Бизнес-школы: искушение специализацией

Бизнес-школы: искушение специализацией
Бизнес-школы все более активно становятся на путь специализации своих программ.
Первопроходцами здесь стали школы менеджмента Гренобля, Нормандии и Высшая школа
коммерции Бургундии (Дижон), решившие объединить свои специализированные программы,
тем самым, позволив студентам третьего курса выбирать специальный профиль в любом из
трех ВУЗов. Таким образом, параллельно с дипломом своей школы они могут получить
специализированный диплом магистра, магистра наук или диплом 3го цикла в институтепартнере. Недавно Высшая коммерческая школа Ла-Рошели и группа ВКШ Труа заключили
партнерство с Высшей школой коммерции и администрации в сфере туризма (Escaet) и
Европейским институтом туризма (IEFT), входящими в группу Институтов исследований и
коммерции (Idrac), в целях создания первого единого портала приема в высшие школы
туризма.
Каково значение подобных инициатив? Чтобы лучше это понять, необходимо углубиться в
историю. Традиционно управленческие школы предлагают неспециализированный профиль.
Здесь обучают одновременно маркетингу и финансам, бухгалтерскому учету, бизнесстратегиям и управлению персоналом. В общем, полному набору дисциплин, относящихся к
менеджменту. В этом и кроется их успех: выпускники данных учебных заведений обладают
полифункциональным багажом знаний и могут проявить себя, занимая должности в самых
различных структурах.
Программы общего характера все больше специализируются
Но постепенно в дополнение к универсальным программам (т.н. цикл высшей школы) бизнесшколы разработали ряд специализированных программ: профили для 3 курса,
специализированный диплом магистра, диплом магистра науки (предназначенный для
международной научной деятельности), краткосрочные программы повышения квалификации.
Как правило, эти программы охватывают несколько сфер в зависимости от компетенций
преподавательского состава, традиций каждого ВУЗа и потребностей промышленности.
Зачастую этот процесс происходит без определенной стратегии, опираясь на имеющиеся
возможности.
С течением времени эти программы стали занимать все более значимое место в учебных
планах этих школ. А некоторые даже стали принимать больше студентов на
специализированные дипломы, чем на классический курс высшей школы. У данного процесса
есть три причины: такие программы приносят учебным заведения прибыль (стоимость
обучения более 10 000 в год), они очень ценятся преподавателями, а также улучшают имидж
бизнес-школы, выгодно отличая их от конкурентов. В результате, первоначально разнородные
системы программ сменились настоящими экспертными центрами, совмещающими
специализированный учебный план, повышение квалификации и исследовательскую
деятельность при сотрудничестве с предприятиями.
Таким образом, постепенно некоторые школы приобрели солидный авторитет в отдельных
сферах, а специализированный кластер стал из визитной карточкой или, выражаясь
популярным словом, ключевым компонентом их «бренда».
Возьмем пример Высшей коммерческой школы Бургундии в Дижоне. В чем причина ее успеха
во Франции и в мире? Прежде всего этим она обязана своему центру специальностей в области
виноделия. В ноября прошлого года возникло новое подразделение – Школа бизнеса вин и
спиртных напитков, предлагающая четыре программы: специализированный магистр по
международной торговле винами и спиртными напитками (краткосрочная и долгосрочная
программы), магистр наук по винному бизнесу, магистр наук в области управления вином, а
также специализированный магистр по управлению культурными и творческими
предприятиями, делающий акцент на виноделии. Данный спектр программ будет расширяться
в связи с широкими возможностями онлайн-курсов и с развитием лидерских программ для
винных менеджеров. Школа имеет восемь постоянных преподавателей. В структуре Высшей
коммерческой школы она обладает финансовой автономией и возможностью самостоятельно
выбирать партнеров и вести исследовательскую деятельность, при этом винная школа остается
верна общему профилю высших школ по некоторым аспектам. Генеральный директор Стефан
Бурсьё не скрывает своих амбиций: "Школа бизнеса вин и спиртных напитков – это наше
экспертное поле, благодаря которому нас знают в мире. Наши проекты в этой сфере не
вызывают сомнений в своей обоснованности ввиду нашего регионального положения. Мы
хотим стать мировым лидером в данной области, однако это не означает, что мы
собираемся переформатироваться в Школу управления винами и спиртными напитками.
Мы остаемся классической высшей школой."
Высшая коммерческая школа Ла-Рошели решила специализироваться на туристической сфере.
Школа менеджмента Нормандии добилась неоспоримого признания в портовом управлении. С
самого своего основания школа менеджмента Гренобля занимает технологическую нишу
несмотря на жесткую конкуренцию. Высшая школа экономики Edhec преуспела во Франции и в
международных масштабах благодаря своему Институту рисков (Edhec Risk Institute) под
руководством Ноэля Амана, объединяющему сегодня 90 преподавателей, инженеров,
управленцев и около пятидесяти ассоциированных научных сотрудников. Группа Высшей
школы коммерции Труа делает ставки на свою школу туризма, но также развивается в области
инноваций и предпринимательства.
Каковы следующие этапы этого процесса? Во-первых, можно предположить, что будет
увеличен поток финансирования в целях укрепления базы экспертных центров и повышения
авторитета бизнес-школ за рубежом. Но возникает риск, что эти инвестиции будут
осуществляться в ущерб другим подразделениям, поскольку трудно обеспечивать
качественную экспертизу в 4 или 5 сферах, а также продвигать эти бренды. Это затруднит
понимание общей политики ВУЗа. Поэтому необходимо фокусироваться на одной области, в
которой может быть достигнуто неоспоримое лидерство.
Стратегия развития сотрудничества
Таким образом, общие программы высших школ могут значительно пострадать от тренда на
специализацию. Тем не менее, в пору неопределенности и бюджетных урезаний такая
стратегия могла бы стать последним средством на спасение для многих институтов. Сегодня
особые трудности переживают те учебные заведения, которые не обладают никакой
признанной специализацией. Кто, например, может назвать профиль Высшей коммерческой
школы Сент-Этьена? В современных условиях только престижные парижские школы могут
почивать на лаврах классических программ, что, в прочем, не мешает им заявлять о своем
превосходстве в некоторых областях.
Данная стратегия также предполагает установление тесных связей между ВУЗами. "Обмен
компетенциям между нашими школами – это дорога в будущее", считает Жан-Франсуа
Фьорина, директор ВШК Гренобля. "Статус классической высшей школы – это одновременно
преимущество и недостаток", - заявляет со своей стороны Стефан Бурсьё.
"Неспециализированный профиль, безусловно, предполагает универсальное обучение и
глобальное видение процесса. Однако, постепенно мы будем терять наши ресурсы, и, в
первую очередь, преподавательский состав. Крайне сложно удерживать штат сотрудников
десяти департаментов, для этого необходимы значительные средства. Поэтому мы
движемся в направлении все большей специализации школ, каждая из которых продолжит
преподавать базовые знания, делая акцент на две или три сферы приоритетной
компетенции. Этот процесс составляет альтернативу слиянию ВУЗов, открывая при этом
возможности для широкого сотрудничества."
Сегодня эта стратегия актуальна для бизнес-школ, но вскоре она сможет применяться и в
инженерных школах. Так, например, лаборатория субатомной физики и технологий (Subatech),
являющаяся структурным подразделением горной школы Нанта, располагает штатом
сотрудников в 200 человек, что сопоставимо с преподавательским составов всей школы. Ее
известность давно перешагнула границы. Еще один пример: горная школа Алеса – признанный
лидер в сфере инноваций и предпринимательства. Возможно, завтра и университеты
включатся в этот процесс…
Жан-Клод ЛЕВАНДОВСКИ