« Ь» ( мягкий знак) как способ обозначения мягкости согласных

« Ь» ( мягкий знак) как способ обозначения мягкости согласных на письме.
Интегрированное занятие по подготовке детей к обучению грамоте
( подготовительная группа)
Чередниченко И.Е. – учитель/логопед МДОУ ЦРР – д/с № 2 «Ручеек»
г. Подольск, Московской области.
Цели:
1.
2.
3.
4.
Уточнение и закрепление графических образов букв.
Совершенствование навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
Развитие логического мышления, внимания, памяти.
Качественно совершенствовать двигательную активность детей посредством
физических и музыкально – ритмических упражнений.
Оборудование :
доска, мел, карандаши, ручки, карточки с заданиями, демонстрационные буквы, таблицы
для чтения, кроссворд, обручи.
Интеграция образовательных областей: « Коммуникация», « Музыка», « Физическая
культура», « Познание», « Социализация».
План проведения занятия:
1. Организационный момент. Знакомство детей с ходом занятия.
2. Совершенствование фонематического слуха и развитие логического мышления.
3. Знакомство с « Ь» как показателем мягкости согласных на письме.
4. Физкультминутка.
5. Звуко – буквенный анализ и синтез.
6. В гостях у слова. ( знакомство с этимологией слов)
7. Музыкально – ритмические упражнения.
8. Чтение слогов, слов, предложений.
9. Упражнение с обручами под музыку.
10. Общий итог занятия.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
( занятие проходит в музыкальном зале)
1.Логопед:
Дети, в начале сентября вы были на экскурсии в школе . Смотрели где и как учатся
первоклассники, побывали у них на уроке. Совсем недавно к нам в детский сад
приходили учителя познакомиться с вами, определить уровень ваших знаний. Совсем
недолго осталось вам посещать детский сад. Скоро вы станете школьниками. Поэтому
сегодня я предлагаю вам почувствовать себя в роли школьников – поиграть в школу. У
нас будет , как в настоящей школе : расписание уроков, разные учителя, звонки. Только
уроки будут значительно короче. Согласны? Тогда начинаем. Расписание уроков сегодня
такое :
1.
2.
3.
4.
Письмо
Музыка
Чтение
Физкультура
( звенит звонок). Приглашаю всех на урок письма. ( дети садятся за столы)
2.Логопед:
- а)Напоминаю вам, что на уроке нужно быть внимательными, собранными, на вопросы
отвечать достаточно громко, отчетливо произнося все звуки. Начнем урок с логической
зарядки, с загадок.
33 сестрички
Ростом невелички
Если знаешь их секрет,
То на всё найдешь ответ. ( буквы).
А и Б сидели на трубе,
А упала, Б пропала,
Что осталось на трубе? ( и)
Что среди Волги стоит? ( л)
На край Подольска пойдешь,
Что найдешь? ( а)
Чем кончается осень ? ( ь)
3.Логопед:
- Мягкий знак и будет темой нашего урока. Что это за буква « мягкий знак»? Что она
обозначает? Как пишется? Послушайте сказку про «ь».
Жили – были в азбуке буквы, разные - гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости.
Пришла как – то « с» к букве « я». Получилось « ся». ( буквы появляются на доске и дети
их читают). « Л» к «е» - « ле», « д» к « и» - « ди». Буквы жили не тужили, потому что все
дружили. Но была среди них буква, похожая на половинку буквы «ы», с которой никто не
дружил. Буквам не нравилось , что она не обозначала звука. « Что ты за буква ? возмущались они.» Она не обозначала никакого звука, не умела говорить, молчала и
никто с ней не дружил. Жилось «ь» очень одиноко. Как – то взялись буквы составлять
слова. Это было их любимое занятие. Все у них получалось замечательно, пока не
решили они составить слово « букварь». Что они ни делали, получалось у них только «
буквар». « Встану я и обозначу мягкость, - сказала буква « и».
« И» быстро пристроилась в конце. Что получилось? « Буквари».
« Лучше я встану, - сказала «я». « Букваря» - читают дети. Опять ничего не получилось.
Тогда решили буквы позвать этого молчуна «ь». Он с радостью согласился. Получилось
слово « Букварь».
Развеселились буквы и стали приглашать «ь» в гости.
Ь знак – хитрый знак,
Не сказать его никак,
Он не произносится,
Но часто в слово просится.
Почему у дома « угол»
Превратился сразу в « уголь»,
Без пожара , просто так?
Это сделал Мягкий знак.
в) Графическое изображение « Ь»
На что похожа буква «ь»?
Буква Р перевернулась
Мягким знаком обернулась.
Нарисуем Мягкий знак
Нежно капелькой,
Вот так.
Букву капелька смягчит
Слово мягко прозвучит.
Письмо «ь» на бархатной бумаге.
Письмо в воздухе.
Письмо в тетради.
г)
-Он очень вежлив
Мягкий знак.
Не любит споров он и драк,
Он всем старается помочь,
Он – в слове « мать»
И в слове « дочь» ( дети читают слова с доски)
И в тихом лунном слове « ночь»,
Чтоб никого не огорчить,
Он все старается смягчить;
Отрежь – Отрежьте!
Поешь – поешьте!
Исправь – исправьте!
Оставь – оставьте!
Так мягко просит Мягкий знак,
Что отказать нельзя никак.
Итак, «ь» может быть в конце слова и в середине.
Послушайте, о ком идет речь.
Спит или купается,
Все не разувается,
День и ночь на ножках
Красные сапожки. ( гусь)
Уж очень вид у них чудной:
У папы локоны волной,
А мама ходит стриженой,
За что она обижена?
Недаром часто злится
На всех мамаша… ( львица)
Дети выкладывают слова на доске. Затем записывают их в тетрадь.
Логопед:
- д)Прочитайте слова ( слова написаны на доске в столбик)
Угол, мел, ел, стал, шест… Добавьте «ь» . Какие слова получились?
е) Спрячьте « ь» в середине слов : день, пень, уголь, окунь, зверь, огонь. Какие слова
получились?
Физминутка.
Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь, распрямитесь,
Приседайте, приседайте,
Пошагайте, пошагайте,
Встаньте на носки, на пятки,
Поскачите – ка в присядку,
Глубоко теперь вздохните,
Все в порядок приведите
И тихонечко садитесь.
4 Логопед:
- а)Сегодня вы познакомились с одной из последних букв алфавита «ь». А сейчас я
проверю насколько хорошо вы знаете другие буквы. Сумеете ли вы узнать наощупь .
Дидактическая игра « « Узнай букву» ( буквы лежат в мешочке. Дети опускают руки в
мешочек и , назвав букву , вынимают ее. Устанавливают на доске буквы : С, К, М, У, А, Р. А
затем составляют из них слова.
- б)( работа с карточками) Прочитайте слова, подчеркните те буквы, которыми они
отличаются друг от друга. ( по ходу выполнения задания дети дают характеристики
буквам, которые подчеркивают).
5.Логопед:
- Сегодня на уроке вы пользовались предметами, которые помогают усвоить новое. Это :
тетрадь, карандаш, мел. А что обозначают эти слова? Откуда они пришли к нам?
Тетрадь. Это слово произошло от греческого « тетро» - сложенной вчетверо. Попробуем
перегнуть лист пополам, а потом еще раз пополам. Остается разрезать эту книжечку и
сшить ее посередине – тетрадь готова. В ней будет 4 листа. Именно такими были первые
тетради.
Карандаш. Это слово образовано от тюрского « каро», что означает « черный « и « таш» - «
камень». Первые карандаши были свинцовые палочки. Они оставляли слабый след на
бумаге и пачкали руки. Затем придумали « одежду» для карандашей : кожаную,
металлическую и, наконец, деревянную.
Мел. Это мельчайшие остатки древней жизни на земле: раковин, обломков скелетов
вымерших морских животных . Мел откладывался в водоемах в течение миллионов лет.
Так на месте нашего города тоже было море. Оно обмелело, а известняки остались. Из
них и делают мел.
В память о сегодняшнем уроке письма вы все получите вот такой карандаш. И помните,
что обозначает это слово.
Наш урок подходит к концу. Мы повторили сегодня изученные ранее буквы и
познакомились с мягким знаком. Все очень старались сегодня. Молодцы!
Звенит звонок.
- А сейчас по расписанию урок музыки. Его проведет музыкальный руководитель Елена
Михайловна.
6.Муз. руководитель:
- Сегодня на уроке вы будете петь песню В. Шаинского « Чему учат в школе»,
сопровождая ее ритмичными движениями.
Звенит звонок.
-Третьим уроком по расписанию у нас « Чтение»
Дети садятся по местам.
7.Логопед:
- Сегодня на уроке мы поупражняемся в чтении слогов, слов, предложений и продолжим
решать кроссворды.
Чтение по таблицам.
А) « яблоня» - чтение обратных слогов.
Б) « цветы» - чтение прямых слогов с твердыми и мягкими согласными
В) « шары» - чтение прямых слогов
Работа с карточками.
А) Прочитай. Раздели слово на слоги и проставь их количество в скобках.
Б) прочитай слово. Какое слово лишнее в каждом ряду? Почему?
Чтение загадки ( с плаката)
Та – ет сне –жок
О-жил лу-жок
День при-бы-ва-ет,
Ког-да э-то бы-ва-ет? ( весной)
Почему вы догадались?
Беседа о признаках весны.
Решение кроссворда « Весна»
Чтение текста « Апрель»
Подведение итогов . Домашнее задание ( продолжить работу над текстом « Апрель»)
Звенит звонок.
- А сейчас звонок зовет вас на самый любимый школьниками урок – физкультуру. Его
проведет инструктор по физкультуре Наталья Петровна.
8.Инструктор:
Сегодня на уроке я хочу посмотреть готовы ли вы к школьным занятиям по физкультуре,
как вы умеете владеть своим телом, насколько вы подвижны и ловки.
Звучит музыка. Дети выполняют упражнения с обручами ( песня « Маленькая страна»,
муз. И. Николаева)
Инструктор по физкультуре дает оценку выполнению упражнения.
9.Общий итог.
Наша игра в школу подходит к концу. Вы занимались сегодня с большим желанием. Вам
было интересно и весело. Мне хочется, чтобы вы всегда учились с увлечением, с
интересом, чтобы учеба всегда приносила вам радость.