;doc

Министерство образования и науки Республики Хакасия
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Профессиональное училище №20»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
2014 г.
1
Рабочая программа учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК разработана в
соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего
общего
(полного)
образования
в
образовательных
учреждениях
начального
профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с
федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативногоправового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 №031180. ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России, 2008 г.
Организация-разработчик: ГБОУ РХ НПО «ПУ№20»
Разработчик: Измайкина Ольга Алексеевна, преподаватель русского языка и литературы
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ…………………4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ……………7
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………..14
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………...……………………………...16
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
1.1.
Область применения рабочей программы
Программа учебной дисциплины является частью ППКРС в соответствии с ФГОС
по специальности (специальностям) СПО/ профессии (профессиям) НПО _____
150709.02 «Сварщик (электросварочные и газосварочные работы)»;
110800.02 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства»;
100701.01 «Продавец, контролер – кассир»;
100116.01 «Повар, кондитер»;
110800.03 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования в
сельскохозяйственном производстве».
1.2.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Общеобразовательный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
 дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к
речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой
деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и
саморазвития; информационных умений и навыков;
 освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе
и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах
речевого поведения в различных сферах общения;
 овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с
задачами общения;
 применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной
4
грамотности.
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык» обучающийся должен:
знать/понимать

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;

анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;

проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
аудирование и чтение

использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
5

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать
в
практике
письма
орфографические
и
пунктуационные
нормы
современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том
числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования
и
активного
участия
в
производственной,
культурной
и
общественной жизни государства.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной
дисциплины.
Максимальная учебная нагрузка учащегося 78 часов, в том числе: обязательной
аудиторной нагрузки учащегося 78 часов.
6
2.
СТРУКТУРА
2.1.
Объем
И
СОДЕРЖАНИЕ
учебной
дисциплины
УЧЕБНОЙ
и
Вид учебной работы
виды
ДИСЦИПЛИНЫ
учебной
работы
Количество часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
78
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
78
в том числе:
контрольные работы (диктант, контрольная работа)
2
Итоговая аттестация в форме экзамена
7
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел
«Повторение»
Раздел 1. Лексика.
Фразеология.
Лексикография.
Раздел 2. Фонетика.
Графика. Орфоэпия.
Раздел 3. Морфемика
и словообразование.
Содержание учебного материала
2
Содержание учебного материала
1
Повторение.
2
Проверочная работа.
Содержание учебного материала
1
Слово и его значение.
Однозначность и многозначность слов.
Изобразительно-выразительные средства русского языка.
2
Омонимы и их употребление.
Паронимы и их употребление.
Синонимы и их употребление.
Антонимы и их употребление.
3
Происхождение лексики современного русского языка.
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления.
Употребление устаревшей лексики и неологизмов.
4
Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление.
Лексикография.
5
Итоговое занятие.
Содержание учебного материала
1
Звуки и буквы. Орфоэпия.
2
Итоговое занятие.
Содержание учебного материала
1
Состав слова.
Словообразование. Формообразование.
2
Итоговое занятие.
Объем
часов
3
2
Уровень
освоения
4
2
5
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
Раздел 4.
Морфология и
орфография.
Содержание учебного материала
1
Принципы русской орфографии.
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова.
2
Чередующиеся гласные в корне слова.
3
4
5
6
7
Самостоятельные
части речи.
7
2
2
Употребление гласных после шипящих.
Употребление гласных после Ц.
Правописание звонких и глухих согласных.
Правописание непроизносимых согласных и сочетаний СЧ, ЗЧ, ШЧ, ЖЧ, СТЧ, ЗДЧ.
Правописание двойных согласных.
Правописание гласных и согласных в приставках.
Приставки ПРЕ- и ПРИ-.
Гласные И и Ы после приставок.
Употребление Ъ и Ь.
Употребление прописных букв.
Правила переноса слов.
Итоговое занятие.
Содержание учебного материала
1
Имя существительное как часть речи.
Правописание падежных окончаний имен существительных.
2
Гласные в суффиксах имен существительных.
Правописание сложных имен существительных.
3
Имя прилагательное как часть речи.
Правописание окончаний имен прилагательных.
4
Правописание суффиксов имен прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных.
5
Правописание сложных имен прилагательных.
6
7
Имя числительное как часть речи.
Склонение имен числительных.
Правописание имен числительных.
Употребление имен числительных в речи.
2
2
2
2
2
14
2
2
2
2
2
2
2
9
Местоимение как часть речи.
Правописание местоимений.
9
Глагол как часть речи.
Правописание глаголов.
10 Причастие как глагольная форма.
Образование причастий.
11 Правописание суффиксов причастий. Н и НН в причастиях и отглагольных
прилагательных.
12 Деепричастие как глагольная форма.
13 Наречие как часть речи.
Правописание наречий.
Слова категории состояния.
14 Итоговое занятие.
Содержание учебного материала
8
Служебные части
речи.
2
2
2
2
2
2
2
7
2
4
Предлог как служебная часть речи.
Правописание предлогов.
Союз как служебная часть речи. Союзные слова.
Правописание союзов.
Частицы. Правописание частиц.
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.
Слитное и раздельное правописание НЕ и НИ с различными частями речи.
Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова.
5
6
7
Итоговое занятие.
Контрольная работа.
Анализ контрольной работы.
2
1
2
3
2
2
2
2
10
Наименование
разделов и тем
1
Раздел
«Повторение»
Раздел 1. Синтаксис
и пунктуация.
Предложение
Простое предложение
2 курс
Содержание учебного материала
2
Содержание учебного материала
1
Повторение.
2
Контрольная работа.
Содержание учебного материала
1
Основные принципы русской пунктуации.
Словосочетание.
Виды синтаксической связи.
2
Итоговое занятие.
Содержание учебного материала
1
Понятие о предложении. Классификация предложений.
2
Виды предложений по цели высказывания.
Виды предложений по эмоциональной окраске.
Предложения утвердительные и отрицательные.
3
Двусоставные и односоставные предложения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
4
Распространенные и нераспространенные предложения.
Полные и неполные предложения.
5
Тире в неполном предложении.
Соединительное тире. Интонационное тире.
6
Простое осложненное предложение.
Синтаксический разбор простого предложения.
7
Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с
однородными членами.
Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях.
8
Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях.
Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами.
9
Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными
союзами.
Обобщающие слова при однородных членах.
Объем
часов
3
2
Уровень
освоения
4
2
2
2
2
24
2
2
2
2
2
2
2
2
2
11
Обособленные и необособленные определения.
Обособленные приложения.
Обособленные обстоятельства.
Обособленные дополнения.
Знаки препинания при сравнительных оборотах.
Знаки препинания при обращениях.
Вводные слова и вставные конструкции.
Междометия. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные
слова.
Итоговое занятие.
2
Понятие о сложном предложении.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.
2
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.
Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.
3
Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими
придаточными.
4
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
5
Период. Знаки препинания в периоде.
Сложное синтаксическое целое и абзац.
6
Способы передачи чужой речи.
Знаки препинания при прямой речи.
7
Знаки препинания при диалоге.препинания при цитатах.
8
Сочетание знаков препинания.
Факультативные знаки препинания Авторская пунктуация.
9
Итоговое занятие.
Содержание учебного материала
1
Язык и речь.
Правильность русской речи.
2
Типы норм литературного языка.
2
10
11
12
13
14
15
Сложное
предложение
Раздел 2. Культура
речи.
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
12
Раздел 3.
Стилистика.
О качествах хорошей речи.
3
Итоговое занятие
Содержание учебного материала
1
Научный стиль.
Официально-деловой стиль.
2
Публицистический стиль.
Разговорный стиль.
3
Художественный стиль.
Анализ текста.
4
Из истории русского языкознания.
5-6 Повторение.
7
Итоговое занятие.
Контрольная работа.
8
Анализ контрольной работы.
2
8
2
2
2
2
2
2
Всего
78
Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в
дидактических единицах). Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3. Уровень освоения проставляетс напротив
дидактических единиц в столбце 4. Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
13
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка
и литературы; мастерских не требует; лаборатории не требует.
Оборудование учебного кабинета: рабочая доска, наглядные пособия (учебники,
словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, тексты
разных типов и стилей речи, художественная литература).
Технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, экран.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской не предусмотрено.
Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий не предусмотрено.
3.2.Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы.
Основные источники:
1. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.М.: «Просвещение», 2008 г.
2. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. Русский язык 10-11 классы. – М.:
«Русское слово», 2011 г.
3. В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.
– М.: «Просвещение», 2009 г.
Дополнительные источники
1. В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык. Теория. – М.: «Просвещение»,
1992 г.
2. Т.М. Воителева, К.А. Войлова, Н.А. Герасименко, Ю.Н. Гостева и др. Русский
язык. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. – М.:
«Дрофа», 2000 г.
3. О. Галаева. Русский язык. Справочник школьника. – М.:Филологическое
общество «Слово», 1995 г.
14
4. С.И. Львова. Сборник диктантов с языковым анализом текста. 10-11 классы. – М.:
Мнемозина, 2003 г.
Словари
1. В.И. Даль.Иллюстрированный толковый словарь русского языка. – М.:
«ЭКСМО», 2007 г.
2. М.С. Лапатухин, Е.В. Скорлуповская, Г.П. Снетова. Школьный толковый
словарь русского языка. – М. – «Просвещение», 1981 г.
3. П.А. Лекант. Орфографический словарь. М.: «Оникс», 2002 г.
4. И.В. Нечаева. Словарь иностранных слов. – М.: АСТ, 2002 г.
5. Словарь иностранных слов. – М.: «Русский язык», 1989 г.
6. Д.Н. Ушаков, С.Е. Крючков. Орфографический словарь. – М.: «Просвещение»,
1980 г.
7. Л.Д. Чеснокова, А.Н. Бертякова. Новый школьный орфографический словарь
русского языка. – М.: «АСТ-ПРЕСС», 2000 г.
15
4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, тестирования, а также
выполнения
учащимися индивидуальных и групповых задания, контрольных и
самостоятельных проверочных работ.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные
Основные показатели
знания)
оценки результата
знать/понимать
связь языка и истории, культуры русского и других Знание исторических
народов;
изменений в языке,
владение информацией о
культуре разных народов.
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, Владение терминами,
литературный язык, языковая норма, культура речи;
понимание их значений.
основные единицы и уровни языка, их признаки и Владение терминами,
взаимосвязь;
употребление их в речи.
орфоэпические,
лексические,
грамматические, Соблюдение
орфографические и пунктуационные нормы современного орфоэпических,
русского литературного языка; нормы речевого поведения лексических,
в социально-культурной, учебно-научной, официально- грамматических,
деловой сферах общения;
орфографических и
пунктуационных норм в
устной и письменной речи.
уметь
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и Применение самоконтроля
письменные высказывания с точки зрения языкового и взаимоконтроля в работе.
оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения Умение анализировать,
правильности, точности и уместности их употребления;
аргументировать, владение
стилистическими нормами.
проводить лингвистический анализ текстов различных Умение анализировать
функциональных стилей и разновидностей языка;
тексты, владение
стилистическими нормами.
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно- Владение навыками разного
изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в вида чтением.
зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных Осуществление поиска
источников: учебно-научных текстов, справочной информации в разных
литературы, средств массовой информации, в том числе источниках.
представленных в электронном виде на различных
информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и Владение навыками устной
диалогические высказывания различных типов и жанров в и письменной речи.
учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах
16
общения;
применять в практике речевого общения основные Соблюдение в устной речи
орфоэпические, лексические, грамматические нормы норм современного
современного русского литературного языка;
русского литературного
языка.
соблюдать в практике письма орфографические и Соблюдение в письменной
пунктуационные
нормы
современного
русского речи норм современного
литературного языка;
русского литературного
языка.
соблюдать нормы речевого поведения в различных Соблюдение норм
сферах и ситуациях общения, в том числе при культуры речевого
обсуждении дискуссионных проблем;
общения.
использовать основные
приемы
информационной Владение разными
переработки устного и письменного текста;
способами переработки
текста.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и Проявление уважительного,
культурной ценности народа; приобщения к ценностям культурного отношения к
национальной и мировой культуры;
языку.
развития интеллектуальных и творческих способностей, Успешное обучение по
навыков самостоятельной деятельности; самореализации, всем предметам, участие во
самовыражения в различных областях человеческой внеурочной деятельности.
деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга Повышение читательского
используемых
языковых
и
речевых
средств; интереса.
совершенствования способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; Проявление
развития готовности к речевому взаимодействию, коммуникационных
межличностному
и
межкультурному
общению, навыков.
сотрудничеству;
самообразования
и
активного
участия
в Самообразование,
производственной, культурной и общественной жизни самосовершенствование.
государства.
17