Программа История и культура народов

ПРОГРАММА КУРСА
«ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ ЮГОРСКОГО КРАЯ»
Срок реализации: 3 года
Возраст детей: 11 – 14 лет
Автор
Копейкина Елена Николаевна,
учитель
технологии
первой
квалификационной категории
МБОУ «СОШ № 7»
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
3
2. Цель, задачи
4
3. Тематическое планирование
7
4. Содержание разделов программы
13
5. Планируемый результат
16
6. Аппарат контроля
17
7. Примерный перечень вопросов и заданий для самостоятельных работ
18
8. Методическое обеспечение учебного процесса
23
9. Словарь
24
10.Материально – техническое оснащение
26
11.Литература
27
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Сегодня в школе для образования и воспитания необходима та среда,
которая способствовала бы формированию духовно – нравственного развития и
воспитания обучающихся, ценностных ориентиров
в поликультурном
изменяющемся мире, созданию художественного вкуса, эстетических и
творческих способностей, патриотических чувств к малой родине.
Любое
общество проектирует свое будущее через воспитание и изучение истории
человечества. Во все века воспитание и образование было своеобразным
механизмом, благодаря которому подрастающее поколение включалось в уже
существующую общность, становилось носителями определенного образа
жизни, вслед
за старшими
поколениями поддерживало и
сохраняло
передаваемые традиции и нормы жизни. Ведущей целью воспитания и
обучения на современном этапе является гражданственность, патриотизм,
нравственность и духовность, приверженность демократическим ценностям,
национальная и религиозная терпимость. Только на этой основе вырастут люди,
способные не только жить в гражданском обществе, но и укреплять его.
Изучение истории культуры страны невозможно без знакомства с историей и
культурой того края, в котором живешь. Мы живем на территории ХантыМансийского
автономного
округа-Югры,
богатом
своими
древними
3
традициями, обычаями, колоритным бытовым укладом жизни. К сожалению,
носителей традиционной культуры остается с каждым годом все меньше. Как
следствие, молодежь (наши дети), не в достаточной мере владеют знаниями о
той земле, на которой живут.
В нашем регионе решение этих важных задач основывается, частично на
изучении курса «История ХМАО» (в 10-х – 11-х классах). Изучение данного
курса в среднем звене не предусмотрено образовательной программой.
Курс «История и культура народов Югорского края» (образовательная
область – искусство)
духовного,
представляет собой опыт систематизации и обобщения
культурологического,
краеведческого,
учебного,
библиографического материалов по изучению истории возникновения и
становления культуры Югорского края, творчеству отдельных персоналий и
предполагает
формирование
у учащихся целостного представления о
духовно – нравственной культуре Югры как о вполне самостоятельном
культурологическом
явлении,
отражающем общие тенденции развития
отечественной и мировой культуры.
Историческое и культурно - духовное
наследие любого народа есть
отражение самобытности, духовности, творчества,
языка, исторически
значимых этапов. Следовательно, содержание программы включает в себя
изучение духовно – нравственного аспекта культуры и быта народов Севера на
основе фольклорных материалов, тотемных образов, обрядов, традиционных
праздников.
Настоящая программа предназначена для учащихся 5 – 7 классов
общеобразовательных средних школ Ханты-Мансийского автономного округа.
2. ЦЕЛЬ
Основной целью программы курса «История и культура народов Югорского
края» (образовательная область – искусство) является изучение возникновения
и становления духовно - нравственной культуры народов Югры, рассмотрение
творчества отдельных персоналий и формирование целостного представления о
4
быте, культуре, традициях народов ХМАО - Югры
как о вполне
самостоятельном культурологическом феномене.
ЗАДАЧИ
1.
Ознакомить обучающихся с особенностями духовно - нравственной
культуры коренных народов Севера.
2.
Изучить историю становления творчества
сюжеты,
мотивы,
средства
выражения
коренных народов Севера,
декоративно-прикладного
искусства, познакомиться с культурологическим вкладом народов Югры
в культуру финно-угорских народов.
3.
Приобрести
народов
умения и навыки декоративно - прикладного искусства
Севера; использовать полученные знания при изготовлении
индивидуальных творческих работ и проектов.
Система знаний, полученных учащимися в процессе изучения данного
курса, подготовит обучающихся к изучению курса «История ХМАО - Югры»,
следовательно, сможет полноценно
реализовать региональный компонент,
введенный в качестве обязательного в школьные программы, позволит
ориентироваться в краеведении, сформирует целостное представление о
Югорской земле как самостоятельном культурном явлении.
Разработка каждого занятия
курса
характеризуется определенной
структурой, включающей такие элементы, как опрос, изучение и закрепление
нового материала, задание на дом - чтение фольклорных произведений, работ
с картой и др.
Включение каждого из этих этапов в занятие образовательной
области «искусство» зависит
от содержания и дидактических целей,
определяющих принадлежность занятия к тому или иному типу: вводный,
изучение нового материала, повторительно – обобщающий и др.
При изучении данного курса используются следующие нетрадиционные
формы организации занятий:
- интегрированные занятия: изобразительное искусство + технология +
театральное мастерство;
-
защита проектов (с использованием ИКТ);
5
- экскурсии (посещение природного парка «Сибирские Увалы» «Хуторок»
(озеро Савкино), этнографического музейного комплекса имени Т.Д. Шуваева,
занятия в школьном выставочном экспозиционном
зале «Культура и быт
народов ханты»);
- занятие – лекция;
-
занятие – сказка (инсценирование мифов, обрядов и легенд коренных
народов Севера);
- практические занятия (изготовление индивидуальных работ учащимися);
- встреча с выдающимися людьми нашего края.
Содержание
тематического
планирования
открывает
широкие
возможности для воспитания и развития интеллектуальных, творческих
способностей учащихся, знакомства с особенностями материальной и духовно нравственной
культуры
коренных
народов
Севера.
Дает
возможность
прикоснуться к истории становления творчества коренных народов сюжетами,
мотивами, средствами выражения декоративно - прикладного искусства, с
культурологическим
вкладом народов Югры в культуру
финно-угорских
народов. Содержание тематического планирования в полной мере отражает
полноценное развитие, осуществляемое в процессе социализации ценностносмысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и
сознательно выстраивать на основе культурных, духовных и нравственных
ценностей многонационального народа Российской Федерации, проживающего
на Югорской земле.
6
3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Учебный план для 5 класса
№
Тема занятия
Часы
Введение -2 часа.
1
Многообразие культуры народов мира.
2
Коренное
население
Югры,
знакомство
1
со
школьной 1
экспозицией «Культура и быт народов ханты».
Природная характеристика региона – 7 часов.
3
Географическая характеристика Тюменского края.
1
4
Растительный мир Тюменского края.
1
5
Природная характеристика региона.
1
6
Животный мир западной тайги.
1
7
П/р.: сообщение «Такие разные животные тайги».
1
8
Рыбные ресурсы Тюменского края.
1
9
Взаимосвязь компонентов природы и общества.
1
Виды декоративно–прикладных ремесел народов ХМАО–Югра -12 часов.
10
Женские швейные принадлежности, трудолюбие народов.
1
7
11
Секреты изготовления швейных принадлежностей.
1
П/р.: эскизы швейных принадлежностей.
12
Женские и мужские головные уборы и украшения.
1
13
Секреты изготовления женских и мужских украшений.
1
14
П/р.: изготовление украшения из бисера.
1
15
Детская одежда и обувь.
1
16
П/р.: эскиз, изготовление из бумаги, творческое представление 1
детской одежды и обуви.
17
Духовное значение технологии изготовления одежды для 1
детей.
18
Виды, значение орнамента у коренных народов ХМАО – 1
Югры.
19
Эстетические,
духовные
и
художественные
ценности 1
орнамента в одежде.
20
П/р.: изготовление оберега, талисмана охотника.
21
Традиции нравственно- эстетического отношения к природе 1
1
малых народов.
Домашняя утварь – 3 часа.
22
Изделия из бересты, коры и корней, представления изделий из 1
числа экспонатов школьной экспозиции.
23
Домашняя утварь из бересты и дерева.
1
24
Изделия из бересты для сбора ягод и хранения продуктов.
1
Фольклорные праздники коренных народов ХМАО – ЮГРЫ – 3 часа.
25
Вороний праздник.
1
26
Лосиный праздник.
1
27
П/р.: инсценирование медвежьего праздника.
1
История и традиции народов Сибири – 8 часа.
28
Сказки
народов
Севера,
знакомство
произведениями писателей нашего края.
с
литературными 1
8
29
Сказки дедушки Валякси, чтение по ролям, инсценирование.
30
Хантыйская песня о богине Вут – ими, месторасположение 1
1
данной богини, социальные связи, родство и отношение к
создателю - Нуми-Торуму.
31
Знакомство с лирикой Владимира Мазина «Бубен и скрипка».
32
Знакомство со сборником Владимира Мазина «Пристань 1
1
радостей и печалей».
33
Экскурсия
в этнографический
музейный
комплекс им. 1
Шуваева.
34
Экскурсия в природный парк «Сибирские увалы» «Хуторок».
35
П/р.: театрализованное представление хантыйского мифа
1
«Священный сказ о сотворении земли».
Учебный план для 6 класса
№
Тема занятия
Часы
Введение -3 часа.
1
Ханты – Мансийский автономный округ. Герб, флаг, гимн.
1
2
Хронология развития Югры с древних времен до наших дней.
1
3
П/р.: реферат «История Югры».
1
Основные виды хозяйственной деятельности – 5 часов.
4
Виды сельскохозяйственной деятельности. Рыболовство.
1
5
Виды сельскохозяйственной деятельности. Пушной
1
промысел».
6
П/р.: защита проекта «Охота на медведя».
1
7
Охота на птиц, традиционные виды охоты.
1
8
Ведущие отрасли хозяйства. «Оленеводство».
1
П/р.: сообщение.
Виды декоративно – прикладных ремесел народов ХМАО – Югры -12 часов.
9
Украшения и одежда народов Ханты и Манси.
П/р.: рефераты, сообщения.
1
9
10
Значение оберегов и талисманов у народов Севера.
1
11
Орнамент как талисман в одежде.
1
12
П/р.: эскиз, изготовление, и творческое представление куклы
1
– талисмана.
13
Отражение культуры народа ханты в украшениях и изделиях
1
из меха.
14
П/р.: изготовление украшений из меха.
1
15
Для чего можно использовать мех?
1
16
Культура народа ханты в украшения из кожи.
1
17
Обереги, талисманы – украшения из кожи.
1
18
П/р.: изготовление накосников.
1
19
П/р.: изготовление женского нагрудного украшения.
1
20
П/р.: эскиз женского повседневного платья.
1
Традиции, мифы, легенды – 8 часов.
21
Традиции, легенды народов Севера, рассказывающие о
1
суровых условиях жизни народов данного региона, об их
представлениях и традициях, об особенностях мировоззрения.
22
Мифологическая картина мира народов Севера, как феномен
1
культуры.
1
24
Священные места Тюменской области, зримая связь с
прошлым.
Шаманизм народов ханты и манси.
25
Обряды и праздники.
1
23
1
П/р.: рефераты, сообщения.
26
Защита проекта: «Праздники народов Севера».
1
27
Обряды и праздники в настоящее время, духовная связь
1
прошлого и настоящего.
28
Музыкальные инструменты для традиционных праздников.
1
Жилища и быт – 7 часов.
29
бережного
1
10
30
Красота родного края, воспитание нравственного отношения к
1
природе.
31
Жилые постройки, традиции, особенности установки
1
временного и постоянного жилья.
32
Рациональное и иррациональное в традиционной системе
1
питания хантов.
33
Особенности сбора и заготовки продуктов впрок. Хранение
1
продуктов у народов Севера.
34
Экскурсия в этнографический музей.
1
35
Эскиз, конструирование и моделирование, изготовление
1
короба для сбора ягод (из цветной бумаги).
Учебный план для 7 класса
№
Тема занятия
Часы
Введение -6 часа.
1
Югра –наш дом родной.
1
2
Хронология развития Тюменской области.
1
3
Знаменательные даты развития Тюменской области.
1
4
П/р.: защита проекта «Покорение Сибири».
1
5, 6
История Тюменской области
2
П/р.: сообщение по теме.
Тюменская область – 9 часов.
7
Географическое положение Тюменской области.
8
Ханты – Мансийский и Ямало – Ненецкий автономные округа, 1
1
сходство и различие.
9
Природа вокруг нас, особенности природы крайнего севера, их 1
роль в жизни человека.
10
Флора и фауна Тюменского края.
П/р.: презентации по теме.
1
11
11
Экология Тюменского края, роль человека.
1
12
Экономическое развитие Тюменской области.
1
13, 14 Крупные города Тюменской области.
2
П/р.: защита проектов по данной теме.
15
Путешествие по крупным городам Тюменской области.
1
Духовная культура Тюменского края – 12 часов.
16
Литература. Традиции в литературе Тюменского края.
1
17
Фольклор. Традиции и современность.
1
18
Традиционные праздники народов Севера.
1
19
Мифы, легенды, религия народов Севера.
1
П/р.: чтение по ролям мифа «Происхождение кукушки»
20
О чем поется в песне народов Ханты и Манси.
1
21
Правда и вымысел в фольклоре народов Севера.
1
22
Легенды и обряды народов Севера.
1
П/р.: театрализация легенды по выбору.
23
Специфика мироощущения народов Севера.
1
24
Художественное воплощение в творчестве писателей
1
Тюменского региона.
25
Творчество писателей города Нижневартовска.
1
П/р.: творческий концерт, встреча с выдающимися людьми.
26
Писатели города Нижневартовска, изучение творчества
1
писателей города, репертуара, специфики.
27
П/р.: творческая защита проектов с приглашением городской
1
библиотеки: «Прославляем край родной в творчестве поэтов
города Нижневартовска».
Ведущие отрасли экономического развития Тюменского края – 8 часа.
28
Край большой нефти, вчера, сегодня, завтра. Развитие
1
нефтяной отрасли на территории Тюменской области.
29
Черное золото Югры. Встреча с работниками нефтегазовой и
1
12
топливной промышленности.
Будущее Югры начинается сегодня.
30
1
П/р.: создание видеоролика
31,32
П/р.: защита проектов: «Крупные нефтяные месторождения».
1
33
Итоговое занятие. Викторина: «Мой край родной».
1
34
Экскурсия
в этнографический
музейный
комплекс им. 1
Шуваева.
Экскурсия в природный парк «Сибирские увалы», «Хуторок»
35
1
4. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ПРОГРАММЫ
5 класс
1. Введение – 2 часа.
Происхождение и этническая история обских угров. Материальная и
духовная культура коренных народов севера. Знакомство с историческими
фактами этногенеза народов ханты и манси.
2. Природная характеристика региона – 7 часов.
Негативные тенденции в освоении Сибири, современное состояние
региона, влияние антропогенного фактора на состояние природных ресурсов.
Представление о наличии сложных взаимосвязей человека и природы,
необходимости беречь и охранять ее богатства.
3. Виды декоративно – прикладных ремесел народов ХМАО–ЮГРЫ – 12 часов.
Декоративно – прикладные ремесла народов Севера,
основные
понятиями об одежде как историка–этнографическом источнике, с видами
орнамента и его значением, с традиционными правилами ухода за одеждой и
обувью.
4. Домашняя утварь – 3 часа.
13
Разнообразие
видов
хозяйственной
утвари,
изделий
из
дерева,
расширение знаний о способах обработки природных материалов, знакомство с
основами технологии изготовления берестяной посуды.
5.Фольклорные праздники коренных народов ХМАО – Югры – 3 часа.
Знакомство с источниками устного народного творчества, жанрами
фольклора. Малые жанры: загадки, пословицы, поговорки. Сказки народов
ханты. Мансийские сказки в обработке А. Коньковой, М. Анисимковой.
Нравственная проблематика сказки. Своеобразие лексики. Легенды. Связь с
мифологией других народов: древняя Греция, славянская мифология.
6. История и традиции народов Сибири – 8 часов.
Формирование знаний, через литературные произведения современных
писателей края, о населении и народах Сибири: обычаях, культуре, традициях.
6 класс
1. Введение – 3 часа.
Историческое развитие Югры, основные даты и события. Динамика
географических, экологических, этнических факторов развития человека и
общества, изменение региона с древних времен до наших дней. История
возникновения герба, флвга, гимна округа, города.
2. Основные виды хозяйственной деятельности – 5 часов.
Роль в системе жизнеобеспечения, добыча и обряды, связанные с
хозяйственными видами деятельности (оленеводство, собирательство, охота,
рыболовство). Знакомство с основными видами хозяйственной деятельности,
их место в традиционном мировоззрении коренных народов Севера.
3. Виды декоративно – прикладных ремесел народов ХМАО – Югра – 12 часов.
Формирование представления о видах декоративно – прикладных ремесел
народов Севера, показать функциональность одежды и элементы украшения.
Обряды и традиции при изготовлении талисманов, оберегов, влияние
орнамента, украшения на их магическое действие. Влияние природной среды
на традиционно – бытовую культуру.
14
4. Традиции, мифы, легенды – 8 часов.
История культуры: материальная и духовная культура, шаманизм,
многообразие
и динамика этнических и эстетических
систем ценностей,
историческая преемственность и культурное наследие, вклад коренных народов
Югры в отечественную и мировую культуру.
5. Жилища и быт – 7 часов.
Места выбора и установления жилищных и хозяйственных построек,
особенность их конструирования, традиции и порядок расположения членов
семьи в нем. Питание хантов и манси, обряды и традиции, приготовление
угощения для духов.
7 класс
1. Ведение – 6 часов.
Воссоздание минувших исторических событий прошлого
Тюменской
области до сегодняшних дней. Воспитание гражданственности, патриотизма,
мировоззренческих
сложившихся
убеждений
культурных,
на
основе
религиозных,
осмысления
исторически
этно–национальных
традиций,
нравственных и социальных установок. История человеческих общностей в
разные эпохи: этнические общности (племя, народность, нация).
2. Тюменская область – 9 часов.
Формирование представлений о границах области, рельефе, водной
системе на основе статистических данных; особенностях окружающей
природной
среды
региона,
влияние
на
нее
деятельности
человека.
Хозяйственная деятельность коренных народов.
3. Духовная культура Тюменского края – 12 часов.
Истоки устного народного творчества, жанры фольклора. Малые жанры:
загадки, пословицы, поговорки. Сказовое начало в литературе края. Сказки
народов
ханты.
Мансийские
сказки
в
обработке
А.
Коньковой,
М.
15
Анисимковой. Нравственная проблематика сказки. Своеобразие лексики.
Особенность хантыйских и мансийских сказок. Жанровое и тематическое
разнообразие лирики Юрия Вэлла. Специфика языка и стиля. Проблемный
характер. Философские мотивы в творчестве поэта: человек и история, человек
и время, человек и жизнь.
4. Ведущие отрасли экономического развития Тюменского края – 8 часов.
Эволюция трудовой деятельности человека, развитие материального
производства, техники, изменение характера экономических отношений между
людьми в истории Югры. Промышленное и экономическое развитие Югры
(конец 20 века, начало 21 века).
5. ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
1. Знать особенности материальной и духовно - нравственной культуры
коренных народов Севера.
2. Знать историю становления творчества коренных народов Севера, сюжеты,
мотивы, средства, выраженные в декоративно-прикладном искусстве.
3. Использовать приобретенные
прикладного
искусства
народов
умения и навыки декоративно Севера
при
изготовлении
индивидуальных творческих работ и проектов.
4. Понимать особенности географического положения, природных условий и
населения ХМАО – Югра; основные типы экосистем; основные виды
природопользования, экологические проблемы региона и предполагаемые
пути их решения.
5. Понимать необходимость сбережения особо охраняемых природных
территорий, памятников природы, особо ценных объектов культурного
наследия Югорского края.
16
6.АППАРАТ КОНТРОЛЯ
Система контроля качества знаний учащихся призвана повысить
объективность в оценке усвоения учащимися учебного материала на основе
систематического
учета
результатов
всех
проводимых в течение учебного года,
контрольных
мероприятий,
и стимулировать регулярную
самостоятельную работу учащихся для достижения высокого уровня их
образования.
Система включает три вида контроля качества знаний учащихся:
- текущий
- промежуточный
- итоговый
Текущий контроль проводится на протяжении учебного года в ходе всех
занятий (лекции, практические занятия). При таком контроле учитель
оценивает активность учащихся в работе, степень усвоения ими учебного
материала, навыков самостоятельной работы и выявляет недостатки в
17
подготовке учащихся в целях дальнейшего совершенствования методики
преподавания данного курса.
Результатом текущего контроля являются оценки («отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно»), выставляемые учителем в ходе
уроков в классный журнал.
Промежуточный
контроль
организуется
учителем
по
балльно-
рейтинговой системе, которая предполагает разноуровневые формы контроля.
Во время изучения каждой темы учащимся предлагаются несколько заданий,
которые оцениваются определенным количеством баллов. Например, при
изучении темы «Фольклор»:
2 балла – пересказ
10 баллов – «отлично»
2 балла – иллюстрация
6 – 8 баллов – «хорошо»
2 балла – поделка
2 – 4 баллов – «удовлетворительно»
2 балла – сочинение
2 балла – инсценирование
Такая оценочная система позволяет выявить у учащихся скрытый
творческий потенциал, должна привести к тому, что по этой дисциплине не
должно быть неуспевающих.
Итоговый контроль по курсу «История и культура народов Югорского
края» (образовательная область – искусство) включает в себя:
1. Письменные самостоятельные работы
2. Тестирование в автоматизированной компьютерной системе.
7. ПРИМЕРНЫЙ
ПЕРЕЧЕНЬ
ВОПРОСОВ
И
ЗАДАНИЙ
ДЛЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ
Вариант № 1
1. Создание первых букварей и книг для чтения для народностей Севера.
Раскройте особенности их содержания.
2. Когда и в связи, с чем появились первые произведения писателей-северян?
18
3. Дайте объяснение пословицам коренных народов Сибири. Подберите
аналогичную русскую пословицу. Н: Не перо пишет, а писарь./ Мудрость в
голове, а не в бороде/.
4. Раздели загадки по теме: средства передвижения, охотничий промысел,
традиционные одежда и обувь (учащимся предлагаются загадки, которые
они должны отгадать и разделить по темам).
5. Каковы основные особенности литературы Югры в 1960-70 гг?
6. Фольклорное и авторское в «Янгал-Маа» М.Анисимковой.
7. Учащимся предлагаются карточки с изображением орнамента, которыми
украшали национальные одежды. Задание, какие животные и птицы
изображены на этих хантыйских орнаментах? Объяснить, по каким
принципам определили эти сходства.
8. Внимательно рассмотрите герб и флаг Ханты - Мансийского автономного
округа. Какие национальные орнаменты на них изображены? Что они
означают?
9. Что
коренные
народы
приносили
в
жертву
богам?
Какое
жертвоприношение считалось лучшим и почему?
10. Дай
характеристику
рельефа
Западной
Сибири.
Дополняют
или
опровергают фольклорные материалы вопрос о рельефе нашего края?
11. Как влияет на традиционный уклад жизни коренного населения тайги
заболоченность края? Дай объяснения основным гидронимам.
12. Назовите
наиболее
характерных
представителей
животного
и
растительного мира тайги. С чем связано их почитание?
13. Как с точки зрения фольклора представляется древнейшая история
заселения Сибири?
14. Раскрыть особенности различия культур отельных народов.
15. О
чем
может
рассказать
этнографу
жилище?
Раскрой
понятие
«этнография».
16. Каково происхождение и расселение коренных народов Западной Сибири
– хантов, манси, согласно теории Н.В. Черницова?
19
17. Какие факторы влияют на выбор места под зимнее, весеннее, осеннее и
летнее стойбища?
18. В чем отличие женской одежды обских угров от мужской?
19. С чем было связано особое почитание огня у народов ханты? Приведите
примеры хантыйских сказок, рассказывающих о бережном отношении
народа ханты к огню.
20.Какие соответствия в мифах северных народов и славянской мифологии ты
находишь?
Вариант № 2
1. Когда была образована Тюменская область?
2. Что обозначает эта цифра - 3323,3 тыс. человек?
3. Перечислите крупные города Тюменской области.
4. Сколько национальностей проживает на территории Тюменской области?
5. Что обозначает эта цифра - 1435,2 тыс. км. (2)?
6. Что обозначает эта цифра - 2144 км.?
7. Перечислите наиболее распространенные деревья, территории
Тюменской области.
8. Перечислите пресные озера Тюменской области.
9. Перечислите виды пушного зверя территории Тюменской области.
10. Перечислите виды хищного зверя территории Тюменской области.
11. Перечислите виды копытного животного территории Тюменской области.
12. Перечислите виды птицы территории Тюменской области.
13. Перечислите ягоды, произрастающие на территории Тюменской области.
14. Какое место занимает Тюменская область в России по площади?
15. Что означает год 1993 год?
16. Крупные месторождения Тюменской области.
17. Назовите глубину залегания нефти.
18. Назовите расстояние от города Тюмени до города Нижневартовска.
19. Перечислите самые крупные реки Тюменской области.
20. Какое животное кормило, одевало и возило северного человека?
20
21. Как называется короб, сплетенный из корней кедра?
22. Как называется хантыйский музыкальный инструмент, который в
переводе с хантыйского языка означает «игральное дерево»?
23. Как называется хантыйский открытый очаг типа Камина?
24. Назови музыкальный инструмент шамана?
25. Как называется тип поселения, характерный для коренных народов
Сибири?
26. Как называется выделанная кожа оленя, материал для изготовления
летней обуви?
27. Назовите исторические названия народов ханты и манси, бытовавшие
вплоть до середины XX века.
28. Дай название стружки тальника, березы, применяющейся в качестве
салфеток или ваты у коренных народов Севера.
Вариант № 3
1. Согласно традиционным космологическим представлениям обских угров,
Вселенная расчленена на три космические зоны. Соотнесите
главных
божеств с местами их обитания:
А) небо
а) Калтась - анки
Б) земля
б) Куль, Кынь-лунк
В) подземный мир
в) Нум - Торум
2. Расположите последовательно схему исполнения периодических обрядов:
А) сцены прихода менквов
Б) «игры», драматические представления
В) исполнение песен и сказаний о медведе
3. Первые научные экспедиции по собиранию фольклора были предприняты:
А) немецкими учеными
Б) русскими учеными
4. Подбери каждому описанию пару.
В) венгерскими учеными
3
Малица, кумыш, кисы, камус
- зимняя обувь хантов, которая шилась из оленьего меха мехом наружу;
- шкура и мех с голени оленя, которая применяется для пошива обуви и
подбивки лыж;
- традиционная зимняя одежда, которая шьется мехом внутрь;
- верхняя зимняя одежда, глухая, которая шьется мехом наружу;
5. (выбери правильные ответы) Основная территория Тюменской области
а) тундра,
б) пустыня,
в) тайга,
г) степь,
д) болотистая местность.
6. Для каждого типа жилища подбери тип поселения:
Постоянное, кочевое, сезонное зимнее, летнее (осеннее, весенние), временное.
- каркасное углубление в землю,
- сугробные,
- из жердей и коры,
- навесы, заслоны (от ветра, снега)
7. Какие основные приспособления необходимы для добывания рыбы зимой?
а) «морда»,
в) облас,
б) «запор»,
г) сачок.
8. К какой группе уральской семьи относят язык народа ханты?
- мордовской,
- финно – пермской,
- обско – угорской,
- венгерской.
9.
Зимняя
верхняя
одежда
народа
ханты,
которую
часто
называли
«Индивидуальным чумом» и которая шилась мехом вовнутрь, называется:
а) малица;
б) кумыш;
2
8. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
В основе преподавания курса « История и культура народов Югорского
края» - социокультурный метод, позволяющий представить формирование
исторического и культурного наследия коренного народа Югры, творчества,
языка, исторически значимых этапов.
При изучении данного курса используются следующие нетрадиционные
формы организации занятий:
- интегрированные занятия: изобразительное искусство + технология +
театральное мастерство;
- защита проектов (с использованием ИКТ);
- экскурсии (посещение природного парка «Сибирские Увалы» «Хуторок»
(озеро Савкино), этнографического музейного комплекса имени Т.Д. Шуваева,
занятия в школьном выставочном экспозиционном
народов ханты»);
- занятие – лекция;
зале «Культура и быт
3
- занятие – сказка (инсценирование мифов, обрядов и легенд коренных
народов Севера);
- практические занятия (изготовление индивидуальных работ учащимися);
- встреча с выдающимися людьми нашего края.
9. СОВАРЬ
Манси (вогулы) – малочисленные народы сибирского Севера, проживающие, в
основном, в Ханты-Мансийском автономном округе - Югра и ряде районов
Свердловской области по Нижней Оби и рекам Северная Сосьва, Ляпин, Конда
и Сосьва. До 1930-х г. (а в зарубежной литературе и сейчас) манси называли
вогулами. Данный этноним начинает употребляться в русских документах с
XIV в. (Софийская летопись, 1396 г.) прежде всего по отношению к манси,
которые жили на западных склонах Урала. Позднее (XVI – XVIII вв) вогулами
называли мансийское население Конды, Туры, Тавды, Пелыма, Сосьвы,
Чусовой, Тагила и Уфы.
В XI
- XVI вв. население Северного Зауралья и Нижнего Приобья –
территорий, где позднее жили ненцы, ханты и манси, - назвали югра.
По языку и хозяйственно-культурному типу манси можно условно разделить на
несколько этнографических групп. В настоящее время сохранились две –
северная и восточная, а также небольшая часть западных, нижнелозьвинских.
4
Ханты (остяки) – малочисленные народы Западной Сибири, населяющие
бассейны средней и нижней Оби с притоками Васюган, Вах, Аган, Юган, Пим,
Салым, Иртыш (с Кондой и Демьянкой), Казым, Назым, Сыня, Куноват.
Этноним «ханты» образован от самоназвания народа хантэ. Выделяют южные,
северные, и восточные этнографические группы хантов.
Обские угры – термин, применяемый в научной литературе для обозначения
хантов и манси как единого целого. Первая его часть указывает на основное
место проживания, а вторая происходит от слова «Югра, Югория»
Этнос – исторически сложившаяся общность людей – племя, народность,
нация.
Мифология – система архаичных представлений какого-либо народа о мире,
совокупность мифов; наука, изучающая и реконструирующая мифы.
Мифы – это произведения народной фантазии, объясняющие устройство мира,
явления природы, смысл и причины происхождения событий (смену времени
года, дня и ночи, смерть, стихийные бедствия, войны).
Легенды
–
произведение
устного
народного
творчества.
Поэтическое
повествование о былом, о фантастических и чудесных событиях.
Фольклор – устное поэтическое творчество народа; народная духовная
культура в различном объеме ее видов.
Синкретическое
состояние
культуры
–
состояние
слитности,
нерасчлененности: художественное творчество не отделено от других видов
деятельности и вместе с ними непосредственно включено в практическую
жизнь.
Обряд – традиционная, передающаяся от поколения к поколению, узаконенная
обычаем совокупность условных, нередко символических действий.
Обрядовая песня — песня, сопровождающая народный обряд.
Эпос
–
специфическая
народно
-
поэтическая
разновидность
повествовательных произведений в прозе и стихах.
Идол – изображение божества или духа, служащее объектом религиозного
поклонения.
5
10. МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ
Для преподавания курса « История и культура народов Югорского края»
(образовательная область – искусство) имеется:
 классный кабинет (на 25 посадочных мест),
 2 кабинета под мастерские технического и обслуживающего труда,
 актовый зал для проведения уроков – презентаций, инсценировок,
 компьютерный класс с выходом в Интернет,
 библиотечный фонд школы,
 технические средства мультимедиа;
 школьный краеведческий музей.
6
11. ЛИТЕРАТУРА
1. Н.В. Безверхая « Культура и быт народа ханты». Учебно –
методическое
пособие. Нижневартовск, 2004.
2.
Н.В.
Безверхая
«Культура
и
быт
коренных
народов
Севера
Нижневартовского района». Учебно-методическое пособие. Нижневартовск,
2005.
3. Литература Тюменского края. Хрестоматия в трех книгах. / Сост.
Г.И.Данилина, Н.А.Рогачева, Е.Н.Эртнер. – Тюмень: «СофтДизайн», 2004.
5. Ромбадндеева Е.И. Мансийские орнаменты и их названия // Орнамент
народов Западной Сибири, Томск, 1992.
6. Лукина Н.В. Пища восточных хантов // Обские Угры. М., 2001.
7. Югра
Древняя.
Живопись.
Графика.
Скульптура.
фтография. Когалым, 2000.
8. Хантыйские народные загадки. Ханты – Мансийск, 1997.
Художественная
7
9. Владимир Алексеевич Мазин: Библиографический указатель / Сост. А.
Кязькова; Вст. Статья А. Тарханова. – Излучинск, 2001
10. Писатели земли Тюменской: (Метод. разработка в помощь лекторам). –
Тмень, 1980.
11. Омельчук А.К. На краешке земли. – Свердловск: Сред-Урал. кн. изд-во,
1990.