ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Развитие речи. «Я вам пишу…» (Письмо – 6 класс) Цель и задача урока: Дать понятие о письме как жанре и его видах; формировать умение грамотно, правильно создавать письмо определенного вида и стиля; расширять лексикон учащихся. Оборудование урока: «Словарь русского языка» с.И.Ожегова; «Словарь иностранных слов»; «Словарь словообразования русского языка», проектор, компьютер, экран. ХОД УРОКА Прошу тебя, пиши мне письма! В наш громкий век им нет цены. Н. Кузовлева l. Эвристическая беседа. 1.Любите ли вы получать письма? 2.Охотно ли вы на них отвечаете? 3.Какие виды писем вы знаете? (официальные – неофициальные; личные, семейные, дружеские, письмо-благодарность, письмопоздравление и т.д. ll. Подготовительная работа. 1.Из истории развития письма (сообщение учащегося, подготовленного заранее: см. словарь «Терра Лексикон». Иллюстрированный энциклопедический, словарь, 1998, стр.94, 441, 443, 645; «Энциклопедия школьнику. Для любознательных детей разного возраста», стр. 297-298). 2. Подберите однокоренные слова к слову «письмо» )письмо – письмоносец, письмоводитель, письмовник и т. д.) 3. Сообщение о значении слов с корнем «пись» (см. словари: В.И.Даль «Живой великорусский словарь»; С.И.Ожегов «Словарь русского языка» и др.) 4. Определите значение слова «эпистолярный» («эпистола»)-см. «Словарь иностранных слов» 5.Чем различаются слова «адресат» и «адресант»? (Адресат – тот, кому адресовано письмо, телеграмма, посылка. Адресант – лицо (отправитель), посылающее почтовое или телеграфное отправление) 6. Что это за слова и какова их роль в переписке (пересылке)? (адресат – официальное лицо – неофициальное; Знакомый – малознакомый, незнакомый; близкий – родной. Адресант – официальный – неофициальный. Слова – паронимы.) 7. Зачем создается письмо? (Информация: деловая – неделовая; личная, эмоциональная) 8. С какой целью пишут письмо? (Коммуникативная задача: сообщить (оповестить), поздравить, извиниться, поделиться впечатлением, чувствами, поблагодарить и т.д.) lll. Практическая работа. 1.Сравните два письма. Какое из них неофициальное, личное? Укажите его признаки. В каком содержится деловая информация? Охарактеризуйте письма. ( Письма проецируются на экран) Милый мой друг! Получил твоё письмо из Берлина – спасибо тебе! Хотел ответить в тот же день, а отвечаю через – восемь. Лишь недавно проводил друзей и, по обыкновению, закопался в бумагу. Напиши, пожалуйста… как твои дела. Ты знаешь, о чем я спрашиваю. (Из письма М.Горького Ф.Шаляпину) Уважаемый Денис Иванович! В ответ на Ваш запрос от 21.02 2011 года сообщаем, что согласно Вашей просьбе мы направили Вам 30.03.2011 года всю необходимую учебно-методическую литературу по адресу, указанному в Ваших письмах. Оргкомитет 2. Прочитайте письма А.С.Пушкина. Укажите разговорную лексику. В чем выражается непринужденный, разговорный тон этих писем? Здравствуй, Лев, не благодарю тебя за письмо твое, потому что ты мне дельного ничего не говоришь – я называю дельным всё, что касается тебя. Пиши ко мне, покамест я ещё в Кишиневе. Я тебе буду отвечать со всевозможной болтливостью, и пиши мне по-русски потому что, слав Богу с моими конституционными друзьями я скоро позабуду русскую азбуку… (27 июля 1821г., Кишинев) Давно, мой ангел, не получал я от тебя писем. Тебе, видно, было некогда. Теперь, вероятно. Ты в Яропольце и уже опять собираешься в дорогу. Такая тоска без тебя, что того и гляди приеду к тебе… Пиши мне о своем здоровье и здоровье детей, которых целую и благословляю. Кланяюсь Наталье Ивановне. Тебя целую. На днях получишь письма по оказии. Прощай, мой милый друг. (16 мая 1834 г., Санкт – Петербург) 3. Что общего вы увидели во всех прочитанных письмах? Итак, вы заметили, что в письмах есть одинаковые части, выделяются: 1 приветствие и (или) обращение – название того, кому предназначено письмо; 2 вступление – извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни адресата, любезности в его адрес, пожелание; 3 основная часть – изложение информации, интересующей адресата; 4 заключение – выражение уважения, любви, преданности, почтения, прощания. Дата: Подпись lV.Обсуждение предложенных тем сочинения и рекомендации к написанию письма. 1.Темы сочинений: А)Письмо другу. Яркое событие моей жизни. Б)Хочу рассказать тебе о родном крае. В)Письмо моей семье. Г)Письмо моему учителю. Д)Письмо ветерану. 2. Рекомендации. (Распечатка для учащихся или вынести на экран). -старайся писать просто и ясно; -учитывай, кому пишешь, выбери для письма верный тон; -будь искренним, дружелюбным; - не стесняйся выражать чувства любви, нежности, уважения, доверия. 3.Создание черновиков сочинения по выбранной теме. Итог урока. Домашнее задание: написать письмо по выбранной теме.