Английский язык. 8 класс

Государственное общеобразовательное учреждение
школа №763
«Согласовано» □
Заместитель директора по УВР
ГОУ школа № 763
«Утверждаю»
Директор ГОУ школа № 763
__________ /Смирнова Е.В./
_____________ / Галеева Н.Л./
Приказ № ___от
«__»____________ 2014г.
«
»
Рабочая программа по английскому языку
Учитель Петрова Елена Анатольевна
классы: 8 гимназические
2014 - 2015 учебный год
2014г. ««
Учебно-методическое планирование
по английскому языку
Классы: $ f
Учитель:^
Количество часов:
Всего $£час; в неделю Н час.
Плановых контрольных уроков:
16
Планирование составлено на
основе
СШ иг^,
'Zt'UectttL^bcJ
в^ се^ее^.
Учебник:
J/MlL *&ic£4<s OUfr&&£- / a&s. Ж £,£ag(2*ozF?-&.
u / f , T w n L J fM
*
Я к к « ftU
tT .
,
$ и А ем х Л Ш
v/
-
6 $ b i'j£ 4
-
[ л б : c& .
r
_________________________________________
Иностранный язык.
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится вести комбинированный диалог в стандартных
ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета,
принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться брать и давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах,
планах на будущее; о своём городе/селе, своей стране и странах изучаемого
языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры
(ключевые слова, план, вопросы);
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или
вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• давать краткую характеристику реальных людей и литературных
персонажей;
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без
опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста,
аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
<3
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную
тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые
явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от
?
второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления,
несущественные для
понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Выпускник научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать
и
выборочно
понимать
значимую/нужную/запрашиваемую
информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое
количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты,
построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться
русским/родным
о
значении
языком,
по
незнакомых
слов
словообразовательным
по
сходству
элементам,
с
по
контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие
понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Выпускник научится:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в
стране изучаемого языка;
• писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в
собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной
деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к
сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить
фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей, в том числе
соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения,
чувства
и эмоции
с помощью
интонации;
•различать на слух британские и американские варианты английского
языка.
Орфография
Выпускник научится правильно писать изученные слова.
Выпускник
получит
возможность
научиться
сравнивать
и
анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические
единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том
числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении
изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише
речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной
школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в английском языке нормы лексической
сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием
основных способов словообразования (аффиксации, конверсии) в пределах
тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной
задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова,
изученные в пределах тематики основной школы;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
•распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым
признакам (артиклям, аффиксам и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(догадываться
о
значении
незнакомых
слов
по
контексту
и
по
словообразовательным элементам).
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными
синтаксическими конструкциями и морфологическими формами английского
языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно­
значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные,
отрицательные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный,
разделительный
вопросы),
побудительные
(в
утвердительной
и
отрицательной форме);
— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определённом порядке (We moved to a new
house last year);
— предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting.
It’s winter);
— предложения с начальным There + to be (There are a lot of trees in the
park);
— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами and, but,
or;
— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в
настоящем и прошедшем времени;
— имена существительные в единственном и множественном числе,
образованные по правилу и исключения;
— имена существительные с определённым/неопределённым/нулевым
артиклем;
— личные,
притяжательные,
указательные,
неопределённые,
относительные, вопросительные местоимения;
— имена
прилагательные
в
положительной,
сравнительной
и
превосходной степени, образованные по правилу и исключения, а также
наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы
в
наиболее
употребительных
временны 2 х
формах
действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и
Past Continuous, Present Perfect;
— глаголы в следующих формах страдательного залога: Present Simple
Passive, Past Simple Passive;
— различные
грамматические
средства
для
выражения
будущего
времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
— условные предложения реального характера (Conditional I — If I see
Jim, I’ll invite him-to our school party);
— модальные глаголы и их эквиваленты (may, can, be able to, must, have
to, should, could).
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать
сложноподчинённые предложения с придаточными:
времени с союзами for, since, during; цели с союзом so that; условия с союзом
unless; определительными с союзами who, which, that;
• распознавать в речи предложения с конструкциями as ... as; not
so ... as; either ... or; neither ... nor;
• распознавать в речи условные предложения нереального характера
(Conditional I I — I f l were you, I would start learning French);
• использовать в речи глаголы во временных формах действительного
залога: Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
•употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога: Future
Simple Passive, Present Perfect Passive;
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might,
would.
8 класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по
иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой
«Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных
учреждений» (Обнинск: Титул, 2006).
Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю). Предусмотрено проведение 16
контрольных работ (4-итоговых, 12-текущих).
Учебно-методический комплект.
1) Учебник (Student's Book): Биболетова М.З. Enjoy English-5: учебник английского языка для 8 класса
общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева,-Обнинск:Титул,2008.
2) Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З. Enjoy English-5: Рабочая тетрадь по английскому языку
для 8 класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.- Обнинск:Титул,2008.
3) Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М.З. Книга для учителя к учебнику Enjoy English-5 для 8
класса общеобразовательных школ/ М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева,- Обнинск:Титул,2008.
4) Аудиокассета к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений Enjoy
English-5: - Обнинск:Титул,2008.
5) Видеокассета к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений Enjoy
English-5: - Обнинск:Титул,2008.
Дополнительная литература.
1) Рабочие программы по английскому языку 2-11 классы.-М:Глобус, 2008.
2) Барашкова Е.А. Грамматика английского языка-проверочные работы (к учебнику
3)
В рабочую программу были внесены изменения:
•
•
Выделены часы для проведения промежуточного контроля;
Добавлены тексты для аудирования и чтения по темам «Проблемы экологии», «Средства массовой
информации»
В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на
английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной, а именно:
•
Речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные
умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли
общеевропейского допорогового уровня обученности;
•
Языковая компетенция- накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность
общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
•
Социокультурнвя компетенция- школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на
английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих
опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям;
развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении;
формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного
общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим,
культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
•
Компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из
затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза,
использования синонимов, жестов и т.д.;
Учебно-познавательная компетенция- развиваются желание и умение самостоятельного изучения
английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с
помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями,
•
интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными
информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.
Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание
учащимися роли изучения языков международного общения в современном пол икультурном мире,
ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как
средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к
иным языкам и культуре.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:
Знать/понимать:
• Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
•
Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных
типов предложений;
•
Признаки изученных грамматических явлений;
•
•
Основные нормы речевого этикета;
Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта,
культуры стран изучаемого языка;
Уметь:
В области говорения:
•
Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
•
Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
•
Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе;
характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого
языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа
и проблемы экологии;
•
Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь;
изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;
В области аудирования:
•
Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию,
определять тему и выделять главные факты;
В области чтения:
•
Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;
•
Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать
полученную информацию, выражать свое мнение;
• Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
В области письма:
•
Заполнять анкеты и формуляры;
• Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•
Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
общения с носителями иностранного языка;
•
Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
•
Для приобщения к ценностям мировой культуры;
•
Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 8 КЛАСС
№
Разделы
Контрольные
работы
Количество часов
1
Родная страна и страны изучаемого языка. Выдающиеся
люди.
12
2
2
Природа и проблемы экологии.
Средства массовой информации.
28
6
15
Мир моих увлечений.
13
3
1
Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями.
21
4
89
16
3
4
5
Итого:
105
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.
РАЗДЕЛ № 1 «Родная страна и страны изучаемого языка» (14 часов)
Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе.
Вселенная: информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная
система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о
космических путешествиях.
Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, Future Simple.
Артикль the с уникальными объектами. Глаголы в форме Past Continuous. Глаголы в форме Present
Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for.
Ученик должен знать:
•
Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;
•
Употребление артиклей с уникальными объектами.
•
Употребление безличных предложений.
•
Правила чтения;
• Признаки изучаемых видовременных форм глагола;
Ученик должен уметь:
• Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического
•
материала;
Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о
погоде.
•
Составлять прогноз погоды;
•
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
•
Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;
•
Передавать основное содержание текста;
•
Писать сообщения по темам;
•
Воспринимать информацию на слух;
•
Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;
• Составлять вопросы к тексту;
Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест,
заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климаттвоего региона», устный опрос изучаемых
лексических единиц, чтение отрывка вслух.
РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (34 часа)
Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных
бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России.
Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о
«мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и
созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды.
Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки.
Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка
промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение
чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом. Экономия
потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое
отношение к проблемам экологии.
Грамматика: Глаголы в форме Past Simple/Continuous (повторение). Глаголы в форме Past Perfect.
Употребление артикля the с географическими названиями.Степени сравнения прилагательных.
Словообразование (суффиксы -tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get)
used to. Словообразование: аффиксы глаголов -dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным
условием. Предложения с нереальным условием.
Ученик должен знать:
•
Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;
•
Употребление артикля с географическими названиями;
•
Основные способы словообразования;
•
Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
•
Условные предложения 2,3 типа;
•
Употребление структуры be (get) used to;
•
Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;
• Признаки изученных грамматических явлений ;
Ученик должен уметь:
•
Обсуждать с партнером стихийные бедствия;
•
Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;
•
Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;
•
Описывать проявления различных стихий;
•
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
•
Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;
•
Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;
•
Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;
•
Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;
•
Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;
РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (18 часов)
Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные
радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые
телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты.
Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.
Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами
whatever, wherever, whenever, whoever, however.
Ученик должен знать:
•
Распространенные аббревиатуры;
•
Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;
•
Неисчисляемые существительные;
•
•
Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.
Словосочетания с формами на —ing.
• Словосложение «прилагательное+существительное».
Ученик должен уметь:
•
Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;
•
Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой
информации;
•
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
•
Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;
•
Рассказывать о радиостанциях России;
•
Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;
•
Рассказывать о телеканалах России;
•
Писать сообщение о своей любимой телепередаче;
•
Составлять диалоги по теме;
•
Рассказывать о роли газет в нашей жизни;
•
Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;
•
Составлять вопросы для интервью;
•
Обсуждать насколько опасна профессия репортера;
• Передавать содержание прочитанного;
РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений (14 часов)
Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная
библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих
зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг.
Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные
жанры книг. Рассказ о любимой книге.
Грамматика: Словосочетания с формами на —ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени.
Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью
суффикса -less .
Ученик должен знать:
•
Употребление в речи сложноподчиненных предложений;
•
Правила перевода прямой речи в косвенную;
•
•
Основные способы словообразования;
Признаки изученных грамматических явлений;
• Знать лексику по теме раздела;
Ученик должен уметь:
•
Передавать содержание прочитанного;
•
Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;
•
Пересказывать тексты, используя косвенную речь;
•
•
Написать сообщение о любимом писателе, используя план;
Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;
•
Делать выписки из текста;
•
Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;
•
Отвечать на вопросы интервью;
•
Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;
•
Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;
• Выполнять лексико-грамматические упражнения;
Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь
мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух
абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по теме «Профессия-репортер».
РАЗДЕЛ N9 5 «Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями» (25 часов)
Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди:факты, биографические данные. Известные
люди из мира кино и телевидения.Что делает человека успешным. Биографии знаменитых людей, их вклад в
культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со
сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный
журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День
Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии
решений.Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что
подростки тратят карманные деньги.
Грамматика: Словообразование. Глаголы в форме Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive
(повторение). Конструкции с инфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения
(повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.
Ученик должен знать:
•
Основные способы словообразования;
•
Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;
•
Признаки изученных грамматических явлений;
•
Конструкции с инфинитивом make smb.do smth; ask smb. to do smth.;
•
•
Условные предложения 2,3 типов;
Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные
деньги», «Праздники»;
Признаки изучаемых видовременных форм глагола;
•
Ученик должен уметь:
• Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;
•
Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;
•
Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными
вопросами;
•
Писать сообщение о знаменитых людях;
•
Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;
•
Рассказывать о проблемах подростков;
•
Выполнять лексико-грамматические упражнения;
•
Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;
•
Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;
•
Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать
соответствия;
•
Передавать содержание прочитанного с опорой на план;
•
Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;
•
Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;
•
Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с
продавцом по образцу;
• Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;
Практическое применение: беседа по теме «Что делает человека успешным», монолог «Успешные люди»,
грамматический тест по теме «Пассив», выразительное чтение вслух абзацев текста, поздравительная
открытка, устное сообщение «Семейные праздники», инсценировка диалогов.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.
Формы ЗУН:
1) Устный опрос
•
Монолог
•
Диалог
•
2)
3)
4)
Аудирование
Грамматический тест
Письменное сообщение
Контрольное чтение
Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на :
1) Текущем этапе изучения английского языка:
•
Контрольная работа № 1 «Вселенная» (говорение)-монолог;
•
Контрольная работа № 2 «Выдающиеся ученые» (аудирование)-тест;
•
Контрольная работа № 3 «Природные стихийные бедствия» (чтение)- тест;
•
Контрольная работа № 5 «Экологические проблемы» (говорение)-монолог;
•
Контрольная работа № б «Защита окружающей среды» (аудирование)-тест;
•
Контрольная работа № 7 «Типы условных предложений» (письмо)-грамматический тест;
•
Контрольная работа № 9 «Различные виды СМИ» (говорение) -диалог;
•
Контрольная работа № 10 «Пресса и телевидение как источник информации» (чтение)-тест;
•
Контрольная работа № 11 «Мой репортаж» (письмо)-письменное сообщение;
•
Контрольная работа № 13 «Известный человек, которым я восхищаюсь» (письмо)-грамматический
тест;
•
Контрольная работа N° 14 «Успешные люди» (аудирование)-тест;
•
Контрольная работа N9 15 «Проблемы подростков» (чтение)-тест;
2) Итоговом этапе изучения английского языка:
• Контрольная работа № 4 «Сравнение видовременных форм прошедшего времени» (письмо)грамматический тест;
•
Контрольная работа № 8 «Проблемы экологии в России» (чтение)-тест;
•
Контрольная работа № 12 «Роль чтения в жизни современного человека» (аудирование)-тест;
•
Контрольная работа N2 16 «Любимый семейный праздник» (говорение)-монолог;
JT*.
Раз
дел
Тема урока
Климат и погода
с
О
№
урока
8'(«иЛлЧИЩсия) ’
Дата
Цели
1
Формировать навыки
аудирования и устной речи
Климат и погода в
России и
Великобритании
Прогноз погоды
2-4
Развивать навыки устной
речи и чтения
5
Формирование навыков
аудирования
Климат и погода в
регионе
6
Контроль умений
аудирования
Вселенная: Земля и
Солнечная система
6-7
Обобщающее повторение
по теме
Космос и человек
8
Артикль с названиями
уникальных объектов
Глаголы прошедшего
длительного времени
9
Знания
(Языковой материал)
Centigrade, Fahrenheit, above 0,
below 0
£
H-J
0>
£
о
сса
Е
‘ёО
сЗ
СЛ
Описание рисунка
10
11-12
ts
§
S
'ёО
•о
с
о
£в
Чтение и обсуждение
прочитанного
Ех.5 р.34
Климат РТ
Ех.6,7 р.34
(ч) Ех.41р. 13-14
Ех.9, 11р.34
Совершенствовать навыки
устной речи
Развивать навыки монолог,
речи
(ч) Ех.41р. 13-14
Употребление определенного
артикля с географическими
понятиями, работа над текстом
Употребление предложений в
различных временах
Знакомство с видовременной
формой глаголов, отработка их
употребления
Ex. 16 р.35
(м) Ex.61,63 р.19
Работа с текстом, употребление
глаголов в прошедшем
продолженном времени
(а) Ех.66 р.20
(ч,д) Ех.68 р.20
(м) Ех.67 р.20
Монологические высказывания
с опорой, разыгрывание
диалога
Ex. 18 р.35
Использование глаголов
различных видовременных
форм в устной речи
Ex. 19 р.35
Past Continuous
Контроль умения
говорения
(ч) Ех.55р. 18
Обобщающее повторение
по теме
Explore, exploration, research,
researcher, launch, to solve a
problem
Глаголы настоящего
длительного
совершенного
времени
Развитие навыков
чтения
14
Развивать навыки устной
речи
Present Perfect Continuous
15
Развивать навыки чтения с
полным пониманием
16-17
Развитие навыков
аудирования и чтения
(ч) Ех.73 р.22
(м) Ex.75 р.20
Earthquake, hurricane, tornado,
volcano, flood, drought, disaster
(а) Ех.76,77,78 р.23
(ч) Ех.81 р.24
18
Ех.3,4 р.34
Употребление лексики в устной
речи, чтение с извлечением
информации
Активизация лексики по теме
Развивать навыки чтения с
полным пониманием
13
Землетрясение
Повторение изученного грамм,
материала, употребление
лексики в устной речи
Примерное
домашнее
задание
Ex. 1,2 р.34
Ех.8 р.34
Исследование космоса
человеком
Природные стихии.
Введение новой
лексики
НРК
Аудирование и чтение с
полным пониманием
The Earth, the Solar system, the
galaxy, the universe, the Milky
Way, planet, satellite, distance, the
Sun, space
Развитие навыков
монологической речи
оСц
>
□U
£
(ч) Ex. 15 р.8
(а) Ex. 16,18,19 р.9
(д) Ех.20,21 р.9
(ч) Ex.23 р. 10
(д) Ех.27 р. И
Основные виды работы и
контроля
(а) Ех.34 р. 13
(ч) Ех.31-33 р.12
-о
с
£
Умения
(Виды речевой
деятельности)
(а) Ех.2,6 р.6,7
(м) Ех.Зр.6
(д) Ех.5 р.7
(ч) Ех.4 р.7 Ех.2 р.7
(д) Ех.9,10 р.7,8
(ч) Ex. 12 р.8
Формирование навыка
1 пяггк-я^я игполыуя текст
(ч) Ех.81 р.24
Чтение и обмен мнениями по
проблеме космических
исследований
Ознакомление с лексикой,
отработка распознавания в
тексте
Рассказ о стихийных бедствиях
с опорой на текст
Ex. 12 р.34
Ex. 13 р.35
Ex. 14 р.35
Ex. 15 р.35
Ex. 17 р.35
Россия и
космос
Ех.21 р.35
Ех.22,23
р.35,36
Ех.24,25 р.36
Торнадо
19
Контроль умений чтения
20
Обобщающее повторение
по теме
Развивать навыки
монологической
речи
Ознакомить с
грамматическим правилом,
отработать его
употребление
It’s a Wonderful Planet We Live On
Поведение человека в
экстремальных
ситуациях
То destroy, to break, to damage
Ех.26 р.36
(ч) Ex.87,89 p.26
(a) Ex.90 p.27
Ex.96,97 p.27
(ч) Ex.95 p.27
(m)
проект о стихийных бедствиях
Ех.27 р.36
Знакомство с видом
прошедшего времени,
выполнение упражнений на
закрепление правила
Ех.28 р.36
Глаголы прошедшего
совершенного
времени
21-22
Чрезвычайные
ситуации в жизни
людей
Удивительные
природные сокровища
мира
23
Развивать навыки чтения и
устной речи
(ч) Ex.105p.29
(м) Ex. 11 Op.29
Поисковое чтение, работа над
текстом
Ех.29 р.36
24
Активизировать
изученную лексику и
грамматику
( a ) E x .lll p.30
(nc) Ex.l 12 p.30
Тест «Прошедшее совершенное
время»
Ех.ЗО р.36
Природа и человек
25
Семантизировать лексику
Ex.32 р.36
Природа англо­
говорящих стран
Информация о
мировых чемпионах
26
Совершенствовать навыки
чтения
Проконтролировать
навыки аудирования
(ч) Ex. 120 p.32
(д) Ex. 124 p.33
(a)
Выполнение упражнений на
закрепление лексики и
грамматического материала
Работа над текстом
Природа моего края
29
Контроль умений письма
(m )
Обобщающее
повторение
Контрольная работа
№1
Обобщающее
повторение
Резервный урок
30
Закрепить лексику по теме
(m )
31
Развитие умений
говорения
27-28
Past Perfect
Human, amaze, attract
Ех.ЗЗ р.37
Текущий контроль навыков
понимания речи на слух
Ex. 125 p.33
Контроль умений письма
Ex.88 p.27
(д) Ex.89 p.27
(a) Ex. 124 p.33
Практика в употреблении
лексики
32
33-36
2
2 четверть Раздел 2 «Природа и проблемы экологии» (21 уроков)
Раз
дел
3
о
Тема урока
№
урока
Защита
окружающей среды
1
Влияние
деятельности
человека на
природу
Среда обитания
2
Условные
предложения 2 и 3
типа
5
Экологические
проблемы
6
Мое отношение к
природе
7
«Экопроблемы
нашего региона»
8-9
Человеческие
привычки
10
Взаимоотношения
людей в обществе
3-4
>
а
*£
№
■*-»
X
<D
CQ
СО
43
О
£
ей
Д с
-О
сг
о ^
Дата
Цели
Знания
(Языковой материал)
Умения
(Виды речевой
деятельности)
(а) Ех.2,3, 5,6
р.40-41
Семантизировать
лексику по теме,
развивать навыки
аудирования
Формировать навыки
монологической речи
Protect, waste, chemical, pollute,
pollution, antipollution laws,
environment, environmental
-tion, -al
(м)Ех. 9, р.42
(видео) Ex. 8 р.42
Совершенствовать
навыки устной речи и
чтения
Контроль умения
говорения
Познакомить с
грамматическим
правилом
Обобщающее
повторение по теме
Совершенствовать
навыки чтения с
полным пониманием
Формировать навыки
письменной речи
Conditional II and III
(ч) Ex. 11,12 р.43
Основные виды работы и
контроля
НРК
Фонотработка лексики,
выполнение упражнений на
употребление
определенного артикля
Употребление лексики в
монологических
высказываниях, работа с
видеофрагментом
Выполнение упражнений на
употребление условных
предложений
Ех.5 р.56
Ex. 10 р.42
Ех.6,7,8
р.56
(ч) Ех.20,21 р.45
(а) Ех.23 р.46
Совершенствовать
навыки письменной
речи
Семантизировать
лексику по теме
Prohibit, recycle, litter, pack,
packaging, to throw, can
11
Контроль умений
чтения
Смешанные типы условных
предложений
12
Обобщающее
повторение по теме
Примерное
домашнее
задание
Ех.1-3р..56
Ех.9,10 р.56
(м) Ex.27p.47
(ч) Ех.32 р.48
Употребление
грамматических
конструкций, чтение
художественного текста
(ч) Ех.ЗЗ, 34 р.49
(м) Ех.35 р.49
Письменный Пересказ с
опорой на текст и план
(м) Ех.36 р.49
Project “A Perfect
World”
(а) Ех.38 р.50
(д) Ех.40 р.50
(ч) Ех.40 р.50
(м) Ех.43 р.51
(ч) Ех.40 р.50
Защита проектов
Ex. 15 р.57
Фонетическая отработка
лексики по теме, чтение с
полным пониманием
Чтение с поиском
информации, краткие
высказывания по теме
Практика в составлении
рекламы экологического
Ех.16,17
р.57
(д) Ех.47,49 р..52
Ex. 11 р.56
Экопробл
емы в
нашей
местност
и
Ex.14p.57
Ex. 18 р.57
Ex.19p.57
Борьба за
порядок в
Ех.20 р.57
3
Формировать навыки
письменной речи
Закрепить знания
лексики по теме
Совершенный мир
13
Промышленные
отходы
14
Развивать навыки
аудирования
Бытовые отходы
15
Переработка
бытовых отходов
16
Развивать навыки
устной и письменной
речи
Контроль умений
письменной речи
мероприятия
Avoid, least, at least
(a) Ex.50,54 p.53,
54
(ч) Ex.53 p.54
(m) Ex.51, 52 p.53
Ex.55 p.54
(a) Ex.58 p.55
(д) Ex.59 p.55
(пис) Ex.60 p.55
Project “Save the
Earth”
(пис) Wb Ex. 5
поселке
Высказывания по теме,
чтение с пониманием
основного содержания
Ех.21 р.57
Аудирование диалога,
составление мини-диалога
по рисункам
Составление сценария
видеоролика по теме
Ех.22 р.57
Key
vocabulary
р.58
Письмо другу
P-25,
WbEx.4
The World’s Best Friend Is
You
P-35,
ОЛбобщающее
повторение
Усилия людей по
защите природы
17
Защита
окружающей среды
20
Экология Земли:
мое отношение
Проект «Как
защитить природу»
Обобщающее
повторение
Резервный урок
21
18-19
22-23
Закрепить знания
лексики и грамматики
раздела
Провести текущий
контроль умений
аудирования
Развитие умений
диалогической речи
Совершенствование
умений устной речи
(пис) p.59 Progress
Check
Выполнение тестовых
заданий
(ч) Ex.7 p.60
Чтение с полным
пониманием
(д) Ex. 10 b) p.61
Разыгрывание диалога по
теме
Повторение лексики,
составление предложений
по теме
(ч) Ex.86,87 p.55
(пис) Ex.8 p.61
WbEx.lp.24Ex.4 p.35
24-28
4
3 четверть___________ Раздел 3 «Средства массовой информации» (33 урока)
Ра
зд
ел
Тема урока
Средства массовой
информации
№
урока
/п\п
1
Дата
Цели
Знания
(Языковой материал)
Развивать навыки
аудирования и устной речи
Tabloid
Умения
(Виды речевой
деятельности)
(a) Ex. 1,6 р.62,63
(м) Ех.2,3 р.62,63
Основные виды работы и
контроля
(д) Ex. 7 р. 63
(м) Ех.9 р.64
(а) Ех.10 р.64
(ч) Ex. 11 р. 65
(д) Ex. 1Зр.65
(ч) Ex. 12 р.64
(пс) Ех.8 р.86
(а) Ex. 15,16 р.66
(д) Ex. 15 р.66
Практика в кратких
высказываниях по
предложенным ситуациям
Ех.4, 5,6
р.86
Ех.7, 13
р.86,87
(м) Ex. 19,21 р.67
(ч) Ех.20 р,67
Ведение диалога-расспроса,
выражение своего мнения по
вопросу
Отработка лексики в
микродиалогах, работа над
песней
Работа над текстом,
ознакомление с лексикой
(а) Ех.25 р.68
(д) Ех.26 р.68
(пс) Ех.27 р.69
Закрепление лексики в
процессе аудирования и устной
и письменной речи
Ex.16p.87
(а) Ех.28 р.69
(д) Ех.29 р.69
Video - ех.32 р.69
(пс) Ex.33p.69
Краткие высказывания по
ситуациям по теме, работа над
диалогом по видеофрагменту
Составление викторины в
группах
Ex.17p.87
(ч) Ех.34 р.70
(д) Ех.35,36 р.70
Чтение текста, воспроизведение
диалога с видеофрагмента
Ex. 19,20
р.87
Работа над текстом
Е х.22,23
р.87
Ех.24 р.87
Abbreviations
2
Совершенствовать навыки
устной речи
Радио
3-4
Развивать навыки
диалогической речи
Популярные
радиостанции России
и Великобритании
Телевидение
5-6
Контроль умений
говорения
7
Обобщающее повторение
по теме
Совершенствовать навыки
устной речи и чтения
Развивать навыки
аудирования и устной
диалогической и
письменной речи
Совершенствовать навыки
устной речи
СМИ: преимущества и
недостатки
•3
оэ
»о
тз
о
о
О
я
•5
О
2
сСяЛ
«
S
Телевизионные
передачи и каналы
8
Телевидение- способ
увидеть мир
9
10
Формировать навыки
письменной речи
Пресса как источник
информации
11-12
Формировать навыки
чтения и устной
диалогической речи
Популярные газеты и
журналы
Мое отношение к
прессе
Профессия- репортер
13
Развивать навыки чтения
14
Развивать навыки чтения с
общим пониманием
Контроль умений чтения
Известные
журналисты мира
16
Чтение книг
17
Любимые
телепередачи
га
tО
ТЗ
О
о
О
Я
•3
о
S
и
й
2
15
Обобщающее повторение
по теме
Развивать умение
систематизировать
информацию на слух
Совершенствовать навыки
Uncountable nouns
To quit, to manage, to prove
Have/has always dreamed of doing
smt
Scandals
Video -ех .3 7 р.70
(ч) Ех.40 р.71
(м) Ех.41-44 р.71
(ч) Ех.46 р.72
(пс) Ех.49 р.72
(м) Ех.57, 58, 59
р.73
(а) Ех.60 р.74
Ех.65 р.75
(д) Ех.61, 63 р.74
(ч) Ex.66 р.75
Ознакомление с темой, устные
высказывания о средствах
массовой информации
Употребление лексики по теме
в устной и письменной речи
Выполнение индивидуальных
заданий по тексту
Аудирование текста, беседа по
прослушанному и по ситуации
Чтение текста и высказывания
НРК
Примерное
домашнее
задание
Ex. 1,2,3 р.86
Ех.9, 14
р.86, 87
Ех.10, И
р.86
Ex. 18 р. 87
Ех.25 р.88
Ех.26 р.88
Ех.27 р.88
6
чтения
Ех.67 р.76
(м) Ех.70 р.77
(д) Ех.71, 72, 73 р.77
18
Развивать навыки
диалогической речи
19
Формировать
грамматические навыки
20-21
Развивать навыки чтения с
пониманием общего
содержания
Detective story, fantastic, biography,
horror, adventure, the title, the sort
of a story, hear to
(ч) Ех.83 р.80
(д) Ех.84 р.81
Прямая и косвенная
речь
22
Семантизировать
грамматический материал
Косвенная речь в настоящем и
Прошедшем времени
(ч) Ex.85 р.82
(м) Ех.90 р.83
Прямая и косвенная
речь
23
Формировать
грамматические навыки
То explain, to
offer, to print, toremind, to re­
port, to suggest
(д) Е х.91,92,93 р.89
Употребление
косвенной речи в
устной речи
«Прямая и косвенная
речь»
Обобщающее
повторение
Школьная библиотека
24
Совершенствовать грам
навыки
25
Контроль умений письма
Книги в жизни
современного
подростка
Мое отношение к
книгам
Любимые книги и
жанры
Создание и проигрывание
диалогов по ситуациям
Ех.28 р.88
Ознакомление с пассивным
залогом, тренировка в его
употреблении
Работа над текстом
Ех.29 р.88
Знакомство с правилами
образования и употребления
косвенной речи
Краткие высказывания по
заданной ситуации
Ех.42, 43
р.96
краткие высказывания с
использованием косвенной
речи в англ предложениях
эссе
Ех.47,48
р. 94
(а) Ex. 105,106 р. 85
Аудирование и обсуждение
текста
Ех.50 р.97
(п) Ex. 108,111р.86
Работа в группах, создание
анкеты
Ознакомление со структурой
«сложноподчиненные
предложения с союзами»,
отработка его употребления
Написание письма по подтеме
Ех.52,53
р.97
Ех.54 р.97
(ч) Ex. 126 р.89
(д) Ex. 125,127 р.89
(а) Ex. 136 р.91
Чтение и краткие высказывания
по предложенной теме
Прослушивание аудиозаписи,
выполнение задания
Ех.56 р.98
Контроль уровня
сформированное™ умений
диалогической речи
Защита проекта
(а) Ех.98 р.84
Ех.38, 39 41
р.954
Ех.45,46
р. 96
Ех.49 р.97
26
27
Домашняя библиотека
28
Сложно-подчиненные
предложения с
союзами
29
Аннотация книги
30
Любимые писатели
сверстников
Интернет как
источник информации
31
Обобщающее
повторение по теме
Роль компьютера в
жизни
33
Проект «СМИ в жизни
по теме
32
Обобщающее повторение
по теме
Развивать навыки
/аудирования и устной
речи
Формировать навыки
полилогической речи
Формировать
грамматические навыки
Формировать навыки
ознакомительн.чтения
Развивать навыки
аудирования
Провести текущий
контроль навыков
аудирования
Сложноподчинённые предложения
с союзами who, that,which;
образование прилагательных с
помощью суффикса -less
(м )Е х.113,115 р.87
(ч) Ех.116 р.87
(ч) Ex. 120,121 р.88
Tackle smb’s problems
34
Обобщающее повторение
по теме
(д) Ex. 7 р.99
35-36
Развитие умений
(пс) Ex. 1-6 р.99
Ex.55 р.97
Ex. 134 р.90
7
человека»
Обобщающее
повторение
Резервный урок
говорения
Закрепить знания раздела
37
Тема урока
Люди, дбившиеся
успех в жизни
Я
1/3
*о
О
О
ад
ух
Why is
bullying?
л
Выполнение коллективных
коммуникативных заданий
38-40
4 четверть
Те
ма
(а) Ex. 135, 137 р.91
(пс) 134 р.90
№ Ур
ока/п/
п
1
Дата
Раздел 4 «Успешные люди в твоем окружении» (24 часа)
НРК
Цели
Языковой материал
Виды речевой
деятельности
Основные виды работы и
контроля
Познакомить с новой
лексикой, практиковать
его употребление в речи
Ambition, equal, own, owner, person,
social, success, successful, unequal, to
hand, to own, to succeed, mind your
own business, on my own, equal op­
portunities, succeed by one's own
efforts
Глаголы в форме Present, Past
Simple, Past Perfect, Past Simple
Passive (повторение
Обменяться
мнениями о том,
кого называют
«successful person»
Ознакомление с лексикой по
теме, отработка её
употребления Беседа по теме
«Что делает человека успеш­
ным
Е х .1,2,3
р. 120
Рассказать, какие
черты характера
нужно развивать,
Составить список черт,
необходимых успешному
человеку
Е х.3,4 р. 120
Дать краткую
характеристику
персонажей
Написать сообщение о
знаменитом человеке,
выполнить лексические
упражнения
Контроль понимания
содержания текста
Ех.5 р. 120
Развитие навыков устной
р еч и , употребляя
различные временные
формы глагола
Развивать навыки
изучающего чтения
Выразить своё отношение
к прочитанному,
Что делает человека
успешным
2-3
Биографии
знаменитых людей
4
Вклад знаменитых
людей в науку и
культуру страны
Взаимоотношения в
семье
5
Контроль умения чтения
6
Обобщающее повторение
по теме
To obey, right
Взаимоотношения
подростков в семье
7-8
Развивать навыки
диалогической речи
Dependent, in­
dependence, lack, unequal
Конструкции с
инфинитивом: make smb do smth;
ask smb to do smth
Проблемы молодых
людей
9
Формировать навыки
чтения с выбором
информации
Mad, person,to allow, argue,
to convince, to be sick o f
Способы решения
проблем подростков
10
Jealous, kind, to
be jealous of
Межличностные
конфликты
11
Формировать навыки
чтения с полным
пониманием
Совершенствовать навыки
устной речи
Abuse, bully,
bullying, threat,
victim; to defend, to threaten, a
threatening letter, threat against,
Выразить свое
отношение к
прочитанному
Составить и
разыграть мик­
родиалог ,
выразить свое
мнение,
Назвать проблемы, с
которыми сталкива­
ются подростки;
расспросить
собеседника
О бсудить, какая
проблема наиболее
важная
Прослушать СМС по
телефону доверия,
выбрать ответ в
соответствии с
рассказ о своей семье
домашнее
задание
Ех.6, 7 р. 120
Моя семья
ия
Ex. 8 р. 120
Выполнить
лексико-грамматические
задания
Ех.9 р. 120
Ех.10 р.121
Написать письмо в жур­
нал о проблеме, которая
волнует вас
Написать ответ
на письмо от имени Анжелы
E x .ll р.121
Ex. 12 р.121
Прочитать тексты и подоб­
рать заголовки
Ех.14 р.121
Ех.13 р.121
8
Why are the family holidays
important?
Is it easy to be independent?
Пути решения
конфликтов
12
Контроль умений письма
threat of, under the threat of
Условные
предложения (повторение)
Проблемы
конфликтов в
литературе
13
Обобщающее повторение
по теме
To be ashamed
of, to be frightened of
Семейные праздники
14-15
День Благодарения
16
Совершенствовать навыки
устной речи
Развивать навыки устной
речи и чтения с
извлечением информации
Семейные традициии
17
Формировать навыки
аудирования с
извлечением информации
Ring, wedding,
house-warming
party, special occasion
Семейные праздники:
поздравления и
пожелания
Легко ли быть
независимым?
18-19
Контроль умения
аудирования
Congratulations,
to send greetings
20-21
Обобщающее повторение
по теме
Развить навыки
изучающего чтения и
навыки ведения беседы по
содержанию текста
Развить навыки чтения с
извлечением информации
Independent, toeam, pocket mo­
ney, to encourage, to make
choice, socialstudies, to baby-sit
Обсудить, что
значит быть
независимым
человеком
Ответить на
вопросы
To deliver news­
papers, part-time job
Рассказать о том, как
зарабатывать деньги
Прочитать тексты
«Pocket money»,
заполнить таблицу
Написать о работе, которую
вы хотели бы выполнять
Рассказать и расспросить
собеседника, как он тратит
карманные деньги
составить диалог с продавцом
по образцу
Карманные деньги
22
На что тратятся
карманные деньги
23
Покупки подростков
24
Покупки с семьей
25/
26
Проект «Жизнь
современного
подростка»
Резервный урок
27-28
Провести контроль
навыков чтения и
понимания прочит, тескта
Познакомить с новой
лексикой, развить навыки
ведения беседы по теме
Контроль умений
диалогической речи
Обобщающее повторение
по теме
Развитие умений
аудирования
29/
Развитие речевых умений
/
30
Обобщающее повторение
Butcher's, chemist's department
store, supermarket, newsagent's,
stalls, shop assistant, shopping center
вопросом
Обсудить и дать
совет Стеле, как себя
вести;
Прочитать отрывок
из романа «Jane
Еуге», ответить на
вопросы
Передать со­
держание про­
читанного с
опорой на план
Высказаться почему
люди устраивают
праздники;
Ех.15,16
р.121
Написать письмо в журнал,
дать совет
Ex. 17, 18
р.121
Устное сообщение по
теме «Family holidays».
Прослушать текст о попу­
лярных праздниках,
выделить необходимую
информацию
Написать короткое сооб­
щение о семейных традициях
Ех.19 р.121
Праздники
в РТ и РФ
Ех.20, 21
р. 122
Ех.22,23
р. 122
Поздравлен
ия в РТ и
РФ
Е х.24,25
р. 122
Ех.26 р. 122
Защита проекта
31-32
9