Рабочая программа по музыке 7 класс на 2014 – 2015 учебный год

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Пахомовская средняя общеобразовательная школа»
Принято
на Педагогическом совете школы
Протокол № 4
от 23 мая 2014г.
Председатель Педагогического совета:
___________ А.Т. Никонова
Утверждаю
Директор школы:
__________ А.Т. Никонова
Приказ № 46-3
« 29» мая 2014 г.
Рабочая программа
по музыке
7 класс
на 2014 – 2015 учебный год
Рассмотрена на заседании
творческой группы учителей
ИЗО, музыки, физкультуры
и технологии
Протокол №4 от 20.05.2014
Составил учитель
Чекунова Светлана Владимировна
20.05.2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа, составленная на основе программы основного общего
образования по музыке, ориентирована на учащихся 7 класса и реализуется на основе
следующих документов:
Нормативные документы и программы:
1.Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;
2.Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
3.3-е
издание
авторской
программы
Кабалевского
Д.Б.
«Музыка» (Программы
общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение,
2006год;
4.Утвержденный приказом Министерства образования и науки России от 14.12.2006 №321
федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
5.Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением
учебных
предметов
федерального
компонента
государственного
образовательного стандарта.
Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы
Кабалевского Д.Б. «Музыка» (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 18 классы. – Москва: Просвещение, 2008год).. Данная рабочая программа рассчитана на 34
часа.
Учебник:
В связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические
комплекты других авторов («Музыка» 7класс; Алеев В.В., Науменко Т.И.,. «Музыка» 7
класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для
учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и
фонохрестоматии по музыке.
Содержание регионального компонента может быть реализовано:
-на одном уроке музыки каждой четверти;
-на части каждого урока музыки
Учебное оборудование для реализации программы включает в себя технические
средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-
R,
CD-
RW,
а
также
магнитных
записей),
музыкальный
инструмент
баян,
видеоаппаратуру, наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point.
СД: Энциклопедия классической музыки. 2007. «Коминфо». Москва
CD/Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia
KorAx
СД: Шедевры музыки. Электронная библиотека. 2007. «Кирилл и Мефодий»
СД: Соната. Не только классика. Электронное пособие. 2008. Институт новых
технологий.
СД: Обучающе - развивающая программа « М.П.Мусоргский. Картинки с выставки».
2007. Alisa Group.
СД: Обучающе - развивающая программа « К.Сен-Санс. Карнавал животных». 2008.
Alisa Group.
Гришанович Н.М., Суханова А.И. Музыка. 8 класс. – М.: Просвещение,2007.
Искусство в школе, № 5, 2005; № 6, 2006.
Кабалевский Д.Б. Программа 5-8 кл. – М.: Дрофа,
Школьное музыкальное образование ставит следующие цели обучения:

Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части
духовной культуры.

Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма,
музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.

Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной
природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных
средствах, музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека,
о взаимосвязи с другими видами искусства.

Овладение практическими навыками и умениями в различных видах
музыкальной деятельности.

Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству
своего народа и других народов мира.
Цели программы:

Формирование музыкальной культуры, как неотъемлемой части
духовной культуры.

Развитие музыкальности, музыкального слуха, чувства ритма,
музыкальной памяти, творческого воображения, певческого голоса.

Освоение музыки и знаний о музыке, ее инонационально – образной
природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных
средствах, музыкальном фольклоре, о воздействии музыки на человека,
о взаимосвязи с другими видами искусства.

Овладение практическими навыками и умениями в различных видах
музыкальной деятельности.

Воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству
своего народа и других народов мира
Основные задачи:

Приобретение знаний о музыке,

Освоение компетенции.

Обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения
учащихся к музыке,
явлениям жизни и искусства;

Усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде
искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и
образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной
музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах
творчества;

Овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и
навыки);

Обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

Воспитание слушательской и исполнительской культуры
Межпредметные и межкурсовые связи: При работе широко используются:
темы по литературе: М.Ю.Лермонтов «Маскарад»Люк Пламонд «Нотр-Дпм де
Пари»,А.Вознесенский «Юнона и «Авось»,П.Мериме «Кармен»,А.С.Пушкин «Борис
Годунов»,У.Шекспир «Ромео и Джульетта»
Формы организации учебного процесса:
индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и
внеклассные.
Формы контроля:
самостоятельная работа, контрольная работа, тестовая работа, наблюдение, работа
по карточке.
Место курса «Музыка» в учебном плане школы
На изучение учебного курса музыки в 7 классе отводится 1 часов в неделю.
Курс рассчитан на 34 ч
Количество часов в 1-й четверти – 8ч
Количество часов во 2-й четверти – 8ч
Количество часов в 3-й четверти - 10.
Количество часов в 4-й четверти - 8.
Теоретической основой данной программы являются:
методы музыкального образования, разработанные Д. Б. Кабалевским, Л. В. Горюновой,
А. А. Пиличаускасом, Э. Б. Абдуллиным, Г. П. Сергеевой.
Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального
образования:
 метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
 метод эмоциональной драматургии;
 метод интонационно-стилевого постижения музыки;
 метод художественного контекста;
 метод перспективы и ретроспективы;
 метод проектов.
В программе 7 класса рассматривается многообразие музыкальных образов,
запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и инструментальносимфонической музыки. Музыкальный образ рассматривается как живое, обобщенное
представление о действительности, выраженное в звуках. В сферу изучения входят также
интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и развития
различных образных сфер в музыкальном искусстве. Приоритетным направлением
содержания рабочей программы по-прежнему остается русская и татарская музыкальная
культура, фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции. Современные
музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное
самосознание, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.
Содержательный стержень курса «Образ музыки». Вечные темы классической музыки и
их претворение в произведениях различных жанров. Художественные направления, стили
и жанры классической и современной музыки. Связь с жизнью.
Особенности музыкальной драматургии и развитие музыкальных образов в
произведениях различных жанров – песне, опере, балете, мюзикле, рок – опере,
симфонии, инструментальном концерте, сюите и др. Жанровые и стилистические
особенности музыкального языка. Единство содержания и формы музыкальных
произведений. Стиль как отражение мироощущения композитора. Стили музыкального
творчества и исполнения, присущие разным эпохам.
Содержание учебного предмета
Название разделов программы:
Музыкальный образ -16ч.
Музыкальная драматургия – 18 часов
Раздел 1. « Образ музыки» (16 ч)
Стиль как отражение эпохи, национального характера. Индивидуальности композитора:
Россия – Запад. Жанровое разнообразие опер, балетов, мюзиклов. Взаимосвязь музыки с
литературой и изобразительным искусством в сценических жанрах. Особенности
построения музыкально – драматического спектакля. Опера: увертюра, ария, речитатив,
ансамбль, хор, сцена и др.
Приемы симфонического развития образов.
Сравнительные интерпретации музыкальных сочинений. Мастерство исполнителя.
Музыка в драматическом спектакле. Роль музыки в кино и на телевидении.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении
учащимися содержания музыкальных образов.
Раздел 2. « Музыкальная драматургия» (18 ч)
Осмысление жизненных явлений и их противоречий в сонатной форме, симфонической
сюите, сонатно – симфоническом цикле. Сопоставление драматургии крупных
музыкальных форм с особенностями развития музыки в вокальных и инструментальных
жанрах.
Стилизация как вид творческого воплощения художественного замысла: поэтизация
искусства прошлого, воспроизведение национального или исторического колорита.
Транскрипция как жанр классической музыки.
Вторая жизнь классической музыки в современных обработках. Сравнительные
интерпретации. Мастерство исполнителя: выдающиеся исполнители и исполнительские
коллективы.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий для освоения
учащимися содержания музыкальных образов.
В связи с поэтапным переходом с 01.09.2006 года всех общеобразовательных
учреждений на новый учебный план и федеральный компонент государственного
образовательного стандарта 2010 года и в связи с освоением новых содержательных тем в
программе 7 класса обновлен и добавлен следующий музыкальный материал:

творчество зарубежных композиторов , ставшее «музыкальным символом эпохи» (
Л.В.Бетховена, Ф.Шопена и др. по выбору учителя);

многообразие
музыкального образа (драматический, лирический, образ борьбы и
победы и др.).
Содержание раскрывается в следующих учебных темах:»Музыкальный образ» и
«Музыкальная драматургия». Важно, чтобы школьники почувствовали своеобразие
творческого стиля композитора, неповторимость его музыкального подчерка, проявили
свое отношение к художественно-образному и духовно-ценностному строю музыкальных
произведений, написанных композиторами разных эпох и национальностей.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ
музыкальных
произведений,
музыкальные
викторины,
уроки-концерты,
защита
исследовательских проектов.
Целью уроков музыки в 7 классе является расширение представлений о вечных темах
классической музыки и их претворении в произведениях различных жанров, о
музыкальном образе, о музыкальной драматургии.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Знать/понимать:

знать, что такое «музыкальный образ», «музыкальная драматургия»;

иметь представление о возможности воплощения музыкального образа и его развития
в различных музыкальных формах;

знать музыкальные произведения и их авторов;

знать основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, лад,
тембр)

знать творчество известных композиторов;

знать строение и формы музыкальных произведений
Уметь:

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к
соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, духовная,
современная;

уметь определять настроение, характер музыки, замысел композитора;

иметь представление о музыке русской православной церкви;

уметь
импровизировать
и
музицировать
на
элементарных
музыкальных
инструментах;

развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности
(выполнение индивидуальных и коллективных проектов).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:

развивать
умения
и
навыки
музыкально-эстетического
самообразования:
формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса,
школы.
Список литературы:
Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.
Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983.
Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998.
Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути профессионального
становления. – Саратов, 2007.
Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.
Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература, 1972.
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.:
Просвещение, 2006.
Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.
Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. – М., 2001.
Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. пособие. – М., 1998.
Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.
Содержание учебного курса
Учебно-тематический план курса
глава
Раздел,тема
часы
В том числе
Кол-во
Кол-во
уроков
уроков
контроля
1
Музыкальный образ
16
16
1
2
Музыкальная драматургия
18
18
1
Сетка контрольных работ
Кол-во
уроков
Кол-во
Вид урока контроля и тема контроля
часов
контроля
II
Четверть
1
Тестовая практическая работа «Угадай-ка»
1
1
IV
четверть
Урок-обобщение по теме «Музыкальный образ»
1
Календарно-тематический план
программы по музыке для 7 класса
№
Дата
урока
проведения
план
Тема урока
Часы
факт
Музыкальный образ 16 ч.
Музыкальный образ.
Песенно-хоровой образ
России, образ Родины
Образ покоя и тишины.
Повторение гимна России
Образы воспоминаний о
подвигах советских людей в
годы ВОВ
Образ войны и мира.
Разучивание песни из
кинофильма «Белорусский
вокзал»
Значение ритма для создания
музыкального образа. Связь
ритма с другими элементами
музыкального языка.
Драматический образ.
Разучивание песни
«Маленький принц»
Лирический образ.
Прослушивание
произведений.
Образ страдания.
Прослушивание
произведений.
Образ борьбы и победы.
1
1
11
Музыкальная форма.
Творчество Ф.Листа.
Рапсодия.
Образ современной
12
молодежи
Романтичные образы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
13
14
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Разнообразие музыкальных
образов. Творчество
Ф.Шуберта.
Образ грусти
1
Урок-обобщение по теме
«Музыкальный образ»
1
1
16
Выдающиеся российские
1
музыкальные коллективы
Музыкальная драматургия – 18 часов
17
Музыкальная драматургия.
1
Развитие музыкального
образа
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
Жизнь музыкальных образов
в одном произведении
Противоборство
музыкальных образов в
одном произведении
Взаимодействие
музыкальных образов, их
развитие.
Контраст и взаимовлияние
музыкальных образов в
одном произведении
Сонатная форма
1
Драматургия контрастных
сопоставлений
Интонационно-образная,
жанровая, стилевая основа
музыки
Интонация, как носитель
смысла в музыке
Столкновение двух образов
– основа драматургии.
Симфония №7
Д.Д.Шостаковича.
Жизненное содержание и
форма музыкальных
произведений.
Музыкальная композиция.
Творчество Ф.Шопена
Как в произведениях
искусства изображена сила и
мощь советского народа,
победившего фашизм.
Симфония. Разнообразие
симфонической музыки.
Жизнь и творчество
Л.В.Бетховена.
Полонез. Жизнь и
творчество М.Огинского.
Особенности проявления
романтизма в русской
музыке.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
33
34
Разнообразие вокальноинструментальной, камерноинструментальной музыки
Тестовая практическая
работа «Угадай-ка»
1
1