загрузить файл

Министерство образования и науки Хабаровского края
Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
«Специальная (коррекционная) школа-интернат №3 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с
ограниченными возможностями здоровья VIII вида»
(КГКОУ СКШИ 8 вида 3)
680018, г. Хабаровск, ул. Партизанская, 93 «Б»
Тел./факс: (4212) 48-35-56, 48-35-71
E-mail: [email protected]
План-конспект
учебно-тренировочного занятия по баскетболу
Учитель
Безрукова Татьяна Георгиевна
Квалификационная категория
первая
Дата проведения урока
23 апреля 2014г.
г. Хабаровск
План- конспект учебно-тренировочного занятия по баскетболу
СОДЕРЖАНИЕ
1. Организационный момент занятия
2. Планирование тренировки:
формулирование цели, постановка задач
3. Разминка
4. Основная часть тренировки
5. Заключительная часть тренировки
Тема: Тактические действия игры в баскетболе
Цель: Учащиеся получат возможность узнать, что такое «зонная защита», и объяснить роль игроков в зонной защите.
Задачи:
1.Обучающие:
Ознакомить учащихся с расстановкой игроков в зонной защите и их ролью в защите и нападении;
закреплять умения удерживать учебную задачу и планировать конкретные действия под задачу;
совершенствовать умения сочетать ведение мяча с броском по кольцу
при взаимодействие игроков через передачи в игровых условиях.
2.Коррекционно-развивающие:
коррекция и развитие мыслительной деятельности (планирующей функции мышления);
развивать скоростную выносливость, координацию движения и ловкость,
3.Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, ответственность
за принятие решения, чувство коллективизма.
Конечный результат:
предметный:
ученики смогут дать определение понятию «зонная защита»;
назвать не менее 2-3 позиций защиты (базовый уровень);
ученики смогут объяснить роль игроков в зонной защите (повышенный уровень)
Тип занятия - образовательно – тренировочный
Метод проведения: фронтальный, групповой, индивидуальный, игровой.
Место проведения: спортивный зал
Инвентарь: баскетбольные мячи, стойки (10 шт.), гимнастические маты
Время проведения: 40 мин.
Количество участников: 10 человек.
Тренер-преподаватель: Безрукова Т.Г.
Ход спортивного занятия
№ Название этапа занятия
и его цели
1 Организация начала
урока.
Ц: Самоопределение к
деятельности
2
Разминка:
Ц: содействовать общему
разогреванию и
постепенномувтягиванию организма в
работу
Содействовать развитию
внимания и быстроты
реакции на звуковой
сигнал
Содействовать
активизации внимания и
организованности
учащихся
Повторение изученного
материала.
Задача: вести мяч без
зрительного контроля,
ориентироваться при
ведении мяча, оценивать
ситуации и принимать
решения
Содержание
Построение, приветствие,
добрые пожелания подросткам
подготовка необходимого спортивного
инвентаря учащимися.
Ходьба: обычная с разминкой суставов
кисти;
Разновидности бега: бег в колонне,
дистанция два шага: * с высоким
подниманием бедра; с захлестыванием
голени; прыжками с ускорением,
приставными шагами левым, правым
боком, спиной вперед, лицом вперед,
лицом вперед. Прыжки вверх с
доставанием предметов, с места, с
разбега: рывки к боковым линиям и
обратно.
Ходьба на восстановления дыхания.
Доз Организационно-методические
иро указания (ОРУ)
вка
3 м До занятия вместе с дежурным
установить доску, манекены,
приготовить мячи и др. инвентарь.
Обратить внимание на форму учся. Напомнить о ПТБ на уроке
Вопросы к детям:
Баскетбольный мяч тяжелее
набивного, но легче
волейбольного?
2 м С чего начинается занятие? Для
чего нужна разминка?
Требовать от учащихся
согласованности действий,
быстроты и четкости выполнения
команд.
Постоянное наблюдение за
самочувствием детей.
Мотивация к
учебной
спортивной
деятельности.
Регулятивные:
формирование
навыка
систематического
наблюдения за своим
физическим
состоянием
Коммуникативные:
организация
совместного занятия
со сверстниками
Проходя по периметру зала, каждый ученик
берет по одному мячу
Мяч подбросить вперед-вверх, ускорение,
поймать мяч. Ведение мяча: правой рукой,
левой, ведение мяча по скамейке, прыжки с
мячом через скамейку, кувырок вперед с
мячом (быстро встать, выполнить бросок мяча
по кольцу), ведение мяча без зрительного
контроля, Ведение мяча с обводкой.
Результаты
деятельности
2 м У учителя в руках карточки с
цифрами, он показывает
поочередно ученикам их, и они
должны определить цифру вслух,
при ведение мяча.
Общеразвивающие
упражнения с
баскетбольными мячами
Задача: добиться
быстроты и точности
выполнения в передачах
Усложнённые передачи двумя мячами
На пару два мяча. Один делает
Передачи мяча в парах двумя мячами: *от
передачи у стены, другой прыжки
груди, от головы, снизу одной рукой, с
через скакалку, смена
отскоком от пола; *передачи двумя мячами у
4 м выполнения упражнения. Один
стены
делает ведение, другой отжимание
* ведение двумя мячами одновременно
от пола, прыжки с места, смена
ведение двумя мячами попеременно
выполнения упражнения.
3 Актуализации знаний:
6 м Работа в парах: защитник
Выполнение упражнений для
Ц: Создать целевую
вплотную приблизившись
отработки защитных действий:
установку на достижение
единоборство в парах. Защитник
нападающему, к нему не дает
конкретных результатов во удерживает позицию и противодействует
возможность выполнить передачу
время занятия.
нападающему в применении различных
или бросок. Потом игроки
Задача: выработать навык приемов индивидуального обыгрывания.
меняются ролями.
непрерывно, активно
Взаимодействие двух нападающих
Все упражнения выполняются
контролировать действия
против одного защитника: («манекен» вначале без защитника, а затем с
своего подопечного, не
финт на бросок мяча, рывок в сторону,
пассивным сопротивлением
выпуская при этом из
ведение, бросок мяча по кольцу, подбор мяча).
защитника. Игроки должны
поля зрения перемещения
Взаимодействие
двух
нападающих
помнить, что основным
мяча и нападающих; в
против двух защитников. Штрафные
условием для успешной
бросках добиваться
броски.
передачи и ловли мяча
высокой точности и
является выход игрока к мячу.
стабильности попадания в
Вопросы:
корзину.
Какие функции выполняет
защитник при опеке игрока с
мячом и без мяча? Какая
задача стоит перед игроком с
мячом? От чего зависит
результативность броска?
4 Создание проблемной
Игра «Борьба за мяч»
3 м Вопросы: Почему возникли
В игре прививаются умения сочетать
ситуации
затруднения?
свои действия с действиями партнеров,
Цель: выявление места и
Почему у вас не получилось
отрабатываются
групповые
действия
.
причины затруднения,
забрать мяч у соперника.
Две команды становятся на лицевой
подведение к теме урока
Почему пропустили соперника к
линии и по сигналу устремляются к
Важно научить учащихся
щиту, в чем ошибка? Чего мы
лежащему мячу в центре, овладевшие
выделять сначала
не знаем? А как можно по
«грубые» ошибки,
мячом становятся нападающими, другие
другому поступить?
определять пути их
защитниками.
Организовать защиту? Каким
устранения, затем - менее
способом? Какие системы
существенные ошибки и
защиты вы знаете?
детали техники: почему не
Коммуникативные:
взаимодействие со
сверстниками во
время выполнения
упражнений
получается, в чём ошибка.
А как правильно?
5 Объявление темы урока
Диалог, подводящий к открытию новых
знаний: расстановка (позиция) игроков,
роль игроков зонной защиты; нового
способа действий.
*Тактика защиты: Показ с объяснением
на доске с применением схемы игрового
поля (на схеме магнитами показать
расстановку игроков зонной защиты)
зонная защита 3-2; 2-3; 1-3-1.
6 Этап самостоятельной
работы
Ц: обеспечить освоение
нового способа в
продуктивной
деятельности учащихся;
рефлексия достижения
цели
Задача: овладение
умением согласовывать
свои передвижения с
партнерами,
подстраховывать наиболее
опасные места в зоне,
вести групповую борьбу за
отскок мяча от щита с
последующей
организацией быстрого
прорыва.
Цель защиты:
предотвращение бросков
противника, разрушить
взаимодействие между
нападающими, отобрать
мяч
Первичное закрепление:
учащиеся самостоятельно выполняют
задание
- Учебная игра в баскетбол с
использованием зонной защиты.
* выполнение расстановки игроков на
поле в системе «зонная защита»
Закрепление:
игра в баскетбол с использованием
зонной защиты
5 м Какую цель мы поставим? Давайте
вместе коллективно подойдем к
этой проблеме. Нам надо
научиться играть командой
слаженно, коллективно
согласовывать все действия. Какая
тема нашего урока? И тема нашего
занятия: Ознакомить учащихся с
расстановкой игроков в зонной
защите и их ролью в защите и
нападении
4 м Вопросы: Сколько человек
играют в эту игру? С чего
начинается игра? Сколько секунд
можно находиться игроку в зоне
штрафного броска?
Каких игроков ставят у щита и на
передней линии обороны? Для
чего? Какая цель стоит перед
командой перед соревнованиями?
От чего зависит победа команды?
8 м Большое значение для обороны
имеет своевременный и
организованный отход в защиту.
При применении зонной системы
защиты нужно стремиться к тому,
чтобы под щитом действовали
игроки высокого роста, умеющие
бороться за отскочивший мяч. В
7 Заключительный этап
Ц: содействовать более
быстрому восстановлению
функционального
состояния организма
учащихся;
обеспечить самооценку
своей деятельности в
процессе занятия
Ходьба на восстановления дыхания.
Игра на внимание: «Класс смирно!»
Рефлексия
Подведение итогов урока
первой линии должны играть
самые быстрые и
работоспособные игроки,
разбирающие в игровой
обстановке.
3 м Этап рефлексии:
собственной деятельности на
занятиях.
Вопросы: Какую задачу ставили?
Удалось решить поставленную
задачу? Каким способом?
Результат достигнут?
Группа в целом работала хорошо,
я вами довольна. Мне бы
хотелось, чтобы каждый осознал
свою деятельность на занятиях.
Указать на ошибки. Похвалить
всех за работу