Российские политические партии : между гражданским;pdf

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детская школа искусств № 3» города Тамбова
2012 г.
Рабочая программа
дисциплины
«Хоровое пение»
Д Л Я ХОРОВОГО ОТДЕЛЕНИЯ
1-8 классы
Программа принята на заседании
хорового отделения ДШИ № 3 г. Тамбова
протокол № ^ от «гМ}>
12 г.
Зав. отделением _
Составители: Глинщикова'ТПВ., Ивашова Л.В.
Рецензент:
С ? ^ ..^ Оиг,
Тамбов 2012
ло
1. Пояснительная записка
Отделение «Хоровое пение» обучает детей пению в хоре,
сольфеджированию, нотной грамоте и игре на одном из музыкальных
инструментов. Данная рабочая программа составлена на основе примерной
программы и методических рекомендаций для детских музыкальных школ и
школ искусств «Хоровой класс» (авторы Вахромеев В.А. и Тихеева Л.В.Я)
Цель: привить учащимся любовь к хоровому пению, наиболее доступному
виду коллективного музицирования, развить специальные слуховые, хоровые
навыки, выработать чистоту интонаций и расширить музыкальный кругозор.
Задачи:
- планирование вокально-хоровой работы по классам и по возрастным
группам;
- формирование вокально-хоровых технических навыков: певческой
установки, дыхания, звуковедения, ансамбля, строя, дикции, расширение
диапазона голоса;
- работа над художественно-исполнительскими элементами: размером и
ритмом, темпом, динамической акцентуацией, фразировкой, тембром,
художественным словом, эмоциональностью;
- постепенное и последовательное развитие и усложнение вокально-хоровых
навыков с 1-го по 8-й классы;
- обучение нотной грамоте и навыкам сольфеджирования;
- организация и работа с детьми, имеющими слаборазвитый музыкальный
слух.
Место курса
Курс относится к циклу основных
дисциплин. Занятия проводятся в
объеме 3,5 часов в неделю с 1 по 6 класс, а в 7-8 в объеме 4-х часов в неделю.
Для эффективности занятий хор делится на пять возрастных групп,
учитывая особенности детей:
1. Подготовительная группа - учащиеся первого класса, возможно часть
второго класса.
2. Младший хор - учащиеся 2-3 классов.
3. Средний хор - учащиеся 4-5 классов.
4. Старший хор учащиеся 6-8 классов.
5. Группа детей, имеющих слаборазвитый музыкальный слух.
В течение учебного года планируются:
1. Отчетный концерт хоровых коллективов, вокальных ансамблей и
солистов (первое полугодие - декабрь, второе полугодие - апрель-май).
2. Участие в городских и областных конкурсах ДМШ и ДШИ.
3. Участие в смотрах художественной самодеятельности и других
мероприятиях общеобразовательных школ Советского района города
Тамбова.
4. Участие в концертах и общешкольных мероприятиях «ДМШ №3».
2.Учет успеваемости учащихся
В конце каждой четвери индивидуально и по группам проводится
проверка знаний хоровых партий, вокально-технических навыков и
художественно-исполнительских элементов.
В конце каждого полугодия проходят зачеты хоровых коллективов,
вокальных ансамблей и солистов.
В конце учебного года проводятся зачеты для подготовительных групп
детей и групп, имеющих слаборазвитых слух, а также классов не
участвовавших в отчетных концертах.
Выпускной экзамен проводится в 8-м классе в конце учебного года.
При оценивании детей необходимо учитывать не только трудолюбие,
старательность, посещаемость, результативность на занятиях, но и участие
детей в концертах хоровых коллективов, вокальных ансамблей и в качестве
солистов.
З.Требования к уровню содержания дисциплины
За учебный год в каждом хоровом коллективе осваивается следующее
количество произведений:
- подготовительная группа - 10-12 произведений;
- младший хор 2-3 классов - 8-10 произведений;
- средний хор 4-5 классов - 6-8 произведений;
- старший хор 6-8 классов - 6-8 произведений;
- группа детей, имеющих слаборазвитый слух произведений.
4-5 попевок и 4-6
В программу отчетных концертов и вокально-хоровых зачетов должны
включаться следующие произведения:
1. Произведения русских или зарубежных композиторов-классиков.
2. Народные песни.
3. Произведения современных композиторов.
4. Духовная музыка.
Одно из произведений должно быть исполнено а сарре11а. Желательно в
первом полугодии разучивать классические произведения, а во втором духовную музыку и наоборот.
4.Требования к зачетам и выпускным экзаменам хоровых
коллективов
Первый класс
1. Певческая установка:
- правильная посадка,
-положение корпуса,
-положение рта.
2. Певческое дыхание:
-различные упражнения для постановки дыхания,
- задержка дыхания перед началом пения.
3. Звукообразование и звуковедение:
-работа над гласными «у», «о», «а», «э», «ы»,
-работа над резонаторами.
4. Артикуляция и дикция:
- работа над артикуляционным аппаратом, используя различные
упражнения,
-работа над согласными «б и п», «в и ф», «г и к», «д и т», «ж и ш», «з и
с».
5. Ансамбль и строй:
-выработка унисона,
- выработка ритмического ансамбля в простейших ритмах,
-развитие диапазона от б3 до ч5,
-исполнение попевок с сопровождением и а сарре11а,
-исполнение одноголосных песен с аккомпанементом.
6. Работа над формированием исполнительских навыков:
-звуковедение поп 1еда!о и 1еда!о,
-соблюдение динамической ровности в пении про произнесении текста,
-динамика т ? и т р ,
- работа над тембром.
Второй класс
1. Закрепление навыков, полученных в первом классе.
2. Дыхание:
-смена дыхания в процессе пения - одновременное и разновременное,
-короткое и активное дыхание в быстром и умеренном темпах,
- медленное дыхание.
3. Звукообразование и звуковедение:
- мягкая и твердая атака звука,
- работа над гласными «у», «о», «а», «э», «ы», «и», «я»,
- формирование гласных в разных регистрах.
4. Артикуляция и дикция:
- роль гласных и согласных букв в пении,
-пение на слоги
5. Ансамбль и строй:
- понятия ритмического, динамического, тембрового, темпового,
общего (хорового) и частного (по партиям) ансамблей,
- свободное, нефорсированное звучание,
- работа над навыками а сарре11а в одноголосии,
- выработка чистого унисона с аккомпанементом,
- развитие навыков духголосного пения.
6. Работа над формированием исполнительских навыков:
- динамика ^ и р,
- звуковедение поп 1еда!о, 1еда!о и 81асса1о,
- работа над тембром,
- диапазон б6-б7-ч8.
Третий класс
1. Закрепление навыков, полученных в 1-2 классах.
2. Дыхание:
- медленное, спокойное, но активное,
- короткое и активное в быстром темпе,
- навыки цепного дыхания.
3. Звукообразование и звуковедение:
- продолжение работы над гласными «у и ю», «о и ё», «а и я», «э и е»,
«и и ы»,
- работа над резонаторами в звуковедении поп 1еда!о, 1еда!о и 81асса1о,
- продолжение работы в звуковедении над твердой и мягкой атакой.
4. Артикуляция и дикция:
- взаимоотношение гласных и согласных в пении,
- отнесение внутри слова согласной к последующему слогу.
5. Ансамбль и строй:
- чистое интонирование упражнений и песен в различных ладах,
- чистое интонирование интервальных последовательностей,
- чистое интонирование интервалов - секунд, терций и квинт,
- пение двухголосных песен с аккомпанементом,
- закрепление навыков исполнения а сарре11а в унисон,
- пение а сарре11а с эпизодическим двухголосием,
- усложненный ритмический ансамбль,
- работа над тембровым, темповым и динамическим ансамблем,
- диапазон от «ля» малой октавы до «ре» второй октавы.
Четвертый класс
1. Закрепление навыков, полученных в 1-2-3 классах.
2. Дыхание:
- исполнение люфтпауз,
- работа над цепным дыханием.
3.Звукообразование и звуковедение:
- работа над головным и грудным резонаторами,
- в звуковедении работа над 81асса1о.
1. Артикуляция и дикция:
- развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата,
- пение на разные слоги.
5. Ансамбль и строй:
- чистое
интонирование
интервальных
последовательностей,
упражнений в кварту, квинту, сексту, терцию, секунду,
- двухголосное пение с аккомпанементом и а сарре11а,
чистое
интонирование
аккомпанементе,
одноголосия
при
усложненном
- работа над горизонтальным строем (мелодическим) и вертикальным
строем ( гармоническим),
- ритмический ансамбль: синкопа, распевы.
6. Работа над формированием исполнительских навыков:
- воспитание понимания навыков дирижерского жеста,
- подвижная динамика, сгевсепёо и ё т т и е п ё о .
Пятый класс
1. Закрепление навыков, полученных в предыдущих классах.
2. Дыхание:
- исполнение люфтпауз, цезур,
- совершенствование навыков цепного дыхания,
- выработка активного выдоха и снятия на окончаниях гласных и
согласных звуков.
3.Звукообразование и звуковедение:
- работа над головным и грудным резонаторами,
- округление всех гласных звуков,
- в звуковедении работа над поп 1еда!о, 1еда!о, 81асса1о и тагсайо.
2. Артикуляция и дикция:
- работа над активностью артикуляционного аппарата,
- выработка навыка активного и четкого произношения согласных,
- работа над активностью губ и языка в произношении согласных.
5. Ансамбль и строй:
- устойчивое двухголосие
сопровождением,
и
эпизодически
трезголосие
с
- двухголосное пение а сарре11а,
- пение одноголосных произведений со сложным аккомпанементом,
- работа над ритмическим ансамблем в конрастных темпах,
- устойчивое интонирование двухголосного пения при сложном
аккомпанементе.
6. Работа над формированием исполнительских навыков:
- нюансы:р, Г, т р , тГ, сгезсепёо, ё т т и е п д о , 8^, 8р,
- акценты /\ > тенуто (выдержено),
- анализ словесного текста и его содержания,
- чтение нотного текста по партиям.
Старший хор 6-7-8 классов
1. Закрепление навыков, полученных в предыдущих классах.
2. Дыхание:
- все виды дыхания6 одновременное, разновременное, цепное,,
- вдох в темпе, динамике и характере произведения,
- активный выдох на окончаниях гласных и согласных звуков.
3.Звукообразование и звуковедение:
- работа над гласными в разных регистрах,
- округление всех гласных звуков,
- в звуковедении статичная и подвижная динамика: р, рр, й, йГ, т р , тй,
сгевсепёо, ё т т и е п ё о ,
- в звуковедении задержка дыхания на поп 1еда!о, 1еда!о, 81асса1о,
- пение поп 1еда!о, 1еда!о, 81асса1о, тагсайо, акцентами и 1епи1о.
3. Артикуляция и дикция:
- развитие свободы и подвижности артикуляционного аппарата,
- работа над навыком активного и четкого произношения согласных,
-развитие дикционных навыков в быстрых и медленных темпах.
- сохранение дикционной активности при нюансах р и рр, й и йй
5. Ансамбль и строй:
-работа над горизонтальным и вертикальным строем: выравнивание
интервалов, трезвучий, секстаккордов и квартсекстаккордов, пение
аккордовых последовательностей,
- устойчивое трехголосное пение с аккомпанементом и а сарре11а,
- пение одноголосных произведений со сложным аккомпанементом,
- продолжение работы над ансамблем внутри партий, между партиями
и в хоре в целом.
6. Работа над формированием исполнительских навыков:
- анализ поэтического текста и содержания произведения,
-разбор тонального плана, ладовой структуры и гармонической канвы
произведения.
5. Примерный репертуар для хоровых коллективов
Подготовительная группа хора
Песни композиторов-классиков
1.Калинников В. «Киска»
2. Аренский А. «Там вдали за рекой»
3. Моцарт В. «Колыбельная»
4. Кюи Ц. «Мыльные пузырики»
Народные песни
1. Башкирская народная песня «На лодочке»
2. Греческая детская песня обр. Каргановой Л. «Родина»
3. Латышская народная песня «Ай, я жу-жу»
4. Французская народная песня « пастушья песня»
5. Русская народная песня «Как под наши ворота»
6. Чешская народная песня «Танец»
Песни современных композиторов
1. Абрамов А. «Начинаем мы считать», «Волшебная песенка»
2. Анисимова Г. «Веселый колокольчик»
3. Дремлюга Н. «Песня о школе»
4. Елисеева-Шмидт Э. «Ежик»
5. Красев М. «Падают листья», «Рыбка»
6. Крылатов Е. «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка»
7. Лёвина З. «Куры»
8. Парцхаладзе М. «Дудочка»
9. Струве Г. «Грустная песенка», «Мы сидим за партами впервые»,
«Переменка»
10. Филиппенко А. «Вот какие чудеса», «Березонька»
Младший хор 2-3 классов
Песни композиторов-классиков
1. Аренский А. «Спи, дитя мое, усни», «Расскажи мотылек»
2. Бах И.С. «За рекою старый дом»
3. Гайдн Й. «Старый добрый клавесин»
4. Моцарт В. «Детские игры»
5. Рахманинов С. «Островок»
6. Чайковский П. «Детская песенка»
Народные песни
1. РНП «Земелюшка-чернозем»
2. РНП «Уж мы шили ковер»
3. РНП «Перед весной»
4. РНП обр. Елисеевой-Шмидт Э. «Зайка»
5. РНП «Я капустицу полола»
6. РНП «Небылицы»
Песни современных композиторов
1. Баневич С. «Мир»
2. Ветров В. «Тянитолкай»
3. Дубравин Я. «Добрый день»
4. Львов-Компанец Д. «Хорошо, что есть каникулы»
5. Мурычева М. «Разноцветная песенка»
6. Мурадели В. «Мир нужен всем»
7. Хачатурян А. «Мелодия»
8. Пономарева А. «Дождик»
9. Савельев Б. «Мир вам, люди»
Средний хор 4-5 классов
Песни композиторов-классиков
1.Бетховен Л. «Пастушья песенка»
2. Брамс И. «»Колыбельная»
3. Гречанинов А. «»Дон- дон»
4. Моцарт В. «Менуэт»
5. Ростейштейн М. «Про ежа», «Матушка весна»
6. Чайковский П. «Весна», «Неаполитанская песенка»
7. Шуберт Ф. «Музыкальный момент»
Народные песни
1. РНП «Со вьюном я хожу»
2. Английская народная песня «Спи малыш» обр. Локтева В.
3. РНП «Сад»
4. РНП «Комарочек» обр. Абрамского М.
5. РНП «Тетушка-деленка»
Песни современных композиторов
1. Дубравин Я. «Огромный дом», «Вальс»
2. Егорова О. «Дорожные правила»
3. Кадомцев И. «Песенка о солнышке, радуге и радости»
4. Марченко В. «Я учу английский»
5. Пахмутова А. «Песня о матери планете»
6. Чичков Ю. «Подснежники», «Эх, зима, зима»
Старший хор 6-7-8 классов
Песни композиторов-классиков
1. Бетховен Л. «Счастливый человек»
2. Гречанинов А. «Осень», «Призыв весны»
3. Векерлен Ж. «Приди поскорее весна»
4. Даргомыжский А. «Хор русалок» из оперы «Русалка»
5. Калинников В. «Сосны»
6. Моцарт В. «»Тоска по весне», хор из оперы «Волшебная флейта»
«Послушай, как звуки хрустально слышны»
7. Рахманинов С. «Славься»
8. Ушинский М. «Весной»
Народные песни
1. РНП «Во деревне то было в Ольховке»
2. РНП «Не летай соловей»
3. ГНП «Как во зеленом во саду»
4. РНП «Во сыром бору тропина» обр. Гречанинова А.
5. РНП «Посею лебеду на берегу» обр. Новикова А.
6. РНП «У нас завтра будет праздничек»
7. РНП «Пора, пора гостям со двора»
8. РНП «Перевоз Дуня держала»
9. РНП «Пойду ль я , выйдуль я да» обр. Тугаринова Ю.
Песни современных композиторов
1. Арутюнов А. «Полюс дружбы»
2. Егорова О. «Весна»
3. Минков М. «Спасибо, музыка» из к/ф «Мы из джаза»
4. Струве Г. «Дом под крышей голубой»
5. Тугаринов Ю «Вьюга» из сюиты «Проделки зимы»
6. Чичков Ю « Спасибо учителя»
б.Учебно-методическое обеспечение курса
1. Емельянов В.В. «Развитие голоса. Координация и тренировка». Санкт-Петербург 1996
2. Жданова Т.А. «Организация учебного процесса в детском хоре». МХШ «Радость» 2011
3. Забурдяева Е. «Посвящение К.Орфу». - Санкт-Петербург: Невская нота
2010
4. Никольская-Береговская К.Ф. «Русская вокально-хоровая школа от
древности до 21 века». - М: Владос 2003
5. Красильникова Г.Н. «Адаптация метода развития голоса к условиям
детского сада». - Рыбинск 1999
6. Огороднов Д.Е. «Музыкально-певческое воспитание
общеобразовательной школе». - Л: Музыка 1972
детей
в
7. Панасенко Г.С. «Вопросы истории и методики детского вокально­
хорового воспитания». - Тамбов 2000
8. Поплянова Е. «Игровые каноны на уроках музыки». - М: Владос 2003
9. Струве Г.А. «Хоровое сольфеджио». - Л: Музыка 1972
10.Цейтлин «По ступенькам знаний». - М: Музыка 1994