close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

Рабочая программа дополнительного образования Кружок

код для вставкиСкачать
ПРИНЯТО
протокол заседания
педагогического совета
МДОУ д/с № 41 «Одуванчик»
27.08.2012 № 1
УТВЕРЖДАЮ
заведующая МДОУ
д/с № 41 «Одуванчик»
________Лисименко Г.Ф.
«______»_________2012г.
Рабочая программа дополнительного образования
Кружок «УМЕЛЫЕ РУКИ»
на 2012 – 2015 учебный год
с детьми 4-7 ЛЕТ
МДОУ д/с № 41 «Одуванчик»
Воспитатель: Белова О.Б.
Клинский район
2012г.
Содержание
Пояснительная записка.
Учебно – тематический план.
Перспективно – тематический план.
Методическое обеспечение дополнительной образовательной
программы.
5. Работа с родителями.
6. Работа с педагогами.
7. Список используемой литературы.
1.
2.
3.
4.
Приложения к программе:
- Конспекты НОД
2
Пояснительная записка
«Истоки творческих способностей
и дарований детей на кончиках их пальцев.
От пальцев, образно говоря, идут тончайшие
ручейки, которые питают источник творческой мысли.
Другими словами: чем больше мастерства
в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого
человека. Именно в этот период устанавливается связь ребёнка с ведущими
сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит
приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается
любознательность, формируется интерес к творчеству. Работа с бумагой
позволяет детям удовлетворить свои познавательные интересы, обогатить
навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную
деятельность в процессе освоения программы. А также способствуют
развитию мелкой моторики рук, что имеет немаловажное влияние на
развитие речи детей. Мне самой нравиться работать с бумагой, создавать
различные поделки из бумаги. Поэтому я выбрала для детей самый
доступный и уникальный способ работы с бумагой. По опросам
родителей (анкетирование) стало понятно, что они тоже заинтересованы,
чтобы их дети занимались у меня в кружке и овладели навыками
работы с бумагой.
Актуальность: Бумага – доступный для ребенка и универсальный материал
– широко применяется не только в рисовании, аппликации, но и в
художественном конструировании. Особенно привлекает дошкольников
возможность самим создавать такие поделки из бумаги, которые затем будут
использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам,
подарены на день рождения или к празднику своим родителям,
воспитателям, друзьям. Данная программа предлагает решать обозначенную
проблему через освоение детьми приемов работы с бумагой.
Цель программы – развитие творческих способностей детей средствами
бумажной пластики и оригами.
3
Задачи:
1. Обучать техническим приемам и способам создания различных поделок из
бумаги.
2. Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитикосинтетическое восприятие создаваемого предмета, обобщенное
представление об однородных предметах и сходных способах их создания.
3. Создавать условия для развития творческой активности детей,
участвующих в кружковой деятельности, а также поэтапное освоение детьми
различных видов бумажной пластики и оригами.
4. Формировать умение оценивать создаваемые предметы, развивать
эмоциональную отзывчивость.
5. Воспитывать у детей интерес к бумажной пластике и оригами.
6. Развивать творческие способности дошкольников.
7. Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
8. Развивать навыки декоративного искусства.
9. Способствовать развитию мелкой мускулатуры рук, воображения и
фантазии.
Принципы реализации программы:
1. Наглядность: предполагает использование различных схем, карт,
образцов.
2. Последовательность: изучение познавательного материала
последовательно (от простого, к сложному).
3. Заинтересованность: изучаемый материал должен быть интересным,
увлекательным, это формирует желание у детей выполнять предполагаемую
работу.
4. Перспективно-тематическое планирование: предполагает подачу
изучаемого материала по блокам.
5. Личностно-ориентированный подход: предполагает соучастие и
взаимодействие педагога с детьми.
Отличительной особенностью программы «Умелые руки» является
развитие у детей творческого и исследовательского характера,
пространственных представлений, некоторых физических закономерностей,
познание свойств различных материалов, овладение разнообразными
способами практических действий, приобретение ручной умелости и
появление созидательного отношения к окружающему.
Настоящая рабочая программа описывает курс работы с детьми
дошкольного возраста 4— 7 лет и разработана на основе обязательного
минимума содержания по ручному труду для МДОУ с учетом обновления
содержания по программе «Творчество детей в работе с различными
материалами» Е.К. Брыкиной.
4
Режим проведения: один раз в неделю во второй половину дня.
Продолжительность НОД: 20 минут – средняя группа, 25 минут – старшая
группа, 30 минут – подготовительная группа. Общее количество НОД в год –
36.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
Дети должны иметь представление:
- о искусстве оригами;
- о разнообразии видов бумаги;
- о различных приёмах работы с бумагой.
Дети должны знать:
- основные базовые формы техники оригами;
- свойства бумаги.
Дети должны уметь:
- следовать устным инструкциям педагога;
- создавать различные изделия из разного вида бумаги;
- создавать коллективные композиции;
- выбирать бумагу для работы;
- дополнять поделку различными деталями;
- аккуратно работать с ножницами, клеем.
Средняя группа
•
Познакомятся с различными материалами и их свойствами.
•
Освоят навыки работы с ножницами и клеем.
•
Научатся некоторым приемам преобразования материалов.
•
Научатся видеть необычное в обычных предметах
•
Разовьют мелкую моторику рук.
Старшая группа
•
Овладеют различными приемами преобразования материалов.
•
Освоят обобщенные способы работы.
•
Разовьют познавательные, конструктивные способности.
•
Разовьют интерес к результату и качеству поделки.
Подготовительная группа
•
Разовьется поисковая деятельность.
•
Освоят умение анализировать поделку.
•
Сформируется положительное отношение к труду.
•
Разовьются конструктивные, познавательные, творческие и
художественные способности.
•
Подготовится рука к письму.
Мониторинг достижений детьми планируемых результатов проводится 2
раза в год: промежуточный – в сентябре, итоговый – в мае.
5
Формы подведения итогов
- Изготовление альбома детских работ.
- Проведение выставок детских работ
6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(средняя группа)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
РАЗДЕЛ
Вводное «Знакомство со свойствами бумаги»
Волшебные полоски
Рваная бумага
Мятая бумага
Оригами
Объёмная аппликация
Игры с бумагой
Итоговое. Викторина «Что, где, когда?»
Количество
НОД
1 (теоретическое)
4 (практическое)
3 (практическое)
2 (практическое)
10 (практическое)
10 (практическое)
5 (практическое)
1 (теоретическое)
7
ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Средняя группа
СЕНТЯБРЬ
МЕСЯЦ
НОМЕР НОД
ТЕМА
№ 1.
Знакомство со
свойствами бумаги»
№ 2.
«Красивый осенний
букет»
(волшебные
полоски)
№ 3.
«Волшебное
превращение
бумажного
квадрата»
(рваная бумага)
№ 4.
«Осеннее дерево»
(рваная бумага)
ОКТЯБРЬ
№ 5.
«Черепаха»
(рваная бумага)
№ 6.
«Петушок с
цыплятами»
(волшебные
полоски)
№ 7.
«Барашек»
(мятая бумага)
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Познакомить детей со свойствами
бумаги, разнообразием её видов,
показать способы обрывания,
вспомнить приёмы склеивания,
вырезания. Научить правильно
выбирать бумагу для изготовления
работ. Вспомнить основные базовые
формы оригами.
Учить детей создавать
разнообразные цветы из отдельных
деталей. Закрепить работу с
ножницами, клеем. Учить подбирать
красивое цветосочетание.
Учить детей следовать инструкции
педагога. Развивать фантазию и
конструктивное воображение.
Упражнять в речевом дыхании.
Учить создавать образ дерева из
кусочков бумаги. Добиваться
выразительного образа. Продолжать
учить детей подбирать цвет бумаги.
Учить детей вырезать заготовку по
шаблону, аккуратно работать
ножницами, клеем. Продолжать
учить дополнять готовую работу
необходимыми деталями.
Учить детей создавать из полосок
разной длинны различных птиц.
Закрепить с детьми домашних птиц,
работу с ножницами, клеем.
Продолжать учить детей создавать
поделку из салфеток, мять салфетку
руками, скатывать её в шарики.
Закреплять умение дополнять
поделку необходимыми деталями.
Количество
часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
8
№ 8.
«Что такое
оригами?»
№ 9.
«Основные базовые
формы оригами»
НОЯБРЬ
№ 10.
«Улетают птицы»
(оригами)
№ 11.
«Пароход»
(оригами)
ДЕКАБРЬ
№ 12.
«Лиса и заяц»
Коллективная
работа
(оригами)
Вспомнить с детьми понятие
«оригами», основные приемы
техники «оригами». Научить
правильно выбирать бумагу для
изготовления поделок в стиле
«оригами»
Вспомнить с детьми основные
базовые формы техники «оригами».
Учить складывать из квадрата
формы «блинчик», «водяная
бабочка», «треугольник».
Учить детей создавать поделку в
стиле оригами, из базовой формы
«треугольник», дополнять образ
необходимыми деталями.
Воспитывать умение подбирать
бумагу нужного цвета.
Вспомнить с детьми базовую форму
«блинчик». Учить создавать поделку
из этой формы. Закреплять умение
детей делать аккуратные сгибы и
дополнять работу мелкими деталями.
Продолжать учить детей создавать
образы из базовой формы
«треугольник». Учить дополнять
поделку необходимыми деталями,
объединять их в одну работу. Учить
дружно работать в коллективе.
№ 13.
«Дед мороз»
(оригами)
Закреплять умение детей делать
фигурки, используя схему.
Совершенствовать навыки работы с
ножницами. Воспитывать
самостоятельность.
№ 14.
«Снеговик»
(оригами)
Познакомить детей с базовой
формой «бабочка». Учить создавать
поделки, дополняя образ деталями,
делая её более выразительным.
№ 15.
«Домашние
любимцы – кошка,
собака»
(оригами)
Продолжать учить детей складывать
поделки из базовой формы
«треугольник», для большей
выразительности дополнять образ
необходимыми деталями.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
9
№ 16.
«Веточка ели»
(оригами)
№ 17.
«Разные уточки
плавают в пруду»
(оригами)
ЯНВАРЬ
№ 18.
«Снежинки»
№ 19.
«Зимний вечер»
(объёмная
аппликация)
ФЕВРАЛЬ
№ 20.
«Дома на нашей
улице»
(игры с бумагой)
№ 21.
«Ватный пудель»
(объёмная
аппликация)
№ 22.
«Поздравительная
открытка для
папы»
(объёмная
аппликация)
№ 23.
«Страна игрушек»
(игры с бумагой)
№ 24.
«Герои любимых
сказок»
коллективная
работа
(игры с бумагой)
Учить детей создавать изображение
ели используя пооперационную
карту и схему. Развивать мелкую
моторику рук. Продолжать
знакомить с историей искусства
оригами.
Продолжать учить детей создавать
различные поделки в технике
оригами. Закреплять умение детей
чётко проводить линии сгиба.
Продолжать учить детей делать
поделки из полосок бумаги.
Закреплять навыки работы с
ножницами, бумагой, клеем.
Развивать инициативу и творчество.
Продолжать учить детей создавать
картину из бумаги. Закрепить
навыки вырезания, используя
приёмы обрывания. Учить создавать
коллективную работу. Развивать
творчество детей.
Учить детей аккуратно обклеивать
коробку, дополняя её необходимыми
деталями, создавая дома различного
назначения.
Учить детей работать с ватой,
скатывать её в комочки между
ладонями, делать объёмные фигурки.
Развивать глазомер, мелкую
моторику рук.
Учить конструировать изображение
открытки, используя технику
сминания бумаги. Совершенствовать
навыки работы с ножницами,
бумагой, клеем. Воспитывать
чувство уважения к защитникам
Родины.
Учить детей создавать игрушки на
основе конус. Учить доводить работу
до конца, дополнять необходимыми
деталями. Развивать воображение
детей.
Закрепить умение детей создавать
различных героев сказки на основе
конуса. Развивать творчество детей.
Учить дружно работать в
коллективе.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
10
МАРТ
АПРЕЛЬ
№ 25.
«Цветы для мамы»
(объёмная
аппликация)
Закрепить умение детей скатывать
салфетку между ладонями в
маленькие комочки, и создавать из
них образ цветущей сирени.
Воспитывать уважение к маме.
№ 26.
«Голубь мира»
(игры с бумагой)
Учить детей создавать открытку из
картона, работу с трафаретом.
Закрепить умение аккуратно
работать с ножницами, клеем.
Познакомить детей с новым
способом изготовления цветов в
стиле бумагопластика. Продолжать
учить детей работать в коллективе.
№ 27.
«Панно
Хризантемы»
коллективная
работа
(объёмная
аппликация)
№ 28.
«Верба»
(объёмная
аппликация)
1 час
1 час
1 час
Закрепить умение детей сминать
бумагу в маленькие комочки,
знакомить с явлениями живой и
неживой природой ранней весной.
Развивать воображение.
1 час
№ 29.
«Солнышко»
(игры с бумагой)
Закрепить умение детей работать с
трафаретом. Учить продевать нитку
в дырочку, создавая образ лучей
солнца. Развивать мышление,
сообразительность.
1 час
№ 30.
«Божья коровка»
(объёмная
аппликация)
Учить детей создавать насекомое из
бумаги, дополняя образ
необходимыми деталями.
Воспитывать любовь ко всему
живому.
1 час
№ 31.
«Бабочка»
(объёмная
аппликация)
Закрепить умение детей делать из
бумаги небольших насекомых, учить
складывать бумагу гармошкой,
умение работать с ножницами,
клеем. Дополнять образ
необходимыми деталями.
Закрепить умение детей делать
цветы из бумаги различным
способом, создавая композицию.
Учить работать в коллективе.
№ 32.
«Букет цветов с
бабочкой»
коллективная
работа
(объёмная
аппликация)
1 час
1 час
11
МАЙ
№ 33.
«Цыплёнок»
(мятая бумага)
№ 34.
«Яблони в цвету»
(объёмная
аппликация)
№ 35.
«Ромашки в
корзине»
(волшебные
полоски)
№ 36.
Викторина «Что?
Где? Когда?
Закрепить умение детей мять
большой кусок бумаги, создавая из
него образ птицы (цыплёнка),
умение дополнять образ
необходимыми деталями.
Закрепить умение детей вырезать
симметричные формы из бумаги.
Развивать глазомер. Закрепить
работу с ножницами, клеем.
Закрепить умение детей вырезать
круги, складывать бумагу
гармошкой и разрезать её на
полоски по линии сгиба, создавать
объёмное изображение лепестков.
Развивать воображение.
Закрепить и уточнить знания детей
об изготовлении поделок в стиле
оригами и бумагопластики.
Повышать интерес детей к работе с
бумагой через игру. Развивать
мышление, сообразительность.
1 час
1 час
1 час
1 час
12
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
(старшая группа)
№
РАЗДЕЛ
п/п
1. Вводное. «Волшебные свойства бумаги»
Количество
НОД
1 (теоретическое)
2.
Мозаика из бумаги
4 (практическое)
3.
Объёмная аппликация
4 (практическое)
4.
Обрывная аппликация
4 (практическое)
5.
Аппликация из салфеток
3 (практическое)
6.
Аппликация из ваты и бумаги
4 (практическое)
7.
Аппликация из петелек
3 (практическое)
8.
Мятая бумага
3 (практическое)
9.
Поделки из цилиндров
3 (практическое)
10. Аппликация в технике обрыва
4 (практическое)
11. Оригами
4 (практическое)
13
ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Старшая группа
МЕСЯЦ
НОМЕР НОД
ТЕМА
№1
«Волшебные
свойства бумаги»
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Количество
часов
Вспомнить с детьми свойства бумаги,
её виды, ее применения для
конкретной поделки.
1 час
№2
СЕНТЯБРЬ
«Георгины»
(мозаика из бумаги)
№ 3.
«Лес, точно терем
расписной»
(мозаика из бумаги)
Продолжать учить детей создавать
образ леса из кусочков бумаги,
добиваться выразительного образа,
учить подбирать цвет бумаги
№ 4.
«Три медведя»
(мозаика из бумаги)
Продолжать учить детей создавать
образ медведя из кусочков бумаги.
Учить работать аккуратно,
развивать фантазию, воображение.
№ 5.
«Львёнок»
(мозаика из бумаги)
Продолжать учить детей создавать
образ животного из кусочков бумаги.
Учить аккуратно работать клеем,
развивать фантазию, воображение.
Познакомить детей с понятие
объёмная аппликация. Учить
изготавливать поделки в технике
объёмная аппликация. Закрепит
навыки работы с ножницами, клеем.
№ 6.
«Осенний букет»
(объёмная
аппликация)
ОКТЯБРЬ
Познакомить детей с новым
способом создания поделок из
кусочков бумаги, добиваться
выразительного образа, формировать
умение работать в коллективе, учить
подбирать цвет бумаги
№ 7.
«Дары осени»
овощи
(объёмная
аппликация)
Продолжать учить детей делать
поделки в технике объёмная
аппликация, создавая различные
овощи. Воспитывать аккуратность.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
14
№ 8. «Осеннее
дерево»
(объёмная
аппликация)
№ 9.
«Лиса и заяц»
(обрывная
аппликация)
ДЕКАБРЬ
НОЯБРЬ
№ 10.
«Божья коровка»
(обрывная
аппликация)
Продолжать учить детей делать
поделки в технике объёмная
аппликация, создавая образ дерева.
Учить аккуратно работать
ножницами, клеем.
Продолжать учить детей создавать
поделки в технике обрывной
аппликации, создавать образы зверей,
дополняя их необходимыми
деталями. подбирать цвета, делающие
поделку более выразительной, уметь
работать в паре.
Продолжать учить детей работать в
технике обрывной аппликации.
Учить аккуратно работать с
ножницами клеем.
№ 11.
«Осеннее дерево»
(обрывная
аппликация)
№ 12.
«Лисичка со
скалочкой»
(обрывная
аппликация)
Продолжать учить детей создавать
поделку в технике обрывной
аппликации. Воспитывать
самостоятельность, творчество.
Продолжать учить детей создавать
образ животного в технике обрывной
аппликации. Воспитывать
самостоятельность. Учить детей
дополнять образ необходимыми
деталями.
№ 13.
«Барашек»
(аппликация из
салфеток)
Познакомить детей с новым
способом составление изображения
из салфеток. Учить работать
аккуратно.
№ 14.
«Моя любимая
собачка»
(аппликация из
салфеток)
Продолжать учить детей создавать
изображение из салфеток, дополняя
необходимыми деталями. Учить
аккуратно работать с клеем.
№ 15.
«Котята и щенята»
(аппликация из
салфеток)
Закрепить умение детей создовать
образы домашних животных из
салфеток. Развивать фантазию,
творчество.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
15
№ 16.
«Дед Мороз»
(аппликация из
бумаги, ваты)
ФЕВРАЛЬ
ЯНВАРЬ
№ 17.
«Хоровод
снеговиков»
(аппликация из
бумаги, ваты)
№ 18.
«Зимний вечер»
(аппликация из
бумаги, ваты)
Познакомить детей с новым видом
аппликации. Учить дополнять образ
необходимыми деталями. Закрепить
умение аккуратно работать
ножницами, клеем.
Учить детей наклеивать вату, точно
повторяя форму образа уметь
самостоятельно подбирать элементы
для украшения располагать элементы
композиции на большом листе бумаги
Развивать воображение и творчество
1 час
1 час
№ 19.
«Зайка беленький»
(аппликация из
бумаги, ваты)
Продолжать учить детей работать с
бумагой и ватой. Дополнять поделку
необходимыми деталями (снег на
крыше, деревьях). Развивать
фантазию.
Продолжать учить детей создавать
поделку из ваты передавая образ
зайчика. Закрепить умение
аккуратно работать клеем.
№ 20.
«Ёлочка»
(аппликация из
петелек)
Познакомить детей с новым видом
аппликации – петелька из бумаги.
Учить создавать образ ёлочки.
Воспитывать аккуратность.
№ 21.
«Лебедь»
(аппликация из
петелек)
Продолжать учить детей создавать
образ лебедя из петелек бумаги,
учить дополнять поделку
необходимыми деталями. Закрепить
умение аккуратно работать
ножницами, клеем.
№ 22.
«Поздравительная
открытка для
папы»
(аппликация из
петелек)
№ 23.
«В гостях у мамыкошки»
(мятая бумага)
Учить детей делать поздравительную
открытку в подарок папе. Закрепить
умение создавать изображение из
петелек. Воспитывать
патриотические чувства.
1 час
Продолжать учить детей создавать
изображение кошки из мятой
бумаги, дополняя поделку
необходимыми деталями. Закрепить
умение аккуратно работать с клеем.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
16
МАРТ
№ 24.
«Что за чудо эти
звери»
(мятая бумага)
Продолжать учить детей создавать
образ зверей из мятой бумаги.
Учить проявлять фантазию.
№ 25.
«Подарок маме»
(мятая бумага)
Учить детей делать открытку в
подарок маме, создавая образ цветов
из мятой бумаги. Воспитывать
любовь к семье.
Познакомить детей с новым
способом составление поделки –
цилиндр. Учить детей дополнять
поделку необходимыми деталями.
Продолжать учить детей создавать
поделку из цилиндра. Воспитывать
аккуратность, развивать творчество.
№ 26.
«Чебурашка»
(поделка из
цилиндра)
№ 27.
«Попугай – Кеша»
(поделка из
цилиндра)
№ 28.
«Зайчик серенький»
(поделка из
цилиндра)
Продолжать учить детей создавать
поделку – зайчика из цилиндра.
Закрепить умение аккуратно
работать ножницами, клеем.
№ 29.
«Грачи прилетели»
Учить детей создавать образ в
технике обрывной аппликации,
добиваться в своей работе
выразительного образа, уметь
творчески подходить к заданию;
АПРЕЛЬ
(аппликация в
технике обрыва)
№ 30.
«Мать и мачеха»
(аппликация в
технике обрыва)
№ 31.
Бабочки»
(аппликация в
технике обрыва)
№ 32.
«Весеннее дерево»
(аппликация в
технике обрыва)
Продолжать учить детей создавать
образ цветка в технике обрывной
аппликации. Закрепить название
лекарственных растений.
Воспитывать аккуратность.
Продолжать учить детей создавать
образ бабочки в технике обрыва.
Закрепить умение аккуратно
работать ножницами, клеем.
Продолжать учить детей создавать
образ дерева в технике обрыва.
Воспитывать любовь к природе.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
17
№ 33.
Что такое
«оригами»
МАЙ
№ 34.
«Весенний
букет»
(оригами)
№ 35.
«Забавные
зверушки»
(оригами)
№ 36.
«Наше творчество»
Вспомнить с детьми понятие
«оригами», основные приемы
техники «оригами». Научить
правильно выбирать бумагу для
изготовления поделок в стиле
«оригами»
Продолжать учить детей
изготавливать цветы в технике
оригами; помочь каждому ребёнку
добиться желаемого результата;
развивать творческое воображение,
фантазию; развивать глазомер,
мелкую моторику пальцев рук.
Продолжать учить детей мастерить
поделки в технике оригами, используя
пооперационные карты; познакомить
с одним из способов соединения
деталей – склеиванием, воспитывать
самостоятельность, аккуратность.
Выставка детских работ.
Оформление альбома.
1 час
1 час
1 час
1 час
18
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
(подготовительная подгруппа)
№
РАЗДЕЛ
п/п
1.
Вводное «Что такое оригами»
2.
Оригами
Количество
НОД
1 (теоретическое)
34 (практическое)
1 (практическое)
3.
Итоговое. Оформление альбома
19
ПЕРСПЕКТИВНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Подготовительная группа
МЕСЯЦ
НОМЕР НОД
ТЕМА
№1
Что такое
«оригами»
СЕНТЯБРЬ
№2
Превращения
квадратика
№3
«Дом»
№4
ОКТЯБ
РЬ
«Для чего нужна
дверь?»
№ 5 «Гриб»
ПРОГРАМНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Вспомнить
с детей об искусстве
оригами. Показать разнообразие видов
бумаги, ее свойств (разного цвета,
тонкая,
толстая,
гладкая,
шероховатая, легко рвется, мнется).
Закрепить основные геометрические
понятия,
свойства
квадрата,
определить нахождение углов, сторон.
Учить складывать прямоугольный
лист бумаги по диагонали, отрезать
лишнюю часть, получая квадрат.
Знакомство с основными элементами
складывания в технике «оригами»:
складывание квадрата пополам, по
диагонали, найти центр квадрата,
складывая его по диагонали и
пополам, загнуть край листа к
середине, определив ее путем сгибания
квадрата пополам, по диагонали,
загнуть углы квадрата к центру.
Развивать творческое воображение и
фантазию.
Количество
часов
1 час
1 час
Знакомство с
основной
базовой
формой
«книжка».
Повторить
основные элементы складывания.
Учить точному совмещению углов и
сторон в процессе складывания,
тщательно проглаживать линии сгиба.
Превращение квадратика в дом.
1 час
Познакомить с базовой формой
«дверь».
Отработка
основного
элемента складывания – загнуть край
листа к середине, определив ее путем
сгибания
квадрата
пополам,
Складывания домика (занятие № 3),
складывание двери, приклеивание
двери на домик.
1 час
Закрепление базовой формы «дверь»,
основных элементов складывания.
Складывание поделки «Гриб» на
основе базовой формы «дверь».
1 час
20
№6
«В осеннем лесу»
(коллективное
панно)
№7
«Кот»
№8
«Стакан»
№9
«Собачья семейка»
Показать, как
можно изготовить
деревья с кронами различной формы,
используя
основные
элементы
складывания (загнуть край листа к
середине, определив ее путем сгибания
квадрата по диагонали, загнуть углы
квадрата к центру) и базовую форму
«дверь»
(ствол).
Изготовление
коллективного
панно.
Учить
размещать свою поделку, не мешая
остальным, найдя соответствующее
место.
Познакомить с базовой формой
«треугольник». Рассказать о другом
названии – «косынка». Складывание
мордочки кота на основе базовой
формы
«треугольник».
Учить
находить острый угол, перегибать
треугольник пополам, опускать острые
углы вниз «Оживление» поделки –
приклеивание глаз, носа, рта.
Отработка
складывания базовой
формы «треугольник». Беседа о посуде
и
ее
назначении.
Складывание
поделки «Стакан» на основе базовой
формы «треугольник».
Самостоятельное
изготовление
базовой
формы
«треугольник».
Складывание мамы-собаки по показу
воспитателя.
Самостоятельное
изготовление щенка из квадрата
меньшего размера. Дорисовывание
мордочек
собаки
и
щенка
фломастерами (глаза, нос и т.д.)
1 час
1 час
1 час
1 час
НОЯБРЬ
№ 10
«Муха»
Базовая
форма
«треугольник».
Складывание поделки «Муха».
№ 11
«Старое дерево»
Познакомить с базовой формой
«воздушный змей» (другое название
«мороженое»).
Используя
новую
базовую форму, учить изготавливать
детали дерева, соединять их в
определенной
последовательности,
используя аппликацию.
1 час
1 час
21
№ 12
«Ветка рябины»
№ 13
«Лисичкасестричка»
№ 14
ДЕКАБРЬ
«Домики для лисы и
зайца»
Отработка
складывания
базовой
формы «воздушный змей». Учить
составлять композицию из сложенных
деталей, соединяя их в определенной
последовательности
и
используя
аппликацию.
Самостоятельное
изготовление
базовой формы «воздушны змей»
Изготовление
фигурки
лисы,
используя базовую форму «воздушный
змей». Дорисовать мордочку: глаза,
нос.
Учить определять точку пересечения
линий.
Изготовление
домиков
различного
размера,
используя
основные элементы складывания:
складывание квадрата по диагонали,
найти центр квадрата, складывая его
по диагонали, загнуть угол квадрата к
центру. Дополнение деталями (окна,
двери), используя аппликацию.
1 час
1 час
1 час
№ 15
«Царевна-ёлочка»
Закреплять умение самостоятельно
складывать
базовую
форму
«воздушный
змей»,
готовить
несколько заготовок из квадратов
разного размера, соединять детали в
единое
целое
в
определенной
последовательности.
Украшение
ёлочки.
1 час
№ 16
ЯНВАРЬ
«Дед Мороз»
№ 17
«Снеговик»
Учить складывать квадратный лист
бумаги новым способом, следуя
словесным указаниям воспитателя,
соединять детали в единое целое.
Дополнить деталями (глаза, нос, рот),
придавая выразительность.
1 час
Закреплять
умение
готовить
несколько
заготовок,
используя
основные элементы складывания,
продолжать учить определять точку
пересечения
намеченных
линий.
Учить соединять заготовки в единое
целое
и
добавлять
деталями,
изготовленными в технике оригами
(ведро, нос)
1 час
22
№ 18
«Снегирь»
№ 19
«Гномик»
№ 20.
«Ветка рябины»
№ 21
«Корона»
Учить складывать из квадратного
листа фигуру снегиря. Закреплять
навыки
складывания
бумажного
квадрата в разных направлениях,
совмещая стороны и углы и хорошо
проглаживая сгибы.
Учить детей изготавливать фигуру
гномика, состоящую из 2 заготовок
(голова, туловище). Закреплять знание
базовой формы «воздушный змей» и
умение изготовить ее самостоятельно.
Закреплять
навыки
складывания
квадратного
листа
в
разном
направлении, проглаживая сгибы.
1 час
Учить детей самостоятельно «читать»
пооперационную карту; закрепить
умение мастерить поделки из базовой
формы «стрела»; воспитывать умение
работать в коллективе; вызывать
чувство радости от проделанной
работы, которой смогут любоваться
другие люди.
Познакомить с базовой формой
«блин». Используя новую базовую
форму, учить изготавливать корону.
1 час
Отработка
складывания
базовой
формы «блин». Учить складывать стул
из
квадратного
листа
бумаги,
используя базовую форму «блин».
1 час
ФЕВРАЛЬ
№ 23
«Поздравительная
открытка к 23
февраля»
№ 24
«Кораблики в море»
(коллективная
композиция)
1 час
1 час
№ 22
«Стул»
1 час
Учить складывать парусник из 2
квадратов, соединяя их между собой с
помощью клея. Продолжать учить
составлять
композицию
на
½
альбомного
листа,
аккуратно
наклеивая детали.
Закрепление знания базовой формы
«блин»,
умение
складывать
ее
самостоятельно. Используя знакомую
базовую форму, учить изготавливать
двухтрубный кораблик. Изготовление
коллективной
композиции.
Продолжать учить размещать свою
фигурку на общем полотне.
1 час
23
№ 25
«Мамин праздник»
(поздравительная
открытка к 8 Марта)
№ 26
МАРТ
«Весна красна»
№ 27
«Серая шейка»
№ 28
«Жар птица»
№ 29
АПРЕЛЬ
«Ракета»
№ 30
«Шаттл»
№ 31
Панно «Цветочный
луг»
Учить складывать бумагу разными
способами, из знакомой базовой формы
«воздушный
змей»
складывать
лепестки цветка, соединять детали,
накладывая одну на другую, совмещая
вершины углов и стороны деталей.
Оформить праздничную открытку,
наклеив сложенный из бумаги цветок.
Учить составлять солнце из 8
заготовок, сложенных из знакомой
базовой формы «воздушный змей».
Продолжать
учить
совмещать
вершины углов и стороны деталей.
Придать выразительность, используя
аппликацию.
Учить складывать утку, используя
базовую форму «воздушный змей».
Дорисовать глаза и клюв.
Складывание утки с небольшими
изменениями. Превращение утки в
жар-птицу,
приклеив
красивые
перышки,
изготовленные
из
4
разноцветных квадратов, используя
хорошо знакомую базовую форму.
Учить
складывать
заготовки,
используя разные, знакомые детям,
базовые формы. Продолжать учить
соединять детали, накладывая друг на
друга, совмещая углы и стороны.
Познакомить со специальным видом
транспорта – космическим самолетомчелноком.
Учить
складывать
прямоугольный лист бумаги в разных
направлениях, придавая ему нужную
форму.
Учить
детей
делать
заготовки,
используя разные базовые формы,
соединять детали, вставляя бутон в
чашечку;
соединив
два
бутона,
получать модель распустившегося
цветка, создавать общую композицию.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
24
№ 32.
«Бабочка и
лягушка»
Закрепить умение детей узнавать
геометрические фигуры; получать из
квадрата прямоугольники,
треугольники и квадраты меньшего
размера; познакомить с изготовлением
простейших поделок в технике
оригами путём складывания квадрата
по диагонали (базовая форма –
«треугольник»); упражнять в
свободном выборе цвета бумаги при
изготовлении бабочки; обучать
приёмам декоративного украшения
поделок аппликацией; воспитывать
усидчивость, аккуратность
Используя знакомые базовые формы
изготовить рыбок. Первую по показу
№ 33
воспитателя, вторую – самостоятельно.
«Коралловая рыбка» Дополнить рыбку деталями: сложить
из базовой формы «треугольник»
хвост, приклеить глаз.
№ 34
МАЙ
«Медуза»
№ 35
Композиция
«Морское дно»
№ 36
Итоговое занятие
Учить
придавать
деталям
характерную
форму
(округлость),
сгибая
уголки
(тело
медузы).
Используя базовую форму «воздушный
змей», сложить щупальца. Соединить
туловище и щупальца, придать
выразительность, наклеив глаза.
Складывание кусочков водорослей из
базовой
формы
«треугольник».
Наклеить получившиеся «листочки»
на нарисованные на общем полотне
«стебельки». Дополнить композицию,
наклеив рыбок и медуз, сделанных на
предыдущих занятиях.
Оформление альбома лучших работ за
период обучения. Развитие навыков
общения и умения согласовывать свои
интересы с интересами других детей.
Справедливая оценка результатов
своей работы и работы сверстников.
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
25
Методическое обеспечение
Форма работы: тематическая совместная деятельность.
Методы работы:
- словесный (беседа, рассказ);
- наглядный (рассматривание иллюстраций, показ выполненных педагогом
работ;
- практический.
Уровень деятельности детей:
- объяснительно – иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
- репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные
способы деятельности.
26
Пальчиковые игры
Буквы
Буквы из мозаики нравятся и заиньке,
И ежу, и мишке – вот они, детишки.
Слово
Буква “К” съедобная, из печенья сдобного.
Буква “У” из желудей, что в шкатулочке моей.
Буква “3” готова из семян фруктовых.
“Я” из пуговок сложили, слово “Кузя” получили.
Кузя - милый наш щенок, приглашает на урок.
Сказки оживают
Кусочки пластилина катает наша Зина:
Шарики, колбаски, и оживают сказки.
Пальчики стараются, лепят, развиваются.
Все из пластилина
Из пластилина овощи, из пластилина буквы.
Смогу слепить без помощи я даже торт для куклы.
Бумажный дом
Строим дом многоэтажный из кубов и пирамид.
Не кирпичный дом, бумажный. Но отлично он стоит.
Снежинка
Я в руках листок держу, вчетверо его сложу,
Отогну еще разок, получился уголок.
Режу ровно, не спеша, как снежинка хороша!
27
Коврик
Коврик плету из полосок бумажных.
Видела коврик такой я однажды.
Яркими красками коврик горит,
Можно подружке его подарить.
Театр
Кукол рисую, потом вырезаю.
С ними в театр интересно играю.
Нравится маме театр бумажный.
Ловкие руки – как это важно!
Карандаш
Карандаш в руках катаю, между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик быть послушным научу.
Орехи
Научился два ореха между пальцами держать.
Это в школе мне поможет буквы ровные писать.
Бусинки – горошки
Покатаю я в руках бусинки, горошки.
Станьте ловкими скорей, пальчики, ладошки.
Катя – мастерица
Если Катя в лес пойдет, разных шишек наберет.
А потом полдня сидит, терпеливо мастерит:
Зайчиков и мишек, все из разных шишек.
28
Бусы
Зайка желуди собрал, их на нитку нанизал.
Очень маме угодил, - он ей бусы подарил.
Робот
Робот маму удивил: робот по столу ходил,
А затем пустился в пляс, спрыгнув прямо на палас.
Удачный кораблик
Скорлупка ореха, из палочки – мачта.
Плыви, мой кораблик, ты сделан удачно.
Золотой коврик
Листья осенью сушила, как хорош подарок мой!
В день рождения вручила маме коврик золотой.
Муха
Муха не летящая, муха не жужжащая,
Сделана из желудей. Ты не настоящая.
Жираф
Жирафы в Африке живут, жирафы в Африке жуют.
А у меня жираф из палочек – из палочек, из выручалочек.
Силач
Палочки я разбросаю, снова в руку их возьму,
Быстро силу набираю, скоро гирю подниму.
Журавль
Семечек белых от тыквы взяла, птица похожа, да только бела.
Краску беру и журавль – настоящий.
29
Встретит он братьев, к нам с юга летящих.
Ослик
Ослик отличный вышел из пробок.
только характером ослик мой робок:
Тигра боится, от волка бежит,
И по – ослиному громко кричит.
Материал для работы с детьми
1. Бумага (писчая, цветная, папиросная, гофрированная, самоклеющаяся,
оберточная, обои).
2. Цветной картон (однослойный и многослойный).
3. Фломастеры, маркеры, карандаши.
4. Вата.
5. Пух. Перья.
6. Обертки от конфет и шоколада.
7. Цветные иллюстрации.
8. Клей. Кисти.
Инструменты для работы
1.
2.
3.
4.
5.
Ножницы.
Линейка.
Клей.
Кисти.
Салфетки.
Правила техники безопасности при работе с различными материала и
инструментами





Работай за своим рабочим местом.
Прежде чем начать работу, приготовь рабочее место правильно.
Во время работы держи рабочее место в порядке: откуда взял
инструмент, туда и положи его после выполненных действий.
Нельзя брать в рот мелкие детали.
При работе с клеем будь аккуратен, при попадании клея на руки и лицо
промой их водой.
30









При работе с ножницами, держи их параллельно столу.
Передавай ножницы только в закрытом виде кольцами вперед.
Когда режешь, держи ножницы концами от себя.
При работе не держи ножницы концами вверх.
При вырезывании деталей поворачивай бумагу.
Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
Не работай ножницами с ослабленным креплением.
Береги инструменты, экономь материалы.
Закончил работу – убери рабочее место быстро и аккуратно.
31
Перспективный план работы с родителями
ДАТА
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
ФОРМА РАБОТЫ
Сентябрь
Родительское собрание
Организационное
Анкетирование родителей
Сбор данных,
составление списка
детей, посещающих
кружок
Наглядно –
информационный
материал
Консультация
Октябрь
Традиционные правила работы с
бумагой
Ноябрь
«Фантазии из бумаги»
Декабрь
«Бумажные сказки»
Наглядно –
информационный
материал
Январь
Наши достижения
Февраль
Март
«Развитие самостоятельности при
работе с бумагой»
«Ручки – самоучки»
Отчёт о работе кружка
за I полугодие
Консультация
Апрель
Родительское собрание
Итоговое
Май
«Наше творчество»
Выставка детских работ
Мастер - класс
32
Работа с педагогами
Октябрь:
Консультация «Работа с бумагой позволяет ребёнку развиться»
Декабрь:
Беседа «Фантазии из бумаги»
Апрель:
Мастер – класс «Фантазии из бумаги»
33
Список используемой литературы
1. Петрова И.М. Волшебные полоски. Ручной труд для
дошкольников. – СПб.: Детство – пресс; 2008.
2. Художественная аппликация и узоры из бумаги.: БАО –
ПРЕСС РИПОЛ КЛАССИК Москва; 2006.
3. О. Щеглова. Оригами. Волшебный мир бумаги. Новая книга
оригами. Ростов на Дону: Издательство дом «Владис», М.:
Издательский дом «Рипол Классик»; 2007.
4. Брыкова Е.К. Творчество детей в работе с различными
материалом. – М.: Педагогическое общество России; 1998.
34
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа