ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема: Развитие речи. «Я вам пишу

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема: Развитие речи. «Я вам пишу…»
(Письмо – 6 класс)
Цель и задача урока: Дать понятие о письме как жанре и его видах;
формировать умение грамотно, правильно создавать письмо
определенного вида и стиля; расширять лексикон учащихся.
Оборудование урока: «Словарь русского языка» с.И.Ожегова; «Словарь
иностранных слов»; «Словарь словообразования русского языка», проектор,
компьютер, экран.
ХОД
УРОКА
Прошу тебя,
пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены.
Н. Кузовлева
l. Эвристическая беседа.
1.Любите ли вы получать письма?
2.Охотно ли вы на них отвечаете?
3.Какие виды писем вы знаете? (официальные – неофициальные;
личные, семейные, дружеские, письмо-благодарность, письмопоздравление и т.д.
ll. Подготовительная работа.
1.Из истории развития письма (сообщение учащегося,
подготовленного заранее: см. словарь «Терра Лексикон».
Иллюстрированный энциклопедический, словарь, 1998, стр.94, 441, 443,
645; «Энциклопедия школьнику. Для любознательных детей разного
возраста», стр. 297-298).
2. Подберите однокоренные слова к слову «письмо» )письмо –
письмоносец, письмоводитель, письмовник и т. д.)
3. Сообщение о значении слов с корнем «пись» (см. словари: В.И.Даль
«Живой великорусский словарь»; С.И.Ожегов «Словарь русского языка» и
др.)
4. Определите значение слова «эпистолярный» («эпистола»)-см.
«Словарь иностранных слов»
5.Чем различаются слова «адресат» и «адресант»? (Адресат – тот, кому
адресовано письмо, телеграмма, посылка. Адресант – лицо (отправитель),
посылающее почтовое или телеграфное отправление)
6. Что это за слова и какова их роль в переписке (пересылке)? (адресат –
официальное лицо – неофициальное; Знакомый – малознакомый,
незнакомый; близкий – родной. Адресант – официальный –
неофициальный. Слова – паронимы.)
7. Зачем создается письмо? (Информация: деловая – неделовая; личная,
эмоциональная)
8. С какой целью пишут письмо? (Коммуникативная задача: сообщить
(оповестить), поздравить, извиниться, поделиться впечатлением,
чувствами, поблагодарить и т.д.)
lll. Практическая работа.
1.Сравните два письма. Какое из них неофициальное, личное? Укажите его
признаки. В каком содержится деловая информация? Охарактеризуйте
письма. ( Письма проецируются на экран)
Милый мой друг!
Получил твоё письмо из Берлина – спасибо тебе! Хотел ответить в
тот же день, а отвечаю через – восемь.
Лишь недавно проводил друзей и, по обыкновению, закопался в
бумагу.
Напиши, пожалуйста… как твои дела. Ты знаешь, о чем я спрашиваю.
(Из письма М.Горького
Ф.Шаляпину)
Уважаемый Денис Иванович!
В ответ на Ваш запрос от 21.02 2011 года сообщаем, что согласно
Вашей просьбе мы направили Вам 30.03.2011 года всю необходимую
учебно-методическую литературу по адресу, указанному в Ваших письмах.
Оргкомитет
2. Прочитайте письма А.С.Пушкина. Укажите разговорную лексику. В чем
выражается непринужденный, разговорный тон этих писем?
Здравствуй, Лев, не благодарю тебя за письмо твое, потому что ты
мне дельного ничего не говоришь – я называю дельным всё, что касается
тебя. Пиши ко мне, покамест я ещё в Кишиневе. Я тебе буду отвечать со
всевозможной болтливостью, и пиши мне по-русски потому что, слав Богу с
моими конституционными друзьями я скоро позабуду русскую азбуку…
(27 июля 1821г.,
Кишинев)
Давно, мой ангел, не получал я от тебя писем. Тебе, видно, было
некогда. Теперь, вероятно. Ты в Яропольце и уже опять собираешься в
дорогу. Такая тоска без тебя, что того и гляди приеду к тебе… Пиши мне о
своем здоровье и здоровье детей, которых целую и благословляю.
Кланяюсь Наталье Ивановне. Тебя целую. На днях получишь письма по
оказии. Прощай, мой милый друг.
(16 мая 1834 г.,
Санкт – Петербург)
3. Что общего вы увидели во всех прочитанных письмах?
Итак, вы заметили, что в письмах есть одинаковые части, выделяются:
1 приветствие и (или) обращение – название того, кому
предназначено письмо;
2 вступление – извинение, вопросы, отражающие интерес к жизни
адресата, любезности в его адрес, пожелание;
3 основная часть – изложение информации, интересующей адресата;
4 заключение – выражение уважения, любви, преданности, почтения,
прощания.
Дата:
Подпись
lV.Обсуждение предложенных тем сочинения и рекомендации к
написанию письма.
1.Темы сочинений:
А)Письмо другу. Яркое событие моей жизни.
Б)Хочу рассказать тебе о родном крае.
В)Письмо моей семье.
Г)Письмо моему учителю.
Д)Письмо ветерану.
2. Рекомендации. (Распечатка для учащихся или вынести на экран).
-старайся писать просто и ясно;
-учитывай, кому пишешь, выбери для письма верный тон;
-будь искренним, дружелюбным;
- не стесняйся выражать чувства любви, нежности, уважения, доверия.
3.Создание черновиков сочинения по выбранной теме.
Итог урока.
Домашнее задание: написать письмо по выбранной теме.