди старшеклассников. Результат работы ДОО «Школьная корпора-
ция «Дар» определяется теми усилиями, которые прилагает сам ученик в деле своего воспитания.
Нравственное воспитание учащихся – одна из важнейших составляющих воспитательного
процесса. Патриотическое воспитание – одно из основных направлений в работе с нашими
подростками. Гордится героическим прошлым Родины, знать ее историю, людей, которые
внесли значительную лепту в становление и защиту страны, быть готовыми стать в нужный
момент и самим защитниками Отечества – вот те приоритеты, над которыми работает коллектив школы.
Восьмой год дети занимаются в военно-спортивной школе «Отчизна». Помимо теоретических знаний по истории Отечества, гражданской обороне, правовым вопросам, ребята получают практические умения по ведению рукопашного боя, военной выправке, огневой и строевой подготовке.
9 мая ребята принимают участие в военном параде, посвященном Дню Победы на главной
площади города, стоят в почетном карауле у Вечного огня.
Работа в рамках патриотического воспитания ведется не эпизодически от праздника к
празднику, а в течение всего года. Школа неоднократно получала благодарности от местного
общества ветеранов войны за большую эффективную работу по патриотическому воспитанию
детей и подростков.
Ежегодно в школе проводятся большие праздники для ветеранов района ко Дню Победы,
на которых ребята помимо концерта, выставки творческих работ и чаепития готовят для представителей старшего поколения подарки, сажают совместно с ними деревья в школьном дворе.
В течение года ветераны - постоянные гости всех мероприятий школы, а ребята посещают
ветеранов на дому, предлагают посильную помощь.
Доброй традицией, сохраненной объединенным коллективом педагогов и учащимися,
стало проведение мероприятий, посвященных памяти героя Советского Союза Ильи Егорова.
Это торжественные линейки и минуты Памяти, и встречи с родственниками героя, которые высоко оценивают работу педколлектива в этом направлении.
На традиционных субботниках на воинском мемориале городского кладбища
ребята
очищают территорию от мусора и травы, помогают родственникам ветеранов облагораживать
могилы.
В числе традиционных направлений воспитательной работы широко представлены детские объединения дополнительного образования: художественно-эстетического, научнотехнического, культурологического, физкультурно-спортивного и эколого-биологического
направления. В данных направлениях было открыто 11объединений:

вязание крючком «Волшебные узоры»;

изобразительное искусство «Волшебная кисточка»;

вокальная студия «Гармония»;

работа с глиной «Вдохновение»;

вышивка атласными лентами «Мастерицы»;

танцы;

информационная культура;

работа на фрезерном станке «Мыслители»;

основы православной культуры;

общая физическая подготовка;

юные спасатели природы.
Данные кружки были открыты исходя из потребностей воспитанников образовательного
учреждения, которые были выявлены во время диагностики. Также учитывалось то, что реализация программы детских объединений направлена на решение задачи по формированию коммуникативной и информационно-коммуникативной компетентностей. Все занятия носили коррекционно-развивающий характер (шла целенаправленная работа по развитию всех видов памяти, внимания, зрительно-моторных координаций, мелкой моторики).
Системой дополнительного образования был охвачен 307 учащихся V, VII и VIII видов 91% от общего количества учащихся (9% неохваченных системой ДО - это дети-инвалиды,
обучающиеся индивидуально или на дому).
Посещаемость учащимися объединений дополнительного образования:











«Информационная культура» – 127 учащихся V, VII и VIII видов;
«Мыслители» - 6 учащихся VII вида;
«Юные спасатели природы» – 57 учащихся V, VII и VIII видов;
«Основы православной культуры» – 45 учащихся VII вида;
«Общая физическая подготовка» - 43 учащихся VII и VIII видов;
«Волшебная кисточка» - 101 учащийся V, VII и VIII видов;
«Гармония» - 65 учащихся V, VII и VIII видов;
«Мастерицы» - 25 учащихся VII и VIII видов;
«Вдохновение» - 43 учащихся VII, VIII видов;
«Волшебные узоры» - 26 учащихся VII вида;
«Танцевальный» - 74 учащихся V, VII и VIII видов.
Характеристика детского контингента:
Категория
учащихся
Учащиеся школы
Инвалиды
Учащиеся индивидуального обучения
Учащиеся, стоящие
Всего
339
65
40
Занято,
чел
307
41
10
68
68
Занято, %
91%
63%
25%
Не занято,
чел
24
24
30
Не занято, %
9%
37%
75%
100%
-
-
на различных видах
учетах
Кроме этого, 211 учащихся дополнительно занимались в городских кружках и секциях.
Творческие и физические способности учащихся, развиваемые в системе дополнительного образования школы-интерната, учащиеся ежегодно демонстрируют на соревнованиях,
конкурсах и выставках, становясь призерами и победителями.
Описание значимых для потребителей образовательных услуг условий образовательного процесса.
Здоровьесбережение учащихся.
Наполняемость классов и групп продленного дня устанавливается в количестве до 12 человек.
В целях преодоления отклонений в развитии воспитанников в Общеобразовательном
учреждении проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия.
Для воспитанников, имеющих специфические речевые нарушения, организуются групповые (2-4 человека) и индивидуальные логопедические занятия. Группы комплектуются с учетом однородности речевых нарушений.
Для отдельных учащихся по рекомендации ПМПК или КЭК, организуется индивидуальное обучение.
Режим функционирования Общеобразовательного учреждения устанавливается на основе
требований санитарных норм, Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, учебного
плана Общеобразовательного учреждения и Правил внутреннего распорядка для обучающихся.
Режим функционирования Общеобразовательного учреждения согласовывается с Учредителем.
Режим работы школы-интерната - понедельник–пятница для основной массы учащихся и круглосуточный для воспитанников ГПП.
В ОУ осуществляется летняя практика: 5 - 7 классы - 10 дней, 8 - 9 классы - 20 дней.
Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 недели, в последующих –34 недели
без учета государственной итоговой аттестации. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 календарных недель.
Для обучающихся в первых классах устанавливаются в течение года в третьей четверти дополнительные недельные каникулы.
Учебный год делится на четверти, по завершении которых выставляются оценки за текущее освоение образовательной программы.
Текущий контроль успеваемости обучающихся в Общеобразовательном учреждении осуществляется учителями по 5-ти бальной системе. В подготовительном классе и в первом классе
в течение учебного года отметки учащимся не выставляются. Результат продвижения учащихся
в развитии определяется на основе анализа (один раз в четверть) их продуктивной деятельности
(поделок, рисунков, уровня развития речи).
В процессе обучения выставляются промежуточные оценки успеваемости за освоение
учебных дисциплин за четверть (полугодие). В конце учебного года выставляются годовые
оценки (промежуточные итоговые оценки) по 5-бальной системе на основании оценок, полученных обучающимися при прохождении промежуточной аттестации, а также на основании
промежуточных оценок успеваемости, выставленных за четверти (полугодия).
Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года,
переводятся в следующий класс.
В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам
учебного года академическую задолженность.
Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и не ликвидирующие академическую задолженность, оставляются на повторное обучение.
Перевод обучающегося в следующий класс, а также с образовательной программы
предыдущего уровня на следующую ступень общего образования производится по решению
педсовета в соответствии с его компетенцией, определенной уставом.
Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу предыдущего уровня, не
допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.
По окончании 9-ти классов в Общеобразовательном учреждении курс обучения завершается обязательной итоговой аттестацией (экзамен). Успешно окончившим Общеобразовательное учреждение выдается документ об образовании и характеристика.
Обучающиеся, выбывшие из школы-интерната до окончания получения основного общего образования, получают документ, содержащий сведения о пройденных курсах и оценках
промежуточной и (или) итоговой аттестации.
Обучающиеся, окончившие курс основного общего образования, но не получившие в результате академической неуспеваемости документ образовании, получают справку установленного образца о прослушанных курсах.
По согласию родителей (законных представителей) и местного органа управления образованием обучающийся, достигший возраста пятнадцати лет, может оставить школу-интернат до
получения им основного общего образования.
Воспитанники, которые остаются в Общеобразовательном учреждении на каникулы, выходные и нерабочие праздничные дни, объединяются в группы круглосуточного пребывания.
Обучение и питание детей в школе-интернате бесплатное. Содержание и обучение детейсирот осуществляется на основе полного государственного обеспечения.
Администрацией ОУ осуществляется организация питания в учреждении в соответствии
с действующими натуральными нормами питания, нормативными актами Российской Федерации, Самарской области и Новокуйбышевска по организации питания детей школьного возраста, требованиями законодательства в сфере санитарного благополучия населения и осуществляется Общеобразовательным учреждением совместно с предприятием общественного питания
на договорной основе в специально отведенном месте. Общеобразовательное учреждение обеспечивает гарантированное сбалансированное питание обучающихся в соответствии с их возрастом. Ответственность за организацию питания в Общеобразовательном учреждении несет
директор Общеобразовательного учреждения. В Общеобразовательном учреждении предусматриваются помещения для питания обучающихся и работников.
Медицинское обеспечение в Общеобразовательном учреждении осуществляют штатные
медицинские работники, которые совместно с администрацией Общеобразовательного учреждения отвечают за охрану здоровья воспитанников и укрепление их психофизического состояния, диспансеризацию, проведение профилактических мероприятий и контролируют соблюдение рационального режима учебной и внеучебной деятельности воспитанников, санитарногигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания, в том числе диетического.
Медицинские работники оказывают помощь педагогам в организации индивидуального и
дифференцированного подхода к воспитанникам с учетом здоровья и особенностей их развития, дают им рекомендации по медико-педагогической коррекции, подбору профиля трудового
обучения, профессиональной ориентации, трудоустройству воспитанников, а также родителям
(законным представителям) о необходимости соблюдения охранительного режима в домашних
условиях в целях профилактики заболеваний.
В Общеобразовательном учреждении проводятся медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, климатолечение и закаливание, лечебная физкультура, массаж и психотерапия.
Медицинские услуги оказываются бесплатно.
В школе - интернате созданы различные секции, кружки, студии, клубы и другие самостоятельные объединения по интересам учащихся.
Воспитанники, проживающие в Общеобразовательном учреждении и находящиеся на
полном государственном обеспечении, в соответствии с установленными нормативами обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем.
Воспитанники, не проживающие в Общеобразовательном учреждении, обеспечиваются
бесплатным трехразовым питанием.
Обучение и воспитание в школе-интернате носят общедоступный, светский характер.
Обеспечение психо-физиологической безопасности учащихся.
В школе-интернате осуществляется медико-психолого-педагогическое сопровождение
учебно-воспитательного процесса. Самостоятельной организационной формой методической
работы педагогического коллектива и взаимодействия специалистов, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях школы-интерната «Перспектива», со специфическим
кругом диагностико - воспитательных задач является консилиум (ПМПк). Это систематически
действующее, с постоянным составом участников, наделенное правом рекомендовать и контролировать совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе. Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, воспитанников исходя из реальных возможностей ГБСКОУ
школы-
интерната «Перспектива» и в соответствии со специальными образовательными потребностями,
возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервнопсихического здоровья обучающихся, воспитанников.
С января 2009г в систему коррекционной помощи введены занятия лечебно-верховой ездой. Занятия проводятся с учащимися, имеющими сложную структуру дефекта, включая с
ДЦП, логоневроз, аутизм.
С целью создания соответствующих условий для получения образования для учащихся
организуется индивидуальное обучение по медицинским и социально-педагогическим показаниям. Основанием для организации индивидуального обучения является комиссионное заключение лечебно-профилактического учреждения или заключение ПМПК. Школа-интернат использует два варианта индивидуального обучения: в образовательном учреждении или на дому.
Образовательный процесс для индивидуального обучения осуществляется по учебным планам,
разработанным на основе примерного. Обучение ведется по индивидуально-ориентированным
коррекционно-развивающим программам с учетом уровня развития, состояния здоровья, структуры дефекта и возможностей ребенка.
Меры по обеспечению пожарной и общей безопасности учащихся
В целях обеспечения условий безопасности в школе-интернате установлена автоматическая пожарная сигнализация, прямая телефонная связь с пожарной частью города, телефонный
аппарат с определителем номера, имеется кнопка «тревожной» сигнализации, также организована охрана общественного порядка, осуществляется планирование мероприятий по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям природного и техногенного характера. В учреждении
организовано обучение учащихся школы-интерната мерам обеспечения пожарной безопасности, правилам поведения в ЧС; 1 раз в полугодие проводятся практические тренировки по эва-
куации всего персонала, классные часы по противопожарной безопасности с учащимися школы
и информационная работа по охране труда.
Согласно учебному плану школы-интерната изучается предмет «Основы безопасности
жизнедеятельности» в 7-11-ых классах.
Общая безопасность учащихся обеспечивается выполнением минимальных обязательных требований по обеспечению антитеррористической защищѐнности потенциально опасных
объектов, объектов образования:
-
организация
пропускного
режима
и
ежедневного
обхода
прилегающей
к
объекту территории в целях выявления возможных признаков террористической угрозы;
-
ограничение стоянки автотранспорта на расстоянии до 25 м от объекта;
-
обязательное
дел
о
сдаче
информирование
помещений
или
территориального
территорий
органа
объекта
в
аренду,
внутренних
а
также
о
предстоящих на объекте ремонтно-строительных работах с привлечением сторонних граждан
и организаций;
-
привлечение к ремонтно-строительным работам на объекте хозяйствующих субъектов,
имеющих лицензии на осуществление данного вида деятельности и граждан, имеющих регистрацию;
-
инструктаж персонала объекта по повышению бдительности и действиям в условиях террористической угрозы;
-
наличие средств связи, обеспечивающих своевременное информирования правоохранительных органов о возможных признаках террористической угрозы;
-
наличие систем громкоговорящей связи;
-
оснащение
аппаратов
телефонной
связи
устройством
автоматического
определения номера (АОН).
В целях предупреждения детского травматизма составлен план мероприятий по профилактике детского травматизма. В мастерских, в спортивном зале, в кабинетах физики, химии
имеются инструкции по технике безопасности. Составлены акты о проверке исправности оборудования и инвентаря.
Характеристика состояния здания и пришкольной территории.
Площадь территории школы составляет 2,6848 га, периметр 590,6 м. Имеется ограждение участка школы высота – 1,68 м, протяжѐнность -425,0 м, в удовлетворительном состоянии
(33% износа забора). Въездные ворота – металлические, на металлических опорах, ширина- 5,0
м, высота – 1,68 м. с встроенными калитками 2 шт. шириной по 1м. На пришкольном участке,
площадью 2,7 га, находится большое количество древесно-кустарниковых пород: 220 деревьев
из них плодовых яблонь и груш 22 дерева, декоративные и плодово-ягодные кустарники, также
оформлены клумбы и газоны.
Школа построена в 1960 году по типовому проекту, на территории находится четыре
здания: площадь столовой 404,6 кв.м, периметр- 79,3 кв.м., площадь гаража 311,0 кв.м, периметр- 96,9 кв.м., площадь учебного корпуса №1 2452,0 кв.м, периметр- 200 кв.м., площадь
учебного корпуса №2 2649,7 кв.м, периметр- 170 кв.м. Здание расположено в районе многоэтажной городской застройки. Фасад здания и въездные ворота выходят на проезжую часть ул.
Миронова. Инженерное обеспечение здания - централизованные системы хозяйственно- питьевого, горячего водоснабжения, канализации, отопления. Все системы в рабочем состоянии.
Аварийных ситуаций не зарегистрировано. Трубы внутренней разводки водопровода и канализации содержатся в удовлетворительном техническом состоянии. Производственный контроль
за качеством питьевой воды проводится в рамках программы производственного контроля ежегодно перед началом учебного года.
В первом учебном корпусе первый этаж здания занимают гардероб, административные
помещения, учебные кабинеты, мастерские; второй этаж – спортивный и актовый зал, учебные
кабинеты, административные помещения, компьютерный класс; третий этаж - учебные кабинеты, кабинеты педагога-организатора, социального педагога. На каждом этаже оборудованы санитарные узлы. Трудовое обучение проводится в кабинетах, оснащѐнных необходимым технологическим оборудованием в соответствии с профилями.
Во втором учебном корпусе на первом этаже здания находятся кабинеты специалистов
коррекционной службы, медицинский блок, библиотека, административные помещения, спальни; на втором этаже – спортивный зал, зал ритмики, учебные кабинеты, кабинет психолога;
третий этаж - учебные кабинеты. На каждом этаже оборудованы санитарные узлы.
Мебель в кабинетах используется согласно гигиеническим требованиям. 100% кабинетов оборудовано мебелью, соответствующей по параметрам возрастам учащихся. Расстановка парт проведена с учѐтом левостороннего освещения.
Санитарно- техническое состояние помещений школы удовлетворительное. К началу
учебного года проводится косметический ремонт учебных классов, мест общего пользования.
Влажная уборка всех помещений школы проводится с применением моющих и дезинфицирующих средств.
Естественное освещение учебных классов обеспечивается через оконные проѐмы, система искусственного освещения - общая, люминесцентные лампы. Световые точки оборудованы защитными плафонами. В классах имеются условия для соблюдения режима проветривания.
Ресурсы образовательного процесса.
Описание кадрового ресурса образовательного процесса.
В ГБСКОУ школе – интернате «Перспектива» 134 работника.
Из них: административного персонала - 6 человек; педагогического персонала - 82 человека;
учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала – 46 человек.
Коррекционный учебно-воспитательный процесс в ГБСКОУ школе-интернате «Перспектива» осуществляют 82 педагога, среди которых высшее образование имеют 74 %.
Характеристика квалификационного уровня педагогического состава
Всего педагогов – 82 человека
Вторая квалификационная категория
4
Первая квалификационная категория
10
Высшая квалификационная категория
35
В коллективе 17 человек имеют следующие награды:
- Звание «Отличник народного просвещения Российской Федерации» - 7 чел.;
- Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»- 7 чел.;
- Почетную грамоту Министерства образования и науки РФ - 3 чел.
В школе-интернате нет вакансий на педагогические должности.
Стаж педагогических работников
до 2-х лет
2-5 лет
руководители
зам. руководителя
педагоги
5-10 лет
свыше 20
лет
10-20 лет
1
2
1
7
1
2
72
Возраст педагогических работников
до 25 лет
25-35
36-55
руководители
1
зам. руководителя
3
педагоги
1
5
свыше 60
лет
55-60
47
8
21
Итоги повышения квалификации
В 2013-2014 учебном году обучены на курсах повышения квалификации 97 % педагогического состава.
Описание материально технического ресурса образовательного процесса.
В школе-интернате имеется компьютерный класс, снабженный соответствующей компьютерной и оргтехникой, электронными и бумажными ресурсами. Учащиеся и педагоги школыинтерната имеют бесплатный доступ к Всемирной сети. В 5-9-х классах ведутся индивидуально-групповые занятия с использованием компьютера, основной целью которых является формирование информационной компетентности в процессе освоения учащимися учебных, игровых, развивающих программ. Кроме того, на этих занятиях идет целенаправленная работа по
развитию всех видов памяти, внимания, зрительно-моторной координации, мелкой моторики,
что необходимо в классах коррекции.
Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения.
Отчет об использовании бюджетных средств.
Объем бюджетного финансирования по ГБСКОУ школе-интернату "Перспектива"
2009 год
46 326,1
тыс. руб.
2010 год
50 179,0
тыс. руб.
2011 год
49 865,1
тыс. руб.
2012 год
62726,7
тыс. руб
2013 год
69367,2
тыс. руб
2014 год
71302,8
тыс. руб
Динамика норматива на одного ученика в год
2009 год
2010 год
158316
898
72 932
898
90523
51 436
6 173
174 805
59 841
6 173
232036
76650
(17099
одежда)
273063
76650
6484
33 821
6 173
195 947
39 347
6 173
241115
50400
6173
267093
50400
6484
6 173
110 387
33 821
898
60 089
Сироты
Учащиеся
со сложными
дефектами
149 015
51 436
6 173
166 114
165 581
33 821
6 173
165 581
50400
5511
Учащиеся ЗПР
Индивид.
обучение
176382
Сироты
Учащиеся
со сложными
дефектами
278434
76650
35751
271327
50400
5511
108928
773
105355
6 173
33 821
прочие
898
6173
39 347
110 387
питание
50400
129 302
Учащиеся ЗПР
Индивид.
обучение
Учащиеся
172640
6 173
питание
годовой
норматив
6173
прочие
годовой
норматив
годовой
норматив
2014 год
в т.ч
годовой
норматив
2013 год
в т.ч
прочие
питание
в т.ч.
пропитачие
ние
в т.ч.
питатапроние
чие
60 089
2012 год
в т.ч
пропитачие
ние
годовой
норматив
годовой
норматив
Учащиеся
2011 год
в т.ч.
50400
6484
909
Распределение ФОТ.
ФОТ
в том числе:
стимубазолирувая
спец.
ющая
часть часть
часть
Выплаты из
спецчасти ФОТ
пед. адм.
пер- пер- тех.
со- соперсонал нал нал
Выплаты из стимулирующей
части ФОТ
пед.
персонал
адм.
персонал
тех. персонал
2011 год
23 628,0 т.р.
54%
31,0%
15%
100%
100%
100%
94%
100%
35%
2 700,5
3 100,0
1 840,5
750,0
5200,0
3378,0
2200,0
600,0
3000,0
6848,0
2797,0
2458,0
2012 год
37 936,9 т.р.
20 865,4
11 318
5 690,5
52%
30%
18%
25238,0
13500,0
6178,0
46,87%
27%
26,13%
21706,0
12504,0
12103,0
4 920,2
998,6
2013 год
44 916,0 т.р.
6500,0
1800,0
2014 год
46303,0 т.р.
6508,0
2996,0
Отчет об использовании внебюджетных средств.
Поступление и расходование внебюджетных средств.
От кого пуступили (наименование организаИзрасходовано
№
ции,физического лица)
Сумма
(на какие цели)
Остаток на конец 2009 года
222 356,32
2010 год
ОАО "Приволжские маги1 стральные нефтепроводы"
40 000
За компьютеры
ООО "Региональный стройсерЗа стройматериа2 вис"
9 943,68
лы
Премия почетного гражданина
Нефедова А.П. (благотвориУстановка окон3 тельная помощь)
26 100
ных конструкций
ОАО "Приволжские магиЗа спортинвен4 стральные нефтепроводы"
50 000
тарь
госпошлина за
ОАО "Головной ин-т
медицинскую ли5 "ВНИПИЭТ" (Калинкин В.И.)
100 000
цензию
Замена окон в
ОАО "Приволжские магирамках текущего
6 стральные нефтепроводы"
300 000
ремонта
За стройматериалы
За кондиционер,
стол-рецепшен
За конструкцию
из ПВХ дверь
За обои
Мебель, светильники
За шторы
За компьютер
За музыкальное
оборудование
За настольные
развивающие игры
За ученическую
мебель
Замена окон в
рамках текущего
ремонта
итого:
748 400
итого:
2011 год
Премия почетного гражданина
Нефедова А.П. (благотвориЗа рамки пласти1 тельная помощь)
26 100
ковые
За расходные ма2 ООО "Новафининвести"
15 000
териалы для
Сумма
47 000
99 500
75 500
40 000
10 300
50 000
49 811
26 500
42 020
9 680
62 919
27 401
81 285
18 715
22 769
35 000
50 000
748400
4 964,1
14 274,20
3
1
2
1
2
Благотворительный Фонд
"Виктория"
итого:
2012 год
ЗАО торговый Дом «Перекресток»
Ежемесячные пожертвования
от почетного гражданина
Нефедова А.П.
2013 год
Пожертвование для участия в
международном фестивале в г.
Красноярск
Ежемесячные пожертвования
от почетного гражданина
Нефедова А.П.
71 100
кружковой работы
За вышивальный
набор
За расходные материалы для
кружковой работы
Значки, жилетки
трикотажные для
детей
За расходные материалы для
кружковой работы
За вышивальный
набор
итого:
350 000
За спортинвентарь
350 000
36 099
Одежда воспитанников
15 600
30 000
Участие в фестивале
30 000
30 000
55 765
За жалюзи
За классные доски (2 ед)
2 516
2 976,50
26 000
11 365
9 004,20
71 100
44 500
11 265
2014 год
2
ЗАО ННК
Ежемесячные пожертвования
от почетного гражданина
Нефедова А.П.
3
ООО «Фаворит»
1
4
ООО «Регион Автоматика
Сервис»
181 000
Мебель в столовую
Жалюзи
Мебель в кабинет
Благотвори- Столы ученичетельность ские
Стулья ученические
Благотвори- Верстаки
тельность
(для мастерской)
Стеллажи
57 984
181 000
33 650
24 334
30 000
11 250
83544
9668
Внешние связи и имидж ОУ.
Партнѐрства образовательного учреждения.
Чтобы добиться качественных результатов по всем направлениям работы, была
проведена работа по привлечению социальных партнѐров. На начало учебного года были заключены договоры о сотрудничестве и утверждены планы совместной работы со
следующими учреждениями города:
№
п/п
Название учреждения
Муниципальное
школьное
1.
до-
образова-
тельное
учреждение
детский
сад
№46
«Надежда»
2.
Муниципальное
ждение
Цель договора
1. Создание условий для более успешной адаптации
детей с задержкой психического развития к школе
путем осуществления преемственности в организации коррекционного обучения.
учре- 1. Оказание
Социальная
гостиница «Доверие»
социально-психолого-педагогической
помощи родителям, детям, педагогам.
2. Выработка путей взанимодействия при работе с
семьями, детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, социально-опасном положении.
3.
Муниципальное
ждение
учре- 1. Оказание
«Территори-
социально-психолого-педагогической
помощи родителям, детям, педагогам.
альный центр социаль- 2. Выполнение алгориимта взаимодействия учреной помощи семье и
ждений системы профилактики по исполнению
детям»
Постановления правительства Самарской области
от 14.08.07г. 135.
4.
Муниципальное
ждение
учре- 1.
Оказание
услуг
по
проведению
культурно-
культуры просветительских мероприятий.
«Библиотечная информационная сеть»
5.
Молодежный
«Русь»
клуб 1. Оказание услуг по проведению развлекательных
программ, молодежных вечеринок, вечеров отдыха,
семейных и тематических программ.
6.
Муниципальное
ждение
учре- 1. Совместные действия для развития творческих
социально- способностей личности, расширения сферы деятель-
культурного обслужи- ности.
вания молодежи и подростков «Молодежный
информационнокультурный центр»
7.
Муниципальное
ждение
учре- 1. Совместное проведение профилактических меро-
здравоохране- приятий в рамках Всемирных Дней Здоровья.
ния «Центр медицин- 2. Ориентация учащихся на здоровый образ жизни.
ской профилактики»
8.
Образовательное учре- 1. Создание благоприятных условий для социальной
ждение дополнительно- адаптации и профессиональной реабилитации воспиго образования детей танников с особыми возможностями здоровья.
«Центр детского твор- 2. Обеспечение преемственности между Центром
чества «Умелец»
«Умелец» и школой интернатом в расширении знаний общекультурной направленности в воспитании
детей.
9.
Образовательное учре- 1. Содействие участию детских коллективов в совждение дополнительно- местных мероприятиях.
го образования детей 2. Качественное проведение массовых мероприятий.
«Детско-юношеский
центр»
10. ОГИБДД ОВД
1. Проведение совместных мероприятий по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.