ДУ « Національний інститут фтизіатрії і пульмонології ім.;pdf

Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
«Медицинское училище № 17
Департамента здравоохранения города Москвы»
(ГБОУ СПО МУ № 17)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04. ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА
С ОСНОВАМИ МЕДИЦИНСКОЙ ГЕНЕТИКИ
Специальность 060501 Сестринское дело
по программе базовой подготовки
Москва
2012
1
Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования (далее - СПО) 060501 Сестринское дело
Организация-разработчик: Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы «Медицинский колледж №2
Департамента здравоохранения города Москвы»;
Разработчик: Кузнецова С.А., к.б.н., преподаватель высшей квалификационной
категории ГБОУ СПО «МК № 2 ДЗМ»
Адаптирована в соответствии с учебным планом ГБОУ СПО МУ № 17 Мироненко Т.Г,
преподавателем генетики и биологии, первой квалификационной категории
Рассмотрено и одобрено
на заседании ЦМК № 1 ГБОУ СПО МУ № 17
Протокол № /
О Т « 3 / У>
I е
2012г.
Председатель ЦМК № 1 ГБОУ СПО МУ № 17
X
Никитина Л.И.
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Вельская Т.В. - преподаватель химии первой квалификационной категории
ГБОУ СПО М У № 17
Осечкина А.А. - преподаватель высшей квалификационной категории
ГБОУ СПО М К № 17
2
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу
учебной
дисциплины «Генетика человека с
основами медицинской генетики» по специальности 060501 Сестринское
дело, составленную преподавателем биологии первой квалификационной
категории
Мироненко Т.Г. Медицинского училища № 17 Департамента
здравоохранения города Москвы(ГБОУ СПО МУ № 17)
Рабочая
программа
разработана
в
соответствии
с действующим
Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования в
части государственных требований к минимуму содержания и
уровню
подготовки
выпускников по специальности
060501 Сестринское дело. Программа по дисциплине
разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ учебных
дисциплин начального профессионального и среднего профессионального образования на
основе
Федеральных
государственных
образовательных
стандартов
начального
профессионального и среднего профессионального образования.
Программа разработана в соответствии с требованиями, предъявляемыми к рабочей
программе. В ее структуру входят четыре раздела. В паспорте рабочей программы учебной
дисциплины указаны области применения программы и место дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы; указаны цели и задачи дисциплины,
обеспечивающие формирование у обучающихся общенаучных знаний, умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Освоение учебной
дисциплины «Генетика человека с основами медицинской генетики» базируется на знаниях
обучающихся, полученных при изучении школьного курса биологии, химии. Одновременно
сама дисциплина является базой для изучения клинических дисциплин. В разделе «Структура и
примерное содержание учебной дисциплины» указано рекомендуемое количество часов,
согласно учебным планам нового ФГОСа дисциплины «Генетика человека с основами
медицинской генетики» (максимальная учебная нагрузка 63 часа), объем дисциплины и виды
учебной работы. В тематическом плане раскрыта последовательность изучения тем программы,
содержание
учебного материала, показано распределение учебных часов по темам
дисциплины, как аудиторной учебной нагрузки, так и самостоятельных внеаудиторных занятий.
Профессионально направленное содержание дисциплины способствует формированию у
обучающихся профессиональных компетенций. Для успешного усвоения знаний, приобретения
обучающимися практических навыков, опыта самостоятельной деятельности в содержание
обучения включено выполнение практических работ. Перечислены рекомендуемые виды
самостоятельной работы обучающегося.
В разделе «Условия реализации программы
дисциплины»
перечислены требования к минимальному материально-техническому
обеспечению. В разделе «Контроль и оценка результатов освоения дисциплины» перечислены
освоенные умения и знания, указаны формы и методы контроля и оценки результатов обучения,
критерии оценки итогового зачета.
Программа обеспечивает эффективность учебного процесса через профессионализм,
мотивационную направленность на повышение качества профессионального обучения и
интеграционное изучение с другими дисциплинами, в полном объеме отражает требования
Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников по дисциплине. Излагаемый учебный материал способствует эффективному
усвоению дисциплины.
Преподаватель высшей квалификационной категории,^
ГБОУ СПО Медицинский колледж № 7
Подпись А.А. Осечкиной удостоверяю
Директор ГБОУ СПО МК № 7
/
•А.Осечкина
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу учебной
дисциплины «Генетика человека с
основами медицинской генетики» по
специальности
060501
Сестринское дело , составленную преподавателем биологии первой
квалификационной
категории
Мироненко Т.Г. Медицинского
училища № 17 Департамента здравоохранения города Москвы (ГБОУ
СПО МУ № 17)
Рабочая программа разработана в соответствии с действующим Федеральным
государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования
в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки
выпускников по специальности
060501 Сестринское дело. Программа по дисциплине
разработана в соответствии с разъяснениями по формированию примерных программ
учебных дисциплин начального профессионального и среднего профессионального
образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов
начального профессионального и среднего профессионального образования.
Программа разработана в соотвествии с требованиями, предъявляемыми к рабочей
программе. В ее структуру входят четыре раздела. В паспорте рабочей программы
учебной дисциплины указаны области применения программы и место дисциплины в
структуре основной профессиональной образовательной программы; указаны цели и
задачи дисциплины, обеспечивающие формирование у обучающихся общенаучных
знаний, умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. Освоение учебной дисциплины «Генетика человека с основами
медицинской генетики» базируется на знаниях обучающихся, полученных при изучении
школьного курса биологии, химии. Одновременно сама дисциплина является базой для
изучения клинических дисциплин. В разделе «Структура и примерное содержание
учебной дисциплины» указано рекомендуемое количество часов, согласно учебным
планам нового ФГОСа дисциплины «Генетика человека с основами медицинской
генетики», объем дисциплины и виды учебной работы. В тематическом плане раскрыта
последовательность изучения тем программы, содержание учебного материала, показано
распределение учебных часов по темам дисциплины, как аудиторной учебной нагрузки,
так и самостоятельных внеаудиторных занятий.
Профессионально направленное
содержание дисциплины способствует формированию у обучающихся профессиональных
компетенций. Для успешного усвоения знаний, приобретения обучающимися
практических навыков, опыта самостоятельной деятельности в содержание обучения
включено выполнение практических работ. Перечислены рекомендуемые виды
самостоятельной работы обучающегося. В разделе «Условия реализации программы
дисциплины» перечислены требования к минимальному материально-техническому
обеспечению. В разделе «Контроль и оценка результатов освоения
дисциплины»
перечислены освоенные умения и знания, указаны формы и методы контроля и оценки
результатов обучения, критерии оценки итогового зачета.
Программа обеспечивает эффективность учебного процесса через профессионализм,
мотивационную направленность на повышение качества профессионального обучения и
интеграционное изучение с другими дисциплинами, в полном объеме отражает
требования Государственного образовательного стандарта к минимуму содержания и
уровню подготовки выпускников по дисциплине. Излагаемый учебный материал
способствует эффективному усвоению дисциплины.
Преподаватель первой квалификационной категории
ГБОУ СПО МУ № 17
/П
мУ\ ^
к 1Л
? Т В‘ Бельская
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
ПРИМЕРНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
5
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
17
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
3
1.
ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГГАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Генетика человека с основами медицинской генетики
1.1. Область применении примерной программы
Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
СПО 060501 Сестринское дело
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована
В дополнительном профессиональном образовании специалистов сестринского дела,
акушерского дела
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная дисциплина «Генетика человека с основами медицинской генетики» является
общепрофессиональной дисциплиной и относится к профессиональному циклу.
1.3. Цели и задачи дисциплины -требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить опрос и вести учет пациентов с наследственной патологией;
- проводить беседы по планированию семьи с учетом имеющейся
наследственной патологии;
- проводить предварительную диагностику наследственных болезней.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
- биохимические и цитологические основы наследственности;
- закономерности наследования признаков, виды взаимодействия генов;
- методы изучения наследственности и изменчивости человека в норме и патологии;
- основные виды изменчивости, виды мутаций у человека, факторы мутагенеза;
- основные группы наследственных заболеваний, причины и механизмы возникновения;
- цели, задачи, методы и показания к медико-генетическому консультированию.
1.4. Количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 63 час., в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часов;
самостоятельной работы обучающегося 21 часов.
4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
дифференцированный зачет
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Составление электронных презентаций, подготовка реферативных
сообщений по темам: «Значение генетики для медицины»,
«Проблемы медицинской генетики», «Методы медицинской
генетики», «Лабораторные методы диагностики наследственных
болезней.
2.
Составление электронных презентаций, подготовка реферативных
сообщений по темам: «Синтетический аппарат клетки»,
«Регуляция клеточного цикла», «Старение и гибель клеток»,
«Моногенные болезни человека», «Моногенные болезни с
менделеевским типом наследованием», «Биосинтез белка - основа
реализации наследственной информации», «Ген с позиций
молекулярной биологии», «Практическое применение
молекулярной биологии».
3. Изучение и анализ микрофотографий, рисунков типов деления клеток,
фаз митоза и мейоза.
4. Составление электронных презентаций, подготовка реферативных
сообщений по темам: «Заболевания, наследуемые сцеплено с полом».
5.Составление моделей, демонстрирующих кроссинговер.
Составление карт генов. Работа с микропрепаратами и
микрофотографиями, зарисовка препаратов.
6.Составление электронных презентаций, подготовка реферативных
сообщений по теме: «Генеалогический метод».
7. Составление электронных презентаций, подготовка реферативных
сообщений по темам: «Клинико-генетические характеристики
синдромов, связанных с аномалиями по числу аутосом», «Клинико­
генетические характеристики синдромов, связанных с аномалиями по
числу половых хромосом», «ГМО и их влияние на организм»,
«Генетические аспекты канцерогенеза».
8. Составление графиков, моделирующих закономерности
модифицикационной изменчивости.
9. Составление схем по теме: «Генетика и онтогенез».
10. Составление электронных презентаций, подготовка реферативных
сообщений по темам: «Массовые скринирующие методы выявления
наследственных заболеваний», «Эффективность медико-генетических
консультаций», «Доклиническая диагностика и профилактическое
лечение наследственных болезней»).
11. Проведение бесед с разными группами населения по вопросам
профилактики наследственных заболеваний.
Объем часов
63
42
20
2
21
1.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
О
А
1
5
При изучении каждого раздела дисциплины «Генетика человека с основами медицинской
генетики» проводятся следующие формы контроля знаний студентов:
- индивидуальный
- групповой
- комбинированный
- самоконтроль
- фронтальный
Все формы контроля рекомендуется проводить разными методами: устный,
письменный, контекстные задачи, тестовый с выставлением поурочного балла (оценка
деятельности студента на всех этапах занятия с выведением итоговой оценки).
По окончании изучения дисциплины выставляется оценка, складывающаяся из:
1. оценки по теоретической подготовке;
2. оценки по практическим навыкам и умениям:
3. оценки выполнения итоговых компьютерных тестовых заданий.
6
СЧ
сч
С- СО
>> 2
чо
<ч
^
г- Я
^
О Г
ю сз
я
И
я
н
;и
X
ио
т
н
Л
с-
с
ю
Л
К
0
X
1
о
«
с
г
Л ю
4 о
«Г Л
е2 н
25 °юсз
— с,
н 2^
л
*С
оЧ
гюV с№
Г Н
О
и 2
я
и
я
Й
с.
о
Ч
о
и
гч
Б
&
Я
М
3 И
X
&
И- 3
&
З
л С
Й 2о
о
щ я
сЗ
О о
В
V н
Л *-<
о о
си
22 лл
О о
—
*
О
3 “
сз
V
»м 3
н сз
ы
о
X
3
-еи
«
я
Ч
я
ао
к
о_
о—
ю
и
>>
и
о
и,
<и
сЗ
8
8
8
8 Ч
8 8
0) 8
чсс 8Г
О
сх 8
8Й Ч
Л
8 к
У СО
сз
ИЗ О
к ю
8 и
8 Н
Ч
ю
<и ы
ч
>
о
Ч
со 8 о.
о оа 8
с8
З <и X
И С 8
о
о
3 Й си
г
С
X К
сЗ <
и н
и
т >л <
х
<и
о
и
3 Й
8 2 Я
X
К
я X
О
8 (и К
О сс
н о
о о
Й
да а> X
н и
Ч
о о О
Ч
н
<и х о
X ю
1
8 2К о
X *
сЗ
Ч ю
>>
2
р
о
г
о
и
Си
о
3
а
о
н
Л
со
ю
8
<
ии
=8
О
«о
К
8
Я
8
чи
<
а
о
!Г
Б
оС,
о
о
н
11
ДЗ
-а
о.
Он
ч
и
38
8
«
8
Н
<
и
8
О
8
-2
ч
И
>
н
8
8
<
и
и
О
о
X
Зч
X
X
п
си
К
сЗ
03
о
оРн
о
о
оЗ
си
сс
0
Я
и
о
и
V
Я
о
5
г
>>
ю
о
к
о
»с
сз
с.
К
(и
X сЗ
X
Он
X
Ч
го К
С
X н
V
К
ч:
ей си
ч
<и “ э 53 Я'
о
(и и я
са Он
4
я
*
ос.
ч
о
и
чу
н
я
о
и
<?
я
и
о
Ч
О
8
О
Ч
)8
О
8
И
О
О
о
«
8
СЗ
*
Он
о
ч
о
о
го
8
§
8
<
-а
У.
да
8
а
8Н
03
Он
<
и
<и
2<и
Ч
ю
о
а,
С
зХ
си
X
«> го
си
8 ч
нС
о
я ю
я
н
я
си X
Он X
я |Г|
сЗ
си
аса
и X
X
о (1) )52 си
са
н
О
н
о
и « «О о
4
К си
о Я К Ч
8
X о
сЗ
X
:~ 38' К
X
«а; 8 н
о си X
8 я 2 «
8
сЗ си
О
8 Н
8 иси 2 X
н
О
V
о оо
Я
ЬЙ М
н
V X
О
Х си <и X
и
и С
8
я
СЗ
О
сЗ
X
8 X
Он 3 СП
О
К 3
8 88
О
О
я о
н
<1> (н
н
8 К
<и си
8 (и си я
V 4 н си о
2
Й г> о
X
СЗ <и ц эХ
О
Он
Н
« о
о 88 5К
о н
К
X
я
оО счи си
оэ 1
—г X о1)
я X о
за сЗ
н ю X ю
о о
8 о о си гзаз
и
о
О О о 2
О н
О)
о
Он
>%
О
<
и
а.
1
н
си
X
Он
си
н
X
1есЬеЬшклп&/7-1 ,Ь1т
Ь1ЬПо1?опс1.ги/у1еш.а8Ь/?1с1=25958
генетики»
«Генетика человека с основами медицинской
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины
V X
02
О О
—
О
Ч
и
гЧ
о
О
н
и
и
Я
О.
X
Я
сс
о
Е
О
2
3
Е
2
о
н
5
ч
<и
—
«
С-
Л
'X
сз н
^ 2
V С->
ни-
К
о
$
и
ИМ
о
<ч
Ч
и
п
00
гч
X
X
X X
н
о X
д
2
X ф“
X
<и X
ю си
о х
о X
о <и
<Ц о
Он
X н
л о
0>
<и
К 0)
О) 0>
^
н 3Ьг,
л
1=5
л
5
СV
н
сз
2
о
и
о
X
юо
У
о
сз
X
с*
<у
о
и
§ I
ч
х
ч о
я и
н к
«
х X
о я
с
и 2
2
г <
3 Чи
ю о
о 2
к 3
И 1=!
н
<и С
4
И К
Ь2
ни
Я
И <
5 4
ы
Н
О
я ч
сп­ к
ей X
сЗ
н со
и 8
л Я
о. се
03 и
X О,
о
? О
Я к
«5
К
О
1)
г4
о я
а 2
х 8
« X
X
X
«
о 3
а
-В4 х
о. к
о >.
2 -0-
X
о
X
X
У, о
X и
^I О
X
О X
*■©* о
о ^
ч2
ч
Я
ч
8
К
<и
?■
2
ч
«
га
л
ч
чи
<
к
Я
и
о,
О
нО
н
х
<и
X
о
X
2
о
«
сЗ
л
ч
о
п.
§
И
о
<и
X
X
и
о
ч
о
X
«3
л
ч
I
л
И
<и
оч
Я
И
и
со
о
Ч
Й
X
X
X
ё
5
23
2 ^
о <
X и и
и
о
со
О ч
И О
X Н
X X
>х 2
л
о
><
- а
ч 3
X
X
оЗ
ГО
си X о
X н
О
<и
о 2
«
X
И
ч
н
(1)
X
х X о
0>
X ^ 0-< «
к
X а & о
м л
X
н
(О
<и
X
^ ® Й Ч
■О" Я Ы И О н ей
X
о. V X
со
о ч «
(и
о- «
о
ч
к
о
V
а>
О
т
X
и
X
о
о
—1)
ч
(
о
ч
к
ш
я
и
о
со
о
ч
V
X
И
О
н
<и
Ч
си
Я
К
И
о
ч
к
о
со
О
н
Си
(V
а
о
V
X
Н
5
СО
со
я
й.
о
X
5Х
<и
X
3
о
и
х
со
Я о
нО
о
И
X
и X
02
2
Ч
О н
Рч
я
чУ о
о
X
<
2
. <и X
X о
о
СЗ
2
X ы
аЗ
ез
X
н
н X
сц
Я
о 3
X
о
х
X
X
и
о . -о
р4
о
со Ч
о
га
ч
.^ а о
Ч
ю
*
о
*
я
5
^ о
2
со схи д
=Х
с,
о
о
о
ч
2
§
<и О X н
х X 03 о
X
со
к
2
о
'X
о СО и. X
и
ч
О V
О о
в
о
И X
о
о X
ч
<и
§
_о
а
я
X ч
Рн
О
т
<У 03
X о X
а
(-4 н с
к
X
и
Й
О
о
ю
с
С
3 а о
о
Л с
к
ч
н
со
н
си
о Г*
х
х
ю О
X
03 ~ч 3
X
а | 8
X
4
_ в о
н
о
о
«
«
х
н
X
0* и <
ю
<и О В“
и
О >-« Кт* (-Н 1)
X 2
X
X ыЕ ^> X
о? >х
^ «
Е Г « к
х
^
Н * §03
X <и 3
X
X X си ч -а
я 5
* х и
&
«и
Он 1) О и
С
<и О Ч & Ч 2
4 й О п
о
о Н х о а
X X
и и м и о я
X
о
к
03
СП
«
X
X
си
4
X о
о ы
И о
оЗ X
ГО
о
X и
X о
С
н ООн
о си
X
2
х
к
о
05
со
№ <и
И
X ч
я
X си
X
я
со
со Ч
X
X
о
'и
О.
ч
X
си
ч
СЯ
о >Х
X
я си
X
х х
оЗ
со
СО
3
о
х о
Он
х Ч
О
X
ч Ю
X
2
5
X
3 -а
ю
X о
X х
оа 2
со д
X Он о
X <и И
к 53
о
и
X о
0
о оа
и
(и о
X
О
о
Я- И
<и
<и о
и Ч
К
о1У 5
о к
Ч
^
си X о 3 и я д
Ч Iн
о
"! ч о
■
о X
<и Ч
X
о о,
со
2 03 (Т* •* К н <
и
СО а
ю О« О
^
о Я X '•
о ^ о 3 зХ Он
Я
X •^ X ч ^
X 23 я л
и
о
со
ч
4и
х
с
X « 1>
зЯ
ж X Ч 03 о
§ ч сон Xси Чя X 1)
о я
си К X
2 «
х
^ 2
С
О
?Р х
я
н
?3 X
о
о ш
0
)
Й С°1" 4 о?
Э
°
Э щ
х Xх о 2
о
К
о^
8
с
и
ю
х
О 5 О
Ю XX Э
Ч
8
о
о
Й
я
X 2
а
СУ
? <> ?5
О3н^
>> С
О
^ х
и ч 0
О
-
б;
О н
О н
н
%
.
м
2^
Н
с.
а;
2
2
©
’Х
го
*
о
ГЧ
х
н
о
о
X
5ч
<и
оч
х
X
Я
X
еч 5
X
X
я
оа
X
сх о
3> о
о, X
О- ЬЙ ч
X
Он
ч
ю
(и о
и
Ч о X
о X иX
§
„ X Ч
X о. 0
я Ю X
д х X
X о1
ч X
о о
X
х
3
2
>,
си
х
4
о
Он
н
О
X
X О о
X И
о а
о
X
о
х
о о
СЧ V X
X
X
X X э
СЗ си 2 X
я 1Й Ч
а X с
и
Он с
си сНЗ
X
Ч О ю и
о о о и
о о о Й
го <и 7
X
X ш н3
»
о о 1
X ю X
о СЗ си
< о Си си
И
М Г<1
СЗ
2
2
О
я
ч
Я
Он
юX
и
о
X
о
си
X
о
си
х
X
<и
ч
о
сЗ
н
=,
8
О
О н
У
ЧО
сЗ
Он
и
сЗ
X
X
X
О
гН
си
о
«
о
си
X
X
н
И
и
О
ч
о
Ь X
и 10
Он ЭХ
сЗ
И
О
15
X
о
I
сз
к
ч
си
о
X
X
и.
О
X
X
со
О
X
о
си
и
си
х
X
СЗ
И
О
чи
<
ч
СЗ
X
X
X
X
сЗ
2
о.
о
л_4н
X
X
ч
о
X
ю
эх
о
X
Он
«
ч
И
си
ч
о
-5
гн з
Г■ X
О
03
О
X
о си
0 _з
СП _01 <■>
-о
сиI
0
0
. . сЗ
сл
си ссии оси
- си
X
'
х —
X
си 0
<и
та
х о.-а
си 1 си
2 Н ►> О Л
и \ц2 О
X <
о. хО . оСЛ М -2
^
У "5 О
> V
х
-2
К-Н "О Й ?
« си
-С
Содержание учебного материала
л
о.
V*к
н
КЗ
Си
<и
н
X
Ч
>К
о
х
л
чи
<
н
х СЗ
н
ч а
и
о с
X X
с
и
о X
ч о
X а
эХ о
и
о?
X
ю
о
о
о
X
X
2
3
х
х
о
Он
н
И
<и
4
о
эх
о
X
X
си
м
н
о
Чи
<
ч
о
Тема 2.3.
о
и
и
я
х
X
о
X
о
со
о
си
К
2
ч
X
о
X юо
о.
к
X
ч Й
>
. 3
я
и
И
си х
я
о
Й °1 х
и
о
и
<!>
X
О
Он
си X X
СЗ
со
о. « О
Ч
сЗ щ
.2
X “
X
И
2К
«
О
си
н й
X
И
о Он
•О1
сси
и
сЗ
ч
2
Он
Ч
о х
и
си
X сЗ
О
Ч
ГО
зХ эх
X X си
•3X
о
Ю
СЗ
Он
X
Н
и
И
X
X
X X
с
и
го
2
<и со
и
с
и
х <
X
ч
Он
X о
X
X
си ю
2
X
Он
СЗ
сЗ
3
н
Н
X
СЗ
и
X
Он
сЗ
°
2
Он Й
си
н 2 сЗ
« V Ч
Он
си Н И
ч
о
т О X
о,
ж
си д
X зХ о
X
X X и
и X О
о
ч си X
нз
X
СЗ
зХ
н X СЗ 5 о
Н Ю н
О
си
о
°
*§
ч
°
С
а
и
о
и
си
О
О
о
о
я
о
и
о
с*
к
яСЙ
м
о
чV
С
Ч
О
ей
Я
о
оя
н
5Я
я
о
си
Я
Я
Л
я
сЗ
2
о
о
я
о
о
я
си
я
и
О <
я
и о
« а
я
я
3 си
со
о
си
си Ч
о
о ей
СЙ я
Я
Я «
я я
^г1
н е
й
СО
<и
о
[=; о
о ю
С сЗ
о ГО
Й
Л
го
X
о
Я
Н
К
Я
СЗ
го
о
О
X
г»
я
н
Й
Л
сС
гг
2 I—1
8
С,
<
и
н
Й
о
и
О
К
ю
<и
С си
' 8
х
й
Й
Он
о
ч
о
о
и
си
Й
я
О
Ч.
2
асо
Я
с
8И
н
X
=5
§
о
Л
о
ч
5
н
§я 3 о
св
Я щ о
м 5 «
н
о и ^
т^ <
!и
Й
к >• 4
о с
Я ^
«й о 5
8 2 .
X
<и к>
«н 8* - 11X-М
о^ х а
й з §
ях Й
о °О
о
4 Я
п о
а>
Я
►
О
а
X
Он
8
ёОн
<
и
н
8
Ч
>8
О
8
Л
ч
сни
8
о
ч
о
с
о
X
1)
ч
с
V
оX
23
2<и
^ 1
4
V
оч
й
8
05 «
8
8 X
й X
оа й
О оо
Ч а>
си Ч
Ч О
о
ю
Й
Й
х по
№
У
о
и
и
»■<
2СЗ
Т
>>
ю
о
Л
н
о
ю
Л
с.
к
Л
*т*
2
ч
и
н
к
р
и
о
2
СЗ
и
о
[_
о
8
8О
Ч
8
<и
80
1
О
8
а
8
о
и
о
с8и
«
8
Ю
О
о
о 8
н
8 о
о
оЗ
5
28 5х
я_
3Щ
Й
2
с5
I <и
я я
о
э
2
с.
«
к
яи
<
и
ц
Я
Рч
в
Й
*
_х
н
и
с
ос,
Я
Я
%
С
З
«й
§
3
О
&
С
ш
Я
О
X
1>
I-
о?
- к
5
х
ая нг~
§ *
Я 2
2Ч с°и
о х
Кж *
о
С
Ч
5 Я
Н 2
_ Ч
2 О
кО
8
8
О
Он
ас-и
гч>
Он
о
2
о
8
О
У
и
го
X
8 8
Й
Он
я
8
X
Й
Н X Он
У
<и 2 8 СО
со о. ч о
ч
си <
8 8
Ч чи
с
О Ч
И О
2 ой
Он
X
О
н
и 8 х'
й
О О
ч
8 у й
Он
с
о
8
О
8 8 X
О 2 8
У о
си 8 О
8 8 2 ч
о
8
си 2 х8 8
Ч
й
Н
м
х си О
Й
8О и
>> С
н
о ю
о
и
о
о
о о с8и 8
о й 8 си
8 СО
ч
н
о о си 8
X
3
<
ю
8 о й си 8и
Он си
< о
X
ч
о
8
О
ч
8
>
8
О
8м
О
8
О
о
«
8
8
й
К
Он
<и
Ч
о
о
м
^ .
С4! СП
X
3
8
03
8
Н
й
Он
<и
-вси
Он
й
И
03
о
н
о
и
о
и 4
С о
X,
о
2 5:3
о
8
н
8
Й
8
8
2
о
ч
2си
хо
<и
8
с8и
ч
со
Й
н
о
о
О
о
ч
о
8
О
8
V
Ч
8
<
и
8
о
2
3
с2и
с4и
<и
й
8 -г
Он й
с*
ч н
х ЯЯ
й
и еСй
Ч сСО
с
и
О
(иО
и Он
8 о
« X
ю
8
сЗ
8 3 00
Й
8
аз
О 8
чи О н 1
<
н
оч <и сни
й
8
о
23
0) я
О я зЯ
8 я Я
8 о
Н 4со сЯи
сЗ
О он ю
Ч о о
О
X и о
о
Содержание учебного м атериала
Я
Тема 2.4.
Хромосомная теория
наследственности
Сцепление с полом. Нерасхождение половых хромосом. Хромосомы - группы
сцепления генов. Доказательства линейного расположения генов в хромосоме.
Теория наследственности Т.Г. Моргана.
1 Доминантный, сцепленный с полом тип наследования. Рецессивный, сцепленный
<ч
<ч
X
п
«
:к
3
о
а.
с
Й
а
.
1й
й
й
8
.«
3 К
я
§й
о
° н
о
2 Оа
о О
Ях" 2
^
я
1)
ч
си
8
3
2к
8
4
оа
-о
н 3
а а
Й
!§.
Ьй о
ь
<
ц а
3 о
Й
8
§ 3 о й
«
8 <и <
О е
й я и а
си а
и
ьй н 8 '<
8 си
оэ
к о в
8
о
со
с и и
и о
и
О и
с ^ Оч К
ч 8
5 « о К
о 8
о. *2 н о
н О
к ^ к о
8 о
Й
с
в
ЗГ о
мн ича - а
а
*
§ I а
3 ы
<и 2
н
я
с
о
>8
Й | О 8
а 8
ш 2 и а
Й Я
а о 8 й
ьй О
<и а К X
и
<о с
о х о си
8 8
8
к
°
2
о
о И
§ &й о
и Й
^
>(>- а «
г>
8 2
« 3
ч н
и
8 О
8
о
Н и
8 а
8
^
к
С & 8
$ 8 а
ч
В
« ° й >> й ги си
ЬЙ 8 и сс
и и
81 « 8 <
и я о
Ч с
и
Ю
я Л ч о >1 2 8
1 2 . Э I 8о
§ ? «
х о
си й Ж
о
2
<
а
а
5 8Г « <и 2 8и а
ЬЙ
Рч Л-) л со
>8
У 8 с■ов ОX
8 8 « а. 3
8 О8 Р 8 я
Й
н Й
О
X
а а
_и о
с
си
Й
^ а
и ы Л, ы а ^
к
8
Я
й
а
Н
о
8
о
5
<и
Ч
1>
4
я
2>
^
8
8
си
Ч
<и
Ч
V
а
в
й (— 1
гг
к
а
<и
я
о
и
8
8
О
о
о
а
ЬЙ
8
а
о
Н
Й
о Й
а
си с
8 Яи
8и о
—
о С
ч 8
о О
н о
8
^ а
■ Ьй
а
сИи с2о
о 8
и ж
8
Й
8 X
о <и
и
2
О
а э8
3
. 8
„
а
„
к « 8
5
Н
1
8
«
О Ю
8
2
0
с5
о Юси о
и а 8 И
Е <и К*-» и
Ы а <и -а
и о 8 Я
о
5
В"
со
5
8
Н и р. 8
а У V Й
я~ ° Ч X
а а о си
С И О ^
55 5
ч и
о к*~>
Ч
. г,*
й и
аи 2^
с
И з8
о К
8 К
8 §
о н
9.
о «
о
а й
а а
8
<и
8
3
24
8
Ч
М
я
л
а §,
" I*
си к
8 й
*
о в
^
<и а
8 си
8
в
и о
о и
ч 8
о 8
н О
8 о
ЗГ о
.а
3
о зК
БЙ 8
3
и 5
<и 1»
8 8
И 8
°
I) Й
Й
К
3
8 о
си
1Г,
8 а
и
<и и
и с
к
^
э
Я о я о
о 8
«СОЕ“ 8
<и 8
у 4> и Оо
О К си о
X 8 а
и
и Я
и а Й 38
Я
8 о о
а*2 а 3
8 Я
а
я Н
а Н Й
а
а л а
й <и
С ^ ^ X
о
и
си
Й
8
8
3
а
>*
ё
а
<и
н
8
4
э8
О
8
Я
Ч
<и
н
8
8
Ч
О
я
и
р
э
о
я
8
ю
о
я
н
о
ю
я
а
к
я
Ч
<и
о
—
и
о
2
я
и
О
ч
зЗ
О
8
Я
О
8
О
о
к
8
8
я
Й
а
<и
Ч
О
о
со
8
8
<
8
2
ч
8
Ю
О
о
о
8
Я
8
8
О
а
и
<и
ч
п
аи
с
я
р
8
8
О
о
о
а
ЬЙ
8 X
щ 8
2>. 2
а
8
ч
о
а
н
8
О
8 О»
а
о
8 8
О
си 2
8
8
8 3
си 2
Ч
я й8
Й
>.
н
и ЮО
О
о о
<и й
и
о
юй
а
а
3
а
н
и
8
О
2
и
4
з8
си
чи
с
Ч
о
2
си
8
8
си
Ч
я
Й
н
о
СЧ СП
я
о
8
си
и
н
а
Й
ьй
и
8
8
и
ч
я
Й
н
о
со
о
Н
сЗ !
О
03ц: О
с
0) —
а !О
с :
л я
С2
са
о Л
о
О
к С
о. 2
О
сСЗ
О1 ч
«Л:
к Т
2
05 ; “
К и
ГЛ
сЗ о
Си я
О ?“
о
-0О
о Р
Он з
нX■К
д
к ; -о
X О
2СЗ : Я
Б
О
н
сЗ 23
О
н;
И
05 о
С
(и
о
Он! ч
С: и
о л
Он т*
ы К
к
2I
о 3
сЗ : Г
н■
о го
ю
Я
сЗ
Си
р
Ю
и
с
X
я
с
и
о
а
к
ч
»*->
а
а
ч
о
и я
о о
О Е
Е
Е “
О о
я Е
о
Ч
Е
и
Е
е и
ао
я
о
и
Е
*■
Б
и
о
а
а
и
о
Ч
р
я
Ч
и
ч
со
Я
а
С'}
о
сч
н
у
си
ю
о
о
и
о
и
о
1)
Я
8
-&
Я
а
<и
с
о
и
й
и
со
Я
I
Я
й
X
Я
я
X
3
я
03
о
4
О
о
я
оа
я
о
0
си
Я
1)
О1н
О
Я
2
о
о
о
~
>1
Й
.-Г
5
о
я
я
й
х
о
о
О.
«
я
я 0
си ч
ч
1
И о
Й
я
н
о
О О
о о
й 9
а ч
я
ч
о
ни
<
Й
ы
V
(О
о
ч
си
я
к
н
о
0
1
Я
1)
И
л н
о
к Ч
си
Он
<и Ч
о
н
Й Й
л
2 я
ч
о
2
й
о
н
1-н Я го с
и
о Я
я и
Ю ^ д зя
<и СО Й■ я
Я Я О у
и о я
^
<и я
н о си н
Я о и: я о
я
.
.О а
- я
и о
й в и о
я
я
*
я
5
а
О
я
о ю Ч 5§3 ю
Ч Оо Йя 5
Я О
о
3 о
О О 2 и, О
к
о
и
й
я
со
я
о
05
Я
си
а
о
.
Й
д
_
9
к
о
уо
и
Я
Я
н
<и
я
с
ии
О
н
я
я
«
ч
ч
«
я
Й
с
^
й
У
о
я
су
3
ш
о
оя
ь
нО
«
ч
я
и
С
О
О н си
О я
И0Н 3
С
я
К
Я
й
«
о
Я
2
О н
Л
^
со 2
л
ч
&
«
О н СО
о
о
я Я
я
и
оа
н
о
Ч
си
ч
Й ь
Я д
л
ч <5
о
Он Ч
о
ч ни
о с
2
н
и )Я
я
« о
2 <ь>
соо т
к
о 2
Я Я
<и
Ц
Ч
си
Чи
с
Он
я
о
я
у
я
н
и н о
о
Я Ч н
и ьй <и
й
Я
5
2
Я
Кю
ю
|
г
о.
я
О
У
^
т
5
и
о
Л
И
Л
X
к
<и
а
5
0
1
си
я
я
Й
си
Й
я
я
3
о
я
оа
я
н
о Й
сти 2
й о
и о.
„
8 X
й >
>>
ч ^
о я
н
<и н
о
- я
=я о.
Я Й
м у ^
ч о
й
^ як
<и
2
оЙ
Ь
й
со о о
о а О
си 1)
я
со X
>
й
я
н
Й
2
О
о
я
у
я
н
о
о
я
и
Й
я
Ч.
зЯ >я
о
я
|
^
н
й
а-)
X
а
и->
ся
х
х
Он
н
я
4
33
О
Я
аэ
Ч
си
н
я
я
ч
о
я
о
<и
х
а>
х
и
нД
н
о
5
ю
о
О н
Й
дэ
о
0
I
го
ч-' ч
О о
Я и
Н ^
К 2
Л
го
С и
я 1
Он к''"*
си О
н
Й
ч
о
о
ни
и с
О
и юя зЯ
х и Я
о с
я у
X
о
и
А <и <
X я т
я
я
м й и
о
* о
ч
у си Й
о Ч си
ч о сЯи
аО и
Он
.
<и
-
Я
и V й §
я
К СЙ V
О
н
н
<и
<и
Я
с
-»
Щ
<
о
<
ии
ии
т
о 3
О
си 4
К
О
о
й
а
н
См
О Он <и ^О 2
)
Он
§
о
ч
22
Л
н
о
С-»
я
к
3
ю
о
о
о
я
я
2
3
я
к
о
Он
н
у
си
4
о
я
2
Й
ч
о
н
<и
2
Й
и
у
<и
я
о
Я
о
о
у
о
и «
и
(и О о
д ьС О
са
я
Г\
о Он
СЙ х о
“ о я
о
ю с* о
«и
о
СЙ 5 я
я
Н
и
О 3 с
ч
ю
с
д
СЙ сх
О, (1) Йн
о
О
ей О о
о
X
нО ско О
и
а> ей о
н К я
с*
о
о
< о
н
о
о
ей
о
X
3
я
со
я
н
й
Он
<и
-®н
си
Он
Й
у
еа
о
н
о
(-Н
4
2 о
Я я
3 эя" *
2 дя оЧ
>> Й
си
Д
2
ч Й ЗЯ
о си Я
о. о у
о 3 н
ъ&
Й
«
Я
нУ
<
я
си
^ 2
-Я
и
гп о
10 я
~осЗ ян
я
я я а
2
■Й ч
Рн §
си
я я
^3 «
3
и § ^
2
Й
Я
I
ю
о <и
о
Ч
й йеа
н
о
юй оо
с. ^
гч
Г<1
«1?
р ^н д
(и сй о
^
О
Он-2
Я ^
о. Яя
-о
зЯ и й Й
я ® ^ •„5 X
о ^
.
3^:
ю ^
о
о
си
а
?
Изменчивость генетического материала
й
к
'Л
<и
а
-
«
о
Н
Й
ан
и
°га
я
я
ч и Я
о ч 2
н « %
Раздел 4.
о
я я ч
и
н
и Г
о
Т
>> Я &
ГП
Оч
0)
о я
2
<и к
я
н
к
я
«
о
ей оГЗ
чо
X
с
Я
о
о
!=;
X
О
я й
3
оЗ X
ю
о
к
сЗ
со к к
о а X
О О- ей я
о к н
<и я
та
а- Е 2
о ч с* о
сх я к я
с я я оЗ
к а>
2 <и & 23н
к 2 СП я
к
К 2
о X
яз 2 о
о
к
о
у н
о
5 я О 2
н о н о
>-» с (и о.
К
аи
<
0н3
О
1-4
о
я
ю
и
5"
<о
к
к
св
Й
&с
си
Ч
о
О
я
В
о
я
Я
2
г? Н
•
^
-Г
я
н 2
и
о
й
?
Я
с»
ро
сч
«
я
я
<и
ч
И
«
о
с_
я
<и
я
«
о
<и
я
я
я
я
03
ьа
о
ю
о
чи
<
Я
1
5Я
Я
2
о
я
оЗ
X
2
я
2
О
о
О
2
о
о.
X
са
о
2
о
Он
ч
я
я
о
сч
гч
Составление схем скрещивания
Составление электронных презентаций, подготовка реферативных
<4
сч
сч
о
2
о
а
ч
я
к
о
К
ьй
2
:н
о
К
а
и
и
и
Й
а
сЗ
X
<и
к
и
о
си
X
К
;и
н
X
с
и
и■
О
ьй
X
X
X
ч
си
X
ЬЙ
о
<и
X
X
н
си
X
и
и
■
о
ьй
X
X
X
“
о
о
о
н
ей
ч
о
X
X
о
X
л
к
о
ч
о
X
4
о
X
X
о
X
X
2
05
X
эХ
X
X
й
Ьй
X
-ЕЬ
X
ч
о
о
X
СЗ
о
X
3
X
X
Й
со
05
со
о
оа
о
2
о
а
4
к
*
и
х
н
о
в
а
<
ни
<и о
н
X
Й
о
зХ X
X 2
X
си х
3 XЗ ЬЙ
Й
ю С
о со
« а
о сз й
х
л
X
-о
-
си
х
X
X
2
я
ьй га
и
Й с? <
X
X
<и
х
л з-Хч Й
2
я
X
^
о Й [VI
X X X
X -&1 он
га х о
ч
а
си Ч
о с
X
Ч
си
X
а
X
си
я
о
й
си
х
и
о
си
х
К
н
си
X
си
(со
X
X
г
о
<и
к
<
и
и
оЗ
н
>%
й
и
а
о
Й
X
си
X
X
сч
X
X
ю
X
X
2
о
а
х
3
СО
• X
о.
а *
0
>> о
о
I
и
Ё.Я
й о
У со
си х
сих ш
л X
<
и
5 <
и н
X
О цХ
о
<и- X ла
Я .
Я СП о
Й
оЗ
си
й
ЬЙ
Й
и
я
X
X
Ьй
га
и
а
_
га
&
и
со
я
Ч
сз
С.
<и
Н
г
а
2
о
и
о
—
«5
о
я
о
я
*
с.
и
Ч
о
и
В
Л
й
%
&
х$ *
2
га X X
га зх
со X
х <и
X
х
Й
а>
са
Он эх н
о к
X о
ч
35 X
<и
Я (V
X
X <и оч
1)
ей
X
X
<и
X
§
*
>
я из оя
I X X
я
X X
о
я о
я
я я
я
Й
га
к га
й Ьй
я Ь
х
-©< "6* -0х*
X
дэ
чи
<
а
о
зЯ
си
ш
о
к
й
я
со
Я
со
о
а
о
н
Ьй
X
я
Ьй
о
<и
х
X
я
я
н
о
<и
<и
я
я
05
X
Ч
со
Ч
О
я
га
&
н
я
я
я
со
о
о
М.
«
о
X
н
а
я
а
С
й
*
си
Я
Я
си
4
о со я
’Х 05 н
и о
о а о
о
Г
X
га ч
си
н Я юга
о Я я
я я а
о г
а й
-В- Ьй СО
я
я -р- я
Й
ч я
я ч
о
я
<
-о
К
0СО5
с
и
о
5
Я
Й
со
СО
ЗЯ
я
я
й
Ьй
я
-0н
х
Ч
0
2
3
§
си
Я
я
си
Ч
са
га
н
о
о
о
зЯЯ
5Яга
ЬЙ
5
'& *
я
ч
о
си
Я
X
си
^
х
го
к
и
о
1 я
я I
г
*1>
Ха С
(У 2
2-н Л
х
<
эХ эХ
X О
X X
<и X
и
х с
со
си н
2 о
со
X Ч
си
X Ч
3 о
га
X х
X X
о
X эХ
О
я
га X
и я
я о
X
я
я га
4 Ьй
о я
-&
дз X
Я ч
я о
н
сч
сч
я
и
о
_
и
>.
ю
о
я
н
о
10
СЗ
а
я
я
2
ч
о
н
я
о
н
«
о
2
сз
и
3
а
>>
Й
а
<и
н
я
С5
зЯ
О
Я
дэ
4
<и
н
X
я
X
о
я
о
ч
эх
о
я
И
о
'3
о
Й
*
а
си
Ч
о
о
со
Я
индукцию
сч
са
сч
Я
X
о
о
X
а
си
2
о
X
о
ЬЙ
Й
со
X
X
2
а
х
х
о са
ч я
о х
2 я
со
га
н
и
си
О
Ьй
о
иО
X
а
X о
х
< о
г»
2
СЗ
ч
2
Е.
о
н
о со
ЬЙ X СЗ
я ЭХ
-З4 О
Й
X с
а
X и
и о
о
си X Я
я я Ю
X га и
<и ьй
Я
Ч
23 'я
©
н
га я :
н
о ч
о о СЗ
О
:■«
а
о
сч
Ч
о
и
(и
Я
9
о
>■<
Л
.X
СЧ X
-г -©•
я
~
« ®
Н 2
X
о
X
. сз
го й
тг г
га щ
2
Я
О о
Н и
Самостоятельная работа обучающегося
сч
Этапы онтогенеза. Гены, контролирующие эмбриональную
Гомеобоксы у человека и наследственные болезни
сч
сц
го
1. Анализ содержания основной и дополнительной литературы, составление
опорного конспекта.
2. Составление схем по теме: «Генетика и онтогенез».
го
с
у
3н
а
4
к
•■©< сз
о з
о ч
с к
=з 2
й
си
з
3си
4со
Й
н
о
о
о
3
п.
>.
н
й
о.
1)
Н
3
4
Й
СО
о3
о
у
сыЗ
0и3
О
3
3и
з
о
3
4о
3
Й
И
3
о
=3
р
си
о
3
3 33
й
3 <и
«
о
3
I ”
о
о
I
ё «
усЗ
с 5
И
<и о? ю о 2*
38 2К нО кк к«
Й ^ 2 о ы
и Ч
И р
а 1 2Й но V
Й
Я 35
5 § Г
«
о
5 « о о -е<
- о
й
> .с
о
о
эЯ зЗ з 3
о 0> У У
у X
го 5
си го
о (и а->й <и
у о о ^§ ю
о ю
ю ^ о
си
Он
з X X
3 л 3 о с
3 О- ё
и
тн
Кс 3
*
<и я
<и
ёЦ «о ио
*о ? о
3 3
у
4
о з5н8
3
4<и у 4 а о
й н 3
2 § 3 со (-С
О н
и
Ч
о
н
сз
о
о
Й
н
о
Л
Л
а
Н
В
л
о
сС
сз
лЧ
С.
и
о
и
о
К
оо
ЕГ
и
-
сз
*
С.
и
Ч
о
и
зЗ
О
к
о
_
о
о
в
2к
У
>>
ю
о
се
н
о
>с
сз
с.
к
2
2
Ч
а>
:к
о
н
о
о
2
и
сз
3
1-0
4о
н
3
3
4
о
3
о
4
>3
о
3
со
о
3о
о
№ Йн
3 у
V
3
о
о 3
си о
Ч и
о о
о и
со о
3 3
о
о
3
< о
X
3
3
со
3
н
Й
«
3
3и
<
4со
53
со
X
3
о0
3
3
н
1)
3си
и у
1
о йЧ
у
3
4и О
<
Он
3
Ъ
й
3
4
О
он
2
си
3
3
2>.
Он
з
3
зЗ
3 3о,
3 у
й
н
ссои
(I)
зЗ
О.
3
3
3й
И
ч>
4
3
о
о
о. й ю
й
н
2
у V
<и н X
4
т
О 3
си 3 33
з 33 <и
3
со
<и 3
3 н
4
о
<
и
ю
4
Й
Э <
н ю чи
о
°о о
й
О
и о 3
г»
о
Й
уСО
о
н
о
и
ч
о
3
и
3
5
3и
<
4
си
о
о
Й
о
о
о
3
о
со
о
3
«
3
с3и
О
оЙ
3
й
у
3
он
о
3
й
3
4
С*:
й
у
о
си
3
3
3
3
4
о
эЗ
3
3Й
н
нО
4
У
ЭЗ
з
яСЙ
С
<О
и
й
о
3 ю
3 сгой
35
<1>
я
го
<и
о
ю
ц
3
я
<
Ии
он
4си
ч
& а
3
3
л ио
3со с
н
о
й
сх 4си
и ч
4г» сЙи
оси
ю 3у
<и 3
з н
3си йу
4
с4и 3
м
о
о
Он о ,
а с
г-1
н
о>
Г
СЗ
3
•я
а
о
с.
Iп
чV
ч
го
СЗ
'Г,
3
Я ■в"
$2 а°
Н С
огл
Н
ч
о
оч
сз
3
_
тш
г
2“
2
н
сз
5
<11
С.
а»
-8-0«5
о
и
о
СС
-
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ЗЛ. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета генетики человека с
основами медицинской генетики
Оборудование учебного кабинета:
1.Таблицы.
2. Наборы слайдов «Хромосомные синдромы»
3. Наборы фотоснимков больных с наследственными заболеваниями
4.Микроскопы
5. Микропрепараты
6. Кадропроектор (для слайдов)
7. Мультимедиа система (компьютер, интерактивная доска)
8. Видеофильмы
9.Обучающие компьютерные программы
10. Контролирующие компьютерные программы
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
1. Основные источники:
1. Иванов В.И., Барышникова Н.Б.. Билеева Дж.С., Дадали Е.Л., Константинова Л.М.,
Кузнецова О.В.. Поляков А.В. Генетика. Учебник для вузов/ под ред. академика РАМН
B.И. Иванова. - М.: ИКЦ «Академкнига», 2006. - 638 с.: ил.
2. Гайнутдинов И.К., Рубан Э.Д. Медицинская генетика. Феникс Ростов -н а- Дону, 2009.
- 3 2 0 с.
2. Дополнительные источники:
1. Акуленко Л.В., Угаров И.В. Медицинская генетика, учебник/ под ред. О.О. Янушевича,
C.Д. Артюнова. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 208 с.: ил.
2. Бочков Н.П. Медицинская генетика. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 224 с.: ил.
3. Генетика человека с основами медицинской генетики: учебник/ Е.К. Хандогина, И.Д.
Терехова. С.С. Жилина. М.Е. Майорова. В.В. Шахтарин. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.:
ГЭОТАР-Медиа. 2011. - 208 с.: ил.
4. Рис Э., Стернберг М. Введение в молекулярную биологию. - М.: Мир, 2002. - 142 с.
5. Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. - М.: Мир, 2002.
6. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. В 3 т. - М.: Мир, 1993.
7. Электронные образовательные ресурсы (дидактический материал на электронном
носителе для интерактивной доски, электронные дидактические материалы
информационного, практического и контролирующего типов, электронные учебные
пособия)
1Шр:/Ду\ у\ у .\у\ уГ ги
ЬИр://оор1лп{о
М р://,у т\у .тГ о .то з.ги
Ьир://\уту.тесПсиз.ги
11Ц р://ту\у.ог§атссопзитег$.ог§
Ьйр://§атез.§оас1псЬ.сот
16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения
Проводить опрос и вести учет пациентов с
наследственной патологией
Проводить беседы по планированию
семьи с учетом имеющейся
наследственной патологии
Проводить предварительную диагностику
наследственных болезней.
Знания
Биохимические и цитологические основы
наследственности
Закономерности наследования признаков,
виды взаимодействия генов
Методы изучения наследственности и
изменчивости человека в норме
и
патологии
Основные виды изменчивости,
виды
мутаций у человека, факторы мутагенеза
Основные группы наследственных
заболеваний, причины и механизмы
возникновения
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Наблюдение и оценка выполнения
практических действий.
Решение контекстных задач.
Ведение деловой игры
Наблюдение и оценка выполнения
практических действий.
Решение ситуационных задач.
Ведение деловой игры.
Проверка тезисов профилактической беседы.
Оценка компьютерных презентаций по
заданной теме.
Оценка
выполнения
компьютерных
тестовых заданий.
Наблюдение и оценка выполнения
практических действий.
Решение ситуационных задач.
Ведение деловой игры.
Оценка компьютерных презентаций по
заданной теме.
Оценка
выполнения
компьютерных
тестовых заданий
Оценка компьютерных презентаций по
заданной теме.
Оценка
выполнения
компьютерных
тестовых заданий.
Индивидуальный и групповой опрос
Цели, задачи, методы и показания к
медико-генетическому консультированию
17