;docx

Урок русского языка
4 класс
Презентацию подготовила Зайцева И.В., учитель МОУ
Зареченская основная общеобразовательная школа
г.Калязина
Тема урока: обобщение по теме
«Глагол»
Цель урока: обобщить знания
учащихся по данной теме
Продолжите высказывание:
1) Глагол—это …
2) Глагол имеет следующие грамматические
признаки …
3) В предложении глагол является …
Вставьте пропущенные буквы и запишите
слова в 3 столбика:
Идёш(?), привлеч(?), летиш(?), лож(?),
печёш(?), вещ(?), стереч(?), мыш(?),
испеч(?)
Что объединяет все эти слова?
Проверим!
2-е л., ед. ч.
н.ф. гл.
сущ. ж.р.3 скл.
идёшь
привлечь
ложь
летишь
стеречь
вещь
печёшь
испечь
мышь
Реши грамматические задачи (работа в парах)
№1
Света и Лена поспорили, какого спряжения глагол
СИДЯТ. Света утверждала: «Это глагол II
спряжения, так как имеет окончание –ЯТ.»
«Это глагол I спряжения, так как в
неопределённой форме он оканчивается на –
ЕТЬ: СИДЕТЬ»,—возражала Лена. Права Света
или Лена?
Объясните свой ответ.
№2
Дима спросил у Коли: «Какую гласную
нужно писать в окончании глагола
СТЕЛ…Т?» Коля ответил: «В слове СТЕЛ…Т
нужно писать гласную И, так как в
неопределённой форме глагол
оканчивается на—ИТЬ: СТЕЛИТЬ, а все
глаголы на –ИТЬ относятся ко II
спряжению» Прав ли Коля? Объясните
свой ответ.
№3
Толя и Вова определяли грамматические
признаки глагола ПРОЧИТАЛА.
Толя определил такие признаки: пр.вр., ж.р,
ед.ч.
А Вова указал такие признаки: пр.вр, ж.р.,
2 л., ед ч.
Кто из мальчиков прав?
Выполним упр. 144 в учебнике на стр.120
Вспомним, что такое антонимы и синонимы.
Антонимы—это слова, противоположные
по лексическому значению.
Синонимы—это слова, различные по
звучанию, но одинаковые или близкие по
лексическому значению.
врач
доктор
Поработаем в группах
(Составить текст, озаглавить его,
выполнить задание по тексту)
Проверим!
№1
Составьте текст, озаглавьте его, глагол
разберите по составу.
В этом глаголе исчез корень. Все другие
части слова остались на месте: и приставка
вы-, и суффикс -ну-, и окончание -ть. А
корень исчез. Приставка и суффикс
дружно взялись за дело и с успехом
заменили корень этого слова. Что же это
за глагол?
№2
Составьте текст, озаглавьте его. На какой
грамматический признак глагола может
указывать суффикс -л-? Приведите примеры
из текста.
В древности писцы, переписывая от руки
книги, разрисовывали первую букву красной
краской. Эта буква писалась не с начала
строки, а с небольшим отступом. Такую
строку в тексте стали называть красной. В
наше время с красной строки начинают
каждую часть текста, в которой содержится
новая мысль.
№3
Составьте текст, озаглавьте его. Найдите в
тексте однокоренные слова, подберите к ним
однокоренной глагол, соответствующий
схеме ¬ ͡ ^ □ ^
Слово дружина—старинное. Одним из его
значений было «войско князя». Вслушайтесь
в него, и вы услышите звон кольчуг, гром
битвы. Вдумайтесь, и станет ясно: слово это
из семьи таких же мужественных словбратьев, как друг, дружба, содружество,
дружный.
Прочитайте предложение. Из какого
произведения взяты строки? Запишите
предложение, подчеркните
грамматическую основу, объясните
постановку знаков препинания.
Белка песенку поёт
Золотой орех грызёт
Изумрудец вынимает
И в мешочек опускает.
Проверим!
Белка песенку поёт,
Золотой орех грызёт,
Изумрудец вынимает
И в мешочек опускает.
Составьте схему предложения.
Вспомним, что такое фразеологизмы.
Фразеологизмы—это устойчивые
сочетания слов, близкие по лексическому
значению одному слову.
Узнай фразеологизм, замени его
глаголом, запиши.
Водить за нос—обманывать
Вставлять палки в колёса—мешать,
препятствовать выполнению какого-либо дела.
Делать из мухи слона—преувеличивать
Сесть в калошу—опозориться, попасть в глупое
положение
Итог урока:
О чём мы говорили на уроке?
Что такое глагол? Что обозначает?
На какие вопросы отвечает? Какие
грамматические признаки имеет? Чем
является в предложении?
Какие задания вам понравились?
Домашнее задание (на выбор)
1) стр.120, упр. 145
2) подготовить историю возникновения
фразеологизма бить баклуши
3) из сказок А.С.Пушкина выписать 3
предложения с однородными
сказуемыми, составить схемы.