План урока по литературе тема век нынешний и век минувший

УРОКЛМTEPWNV'd.
Cl]
^
И
ft Тема: «Век ньшешний и век минувший». Нравственный конфликт в комедии А.С.
у Грибоедова «Горе от ума».
ft
Р Цель: «Познакомить учащихся со вторым действием комедии , продолжать
4 формирование навыков анализа драматического произведения, стимулировать
И самостоятельность учащихся в поиске ответов на поставленные вопросы».
I
V
И
Ход урока.
fj I.
Проверка домашнего задания - работа с таблицей.
Отношение к:
а) народов и крепостному
праву
б) идеалам
в) просвещению
г) службе
д) богатству и чинам
и другие
Чацкий
«.. .он их выменял на
борзые три собаки»
«... ведь нынче любят
бессловесных»
«.. .чтобы умный наш
народ.. .жил без немцев»
«Служить бы рад, да
прислуживаться точно»
«Чины даются людьми, а
люди могут обмануться»
Фамусовское общество
«чурбан», «осел»,
«Филька»...
«.. .и золотой мешок, и
метит в генералы»
«.. .зарыть все книги бы да
и сжечь»
«Подписано, так с плеч
долой»
«Кто беден, тот не пара»
ц
. 2. Работа с текстом.
Сегодня мы продолжаем изучение бессмертной комедии А.С.Грибоедова.
\ Обратимся ко второму действию.
д 2.1 Послушайте первое явление первого действия. Заранее подготовленные
V ученики читают текст,
ft 2.2. Беседа по прочитанному:
Р
-Каково настроение Фамусова в начале монолога? Что его беспокоит?
ft
-Как меняется его настроение к концу речи? Что успокаивает героя?
Щ
-Как построил комедию автор?
ц
-Кто является инициатором спора- Фамусов или Чацкий?
Щ
-Это люди одной эпохи или разных?
-Что важно для « века минувшего»?
-Что важно для Чацкого?
/
-Почему оба героя в этой сцене оказываются в комическом положении?
fj Чацкий, в пылу горячности, углубляется в свои размышления и философствует, не
замечая, что его идеи не встречают ни сочувствия, ни понимания. Фамусов , не
I
у способный уловить ход мыслей Чацкого, подхватывает отдельные слова из его
> монолога и отзывается на них репликами: « Ах! Боже мой
й
I
ц
! Он карбонарии! Опасный человек!» ,« Да он властей не признает!» и т.д.
Возникает комическая ситуация ,получившая название- «Кто про что».
Н
- В разгар спора Чацкого с Фамусовым на сцене появляется полковник
Скалозуб. Проследите по тексту, о чем говорит Скалозуб, какие слова употребляет в
111 речи. Каковы его взгляды на жизнь, на карьеру?
- К какому поколению по возрасту ближе полковник? (к поколению Чацкого). А
й по мировоззрению?
= Итак, после «оды» Фамусова Москве идет возмущенный , полный гнева
Й монолог Чацкого «А судьи кто?» Чем вызван этот протест?
Ц -Почему Чацкий говорит о духовной нищете поколения Фамусовых?
h
- Что понял Скалозуб из монолога Чацкого?
Ц - С7 по 14 явление развивается любовная тема. Получается не один , а целых три
к любовных треугольника. Каких?
У
4
Ц
й
Изобразим их графически.
Чацкий
Петруша
■
И
Ц - Понимает л и ,наконец,Чацкий, что Софья влюблена в Молчалина?
Во втором действии начинает развиваться общественный конфликт и усложняется
i любовная линя пьесы. Мы с вами определили основное содержание этих
%конфликтов.
и 3. Домашнее задание. Прочитать третье действие комедии, проанализировать
< движение, конфликты и развитие образов персонажей. Выучить наизусть монолог
h Чацкого или один из монологов Фамусова. Проследить, где наступает
У кульминационный момент в развитии действия. Дать характеристику гостям
fii Фамусова ( в порядке их прибивания на вечер)